资源简介 (共44张PPT)加强师德师风建设提升中小学教师校长队伍素质什么是师德目录教师在师德师风方面的十要、十禁止、十不准师德师风的历史渊源加强师德师风建设的重要意义提高师德师风的具体举措思考123456第一部分师德师风的历史渊源“师者，传道、授业、解惑者也。”师传道修身立德，塑造学生健全人格授业好学博识，传授学生“鱼”与“渔”解惑真诚带徒，处理好师生关系第二部分什么是师德师德表现在行为道德 品质道德 职业道德教师行为规范的基本准则遵纪守法纪律严明以身作则行为规范热爱学校关心集体不歧视、讽刺、体罚学生言传身教文明守信团结协作整洁得体教师道德品质的基本要求善待他人语言甜美脾气温和形象良好文明礼貌品行端庄尊老爱幼对人宽容五讲四美为人师表教师职业道德，即师德八条师心慈师仪端师风正师志坚师学勤师业精师纪严师德尚第三部分加强师德师风建设的重要意义加强师德师风建设是教师干事创业的需要教师要忠于教育事业，就必须加强师德师风建设，树立正确的人生价值观，培养崇高的职业理想和高尚的道德境界，做到牢记责任、不辱使命、敬业爱岗、教书育人，在倾洒心血、汗水和智慧，培养优秀人才的同时，享受职业荣耀，收获精神追求，体现人生价值。教师在教育过程中，表现出的是知识才能、思想道德、精神和个性，展示的是教师的灵魂和整个内心世界。教育的特殊性，决定了教师的师德比其他的职业道德要求更高，必须培养爱党、爱国、爱教、爱校、爱生的职业感情，形成忠于职守、为人师表、心灵高贵、淡泊名利、兢兢业业、无私奉献的职业习惯。只有这样，才能无愧于“教师”这个崇高的字眼，才能做好教育这份神圣的工作。加强师德师风建设是学生健康成长的需要“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。教育绝非单纯的文化传递，而是一个用人格铸造人格、用心灵唤醒心灵的过程。教师的一言一行，无时无刻不在潜移默化的影响着学生。学生从教师身上，直接接受着思想和道德、情感和意志、知识和技能、启迪和教化。教师本身就是一本无字的书，能以实际行动教会学生怎样做人。教师只有在政治思想上、道德品质上、学识风范上、人格魅力上，以身作则，率先垂范，才能真正为人师表，吸引学生，感染学生，为学生的成长提供示范，帮学生树立远大理想和崇高品德，促进学生全面发展、健康成长。加强师德师风建设是推进社会文明的需要教师的角色地位、社会责任崇高于其他职业，在于其言行、仪表、道德修养会影响其教育对象和社会公民。师德之“德”远远超过了一般的道德范畴。西汉学者杨雄说：“师者，人之模范也。”教师对于传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂起着重要作用，一代师风影响着一代人的精神风貌。教师自身的道德修养、人格魅力、精神风范和行为习惯教育学生、感化他人、辐射社会，对创造良好的社会道德环境影响深远，对社会道德风尚的进步具有十分重要的现实意义。教师要不断自觉增强职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，树立高尚道德情操和伟大精神追求，甘为人梯，身体力行，“敬业、精业、乐业”，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。加强师德修养，第四部分教师在师德师风方面的十要、十禁止、十不准十要爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义；全面贯彻国家教育方针，模范的遵守教育法律法规，依法执教，忠实履职。爱岗敬业树立崇高的理想，专注教育事业，志存高远，淡泊名利，勤勉敬业，乐于奉献，在平凡的岗位上实现自己的人生价值；对工作认真负责，认真备课上课，认真批改作业、认真辅导自习。面向全体关注学生的个性差异，尊重每一位学生的人格尊严，公平、公正地对待每一个学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生关心学生健康，维护学生权益，确保学生安全；注重人文关怀和心理疏导，使学生保持积极乐观、平和向上的良好心态。教书育人遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；坚持育人为本，培养学生良好品行，发挥学生兴趣特长，激发学生创新精神，促进学生全面发展。为人师表模范践行社会主义核心价值，秉持职业操守，诚实守信，知荣明耻，立德树人，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体树立大局观念，维护集体荣誉，建立民主、平等、和谐、向上的同事关系、师生关系，尊重学生家长，凝聚各方合力，团结协作，共同搞好教育教学工作。廉洁从教自觉抵制各种不良诱惑，严于律己，恪尽职守，树立人民教师清廉自守的良好形象。自我调节善于自我调节心态和情绪，乐观向上，热情开朗，以高度的事业心和责任感，以无私的爱心、细心、和耐心，以个人的性格亲和力以及人格和学识魅力感染和引导学生健康成长。终身学习树立终身学习观念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，促进自身专业化成长，不断提高专业素养和教育教学水平。一、禁止宣讲、传播和扩散违背党的教育方针、国家法律法规和危害学生身心健康、不利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观的言论。二、禁止参与赌博、传销和各类非法宗教、封建迷信活动。三、禁止对各类安全事故迟报瞒报、对各种安全隐患麻痹大意。四、禁止在工作期间浏览不健康网页、沉溺电子游戏、上网炒股、上网购物、涉足休闲娱乐场所以及做其他与教育教学无关的事。五、禁止歧视、讽刺、挖苦、侮辱、体罚或变相体罚学生以及怠慢、指责、训斥、威胁学生家长。十禁止六、禁止随意对违纪学生停课、劝退、开除和强制学生中途转学。七、禁止私自给学生征订教辅材料、强迫学生到指定场所购买教辅材料或向学生推销其它商品。八、禁止开办各类盈利性的补习班、补课班、家庭作业辅导班等，不允许到各种办学机构兼职、不允许从事有偿家教或强制学生利用节假日参加由自己或合伙人组织举办的各类补课及特长培训活动。九、禁止接受家长宴请，委托家长代办私事，收受学生或家长赠送的礼品、礼金及有价证券。对于学生携带的影响学习的物品，要及时转交家长保管。十禁止十、禁止以各种手段抄袭、剽窃和侵占他人的学术成果，在招生考试、评优评模、晋级晋职等工作中不得弄虚作假。十不准不准使用不文明语言。不准在学校公共场合吸烟、在工作期间饮酒。不准浓妆艳抹、奇装异服进入学校和课堂。不准旷工、旷课、迟到、早退、擅自调课及无准备、无教案上课。不准把个人的不良情绪带进课堂。不准在教室接打电话和收发短信。不准由学生家长、学生干部代批代改作业和代写学生操行评语。不准以分数和名次对学生进行排队，并以此作为评价学生的唯一标准。不准漠视学生中出现的学习、生活、心理、情感等问题。不准组织学生参加商业性庆典和迎来送往活动。第五部分提高师德师风的具体举措国家层面《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对师德师风建设作出了总体部署，要求“着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设”，这体现了深入贯彻落实党的十九大精神，立足于立德树人根本任务的必然要求。一、新时代全面加强师德师风建设，就要加强教师党支部和党员队伍建设。国家层面要求我们：要把全面从严治党要求落实到每个教师党支部和每位教师党员，把党的政治建设摆在首位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。一、新时代全面加强师德师风建设，就要加强教师党支部和党员队伍建设。国家层面如实施教师党支部书记“双带头人”培育工程定期开展教师党支部书记轮训重视做好在优秀青年教师、海外留学归国教师中发展党员工作《意见》还强调要配齐建强高等学校思想政治工作队伍和党务工作队伍二、新时代全面加强师德师风建设，就要不断提高广大教师的思想政治素质。国家层面要不断加强理想信念教育，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信引导教师带头践行社会主义核心价值观，引导教师充分认识中国教育辉煌成就，扎根中国大地，办好中国教育。还要加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，弘扬爱国主义精神，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国。三、新时代全面加强师德师风建设，就要坚持弘扬高尚师德，以榜样的精神感染人，鼓舞人，引导人，加强典型宣传引领。国家层面要健全师德建设长效机制，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德实施师德师风建设工程；要对教育领域涌现出的典型进行分层次、成系列的宣传，讲好师德故事、弘扬高尚精神，将榜样力量转化为广大教师的生动实践。开展教师宣传国家重大题材作品立项，推出一批展现教师时代风貌的影视作品和文学作品；个人层面2014年9月9日，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时，提出了好老师的“四有”标准。做好老师，要有理想信念做好老师，要有道德情操做好老师，要有扎实学识做好老师，要有仁爱之心对照“四有”好老师标准，我们要做到一、坚持立德树人，做理想信念坚定的“导师”心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任，要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，牢记立德树人这一根本任务，自觉把党的教育方针贯彻到教学和管理工作全过程，严肃认真对待自己的职责。要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。对照“四有”好老师标准，我们要做到一、坚持立德树人，做理想信念坚定的“导师”我们的学生层次不一，来自不同区域和家庭，正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，会遇到理想与现实、生活与情感、职业追求与选择等多方面的考量，有时也会感到疑惑、彷徨、失落。作为一名好老师，必须要有清醒的认识，要有责任担当，要用自己的人生经历和阅历教育和引导学生，做学生理想信念坚定的人生导师，教育学生正确看待社会，正确对待人生，热爱祖国，忠诚于党，成为中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生把好世界观、人生观、价值观这个“总开关”，扣好人生的第一粒扣子。对照“四有”好老师标准，我们要做到二、坚持以德立身，做道德情操高尚的“人师”因此，我们需要加强自我修养，做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。老师对学生的影响，固然离不开学术水平和教学能力，但更离不开老师为人处世所秉持的道德观。老师有高尚的道德情操、渊博的知识和昂扬进取的精神，在课堂上传播正能量，才会受到学生敬重，才能感染和教育学生。老师的言行如果不能得到学生尊重，课堂效果就会大打折扣，教书育人就会受到影响。对照“四有”好老师标准，我们要做到三、坚持严谨笃学，做业务水平精湛的“名师”全校上下要形成尊敬名师、争做名师、培育名师、学习名师、服务名师的良好氛围，做到谁为学校做贡献我们就尊敬谁，谁为学校谋发展我们支持谁，使学校时时处处充满正能量，凝聚发展势。从老师自身的角度讲，要成为一位名师，需要做到身沉、心静，要耐得住寂寞，沉下身来，静下心去，做好教学、科研和艺术创作工作，不断提高学术修养、学术水平和创新能力，拓宽知识视野，更新知识结构，提升教学能力和教学效果，要在创新上多做文章，敢于攻克重大课题，力争取得重大成果。对照“四有”好老师标准，我们要做到四、坚持以生为本，做关爱学生成长的“仁师”好老师要有责任担当。既然我们选择了教师这个职业，我们就选择了责任担当。好老师要有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。好老师要有爱心。爱是教育的基础，是教育的本质，是师德的核心。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖递给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖励你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”陶行知的小故事李芳老师1969年5月出生，汉族，中共党员，生前是河南省信阳市浉河区董家河镇绿之风希望小学教师。6月11日下午放学，李芳护送学生离校返家，行至离学校50米的十字路口按交通信号灯指示有序通过时，一辆载满西瓜的无牌照三轮摩托车闯红灯急速驶来，且毫无刹车迹象。危难时刻，她奋不顾身冲上前去用自己的身体挡护学生，并奋力将学生推开。学生得救了，李芳遭到严重撞击，经多方抢救无效，于6月13日4时去世。师德赞歌第六部分思考有人说，师德，说起来重要，做起来不需要。2017年12月，西安交大在读博士杨宝德溺亡，针对“不堪导师奴役自杀”的说法，西安交大调查后发现，杨宝德的导师周筠确实存在让学生到家里打扫卫生、洗车等行为，校方已对周筠进行严肃批评教育，取消了周筠的研究生招生资格。2018年年初，华裔女学者罗茜茜实名举报北京航空航天大学博士生导师、长江学者陈小武性骚扰多名女学生。北航迅速调查核实，在确认举报属实后，撤销了陈小武的职务和教师资格，教育部也撤销了其“长江学者”的称号。 1月5日，罗某以“等老公”为名，用身体强行阻挡高铁车门关闭，导致列车晚点发车。经查，罗某为一小学教导处副主任，当地教体局已对其作出停职检查的决定。有人说，师德，说起来重要，做起来不需要。上好课就是最大的师德 政策如何能不虚设 结合李芳同志事迹谈谈自己如何在工作中做得更好。结合负面事例，你觉得应该吸取哪些教训？认真学习张钰祥书记的报告，谈谈如何搞好教师队伍的师德师风建设。(校长）作业谢谢聆听(共26张PPT)如何做好一名班主任CONSECTETUR ADIPISICING ELIT身为世范，为人师表目录contents身怀“五心” 是法宝01阳光智慧为先决02科学管理取决策03PART 01身怀“五心” 是法宝身怀“五心” 是法宝责任心宽容心公平心爱 心细 心身怀“五心” 是法宝责任心是班主任做好工作的前提，教师的威信首先建立在责任心上班主任的职责关心爱护学生，引导教育孩子身怀“五心” 是法宝宽容心是给后进生的一剂良药班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，古语说“人无完人，金无足赤”。但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容身怀“五心” 是法宝公平心能得到全班同学的爱身怀“五心” 是法宝爱 心是班主任走进学生的法宝1体弱生爱在关心3过失生爱在信任5向师生爱在珍惜7个性生爱在尊重9进步生爱在赏识2病残生爱在得体4屡错生爱在耐心6背师生爱在主动8普通生爱在鼓励10后进生爱在鞭策身怀“五心” 是法宝细 心是做好班主任工作的助手细心的注意自己的学生，才能真正的了解他们，从而的引导他们PART 02阳光智慧为先决做一名学生喜欢的老师做一名智慧型班主任阳光智慧为先决阳光智慧为先决微笑我 们 首 先 要 做 个 “ 快 乐 的 班 主 任 ” 每 天 走 进 校 园 ， 走 进 班 级 的 时 候 ， 用 我 们 心 中 的 阳 光 温 暖 学 生 ， 用 我 们 甜 美 的 微 笑 感 染 学 生积极乐观的心态能让学生感受到你的爱意。因而更喜欢你阳光智慧为先决尊重马 卡 连 柯 曾 有 过 这 样 的 论 断 ： “ 儿 童 的 尊 严 ， 是 人 类 心 灵 里 最 敏 感 的 角 落 ， 保 护 儿 童 的 自 尊 心 就 是 保 护 儿 童 前 进 的 潜 在 力 量 。”尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听，做学生的朋友。阳光智慧为先决理解著 名 教 育 家 陶 行 知 先 生 有 句 名 言 ： “ 我 们 必 须 会 变 小 孩 子 ， 才 配 做 小 孩 子 的 先 生”站在学生的立场看待问题，学会理解学生阳光智慧为先决古语有云：亲其师信其道，班主任处处事事做到以身作则、言传身教。先树立教师的威严。在该严肃的时候绝不妥协。在需要慈爱的也不严厉慈爱与严肃并行阳光智慧为先决老师是学生的表率，要求学生完成的事情，作为班主任也应该自己完成日记和周报，老师也可以一起做一起接受班规的制约，一起接受大家的监督和学生一起完成任务阳光智慧为先决锻炼或者学习一门特长，表演给学生看，增加学生的兴趣。也增加自身在学生中的魅力。和不断学习，有一门特长阳光智慧为先决班主任是一位好老师班主任是一位思想者，一位管理者，一为服务者。PART 03科学管理取决策科学管理取决策虚实结合疏堵相伴收放有度冷热交替严宽有据科学管理取决策01细节班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起.02务虚班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平03务实班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起,要心怀学生，心系班级科学管理取决策前提目标艺术班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提，以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的魏书生曾经说过“管是为了达到不管”要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之科学管理取决策01概念所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”02冷处理学生偶而违犯纪律导致失误等问题，要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育。03热加工有些事情需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，这样有利于激发学生前进的动力。科学管理取决策指导思想要有严格的要求01学生行为上要有严明的纪律02处理班级事务时要有严谨的步骤04违纪面前要有严肃的态度03科学管理取决策多一些民主少一些专制多一些鼓励少一些批评多一些引导少一些说教多一些情感少一些烦躁把“堵”与“疏”结合起来，变“堵”为“疏”，或者以“疏”为主，以“堵”为辅，从而让 学生增强明辩是非与自我教育的能力谢谢观赏~THE END(共23张PPT)师德培训专题讲座践行师德规范站稳三尺讲台主讲：XXX缺钱缺房缺车缺职称缺……二三四五如今我们最怕缺什么？道德一道德：是一种由人们在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的一种具有普遍约束力的行为规范。它具有鲜明的社会性、民族性、时代性。它具有良好的群众基础，往往流传较为广泛，形成共识。道德定义上善若水,厚德载物宏观：师德—永恒的话题微观：学高为师德正为范教师如何践行师德规范？严于律己，德行第一爱岗敬业，工作第一业务精湛，水平第一满腔热忱，学生第一教师为什么要践行师德规范？内容提要上善若水，厚德载物一“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物”。——老子：《道德经》古人有云教师为什么要践行师德规范？二师德------古老而又新鲜的话题。德行师德教师的道德标准：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。一般的道德要求：信用、诚实、正直、善良。师德即教师的职业道德，是每个教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。何为师德联合国教科文组织等国际机构关于师德规范的规定1966年10月，联合国教科文组织通过了《关于教师地位的建议书》提出师德规范如下：相关规定1．教师不得以种族、肤色、性别、宗教、民族、社会成分或经济状况为理由，以任何形式歧视学生；2．教师要为每一个学生提供可能的、最充分的受教育机会，应适当注意对教育活动有特殊要求的儿童；3．教师应具有必要的德、智、体的品质，并且具有必要的专业知识和技能；联合国教科文组织等国际机构关于师德规范的规定相关规定5．教师要积极参加社会和公共生活；6．为了学生、教育工作和全社会的利益，教师要力求与各行政主管部门充分合作；7．教师应参加课程、教学方法和教学设备的改进工作；8．教师要公正地评定学生的学业成绩；9．教师应避免学生发生事故意外。4．教师要尽一切可能与家长密切合作，但也不能在教师专业职责等方面受到家长不公正和不应有的干涉；《关于教师作用的变化及其对教学专业的职前教育、在职教育的影响的建议》1975年，联合国教科文也对教师提出了伦理方面的要求：教师要成为发展学生的能力、兴趣的教育者和顾问；教师要同社区的其它教育团体协作，使青少年为参与社会生活、家庭生活、生产等做好准备；教师要对学生和家长提供辅导和咨询；教师要参与学生课外活动的组织。相关文件美国的师德规范大体包括三方面的内容：这是从高到低三个不同层次的道德要求。国外内容三 师德规则二 师德原则一 师德理想美国师德教育的基本特点国外教育一二三四五一六美国师德规范的形成具有地方性和行会性；师德教育的要求提出以法律为准绳，各种行为规则的形成均在法律的框架下进行；在对师德的具体要求上，偏重于教师的外显行为，而不是一般地作为笼统地提倡教师应具备的某些品质；美国职业伦理规范条目不多，表述上多采用限制性语言(不准、不得)；师德教育方面不是采取直接灌输，而是通过间接渗透的方式进行的；注重师德教育的实践性和渐进性。“师德”--身为人师的灵魂相关文件师德是每个教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。孔子：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”学高德正学高为师 德正为范“教育工作者的全部工作是为人师表”“教师必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”教师如何践行师德规范？三道德规范严于律己，德行第一爱岗敬业，工作第一敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。践行中小学教师职业道德规范道德规范满腔热忱，学生第一业务精湛，水平第一热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育。践行中小学教师职业道德规范担纲：动词，指在艺术表演或比赛中担任主角或主力，泛指在工作中承担重任。给力：gěi lì，中国北方的土话，表示给劲、带劲的意思。正能量：正能量的英文名的意思是积极的能量、正向能量，它原本是一个物理学的概念，后来引申义为一切给予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。博客：又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列。微博：网络新词苏霍姆林斯基:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”爱学生夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我不去想多么辉煌的人生既然选择了三尺讲台便只顾辛勤耕耘把知识和美德播洒到每一颗心灵我不去想生活能给予我多少回既然注定是一架人梯那就让孩子们踩着我的肩膀站得更高，登上人生的峰顶当我老了的时候，回首往事细数那些从我的教室里走出去的孩子他们已成为各行各业的骄子他们的成功就是对我最好的回报那时我可以自豪的说我无愧此生师爱之歌谢谢大家再 见(共22张PPT)风培训课件师德师爱在左，责任在右。走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一长途点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘而不觉得痛苦，有泪可流却觉得幸福。——冰心前言目录壹贰师德什么是师德教师职业道德师风言行举止文明礼仪着 装师德师德，即教师职业道德—是对教师所要求的道德，是教育生活领域中的道德，也称为教育道德。它是教育实践中处理教育活动中各种关系的行为准则。一、什么是师德团结合作，为学生创建良好的成长环境师德为人师表，做学生的楷模热爱学生，做学生的知音爱岗敬业，献身教育工作严谨治学，做学生的导师54321一、爱岗敬业，献身教育工作教师有着不同于其他职业的特殊性，肩负着国家的重托和推动社会发展的重任。教师应该将国家的利益、民族的利益放在首位，不计较个人得失，不怕辛劳，无私奉献。这要求教师要有极大的耐心和恒心，能排除各方干扰和诱惑，安心于工作岗位。二、为人师表，做学生的楷模“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这是教师职业特殊性的体现，这要求教师时刻注意自己的言行，严于律己，以身作则。教师要时时刻刻意识到自己的特殊身份，处处体现作为教师的优良品德，以实际行动赢得学生的尊重和爱戴，做学生的榜样。三、热爱学生，做学生的知音师爱是教育的灵魂、师德的核心。它包含两个方面：一方面是无私的爱，尊重孩子的人格，平等对待孩子，关心、体贴孩子；另一方面是严慈并济地严格要求，孩子有错误要及时指正。教师要意识到师爱的重要性，相信每一个孩子，用博爱之心帮助孩子成长。四、严谨治学，做学生的导师教书育人是教师的职责，教师要以严谨的态度对待工作，不断加强专业知识的学习。教师的严谨治学体现在对待学生和对待自己两个方面：对待学生，教师要认真准备教学内容，对学生悉心指导；对待自己，教师要不断进取，学习最新的专业知识与技能。五、团结合作，为学生创建良好的成长环境当代教育要求教师之间相互尊重、相互学习，切勿相互嫉妒和对立，以学习教育工作和学生的发展为大局，建立和谐的人际关系。教师还要学会和家长合作，要尊重家长，认真听取家长的愿望和建议，与家长密切配合，达到共同教育学生的目标。定义：教师职业道德，又称"教师道德"或"师德"。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。二、教师职业道德师德为先是幼儿园教师最基本、最重要的职业准则和规范，每一位教师都必须做到热爱学前教育事业，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，为人师表，教书育人，担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进者的责任。做一个有道德的好老师。作为教师不可体罚或变相体罚孩子........为什么案例1案例2看了以上案例，你有什么想法？？？点击插入你的案例分享链接点击插入你的案例分享链接我们在教育教学中不能对孩子大喊大叫、体罚、变相体罚或者其他侮辱幼儿人格尊严的行为，在平时的教学中我们要学会轻声教学，因为我们是孩子的启蒙老师所以一定要以身作则，其身正，不令而行；其身令不正，虽令不从。这是教师职业特殊性的体现。小结教育的目的与根本任命，不是让孩子们感到压力与不快乐，而是需要我们用足够的耐心陪伴他们、引导他们慢慢大，需要我们从容地等待、静静地关注、理性地思考，用温柔的眼睛看着自己的孩子说“孩子你慢慢来、慢慢来”。因为并不是每一朵花都有提前开放的理由。壹贰师风上课、游戏、与人交谈时，要讲普通话；公共场合及人多的地方，不大声喧哗嬉笑。教师应为幼儿做好表率，时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿，在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翘腿。文明用语，不说粗话、脏话。办公用品摆放整齐有序，离开桌椅前，把椅子送入桌下。未经他人允许不翻动他人的东西，如需借用，先征得他人的同意。不议论、诋毁、嘲笑同事、不当面揭短，不搬弄是非。不在工作时间接打私人电话，接待私人来访、干私活等。不乱扔垃圾，并随手捡拾地面上的垃圾，放入垃圾桶内。爱护公物，轻拿轻放物品；节约水电，在白天光线充足的情况下，不开灯；用水时，能用小流水量的，决不开大水龙头，用完后关紧水龙头；使用空调时，要关紧门窗；下班前全面检查，门窗是否关好，电源是否都已切断，包括空调、电视、灯、录音机等。一、言行举止要求：文明、健康、高雅、自然1、来园和离园时教师热情礼貌的与家长、孩子打招呼，蹲下来与幼儿拥抱。2、上班时见到园里的同事、园外领导等均应面带微笑问“你好”“早上好”或点头致意。3、在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师，忌用生活中的称呼。4、开会时尊重领导，不玩手机、不讲话等。一、言行举止二、文明礼仪一、言行举止三、着装按照规定的时间穿着园服。衣着整洁、干净，讲究好个人卫生。不穿太露、太透、太紧身、太短（膝盖以上）的服装、不穿过高跟鞋，需要符合教师身份。带班教师发型端庄，不披发，不留长指甲，不化浓妆。的称呼：X老师，忌用生活中的称呼。开会时尊重领导，不玩手机、不讲话等。每一个孩子都是降落在人间的天使，他们之所以来到人间只是寻找为他们缝补翅膀的人———这个人是父母，更是老师!结束语从这一刻开始，用心守护您的小天使,让爱不留遗憾！听谢谢聆THANKS(共120张PPT)师德风范含详细内容 所有字体均可更改 含字体包主讲老师：武汉11郭人生有五大幸事：1.出生后遇到一对好父母2.上学时遇到一位好老师3.工作时遇到一位好师傅4.成家时遇到一位好伴侣5.晚年时遇到一个好子女静下心来教书潜下心来育人阳光的老师，会让孩子们的世界里多一份乐观；耐心的老师，会让孩子们的生命里多一份平和；负责的老师，会让孩子们的心中多一份担当；幽默的老师，会让孩子们的性格中多一份豁达；激情的老师，会让孩子们的世界里充满进取之光！静下心来备每一堂课静下心来批每一本作业静下心来与每个孩子对话静下心来研究学问静下心来读几本书静下心来总结规律静下心来反思静下心来细细地品味教育部2011年12月12日在其网站就幼儿园、小学及中学教师专业标准征求意见。意见稿着眼于当前幼儿园及中小学教育中存在的性教育缺失、变相体罚、教育同质化严重等问题，对教师提出有针对性的要求。教育部师范教育司负责人介绍，教师专业标准主要有以下四个特点： 一是突出师德要求，要求教师要履行职业道德规范，增强教书育人的责任感和使命感，践行社会主义核心价值体系。 二是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。三是强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力。 四是体现时代特点，要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。幼儿园教师专业试行标准强调，幼儿园教师要将保护幼儿生命安全放在首位；要尊重幼儿人格，平等对待每一个幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 该标准要求，幼儿园教师要有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。并具体要求幼教善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。 该标准提出，各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关。 