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{#{QQABSQGhogKQkAbACQxLAUlqC0sQkJGiLYoExRCYqAwqiRNAFCA=}#}参考答案
一、积累与运用（22 分）
1. C（A.繁蜜—繁茂；B.触摸 chù；D.挑逗 tiǎo）
2. A（“伫立”指长时间站立，“迸溅”指飞溅）
3. D（“踏上旅程”动宾，“浩瀚沙漠”偏正，“地老天荒”并列）
4. B（把“湖泊”比作“碧玉”）
5. 示例：爱它那坚韧的品格；爱它那高洁的气质（结合资料中竹的精
神品质，每空 1 分）
6. A（“凌云劲竹”对“空谷幽兰”，“真君子”对“绝美人”，结构对
仗）
7. （1）百般红紫斗芳菲
（2）自缘身在最高层
（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村
（4）落红不是无情物，化作春泥更护花（每空 1 分，共 6 分）
8.（1）朱赫来；教会保尔拳击，引导他走上革命道路（2 分）
（2）在暴风雪中修铁路时患大叶性肺炎兼肠伤寒（2 分）
二、阅读与鉴赏（38 分）
（一）（4 分）
9. B（“割”未用夸张，是写实手法）
10. ①对泰山雄伟景色的赞叹；②渴望攀登绝顶、俯视一切的雄心。
（2 分）
（二）（12 分）
11.（1）出名 （2）大 （3）认为（3 分）
12. D（结构助词“的”，与例句一致；A.宾语前置标志；B.代词；C.
代词）
13. 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（2 分）
14. 或时与舟子渔人/方潭并钓/俯仰极乐戴星而归。（2 分）
15. ①安贫乐道：甲文居陋室却怡然自乐，乙文住茅屋仍弹琴诵书；
②热爱自然：甲文写陋室环境清幽，乙文写沉醉山水之乐。（3 分）
（三）（9 分）
16. D（应是从“接受者”转为“传播者”）
17. 示例：叔叔，鸟类能捕食害虫、传播种子，对生态平衡很重要。
洪泽湖是鸟类栖息地，吃野味不仅违法，还会破坏生态。我们应保护
它们，一起吃家常菜吧！（3 分）
18. ①创新科普形式：用短视频、互动体验等讲解鸟类知识；②精准
科普：针对不同人群（如学生、市民）设计活动；③结合自然保护区
等实地资源开展教育。（4 分）
（四）（13 分）
19. C（价格低体现烙饼者诚信，非“赚不到钱”）
20.（1）外貌描写，突出夫妇俩憨厚朴实的形象，为后文善良举动做
铺垫。（2 分）
（2）比喻，将简易房比作“船”，生动表现夫妇俩生活的艰难与乐观。
（2 分）
20. 示例：“美”体现在他们关爱他人，为民工提供开水、蚊香，让他
们在简陋环境中感受温暖。（3 分）
21. 承上启下，承接前文对烙饼者的介绍，引出后文对他们与民工互
动的描写，使文章结构更紧凑。（4 分）
三、写作（40 分）
23. 略。评分参考：
一类文（35-40 分）：主题明确，情感真挚，细节生动，结构严谨。
二类文（28-34 分）：内容较充实，有真情实感，结构完整。
三类文（27 分以下）：内容空洞，情感虚假，结构混乱。

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