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答谢中书书
陶弘景
新课导入
古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。
上一节课，我们随郦道元一起欣赏了三峡美景，今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》
1.把握思想内容，理解作者丰富微妙的思想感情。（重点）
2.感知写景类文章中作者的思想感情。（难点）
3.感受作者热爱生活、热爱祖国河山、追求美好
事物的执着情怀。（素养）
核心素养
答谢中书书
谢征，曾任中书舍人，中书是官职。
“书”即书信，又叫“尺牍（dú）”“信札（zhá）”，是一种应用性文体。它多用来记事陈情，也可写景、谈论政事、勉励后学等。
回答，回复
解题
陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居。仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为“山中宰相”，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐梁时思想家，有
《陶隐居集》
作者简介
创作背景
本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。
南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。
本文就是作者陶弘景隐居时回复朋友谢中书书信的一部分。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
整体感知
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
助词，的
共同赞叹，共同欣赏
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
疏通文意
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映，青葱的树林，翠绿的竹丛，四季都有。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
形容石壁色彩斑斓，交相辉映
四季
都
疏通文意
n-v，辉映
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏的鸣叫着。夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
早晨
消散
将要
水中潜游的鱼
坠落
疏通文意
这里实在是人间的仙境，自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
人间
神仙居住的美好世界
从
再
欣赏、领悟
代词，指这种风景
疏通文意
adj-n，奇丽的景色
四时俱备
古来共谈
古义：季节 今义：时间
古义：称赞 今义：谈话
◆古今异义
字词清单
晓雾将歇
夕日欲颓
古义：消散 今义：休息
古义：坠落 今义：萎靡
◆古今异义
字词清单
◆一词多义
欲
夕日欲颓
实是欲界之仙都
解衣欲睡
鱼，我所欲也。
副词，将要
名词，欲望、欲念
书
答谢中书书
军书十二卷
书信，一种文体
文告
想要，打算
喜爱
◆一词多义
复
未复有能与其奇者
山重水复疑无路
不敢出一言以复《送东阳马生序》
兴复汉室《出师表》
再，又
重复，重叠
备
四时俱备
前人之述备矣《岳阳楼记》
右备容臭《送东阳马生序》
完备，齐备
详尽
回复，辩解
恢复
挂着
◆词类活用
五色交辉
名词用作动词，辉映
◆成语积累
呼之欲出 夕日欲颓
自始至终 自康乐以来
将要
从
万籁俱寂 声色俱厉 四时俱备
全，都
未复有能与其奇者
形容词用作名词，奇丽的景色
1.总领全文的一句话是什么？全文围绕那个词展开？
山川之美，古来共谈。 美
品读课文
2.为了说明这个“美”字，作者描写了哪些景物？
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
山之高
水之净
从静景转入动景
品读课文
3.这些景物是杂乱无章的吗？作者是按照怎样的顺序将它们组织起来的？
不是杂乱无章的。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
晨
昏
仰视、俯看
平远的视角极目远眺
静景
动景
1.作者笔下的山川景色很美，请具体说说美在哪里。
山水相映之美。山的峻峭、水的明丽相映衬。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”蓝天作背景，绿水为衬托，景象绚丽动人，美不胜收。
深入探究
动静相衬之美。一是山水的动与静，高峰为静，清流为动；二是光色的动与静，青林翠竹为静，五色交辉为动；三是声响的动与静，晓雾将歇为静，猿鸟乱鸣为动，夕日欲颓为静，沉鳞竞跃为动。
晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，游鱼跃水。
高峰入云，清流见底。
（1）表现手法角度：①由仰视到俯视，由静态到动态，极写山之高、水之净，言简意赅，突出山水映衬之美。
（2）炼字角度：①“入”字,耸入。极力描写山之高耸和巍峨;“见”字,看见。极力描写水之清澈和明净，突出山水映衬之美。
欣
赏
语
言
山川之美，古来共谈。
（1）以感慨发端，总领全文，以“美”点明中心。
两岸石壁 ，五色交辉 。青林翠竹，四时俱备。
（1）表现手法角度：①静态描写，以平远的视角极目远眺，青葱的林木和翠绿的竹丛,与五彩斑斓的山石相映衬，呈现出一派绚丽的
景象,凸显出万物勃发的生命力。
（2）炼字角度：①岩壁五色斑斓,着一“交”字,则有目眩神迷之意;
林竹青翠欲滴,用一“俱”字,则现终年常绿之色，呈现出一派绚丽的
景象,凸显出万物勃发的生命力。
欣
赏
语
言
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（1）表现手法角度：①描写静态景物转入描写动态景物。②通过对“晓雾”“猿鸟”“夕日”“沉鳞”等自然景物的描写，渲染了充满生机与活力的热闹气氛。
（2）炼字角度：①“将”“欲”二字,赋景物以动态。“将”，将要；“乱”，纷乱；形象地写出了晓雾“散”、猿鸟“鸣”的状态，渲染了清晨山林热闹欢跃的气氛；②“竞”，争着，争相，形象写出了水中游鱼争相跃出水面的状态，渲染了傍晚热闹欢快的气氛，使景物极具生命力。
欣
赏
语
言
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
研读课文
“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？这两句在文中的作用是什么？
自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，含有与谢公比肩之意，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
作用：（1）内容上，是作者针对眼前的“山川之美”发出的感慨和展开的议论，突出了山水之景的奇绝，表达了作者期望与古今知音共赏美景的闲适自得之情。（2）结构上，总结全文并呼应开头，将写景、抒情、议论融为一体。
艺术独特，意境优美。
陶弘景以自己独特的艺术感受、饱含感情的语言，再现了江南山水的美丽风光，激起了读者审美的兴致。作者从山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美和动静相衬之美四个方面泼墨染彩，熔裁营构，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。
写作特色
抒情绘景，语言凝练。
这篇小品文只用了68个字，就把大自然的山川、河流、青林、翠竹、晓雾、猿鸣、夕日、沉鳞等景物描写得淋漓尽致。本文语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。
本文以清俊的笔触，描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏的得意之感，以及归隐山林的志趣。
主题思想
答
谢
中
书
书
总领全文
描绘景色
感慨、议论，总括全文
归隐林泉
沉醉山水
板书设计
山川之美古来共谈
山高水净
石绚林青
猿鸣鳞竞
古人笔下描写山水风光的诗句
1、野旷天低树，江清月近人。
2、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。
3、月出惊山鸟，时鸣春涧中。
4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
5、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
6、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
拓展阅读
一、名句默写
(1)高峰入云，__________________。
(2)两岸石壁，__________________。
(3)__________________，四时俱备。
(4)______________，猿鸟乱鸣；____________，沉鳞竞跃。
(5)在《答谢中书书》中，陶弘景以“______________，______________”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。
(6)《答谢中书书》中描写山高水清的句子是__________，__________。
清流见底
五色交辉
青林翠竹
晓雾将歇 夕日欲颓
夕日欲颓 沉鳞竞跃
高峰入云 清流见底
课堂检测
二、统编课下注释
1. 五色交辉 交辉：___________________________
2. 四时俱备 四时：___________________________
3. 晓雾将歇 歇：_____________________________
4. 夕日欲颓 颓：_____________________________
5. 沉鳞竞跃 沉鳞：___________________________
消散
指水中潜游的鱼
交相辉映
四季
坠落
课堂检测
6. 实是欲界之仙都
欲界：_________________________________
仙都：________________________________
7. 未复有能与其奇者
与：___________________________________
参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间
神仙居住的美好世界
课堂检测

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