标准指出，各 级教育行政部门要完善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程， 改革教育教学方式；重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教 育实习。小学教师专业试行标准征求意见稿强调，教师要了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。 该标准要求，小学教师要了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。 标准要求，小学教师要信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。要尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。 标准提出，小学教师要了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。 要求中学教师尊重学生个体差异 标准要求，中学教师要了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法，并根据其形成特点，有针对性地组织开展德育活动。并要求教师要了解中学生群体文化特点与行为方式。标准强调，中学教师要以师德为先，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。 标准要求，中学教师要树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展；信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。 在教师专业素养方面，标准要求，中学教师要尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。要引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。专 家 指 出今天的教师即是工作者，又是学习者，也是研究者。应该是具有这三种身份的专家。做 最 好 的 自 己读好书、交高人.在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你成长轨迹，决定你的人生成败。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行， 你会不同凡响；与高人为伍， 你能登上巅峰。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。有什么态度就有什么样的未来。生活中最不幸的是由于你身边缺少积极进取的人，缺少远见卓识的人，使你的人生变得平平庸庸，黯然失色。有句话说得好，你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。古有“孟母三迁”，足以说明和谁在一起的确很重要.原本你很优秀，由于周围那些消极的人影响了你，使你缺乏向上的的压力，丧失前进的动力而变得俗不可耐，如此平庸。不是有这样的观念吗，“大多数人带着未演奏的乐曲走进了坟墓”。如果你想像雄鹰一样翱翔天空，那你就要和雄鹰一起飞翔，而不是与雏燕为伍；如果你想像野狼一样驰骋大地，那你就要和狼一起奔跑，而不能与鹿羊同行。正所谓“画眉麻雀不同嗓，金鸡乌鸡不同窝”如果你想聪明，那就要和聪明的人在一起，你才会更加睿智；如果你想优秀，那就要和优秀的人在一起，你才会出类拔萃。俗话讲，物以类聚，人以群分。读好书，交高人，乃人生两大重要事。比尔盖茨的十一条忠告在比尔-盖茨写给高中毕业生和大学毕业生的书里，有一个单子上面列有11项学生没能在学校里学到的事情。1、生活是不公平的；要去适应它。3、高中刚毕业你不会一年挣4万美元。你不会成为一个公司的副总裁，并拥有一部装有电话的汽车，直到你将此职位和汽车电话都挣到手。2、这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。4、如果你认为你的老师严厉，等你有了老板再这样想。老板可是没有任期限制的。5、烙牛肉饼并不有损你的尊严。你的祖父母对烙牛肉饼可有不同的定义；他们称它为机遇。6、如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖声抱怨我们的错误，要从中吸取教训。7、在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来他们一直在为你付账单，给你洗衣服，听你大谈你是如何的酷。所以，如果你想消灭你父母那一辈中的寄生虫来拯救雨林的话，还是先去清除你房间衣柜里的虫子吧。8、你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在作出类似区分。在某些学校已经废除不及格分；只要你想找到正确答案，学校就会给你无数的机会。这和现实生活中的任何事情没有一点相似之处。9、生活不分学期。你并没有暑假可以休息，也没有几位雇主乐于帮你发现自我。自己找时间做吧。10、电视并不是真实的生活。在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。11、善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人工作。培养良好师德师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。在通常情况下，表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。一个核心：服务。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。必须把学生看做拥有一切人的尊严的完整的生命体来对待1978年，当几十位诺贝尔奖得主在巴黎聚会时，记者问一位科学家：“在您的一生里，您认为最重要的的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的？”这位科学家说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做错事要表示歉意；学习要多思考；要仔细观察大自然。我认为我学到的全部东西就是这些。”教育孩子要抓住关键期国内外近半个世纪有关研究表明：2至3岁 :学习口头语言的第一次的关键期；2岁半至3岁:教孩子怎样做到有规矩的关键期；3岁 :计算能力发展的关键期（指数数儿和点数儿，按要求取物品及说出个数等）；3岁至5岁 :音乐能力发展的关键期（拉提琴3岁开始，弹钢琴5岁开始）；3至8岁 :学习外国语的关键期；3岁和青少年时期:是培养独立性的两个关键期；4岁以前 :形成形象视觉发展的关键期；4岁至5岁 :学习书面语言的关键期5至6岁 :掌握词汇的关键期；5岁左右 :掌握数的概念的关键期；1．能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。幼儿园常见问题1、入园的时候孩子哭闹怎么办？2、孩子在幼儿园不合群怎么办？3、孩子在幼儿园爱咬人怎么办？4、孩子在幼儿园不听话怎么办？5、孩子在幼儿园中午不睡觉怎么办？6、孩子上了一段幼儿园，突然不想上了怎么办？7、孩子老爱把幼儿园的玩具带回家怎么办？8、如何与家长沟通情况？……老师具有合格幼儿园教师证书及保育人员资格。老师有亲和力且情绪稳定，经常微笑，有耐心等待孩子自己完成该完成的事务。老师经常鼓励孩子表达自己的经验、想法与感受，会蹲下来倾听孩子说话，以尊重及充满兴趣的态度回应。老师能欣赏孩子的优点，经常以具体的赞美鼓励孩子的正面行为，不以打骂处罚的方式处理孩子的不良行为。老师对孩子的情绪化及行为表现十分敏感，能同理、接纳孩子的情绪，能从容平和地处理孩子的纷争。幼儿园孩子最常问的六大性问题 ■问题1：我是从哪里来的 参考答案：你是爸爸妈妈相爱后组成家庭，然后慢慢地妈妈怀孕有了你，你的出生是我们家一件非常非常重要的事，妈妈把你生下来，喂奶给你吃，爸爸妈妈很爱你，不仅养育你，而且要培养你，送你去幼儿园学习，你一年一年地长大，爸爸妈妈在你身上花了很大的心思。 (可以配合给孩子看婴儿时期的照片，小时候用过的物品。关于精子和卵子结合的部分，看孩子是否有认知需求顺势而为。) ■问题2：妈妈的“奶奶”为什么那么鼓 参考答案：那是因为妈妈是大人呀，就像你会长高一样。那是因为你小的时候还没长出牙齿，只能吃奶呀，“奶奶”也叫乳房，它就像你的‘饭盒’，里面盛着你的饭，等你吃完了，妈妈就赶快再生产新的奶，把你的‘饭盒’装得满满的，一点也不让你挨饿。 ■问题3：妈妈为什么要戴“布兜兜儿” 参考答案：因为大家认为这是个神秘的重要地方，妈妈得把它藏起来，保护起来呀，不让别人看见。而且，如果胸口的肉肉往下掉会很难受，妈妈穿了“布兜兜”就舒服了。讨论胸罩的时候，可以和讨论鞋子、手袋、裙子一样自然。 ■问题4：为什么男孩子可以站着尿尿，女孩子不可以 参考答案：可以让女孩尝试站着尿一次，她会感觉到容易尿湿裤子，可能她还会提出为什么男孩不尿湿裤子。可以用茶壶嘴来比喻，男孩子和女孩子长得不一样，他们有个“茶壶嘴儿”，所以站着小便不会尿湿裤子。■问题5：妈妈为什么用尿布了 有的妈妈在例假期间更换卫生巾被孩子看到，孩子可能提出类似问题，甚至问妈妈流血痛不痛，要不要看病之类的话。参考答案：妈妈不需要这些血了，就把它们排掉，就像大小便一样都是很正常的，女孩子长大了都会这样。 ■问题6：男孩子问：“我能和妈妈结婚吗 ” 参考答案：恐怕不行，因为爸爸已经和妈妈结婚了，一个人只能和一个人结婚。你长大了，可以和一个你最最喜欢的女孩子结婚，当然，她也得最最喜欢你才行。2、人格是动力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。3、价值观是方向。师德在促进教师主体内在知、情、信、德、行诸因素协同发展，舍弃旧传统，在弘扬新道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失，如科学精神、人文意识、奉献品质、创新观念工作中要有阳光的味道用 生 命 影 响 生 命用 尊 重 赢 得 尊 重爱 love包括七个要素：理解尊重宽容平等关怀给予和责任没有理解——盲目和无知没有尊重——支配和控制没有宽容——苛求没有平等——专制和功利没有责任——轻薄没有给予和关怀——空洞和苍白●教给孩子规则比给他们糖果更有用●孩子的世界容不下欺骗和谎言●答应孩子的事情没有做到跟教他说谎没有区别●世界上没有不可爱的孩子，只有缺乏爱的孩子●母亲永远知道孩子心里的话用心做事全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”成功做事的十二条秘诀 1、敬业精神：一个人的工作是他生存的基本权利，有没有权利在这个世界上生存，看他能不能认真地对待工作。能力不是主要的，能力差一点，只要有敬业精神，能力会提高的。如果一个人的本职工作做不好，应付工作，最终失去的是信誉，再找别的工作、做其他事情都没有可信度。如果认真做好一个工作，往往还有更好的、更重要的工作等着你去做。这就是良性发展。2、忠诚：忠诚建立信任，忠诚建立亲密。只有忠诚的人，周围的人才会接近你。与人共事的时候，也没有人愿意跟一个不忠诚的人合作……3、良好的人际关系：良好的人际关系会成为你这一生中最珍贵的资产，在必要的时候，会对你产生巨大的帮助，就像银行存款一样，时不时地少量地存，积少成多，有急需时便可派上用场。难怪美国石油大王洛克菲勒说：“我愿意付出比天底下得到其他本领更大的代价来获取与人相处的本领。”润滑剂(幽默、善于表扬）提高人气指数的六个因素：★ 幽默★ 谦和★ 诚信★ 助人为乐★ 注意细节★ 会协调人际交往有五项原则：1.平等的原则2.相容的原则3.互利的原则4.信用的原则5.宽容的原则与领导相处与同事相处与爱人相处与公婆相处与孩子相处几句话让你的人际关系更上一层楼!1.学会微笑。2.气质是关键。如果时尚学不好，宁愿纯朴。3.与人握手时，可多握一会儿。真诚是宝。4.不必什么都用“我”做主语。5.不要向朋友借钱。6.不要“逼”客人看你的家庭相册。7.与人打“的”时，请抢先坐在司机旁。8.坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。9.有人在你面前说某人坏话时，你只微笑。10.自己开小车，不要特地停下来和一个骑自行车的同事打招呼。人家会以为你在炫耀。11.同事生病时，去探望他。很自然地坐在他病床上，回家再认真洗手。12.不要把过去的事全让人知道。13.尊重不喜欢你的人。14.对事不对人；或对事无情，对人要有情；或做人第一，做事其次。15.自我批评总能让人相信，自我表扬则不然。16 不要把别人的好，视为理所当然。要知道感恩。17.榕树上的“八哥”在讲，只讲不听，结果乱成一团。学会聆听。18.尊重传达室里的师傅及搞卫生的阿姨。19.说话的时候记得常用“我们”开头。20.为每一位上台唱歌的人鼓掌。21.有时要明知故问：你的钻戒很贵吧！有时，即使想问也不能问，比如：你多大了？22.话多必失，人多的场合少说话。23.把未出口的“不”改成：“这需要时间”、“我尽力”、“我不确定”、“当我决定后，会给你打电话”……24.不要期望所有人都喜欢你，那是不可能的，让大多数人喜欢就是成功的表现。 当然，自己要喜欢自己。4、团队精神：在知识经济时代，单打独斗的时代已经过去，竞争已不再是单独的个体之间的斗争，而是团队与团队的竞争、组织与组织的竞争，许许多多困难的克服和挫折的平复，都不能仅凭一个人的勇敢和力量，而必须依靠整个团队。5、自动自发地工作：充分了解工作的意义和目的，了解作为一个组织成员应有的精神和态度，了解自己的工作与其他同事工作的关系，并时刻注意环境的变化，自动自发地工作，而不是当一个木偶式的员工！6、注重细节，追求完美：每个人都要用搞艺术的态度来开展工作，要把自己所做的工作看成一件艺术品，对自己的工作精雕细刻。只有这样，你的工作才是一件优秀的艺术品，也才能经得起人们细心地观赏和品味。注重细节，追求完美，细节体现艺术，也只有细节的表现力最强。7、不找任何借口：不管遭遇什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责！属于自己的事情就应该千方百计地把它做好。只要你还是单位里的一员，就应该不找任何借口，投入自己的忠诚和责任心。将身心彻底地融入集体，尽职尽责。8、具有较强的执行力：具有较强的执行力的人在每一个阶段，每一个环节都力求卓越，切实执行。具有较强的执行力的人就是能把事情做成，并且做到他自己认为最好结果的人。9、找方法提高工作效率：遇到问题就自己想办法去解决，碰到困难就自己想办法去克服，找方法提高工作效率。在单位里，没有任何一件事情能够比一个员工处理和解决问题，更能表现出他的责任感、主动性和独当一面的能力。10、为所在单位提好的建议：为单位提好的建议，既能给集体带来巨大的效益，同时也能给自己更多的发展机会。11、维护所在单位形象：单位形象不仅靠各项硬件设施建设和软件条件开发，更要靠每一位员工从自身做起，塑造良好的自身形象。因为，员工的一言一行直接影响单位的外在形象，员工的综合素质就是学校形象的一种表现形式，老师的形象代表着所在单位的形象，故应该随时随地维护自己工作单位形象。12、与单位共命运：单位的成功不仅仅意味着这是领导的成功，更意味着每个员工的成功。只有单位发展了，你才能够有更大的发展。不管最开始是你选择了这个单位，还是这个单位选择了你，你既然成为了这里的员工，就应该时时刻刻竭尽全力为她作贡献，与单位共命运。丰富自己的知识1.本体性知识--胜任岗位的基本保证教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知识有如下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识，等等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术)造诣，能够清楚表达出来。然而，具有丰富的学科知识只是“基本保证”，而不是唯一保证，即光有本体性知识并不能成为一个好教师的决定条件。