资源简介

教 案
学年 高一 学科 物理 任课 教师 备课 组长
课题 1.2时间，位移 课型 新课
复习提问设计的问题 通过了上节课的学习，我们知道了质点，参考系的概念，那么在描述运动员赛跑时，什么时候可以将其看作质点？若观察其速度快慢，以哪个物体为参考系？ 预设时间：60s
新课导入及情景创设 生活中我们常说，八点上课，上课时间是四十分钟，那么这两句话说的时间相同么？ 预设时间：60s
教 学 目 标 及 解 析 1.通过实际生活场景，学会时间和时刻的区别，并运用直线坐标系表示具体的时刻与时间间隔。 2.时间与时刻的概念理解 3.路程与位移的概念理解 预设时间：30s
主要知识点及拓展内容 【教学重点】 1.位移与路程的区别与联系。 2.坐标系的具体应用，明确坐标系的三要素 3.矢量与标量的具体含义和区分 4.打点计时器的工作原理 【教学难点】 1.时间和时刻的区分，例：第三秒内，和三秒内 2.时间位移图像的理解 3.位移在坐标轴中的计算ΔX=X2-X1
中高考考点考查方式及所占分值比例 本节课内容为基础内容，高考中帮助学生分析提干理解物理意义，暂不占分。
重点讲解内容（限时20分钟内） 设计思路
【课堂引入】通过上节课的学习，我们知道了描述物体的运动需要引入质点和参考系的概念，那么物体运动的时间在物体中是怎样体现的呢？下面老师举个例子，我们经常说“第一节上课时间是8：00”，“一节课的时间是40分钟”，这两句话时间的意义相同吗？ 【学生回答】不相同，八点上课说的是时间点，而上课四十分钟说的是上课时长。 【教师总结】那么在物理学中我们是怎样描述的呢？其实在我们物理学中称上课八点为时刻，上课四十分钟为时间间隔。下面我就带大家了解一下两者的概念。 【知识梳理】一、时刻和时间间隔 1．时刻：是指某一瞬时。 2．时间间隔：是指两时刻的间隔，时间间隔简称时间对应于某个过程。 【教师引导】在初中我们学过了数周的概念，大家可以用数轴表示时刻和时间间隔吗？ 【学生回答】可以，在数轴上画出时刻和时间间隔。 【教师总结】3.时刻和时间在数轴上的表示 【新课引入】大家既然学会了如何使用数轴来表示时间，那么现在请看大屏幕上的动画，小车在向东匀速运动，我们能否将他的位置用数轴来表示呢？ 【学生回答】可以，并在草纸上画出。 【教师总结】我们可以发现数轴的引入让大家可以更好的描述物体的位置。那么我将为大家讲述物理中的坐标系。 【知识梳理】 位置和位移 1.坐标系：为了定量地描述物体的位置，需要在参考系上建立适当的坐标系。 （1）描述直线运动的物体的位置变化，可以建立一维直线坐标系 注意：要规定原点，正方向和单位长度。 描述平面上运动的物体的位置变化，可以建立二维平面直角坐标系。 【教师引入】大家在初中的学习过程中，学习过了路程的概念，知道路程是质点运动轨迹的长度。那么请观察课件中的图片，我们乘坐火车和乘坐飞机从北京抵达重庆，位置的变化是否相同？ 【学生回答】位置的变化相同。 【教师总结】我们其实可以发现，只要物体的初、末位置确定，这个有向线段就是确定的，它不因路径的不同而改变。 【知识梳理】3.位移（1）定义：由初位置指向末位置的有向线段称为位移。 （2）意义：描述物体位置变化的物理量。（3）位移的大小：有向线段的长度。方向：由初位置指向末位置。 注意：求位移时必须回答方向。 【教师引入】我们学过了路程和位移的概念后，可以发现路程是没有方向的，只有大小。位移是有大小和方向的。我们如何统一称呼类似的物理量呢？ 【知识梳理】4.矢量和标量 矢量：既有大小又有方向的物理量叫作矢量。 标量：只有大小没有方向的物理量叫作标量。 【教师引入】我们明确了位移的概念，那么如何看出物体在不同时间内的位移？提示，能否运用数学中的x-y图像？ 【学生回答】可以使用，可以使用x-t图像来表示。 【教师总结】若原点O选作初始位置，则位置与位移大小相等（x ＝Δx ），则左图为位移—时间图像，又称x-t 图像。 【教师引入】生活中，人们可以用多种方法记录某一时刻物体运动的位置，从而推断出它在一段时间内的位移用照相的方法记录物体的位置，用钟表记录物体运动的时刻，也可以用频闪照相的方法同时记录物体运动的时刻和位置。那么高中物理实验中使用什么仪器呢？ 【学生回答】书中写道是打点计时器 【教师总结】高中学生实验用的打点计时器：电磁打点计时器和电火花打点计时器。那么它的工作原理是怎样的呢？下面我将为大家讲解。 【知识梳理】电磁打点计时器 （1）工作电压：4 ~ 6 V交流电源 （2）原理：接通交流电源后，在线圈和永久磁铁的作用下，振片便振动起来，带动其上的振针上下振动。这时，如果纸带运动，振针就通过复写纸在纸带上留下一行小点。 （3）打点计时器的作用：打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，当电源频率为50 Hz时，它每隔0.02s打一次点.打点计时器和纸带配合，可以记录物体运动的时间及在一段时间内的位移，这就为研究物体的运动提供了可能。 电火花计时器 工作电压：220V交流电源； 原理：当接通电源、按下脉冲输出开关时，计时器发出的脉冲电流经放。 放电针、墨粉纸盘到纸盘轴，产生火花放电，于是在运动的纸带上就打出一行点迹。 (
首先运用生活中的事例，引导学生了解时刻与时间间隔的区别。培养学生正确的高中物理思想。本节课应注意多运用图示直观表示路程和位移，使学生明确其中的区别。
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小组讨论问题（要求必须有讨论价值） 位移的大小等于路程吗？什么情况下相等？ 物体在做方向一定的一维的运动时，位移等于路程。 预设讨论时间：4分钟
巩固训练配题（应分基础题，能力题） 1.一个篮球从4m高的地方竖直落下，碰地后反弹跳起1m被接住，这个过程中篮球所通过的路程是5m，位移大小是3m。 2.小王走路上学用了30分钟走了一千米，此处的“30分钟”和“一千米”分别指（　　） A．时间、位移 B．时刻、路程 C．时间、路程 D．时刻、位移 预设时间：8分钟
课堂小结（学生） (
1．时刻：是指某一瞬时，在表示时间的数轴上，用点来表示。
2．时间间隔：是指两时刻的间隔，用线段来表示，简称时间。
3．路程是物体运动轨迹的长度。
4．位移由初位置指向末位置的有向线段称。
5. 矢量在物理学中，既有大小又有方向的物理量叫矢量。
6. 标量：在物理学中，只有大小而没有方向的物理量叫标量。
7.打点计时器的原理以及使用。
) 预设时间：1分钟
作业布置（要求分层次布置） 预习作业： 导学案：时间，位移章节 课后作业： 课后作业（二） 预设时间：（限定在30秒钟之内）
收获与感悟 完成本节课的新课导入和习题讲授后，在知识点方面：学生对位移的理解不够透彻，位移与位移大小的比较方面还是缺少练习。同时x-t图像方面缺少系统认知。 教学方面：由于是线上授课，不能顾及到全体学生，在课堂知识讲授方面应该提高课堂提问的次数，增加提问环节。做好充足的课前准备。 课 下 完 成

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