2.文化知识--博采众长自成一家教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都要发挥自己的一技之长。中国人不可不知道的文化知识【四书】《论语》、《中庸》、《大学》、《孟子》【五经】《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》【十恶】谋反、谋大逆、谋叛、谋恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱【三教】儒教、道教、佛教【九流】儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家【古代主要节日】元日：正月初一，一年开始。人日：正月初七，主小孩。上元：正月十五，张灯为戏，又叫“灯节”社日：春分前后，祭祀祈祷农事。寒食：清明前两日，禁火三日（介子推）清明：四月初，扫墓、祭祀。端午：五月初五，吃粽子，划龙舟（屈原）七夕：七月初七，妇女乞巧（牛郎织女）中元：七月十五，祭祀鬼神，又叫“鬼节”中秋：八月十五，赏月，思乡重阳：九月初九，登高，插茱萸免灾冬至：又叫“至日”，节气的起点。腊日：腊月初八，喝“腊八粥”除夕：一年的最后一天的晚上，除旧迎新【婚姻周年】第1年§纸婚、第2年§棉婚、第3年§皮革婚、第4年§水果婚、第5年§木婚、第6年§铁婚、第7年§铜婚、第8年§陶婚、第9年§柳婚、第10年§铝婚、第11年§钢婚、第12年§丝婚、第13年§丝带婚、第14年§象牙婚、第15年§水晶婚、第20年§瓷婚、第25年§银婚、第30年§珍珠婚、第35年§珊瑚婚、第40年§红宝石婚、第45年§蓝宝石婚、第50年§金婚、第55年§绿宝石婚、第60年§钻石婚、第70年§白金婚【三山】安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山【五岳】〖中岳〗河南嵩山、〖东岳〗山东泰山、〖西岳〗陕西华山、 〖南岳〗湖南衡山、〖北岳〗山西恒山【五岭】越城岭、都庞岭、萌诸岭、骑田岭、大庾岭【四大名绣】苏绣〖苏州〗、湘绣〖湖南〗、蜀绣〖四川〗、广绣〖广东〗【四大名扇】檀香扇〖江苏〗、火画扇〖广东〗、竹丝扇〖四川〗、绫绢扇〖浙江〗【四大名花】牡丹〖山东菏泽〗、水仙〖福建漳州〗、菊花〖浙江杭州〗、山茶〖云南昆明〗【五湖】鄱阳湖〖江西〗、洞庭湖〖湖南〗、太湖〖江苏〗、洪泽湖〖江苏〗、巢湖〖安徽〗【四海】渤海、黄海、东海、南海【四大名桥】广济桥、赵州桥、洛阳桥、卢沟桥【四大名园】颐和园〖北京〗、避暑山庄〖河北承德〗、拙政园〖江苏苏州〗、留园〖江苏苏州〗【四大名刹】灵岩寺〖山东长清〗、国清寺〖浙江天台〗、玉泉寺〖湖北江陵〗、栖霞寺〖江苏南京〗【四大名楼】岳阳楼〖湖南岳阳〗、黄鹤楼〖湖北武汉〗、滕王阁〖江西南昌〗、大观楼〖云南昆明〗【四大名亭】醉翁亭〖安徽滁县〗、陶然亭〖北京先农坛〗、爱晚亭〖湖南长沙〗、湖心亭〖杭州西湖〗【四大古镇】景德镇〖江西〗、佛山镇〖广东〗、汉口镇〖湖北〗、朱仙镇〖河南〗【四大碑林】西安碑林〖陕西西安〗、孔庙碑林〖山东曲阜〗、地震碑林〖四川西昌〗、南门碑林〖台湾高雄〗【四大名塔】嵩岳寺塔〖河南登封嵩岳寺〗、飞虹塔〖山西洪洞广胜寺〗、释迦塔〖山西应县佛宫寺〗、千寻塔〖云南大理崇圣寺〗【四大石窟】莫高窟〖甘肃敦煌〗、云岗石窟〖山西大同〗、龙门石窟〖河南洛阳〗、麦积山石窟〖甘肃天水〗【四大书院】白鹿洞书院〖江西庐山〗、岳麓书院〖湖南长沙〗、嵩阳书院〖河南嵩山〗、应天书院〖河南商丘〗【四大佛教名山】浙江普陀山〖观音菩萨〗、山西五台山〖文殊菩萨〗、四川峨眉山〖普贤菩萨〗、安徽九华山〖地藏王菩萨〗【四大道教名山】湖北武当山、江西龙虎山、安徽齐云山、四川青城山3.实践知识--机智丰富的个体存在教师的实践知识更具体地说是教师教学经验的积累。教师的教学具有明显的情景性。只有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。4.条件性知识--成功教学的“金钥匙”教师的条件性知识是指教师所具有教育学与心理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的，也是我们在教改实验中所特别强调的。条件性知识是每个教师成功教学的重要保障，我们把教师的条件性知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。提高管理技巧1.了解、研究学生组建班干部队伍(气质、能力、爱好)气质类型及特征胆汁质――直率、热情、精力旺盛、勇敢积极，有魄力、坚忍不拔，敢于承担责任；但情绪容易激动，脾气暴躁，表情明显外露，过分自信，有时独断专行，影响人际交往。（不可抑制型）多血质――活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交际，适应性强；但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。（活泼型）黏液质――安静、稳重、沉着，善于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因而比较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。（安静型）抑郁质――细心、谨慎，感情细腻深刻，想像丰富，善于觉察到别人不易察觉的事物，但较孤僻，多忧思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟缓，缺乏果断，经不起强烈刺激和猛烈打击。（抑郁型）下面60道题可以帮助你大致确定自己的气质类型：在回答这些问题时，你认为：很符合自己情况的 记2分比较符合的 记1分介于符合与不符合之间的 记0分比较不符合的 记－1分完全不符合的 记－2分1.做事力求稳妥，不做无把握的事。2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。3.宁愿一个人干事，不愿很多人在一起。4.到一个新环境很快就能适应。5.厌恶这些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。6.和人争吵时，总是先发制人、喜欢挑衅。7.喜欢安静的环境。8.善于和人交往。9.羡慕那种善于克制自己感情的人。10.生活有规律，很少违反作息制度。11.在多数情况下情绪是乐观的。12.碰到陌生人觉得很拘束。13.遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。14.做事总是常有旺盛的精力。15.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。16.在人群中从不觉得过分拘束。17.情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没有意思。18.当注意力集中于一事物中，别的事物很使我分心。19.理解问题总比别人快。20.碰到危险情况时，常有一种极度恐怖感。21.对学习、工作、事业怀有很高的热情。22.能够长时间做枯燥、单调的工作。23.符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。24.一点小事就能引起情绪波动。25.讨厌做那种需要耐心、细致的工作。26.与人交往不卑不亢。27.喜欢参加热烈的活动。28.爱看感情细腻，描写人物内心活动的文学作品。29.工作学习时间长了，常感到厌倦。30.不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。31.宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。32.别人说我总是闷闷不乐。33.理解问题常比别人慢些。34.疲倦时只要短暂的休息就能精神抖搂，重新投入工作。35.心里有话，宁愿自己想，不愿说出来。36.认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。37.和别人同样学习、工作一段时间后，常比别人更疲倦。38.做事有些莽撞，常常不考虑后果。39.老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍。40.能够很快地忘记那些不愉快的事情。41.做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。42.喜欢运动量的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。43.不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。44.接受一个任务后，就希望把它迅速解决。45.认为墨守成规比冒风险强些。46.能够同时注意几件事物。47.当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。48.爱看情节起伏跟踪跌宕、激动人心的小说。49.对工作抱认真严谨，始终一贯的态度。50.对周围人们的关系总是相处不好。51.喜欢复习学过的知识，重复做经常掌握的工作。52.希望做变化大、花样多的工作。53.小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。54.别人说我“语出伤人”，可我并不觉得这样。55.在体育活动中，常因反映慢而落后。56.反映敏捷，头脑机智。57.喜欢有条理而不甚麻烦的工作。58.兴奋的事常常使我失眠。59.老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就很难忘记。60.假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。气质调查表计算结果（一）气质类型的确定（1）如果某一类型气质得分明显高出其他三种，均高出4分以上，则可定为该类气质；如果该型气质得分超过20分，则为典型型；该型得分若在10－20分之间，是为一般型。（2）两种气质类型得分接近。其差异低于3分，而且又明显高于其他两种，高出4分以上，则可定为这两种气质的混合型。（3）三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为三种气质的混合型（二）气质类型的计算 姓名 性别胆汁质 题号 2 6 9 14 17 21 27 31 36 38 42 48 50 54 58 总分得分多血质 题号 4 8 11 16 19 23 25 29 34 40 44 46 52 56 60 总分得分黏液质 题号 1 7 10 13 18 22 26 30 33 39 43 45 49 55 57 总分得分抑郁质 题号 3 5 12 15 20 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59 总分得分计算结果2. 学生自主管理( 1 ) 温馨提示栏( 2 ) 应急包( 3 ) 爱心小药箱（4）评选班级功臣（5）评选读书三士3.充分运用网络的功能3.有一必争，有旗必夺4.记班级活动台帐2016-2017学年度 第二学期年级 班活动台帐时间 地点 教育活动 内容 参加人物 效果5.有张有弛6.要敢于教育7.教师的语言艺术情在首先 理在言中意在言后 春风化雨夏雷发聩 沉默是金8.家校沟通形成合力开家长会的技巧爱的误区溺爱功利的爱聚焦的爱情绪的爱补偿式的爱无原则的爱贪婪的爱另眼看管理1.破窗户理论2.皮格马力翁效应3.第一印象效应4.魔力标签效应5.出丑效应新课程背景下的班主任培训内容师德篇 人际篇 心理篇法规篇 管理篇 时政篇文化篇 语言篇 科技篇风格篇 习惯篇 时尚篇家教篇 学习篇快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。快乐的教师是不断学习和积累的教师。快乐的教师应是能正确应对压力的教师。快乐的教师应是善于自我激励的教师。快乐的教师应是善于自我控制的教师。快乐的教师应是尊重学生的教师。快乐的教师能以快乐感染学生。快乐的教师能够快乐的教学，能让学生在愉快中获得 知识。快乐的教师能够拉近师生间的距离，能把教育的要求转化为学生的自觉行动。把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中！我的人生格言：吃所喜 穿所好 一任秉性付其劳 奉其酬 两袖清风为的是 心底坦然谢谢大家含详细内容 所有字体均可更改 含字体包主讲老师：武汉11郭(共42张PPT)师德师风建设讲座爱岗敬业 勿忘初心教师、师德、师风解读教师传道、授业、解惑者师德教师的职业道德师风教师的行为作风走上三尺讲台，教书育人走下三尺讲台，为人师表传道学高为师，身正为范授业授人以鱼，不如授人以渔解惑不愤不启，不悱不发师德为人先学为师行为示范1、教师应怎样理解师德2、社会应怎样理解师德3、对师德的错误认识4、教师、学校、社会共建师德清楚的理解师德的内涵教师应怎样理解师德首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”社会应怎样理解师德首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，零二七范文网这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。对师德的错误认识教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师是一般的人，这种人完全丧失了师德。还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽。最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺；教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说：“还说是当老师的。”教师、学校、社会共建师德1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。师德师风的现状教师职业道德规范一师德师风的作用二三师德师风的现状1、在商品经济大潮的冲击下，拜金主义悄然而生在利益的驱使下，部分教师开始从事第二、第三职业，这部分教师的工作以经济为杠杆，一切向前看，完全没了奉献精神。2、缺乏敬业精神和事业心体现在对本职工作的“无为”，教师理想信念和师德观念淡化，不安心从事教育工作，无心任教，上课消极，对学生不严格，不思进取，当一天和尚撞一天钟，久而久之，知识贫乏，观念陈旧，教法呆板，学生不听话，严重影响教育教学质量。3、师表意识淡薄体现在不注意教师形象，违反职业道德，没有危机感和责任感。4、缺乏爱心我们幸福吗？当教师真累——满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。急难险重必须到位，教书育人终日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交税。回到家中还要惧内，囊中羞涩见人惭愧。百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。仰望青天欲哭无泪，唉，当教师真累！教师 “职业倦怠现象”蔓延——谁操纵我们的心态？我们幸福吗？“施受错位”——为何90%的老师说热爱学生，而90%的学生却感受不到师爱 “知意脱节”——为何几乎所有教师都认为班主任工作对学生成长十分重要,而90%以上的教师都表示不愿意当班主任？谁是最幸福的人根据英国《太阳报》关于“谁是最幸福的人”的征稿，答案是：1.完成满意作品，吹着口哨的艺术家。2.沙滩上完成沙雕城堡的小孩。3.给婴儿洗澡的妈妈。4.完成成功手术的医生。从中我们可以总结出幸福的关键词：奉献、劳动爱心和成功。教师的成功是什么？做一名老师，也许我们会得到安静的幸福，但永远不会有令人震撼的成功。也许是教师节时收到的一条问候短信。也许是若干年后学生聚会时拍的一张你坐在中间的合影。也许在公交上让座的、路上忽然停在你身旁的小车司机、。。。他们喊你老师。教师的成功在哪里教师的成就感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教育教学工作的成就，源于家长、社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系源于……职业倦怠突出表现在人失去职业自豪感和责任心道德弱化行为扭曲我们的幸福感会决定我们的职业行为从本源思考： 我为什么要选择这份职业？我的职业期许是什么？我是否体验到职业幸福感？为什么我如此疲惫？为什么我不能理解？角色换位思考：我是学生的时候，接受什么样的教师？我期待我的孩子接受什么样的教育？我能给别人的孩子以什么样的爱和关注？禅师与兰花 唐代著名的慧宗禅师常为弘法讲经而云游各地。有一回，他临行前吩咐弟子看护好寺院的数十盆兰花。弟子们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄兰花非常殷勤。但一天深夜，狂风大作，暴雨如注。偏偏当晚弟子们一时疏忽将兰花遗忘在户外了，第二天清晨，弟子们后悔不迭：眼前是倾倒的花架、破碎的花盆，颗颗兰花憔悴不堪，狼藉遍地。 几天后，慧宗禅师返回寺院。众弟子忐忑不安地上前迎候，准备领受责罚。 得知原委后，慧宗禅师泰然自若，神态依然是那样平静安详。他宽慰弟子们说： 当初，我不是为了生气而种兰花的。 就是这么一句平淡无奇的话，在场的弟子们听后，肃然起敬之余更是如醍醐灌顶，顿时大彻大悟……这个故事告诉我们：教学生不是为了生气，而是为了职业道德、责任和对工作的喜爱，我们不应该把教师的本质改变了。实际工作中，绝大多数体罚并不是由于教师的师德差而造成的，很多都是教师情绪压力问题造成的焦虑过度，致使不能控制自己的情绪。遇到问题容易小题大做，反应过激，处理方法简单粗暴而造成的。解决这个问题的方法很多：自我调节，心里咨询等等。1、教师不经心时心态的一点点偏差，对学生的伤害可能危及一生。2、教师的职业倦怠往往会伴随各种心理偏差，导致缺乏积极进取的精神。3、教师长期处于心理重负之中，若不能及时解脱，只能以牺牲健康作为代价。4、心理失衡容易使教师和谐、互补的人际关系受到创伤。有一种师德叫心态！正确的认知评价：１、用变化的心态去看待学生，看待工作；2、生活是不完美的：接受工作的不完美，学生的不完美，自己的不完美；3、不应当苛求生活中的绝对公正，有些不公正是可以改变的，有些不能改变的则要学会接受；4、我们要做个内控型的个体，有些人遇到挫折只找外因，认为是生活对自己不公平，而不找自己本身的原因，其实做一个自己掌握自己，控制自己的人也是很重要的。送给老师的话：不要拿自己的错误来惩罚自己不要拿自己的错误来惩罚别人不要拿别人的错误来惩罚自己坦然迎接现实，大气迎接挑战懂得放心的人找到轻松懂得遗忘的人找到自由懂得关怀的人找到朋友师德师风的作用2敬业1、敬业要有诚心2、敬业要恒心3、敬业要有爱心豁达：收获快乐的心灵爱心——有德有爱师爱：教师职业精神的核心和灵魂。花草要想很好的成长，离不开园丁细心照料，我们的学生也一样，必须有我们老师的爱心付出，他们成长的才会更好。这就要求我们有良好的师德师风。弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。 每个学生都是一本内容不同、风格迥异的书，要读懂这本书，必须学会师爱，研究师爱艺术。大爱铸师魂！教书育人是教师的天职，是教师的神圣使命。教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ——雅斯贝尔斯沟 通劝人不可损其过，须先美其长。人喜则语言易入，怒则语言难入怒性私故也。曾国藩有爱心，去聆听，善沟通就是我们师德师风作用的体现教师职业道德规范3中小学教师职业道德规范（2008年修订）一、爱国守法。 二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师表。六、终身学习。摆查：六个方面突出问题一查：重教书轻育人二查：讥讽歧视、侮辱体罚和变相体罚学生三查：不爱岗不敬业，从事有偿家教的行为四查：接受学生、家长财物，……以教谋私五查：不健康不正常的师生关系六查：违背学术规范，侵占他人劳动成果对照：五个方面的检查一检：自身责任心、工作状态、实际教学业绩。二检：理解关爱学生的实际行动、教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果。三检：为人师表、文明守纪的表率作用。四检：终身学习、专业成长和教学研究的实效和差距。五检：落实学校规章制度，开展教研活动的成效。师德师风建设的重要性一、要充分认识开展师德师风建设的重要性、必要性。开展师德师风建设是形式发展的需要。习近平总书记，在第39个教师节上讲话指出：发展教育事业，广大师生责任重大，使命光荣。他向广大教师提出了“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的“四点希望”。习总书记的讲话是新时期师德师风建设的总要求。我们要全面贯彻，认真落实，切实加强教师队伍建设，提升师德师风水平，努力打造我校教育的良好形象。早在党的十八大报告提出要加强教师队伍建设，办人民满意教育。作为人类灵魂的工程师，我们肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴，实现中国梦的高度，从落实科教兴国、人才强国战略的高度，要充分认识到新时期加强师德师风建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。开展师德师风建设是学校发展的需要。“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量高低的具体体现。一流的学校必须要有一流的师德和师风；加强师德师风建设，既是势在必行，又是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，重视师德师风建设，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把师德师风建设的活动作为学校可持续发展的重要环节，集中精力抓紧抓好。开展师德师风建设是教师自身发展的需要。名校因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量好、业务精湛，而且要具有高尚的师德和人品。随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风建设也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。我们不一定能或要成为名校名师，但是我们要朝着这个方向努力。总之，一所学校能否建成一流的学校，与学校的师德师风有着直接的的内在的联系。学校的管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥。只有这样，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、教研、教改等各项工作中具体地显示出来。我们看到，正是由于多年来我校广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献，才铸就了我校教师高尚的师德师风，教育教学质量稳居全镇前列。要正确把握师德师风建设的五个方面1、正确的教育观念是师德师风的根本。我们每一个教师，都要围绕“人本和谐，彰显特色”这个目标思考问题，以“以实现中国梦”为指导，以培养“四有”新人为宗旨，进一步解放思想，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，自觉把自己的教学和教研工作与培养社会主义现代化事业的建设的接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向先人负责，更要向未来负责。因此，我们必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势要意识到在教育教学工作中，我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多。因此，我们要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，才无愧人民教师的光荣称号。3、遵循教育规律、因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须有专心和精心。要把握教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，要按照“尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生素质”的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注重培养学生的能力和个性发展，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力营造百花齐放、万马奔腾的教育氛围，让学生得到全面发展。4、团结协作、开拓创新是师德师风的关键。团结是一个组织的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，请所有老师要千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力；勤于学习、善于创新的新时期教育工作者必备的素质，对于每个教师来讲，创新是改进教学方法，提高质量的根本途径。我们要通过教学内容的创新、教学方法的改进，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。5、言传身教、为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首先教师要尊重学生，要教育学生，同时教师要关爱学生。要使学生学而不厌，教师自己就要诲人不倦。教师要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份。既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局，一叶可以知秋！我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥学校在社会主义精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。师德师风的内涵很深，外延很广，以上只是着重强调的五个方面。希望大家在今年的集中开展师德师风建设活动年中，认真学习、不断总结，发现不足、采取措施、不断改进、弥补不足，以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展，建设高素质的教师队伍，树立新时期教育工作者的崭新形象。当前我校教师德师风存在的问题当前，我校教师队伍中，大部分教师是优秀的，你们为我校的教育发展立下汗马功劳，取得了可喜成绩。但在看到成绩的同时，我们也要对我校师德师风中不尽人意的状况和现象给予高度的重视，有的还必须予以警惕，切不可掉以轻心。当前，我校教师在师德师风方面存在一些问题：不团结，教书育人意识淡泊，对学生缺少关爱；对本职工作得过且过，敷衍了事；上班迟到、早退、旷课；对工作缺少责任心，有“混日子”心态；备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；课堂不思创新、因循守旧；课堂不能有效组织学生进行学习、不能调动学生学习积极性；无论份内份外事，均只想报酬，不思成效；过分计较名利与得失等等。这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量的提高，也影响了学校的校风，不利于学生的成长。老师们，如果看不到我校师德师风的主流和成绩，我们就会失去信心；如果看不到我校师德师风存在的问题，对其危害没有足够的认识，那肯定是危险的，最终将使学校和广大教职工的切身利益受到严重伤害。对此，我们决不然等闲视之。我们要继承和发扬优良传统和作风，以有力措施和高度自觉的精神履行教书育人的光荣使命，革除不良行为和弊端，努力把朝阳的教育事业做大做优做强。让我们一起为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更多的优秀人才共同努力吧！在此，我希望我们大家可以紧密团结在一起，不要说不和谐的话，做不和谐的事，有什么事提出来一起商量，不要过于在乎得失，分工永远不可能一样，工作量也不可能一样，总有人要得多分担一点，大家对工作和生活有意见，有想法很正常，发牢骚也很正常，但是我们要抱有一颗奉献的心，该做的事情一定要做，不该做的一定不能做，不该说的不能说，为了自己，为了学校，大家一起努力。谢谢聆听！(共33张PPT)某某民中 1 斌师德，即教师的职业道德师风，即教师的行为作风百年大计 教育为本教育发展，教师是关键教师素质，师德最重要《中小学教师职业道德规范》 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。 二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。我国教师职业道德的基本原则：教书育人原则乐教勤业原则人格示范原则《教师职业道德规范》体现了新时期对教师职业道德理想，职业道德情感，职业道德行为的要求。爱国守法 敬业奉献热爱学生 教书育人为人师表 终身学习《教师职业道德规范》解读教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师道德主要是以行为原则和规范的形成表现出来的。由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。 教师职业道德规范概括起来，主要有以下五点：⑴献身教育，甘为人梯献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。教师的工作是十分辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计报酬，不计时间，一心扑在教育事业上，长年累月默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”；比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。如果说科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初级；人们常常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根基，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光辉形象。在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民的教育事业。这种热爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。⑵以身作则，为人师表 我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最可贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他热爱教育，倡导教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓励有方，任使得法。正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。率先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。如果教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人……要使学生遵守纪律，热爱集体，团结友爱，互相帮助，教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个基本要求。⑶热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢？所谓爱是人的一种伟大感情，是主体之间诚挚而亲密的感情联系。教师尊重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的热爱。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。 热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情。这种感情的产生和发展，是社会对未来所表示的关注和寄托。教师对学生的热爱，孤立地看，是师生之间的爱，其实这种热爱，是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的具体表现。责任感和良心，促使教师体验到自己是社会利益的代表者，是受社会的委托，关怀着下一代的成长，使学生成为符合社会的设计标准，能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的。爱的感情是某种需要特别满足时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，希望得到教师、家长及社会的热爱；当教师满足了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。教师对学生的热爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的活动。热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩罚，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教育学生要特别耐心，全心全意培养他们，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。 热爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上，在任何情况下，都要尊重学生人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。当然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准、严要求。热爱学生，更要做到对所有学生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子有句名言，叫做“有教无类”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能歧视。好的学生要教育要爱护，差的学生同样要教育要爱护，绝不能分高低贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和歧视，反而更应倍加爱护，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是可以教育好的。⑷精通业务，学而不厌 严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千百年来，一直把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。 教育者必须先受教育。古语说，“学而不厌，诲人不倦”；又说，“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水，自己必须有一桶水。因此每个人民教师都必须勤奋学习，精通本行业务，要有学而不厌的进取精神。人民教师不仅应当懂得马克思主义的基本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业知识，而且还应当懂得教育学、心理学、伦理学以及社会学方面的知识。只有这样，才能掌握教学规律，运用科学的教学方法，在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师坚持边教边学，不断扩大自己的知识面。要加厚基础，做到精通一门学科，又研究相邻学科，使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养，能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代，新知识新成果不断增加，每个教师要勇于进取，勇于攀登，不断汲取新的知识，不断改变自己的知识结构，以适应时代的要求。另外，精通业务，严谨治学，还要求教师提高教学的方法和技巧，学习语言知识，提高语言的表达能力和表达技巧等，以提高教学质量，更好地完成教学任务。学而不厌还包括向自己的教育对象学习，这是人民教师的又一美德。唐代思想家韩愈在《师说》中说，“弟子不必不如师，师不必贤如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这就是鼓励教师要博采众长，包括向自己的教育对象学习。从总的方面来看，教师的知识和才能当然要高于学生，但是在某一点或某个问题上，学生有独到见解，甚至比老师高明，这也是正常现象。遇此情况，教师应虚心向自己的学生学习，以彼之长补己之短，这是高尚师德的又一体现。⑸互相学习，团结协作 一般说来，教师的工作既较多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝结着个人劳动的智慧，又反映了整体劳动的力量。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人际关系，即同一学科教师之间，不同学科教师之间，班主任与班主任之间，新旧老师之间，教师与其他教辅人员之间的关系等等。 为了顺利完成教学任务，发挥教师的和集体力量，应该提倡在教师之间彼此尊重、相互学习的良好道德风气，同一学科的教师，可能毕业于不同的学校，教学时间有长有短，教学方法各有不同；他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务能力也有高有低，有强有弱，这是正常现象。同事之间有实际差别，这是客观存在。特别是同一学科的教师，要从教好学生这一共同目标出发，不要拆台，互不服气，要相互学习，互相帮助，取人之长，补已之短，共同提高。同事之间真诚相待。 在教师之间还要提倡：有教学资料，公之于众，大家使用，不搞资料保密；有教学经验，及时交流，切磋琢磨，不搞知识私有；有意见分歧，展开讨论，共同探讨，不要互相攻击。在新老教师之间要提倡：以老带新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相轻。一般说来，老教师学识渊博、经验丰富、情操高尚，青年教师要向老年教师虚心求教，认真学习，不断提高；青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强，老教师也要学习青年教师的这些长处，对他们要关怀爱护，精心培养，切勿求全责备，埋没人才。 同样，在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系，也是极为重要的。在教师与领导之间要提倡：教师应尊重领导，服从领导；领导应尊重、信任和依靠教师，不要互相瞧不起，互相攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡：教师应尊重工人、干部、教辅人员的劳动，尊重他们的人格，学校职工要尊敬教师，以教学为中心搞好本职工作，为教师开展教学活动提供方便的条件。总之，教师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结，形成“团结协作，勉励共进”的校风。互相学习，团结协作，搞好教师同各方面的人际关系，会产生一种无形的凝聚力和向心力，这对贯彻社会主义的教育方针，把学生培养成德才兼备的人才，对于促进社会的进步和国家的昌盛，对于把我国建设成一个伟大的社会主义强国，都具有极大的意义，广大人民教师一定要奋发向上，不断加强自身的师德修养，努力把自己锻炼成为社会主义精神文明建设的带头人。提高教师素质促进作风效能教师应具备的职业精神1、爱国主义精神2、奉献精神3、爱岗敬业精神4、开拓创新精神5、廉洁自律精神教师应该有怎样的职业作风学而不厌 诲人不倦怎样培养教师职业作风1、加强教师之间的合作2、加强教师与学生的合作3、加强教师与家长的合作师德风范123456一个忠诚：忠诚党的教育事业两个服从：服从大局服从领导三个热爱：热爱学校热爱班级热爱学生四个关系：家务与工作的关系份内工作与份外工作的关系吃亏与便宜的关系提出意见与尊重人格的关系 五个自觉：自 觉 学 习自 觉 守 纪自 觉 清 廉自 觉 共 事自 觉 创 新六个意识： 师表为范―――师表意识德育为首――－育人意识容人为怀―――胸襟意识教学为主―――课堂意识质量为上―――质量意识 自省为本―――自省意识教育方针的修改和表述一、毛泽东时代的教育方针是：“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合，使受教育者在德智体几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”。二、中国共产党第十一届三中全会后的教育方针是：“国家大力发展教育事业，提高全国人民的文化科学水平。教育必须为无产阶级政治服务，同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”三、十六大后的教育方针是： “教育必须为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人。”四、十七大后的教育方针是：“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”(共35张PPT)赫章县威奢乡中心小学 陶 升2019年8月22日做一个幸福的教师......幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：教师 师德 师风教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。 ▲教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年；▲教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个性，塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去“雕琢”对象；▲教师的劳动“产品”具有滞后性，一些教育不当事在以后显现；▲教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质培养学生；▲ 教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流 ，人品决定产品。▲教师的劳动成果是各个教师作用的有机总和，是集体劳动的结晶。师德是教师最重要的素质1.师德是中华优秀传统文化的精神，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质；2.师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的，终身受益的。新形势要求我们具备良好的师德师风1.面对全面建设小康社会的新形势，新任务，面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求。2.当前深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚师德师风。教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，教师的职业不仅是传承过去，更是创造未来。教师的职业定位在于：在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生。教师是一个令人尊重和崇敬的职业，但又是个清贫的职业，也是个撑不着饿不死的职业。有人说，“老师象把盐，味道有点咸，人人离不了，就是不值钱。”还有人说教师“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比马差，出力比牛大”。更有甚者，撰写对联来描述教师，“听狗叫看猪脸课时加重收入在减；教畜生哄笨蛋生不逢时诲人不倦。”“囊中羞涩无权无势人生坎坷心憔悴；居无定所难已成炊衣带渐宽终有悔。”这话说得虽有些偏颇，但也从另一个侧面说明了教师确实辛苦。所以怕吃苦就别当教师，想发财就别当教师。既然选择了教师这个职业就应该耐得住清贫，就应该多讲付出，少争索取。有些人总觉得自己付出的多，得到的回报太少，心理上有些失衡。还有极少部分人，工作拈轻怕重，唯恐多干，可争起荣誉来，斤斤计较。须知，不劳而获，坐享其成是不可能的，付出与回报是对等的。美国一所中学的校门前有尊雕塑，是一匹马。什么寓意呢？按照我们的理解是：马到成功，做千里马，等等。可这尊雕塑的文字说明却是这样的： 这是一只被剥了皮的马。小马驹长大后出来工作了，第一家主人让它天天干重活，虽然草料也不错，但几天后，小马驹受不了，不干了。于是它来到了第二家，这家活是不多，但草料少，小马驹又走了。第三家主人是一个皮匠，这里没有活干，给的草料也多，小马驹高兴极了。但不久，小马驹就被剥了皮，因为皮匠就是为了要它的皮。 原来，美国这所学校想通过马的故事告诉孩子们： 付出与回报是对等的，如果只想回报而不愿付出，最终会走向毁灭。年青人刚走向社会，需要一个磨合的过程，需要耐得住寂寞。只有踏实肯干的人才能获得成功。教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢？学生在你心目中的地位有多高，那么你在学校中的价值就有多大。任何一位教师都可以有自己的个性甚至缺憾，但都不可以轻慢学生、忽视教学；我们可以原谅许多，但永远不能原谅的是对学生和教学的轻慢态度。教师要关注每一位学生，学生对公平的期待远远超出我们的想象，每一位学生都是一个世界，教师要十分小心地呵护，即使她是不完整的。做一个幸福的教师：心中装有学生有爱一名教师的事业动力如果仅仅靠个人毅力乃至制度约束来维持，那他真正意义上的教师生涯并未启航，必须在赋予爱的力量之后，其职业生命才更精彩。做一个幸福的教师要做到“三有”即“有爱、有知、有为”有知“教师聪明地教，学生聪明地学”，包含着对教师知识、智慧的要求，也呼唤着教师自身的学识积淀。有为课堂教学是教师“有为”的主阵地，班主任工作、选修课程开发、社团活动、研习会、教学行为改进和课题研究等都是教师“有为”的广阔舞台。第一，内在和谐；第二，精神高贵；第三，充满自信；第四，发展自身。做一个幸福的教师的四要素做一个幸福的教师要懂得享受课堂课堂是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。我们要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的权威来管理学生，也许你就会离幸福更远。做一个幸福的教师要拥有一颗宽容的心有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的。所以一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻感到自信；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑难时，做学生最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时，做学生最好的欣赏者。总之，教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在平时的教育教学中，我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。 做幸福的教师，要有对学生真诚无私的爱一个人只要心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦，脸上带着微笑，心里就是宁静平和的，这就是幸福的人生。我们教师也是这样，虽然我们现在实行了绩效工资，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且压力也很大，在这种情况下，我们也要学会做个幸福的教师，创造幸福的自己，培养幸福的学生，服务幸福的社会。在学生需要我们指导、帮助的时间里，我们要真诚的关心、爱护、帮助他们，尤其是那些生活上、学习上有困难的学生。热爱学生就必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。“知识关乎事物，智慧关乎人生。如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”——《做一个幸福的教师:陶继新教育讲演录》在平时的工作中，我们要让教学与读书相得益彰，要享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，让每次课堂都迸发出生命的活力，这样，学生才能亲其师而信其道。 陶继新老师-说：“文化一旦在心灵安顿之后，就成为了一生幸福的储蓄。” 他提出自己的见解：“教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。”他告诉人们，通过“文化存款”才能获得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是阅读经典！他深入揭示读书与教师生命成长的关系，这种为教师终生幸福打算，直接进入终极关怀的话语是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的终极目标：幸福地活着。（1）上有创新的课。（2）走有疑问的路。（3）找确切的角色定位。教师的身份应该是一个长大的儿童；要把学生当成自己的孩子；把学生当作小时候的自己；过拥有爱的生活。做一个幸福的教师要懂得研究教学其一，有幸福感的教师“坦荡荡”而不“常戚戚”，不会沉迷于“小我”而不能自拔，患得患失；其二，有幸福感的教师积极乐观，总相信努力能改变一切，总相信明天会比今天好，不会为一时一事的挫折而消沉悲观；其三，有幸福感的教师有感恩之心和热爱之情，感恩于自然，感恩于社会，感恩于学校，感恩于同事，感恩于学生，对生活，对工作，对家庭，对学生充满热爱之情。有幸福感的教师他必然也是一个“阳光教师”教师幸福经：宽心法——在学习生活中获得幸福。遗忘法——克服成人世界里存在的假想敌带来的痛苦。排除法——克服失意带来的痛苦。个人观点：做一个幸福的教师有责任感教师要有责任感，有责任感的人才是值得信赖的人。也只有有了责任感人才会感受到自我存在的价值和意义，才会发现有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福，一个人对工作没有了责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就，即便你再聪明也没有用。因为无数的事实一次又一次地证明，最有成就的人往往不是最聪明的人，而是那些有一股傻劲和执着追求的人。作为一名教师，对自己有责任感最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。无论在现实社会中享乐主义怎样泛滥成灾，我还是要坚持说教师就是教师，教师的存在注定不同于普通人，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里保持特立独行的清醒与尊严。做一个幸福的教师有树立良好的集体观和大局意识讲师德就要讲宽容，心态和，不攀比。文人相轻是一种由来已久的恶习，嫉妒眼馋是为数不少的人的痼疾。他评上了教坛新秀，我为什么不能评；他评上了优秀教师，我为什么不是。他班是先进班集体，我们班为什么不是。他是优秀工作者，我为什么选不上。他没有从自身去找差距、查问题，只是一味的怨天尤人。有些人见不得别人取得一点成绩，心里就不平衡，就产生嫉妒情绪，就会传播些不合时宜的闲话。有时还会捕风捉影，无中生有。说张三长，道李四短。这是一种很不健康的倾向。我们经常讲，“来说是非者，就是是非人”。所以我们应该做到“静坐常思自己过，闲谈莫论他人非”。对他人的闲话，一笑置之，埋头做好自己的本职工作，让别人胡说八道去吧。1、有违背党和国家方针政策言行的；2、遇突发事件时，不履行保护学生人身安全的；3、不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；4、弄虚作假、营私舞弊的；5、体罚和变相体罚学生，造成学生身心伤害的；6、性骚扰或者与学生发生不正当关系的；7、索要或者违反规定收受家长、学生财物的；8、强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；9、有偿补课的；10、上班时间上网聊天、炒股、网购、看电影、玩游戏、饮酒等。师德红线“十条”：——2014年1月《中小学教师违反职业道德行为处理办法》师德师风“一二三四五六”一个忠诚：忠诚党的教育事业两个服从：服从大局、服从领导三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系 五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新师德师风“一二三四五六”六 个 意 识 师表为范――师表意识德育为首――育人意识容人为怀――胸襟意识教学为主――课堂意识质量为上――质量意识自省为本――自省意识师德师风“一二三四五六”听听学生的心声老师，您听我说 文/[中国台湾]朱秉新亲爱的老师：知道今年您要教我，我好高兴。在这一年的开始，我想向您吐露我的心声，让您了解我的需要。希望这一年内，我能好好接受您的教导，同时也让我从内心钦佩您敬爱您。1．老师，我希望您常是一个有感情的人，而不仅是一架教书机器。2．老师，请您不仅仅教书，更要教我们学生。3．老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。4．老师，请您不要单看我成绩，更要看我所做的努力。5．老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超过了我的能力。6．老师，不要勉强把我求学当作人生的最大乐趣；至少对我，学习不一定是乐趣。老师，您听我说 文/[中国台湾]朱秉新7．老师，不要期待我最喜欢您教的课；至少对我，别的课可能更加有趣。8．老师，请辅助我学习自己思考、自己判断，而不仅仅是背诵答案。9．老师，请您耐心地听听我所提出的问题。但只有您肯听我，我才能向您学习去听别人的意见。10、老师，只要您保持公正，请您对我尽量严格，表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格要求。11、老师，假如我有所失败，尤其在大众面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。12、老师，在教室内，不要把另一位同学当作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。老师，您听我说 文/[中国台湾]朱秉新13、老师，我若有所成就，也不要把我当作别人的榜样，因为那样会使我难堪。14、老师，请您记得，您也曾是学生。您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？15、老师，请您也别忘记，大学统考您是怎么考取的 ，您所念的专业是不是您的第一志愿？16、老师，您也需要学；您不学，我怎能从您那里学到更新的东西？17、老师，我心中感激；但您不要期待我口头上常说：老师，谢谢您。最后，老师，您一定希望我学业进步，让我也祝您教学成功，您的成功将是 我进步的保证，我的进步也就是您成功的证据。最后，用一句话结束我们今天的学习：鲜花，在前面我们，在路上！谢谢大家！愿我们所有老师一生幸福！(共29张PPT)幼儿园师德师风培训汇报人：111网当父母将孩子交给您，尊敬的老师,您会怎样教育孩子 目录我们应该意识到真实案例体罚及变相体罚的后果我们应该知道真实案例01面对弱小的孩子，她们这样2011年6月13日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是《鬼妈妈》。而在家长提供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。面对弱小的孩子，她们这样因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚2011年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认园内发生老师体罚学生事件有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事老师开除将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉面对弱小的孩子，她们这样福州电视台《新闻110》2011年11月26日报道 耶鲁文华幼儿园是所国际性双语幼儿园K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教室里长达5分钟以上，之后都发烧或者感冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我!”面对弱小的孩子，她们这样2012年5月17日《信息时报》刊登的一则消息称，汕头“童之梦龙禧幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踹另一男童的视频被曝光在当地引起巨大反响。令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子“不听话，不肯睡觉”。面对弱小的孩子，她们这样（3）孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果继续哭就把门关上。（4）为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段。（1）有一个叫毛毛的孩子，爱跟同伴打闹，老师为了教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。（2）午饭时间，孩子们还在喧哗，老师责令孩子自打嘴巴。体罚及变相体罚的后果02体罚及变相体罚的危害孩子、家庭孩子不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。幼儿园承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。教师承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。社会、公众对教师的重新定义人梯春蚕蜡烛温柔孩子王枉为人师巫婆势力变脸王脑残看到这些词语，我们......放弃愤怒不平委屈难过……但我们更需要做的是反省反省反省反省反省反省我们应该知道03幼儿教师师德的含义是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。师德缺失现象主要表现01不能对幼儿一视同仁，威胁幼儿的身心和谐发展，掺杂不功利色彩教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样02在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象03在教学中违背教育原则，不能体现正面教育原则，有体罚行为04幼儿教师不道德行为在教育教学中，将不良情绪带到工作中，不注意教师形象体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿教育教学方式单一，敷衍了事，活动前准备不充分向家长索要物品，对不同身份家长态度不一不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。漠视幼儿身心发展，不尊重幼儿意见，缺少与 幼儿交流家长为自己孩子说明所发生的某种情况，教师对该家长和幼儿有看法幼儿教师不宜有行为擅自离开工作岗位，上班工作期间拔打、接听电话。0402大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿采取爱理不理的态度01在幼儿面前争吵；穿着不宜，不注意言行举止03对“笨”的、脏的幼儿明显不关心、冷漠、少交流06工作拖拉，无执行力 ，不服从领导分配05向家长索要物品或对家长不热情或爱理不理目前我们师德值得反思的问题而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。问题三问题一“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿 占了相当比例。问题二“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括说粗话、脏话、大声喧哗、不雅动作等）和当幼儿面吃零食占了极大比例。改变从现在做起...爱是幼儿身心健康成长的必有的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围学会去爱一尊重儿童人格的独立性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触学会尊重一改变从现在做起...幼儿是小孩子幼儿是有自己想法的人帮助幼儿要学会理解别人学会宽容三严而有理严而有度严而有方严而有恒学会尊重四改变从现在做起...爱是平等的给不同需要的孩子以平等的爱克服偏爱学会平等五相信孩子的能力并给予锻炼的机会向孩子学习与孩子平等交流做孩子的玩伴学会合作六改变从现在做起...目光交流-用神奇的目光吸引幼儿-用激励的目光评价幼儿-用"严厉"的目光约束幼儿语言交流学会交流七支持幼儿的想法及做法支持孩子的好奇,发问支持孩子游戏学会支持八我们应该意识到04做具有良好师德的新型幼儿教师献身教育 甘为人梯以身作则 为人师表热爱幼儿 诲人不倦精通业务 学而不厌互相学习 团结合作在实践与反思中提升师德素养“师德教育”的载体——“师德故事”具有实效性的师德教育“专业工具——“反省日志”、“学习体会”。结语师德 ，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。感谢您的观看附赠字体包汇报人：111网(共25张PPT)肆请在此处输入您的标题叁请在此处输入您的标题贰请在此处输入您的标题壹请在此处输入您的标题请输入章节标题请输入小节标题请输入小节标题请输入小节标题请输入小节标题01项目名称1项目名称2项目名称3这里输入简单的文字概述这里输入简单文字概述简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里输入这里输入简单的文字概述这里输入简单文字概述简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里输入添加文字内容点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容…。点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容…。添加标题点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容…。添加标题点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容…。添加标题点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容…。相关标题文字点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。相关标题文字点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。相关标题文字点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。相关标题文字点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。请替换文字内容复制你的内容到此请替换文字内容复制你的内容到此输入标题文本请替换文字内容复制你的内容到此请替换文字内容复制你的内容到此输入标题文本请替换文字内容复制你的内容到此请替换文字内容复制你的内容到此输入标题文本请替换文字内容复制你的内容到此请替换文字内容复制你的内容到此输入标题文本请替换文字内容复制你的内容到此 请替换文字内容复制你的内容到此输入标题文本输入标题1234添加标题点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容添加标题点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容添加标题点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容添加标题点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容请输入章节标题请输入小节标题请输入小节标题请输入小节标题请输入小节标题020102030405详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改标题标题标题标题标题添加标题内容这里输入简单的文字概述这里输入简单字概述这里输入简单简单的文字概述这里输入简单的文字概述简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里输入简单的文字概述这里输入这里输入简单的文字概述这里输入简单字概述这里输入简单的文字概述这里输入简单字概述这里输入简单简单的文字概述这里输入简单的文字这里输入简单的文字概述点击输入标题 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明标题文字在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明标题文字在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明标题文字在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明标题文字 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明标题文字在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明标题文字在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明标题文字在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明标题文字添加标题在此录入图表的描述说明，在此录入图表的描述说明，在此录入图表的描述说明。01您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。添加标题添加标题请输入章节标题请输入小节标题请输入小节标题请输入小节标题请输入小节标题03分标题一分标题二分标题三添加标题添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本内容此处添加标题此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。1图片方案此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。2视频方案此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量简洁生动。48%65%27%12%3此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）标题文本预设4此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）标题文本预设2此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）标题文本预设1此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）标题文本预设添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请输入章节标题请输入小节标题请输入小节标题请输入小节标题请输入小节标题04请输入内容请输入内容请输入内容请输入内容04030201请输入标题请输入标题请输入标题请输入标题请输入标题请输入标题请输入标题请输入标题请输入标题请输入标题请输入标题请输入标题请输入标题请输入标题请输入标题请输入标题01020304添加标题点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容添加标题点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容添加标题点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容添加标题点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容点击输入您的文字内容单击编辑标题020306010504单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题此处添加详细文本描述建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量……ABCD此处添加详细文本描述建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量……此处添加详细文本描述建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量……此处添加详细文本描述建议与标题相关并符合整体语言风格，语言描述尽量……请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容请替换文字内容，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。请替换文字内容(共25张PPT)幼儿园教师礼仪培训2不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。教师教师教师礼仪，是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。所谓礼仪是指人类在社会交往活动中约定俗称的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。与其他礼仪相比教师礼仪具有以下的特性鲜明的强制性（进入这个职业就必须遵守）强烈的形象性：职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。因此是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。01020103发展阶段目录CONTENTS025教师的行为规范与人沟通的礼仪教师的个人形象01教师的个人形象个人卫生1、头发前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等）。7、配饰带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。5、着装柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。3、面部牙齿洁白，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。4、妆容日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。6、鞋子带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。2、手部勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。具体要求010203切记不要浓妆艳抹美化的原则自然的原则①妆面协调 ②全身协调③身份协调 ④场合协调协调的原则化妆的原则仪态及要求亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。01/眼神02/脸部身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。切记站立时手不背后，不插兜，不掉跨，不倚门。真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。03/站姿——挺拔、轻松、自然原则：自然规范、亲切优雅具体要求仪态及要求06/手势准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。07/坐姿——端正、文雅、自如坐姿的基本要求：入座要轻，上体自然挺直，双肩平正放松，女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。双手（女士一般双手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上，身体不东倒西歪，不前倾后仰。不坐椅子背，不倚椅子，不能跷二郎腿，晃腿。（正襟危坐式、双腿斜放式、前伸后曲式、双脚交叉式、双脚内收式）04/走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。05/蹲身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。教师的服饰服饰着装原则1.服饰穿着“TPO”原则：“o”，情况对象，场合原则，穿着打扮应顾及活动场所的气氛、规格。O“P”，地点原则，指要考虑空间环境。P“T”，时间原则，应考虑时代性、四季性、早晚性。T服饰的穿着原则应是时间（Time）、地点（Place、情况对象（Occasion）三者兼顾。简称T、P、O原则。服饰总要求整整齐齐、无异味、无异物。1）整洁显得有教养，有艺术品味。2）文雅赏心悦目，符合常规审美标准。3）美观和谐而得体，自然而朴实，不过分时尚和前卫。4）大方切记脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、吊带衫，下装裙、裤不得高过膝盖15厘米。02教师的行为规范教师行为规范01020304050607按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。开会时关闭通讯工具，不交头接耳。与人交谈时声音平缓亲切，语速适中，说完整的话 ，多使用礼貌用语，坚持讲普通话。课堂上用词准确，引导语简练，突出重点，不罗嗦。对孩子多使用积极的语言。手势：准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。上班时间不串岗、离岗、不做私活。对工作认真负责，一丝不苟。不说有损教师形象的话，不做有任何有失教师礼仪的举止。保持院所干净整洁，物品摆放有序，勤俭节约，爱护公物，处处为孩子做好表率。要有乐业敬业精神。教师的语言打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！阳光幼儿园X班XX老师，请问你找谁？有什么事么？”放电话——等对方放下电话，然后再挂机。02打电话主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。01此课堂语言礼仪（多用礼貌用语：请、您、谢谢、对不起、没关系、再见等；对学生的称呼不叫绰号，记住名字）谈话礼仪：使用文明语言，主动热情、文明礼貌接待来宾对待孩子组织活动日常生活无意过失有意过失对待孩子遇到困难师幼互动耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有？下次小心。热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒！坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧！别着急，我来帮助你。亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗？让我看看裤子有没有湿了。与家长沟通礼仪03与人沟通的礼仪与家长沟通的礼仪日常沟通礼仪主动微笑问候表情诚恳引导了解用字遣词优雅态度和蔼仪态端庄—包括肢体语言及语言表达以家长为尊0408070301050602将心比心分享快乐互助化解误会，求同存异， 以大局为重择善而从，多赞美，少嫉妒多从他人身上寻找优点，吸收学习批评有益，注意方法尊重为先，亲密有度（“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”）在办公室里，提倡交往有度，不冷淡，也不过分热情。不主动提及私人事宜，把握尺度。遵守“白金法则——别人希望你怎么对待他们，你就怎么对待他们。”不要以自我为核心，要学会真正了解别人，然后以他们认为最好的方式来对待他们，而不是我们中意的方式。与同事共处的礼仪`12345876不行不可能你真笨，人家都会，你就不会你怎么这么坏你自己给擦了知道啦，别管了你怎么这么多事呀各种指责孩子的话…幼儿园日常工作中教师忌语010203问侯语你好、早上（中午、晚上）好、晚安,Hi请求语请、请问、请稍等、请用餐……歡迎语歡迎光臨04致謝语谢谢、非常感謝08070605征询语此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）请托语请问、拜托您帮忙道別语再見、再會、保重、慢走道歉语抱歉、对不起09礼赞语太好了，美极了，讲的真好礼貌用语教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准，审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。我们推行教师礼仪，是从教师的工作特点和交往需要出发，在校内就是要为教育，教学服务，全面提高办学质量，在社会，就是要塑造校园教师的良好形象。教师的一举手一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量。教师的仪表、仪容、仪态，是其精神面貌、内在素质的表现。内外兼修，提升气质增加内涵，作最有魅力的老师！THANKS YOU(共24张PPT)幼儿园教师师德师风培训卡通幼儿园主题班会PPT模板目录页1真实案例2体罚及变相体罚的后果3我们应该知道4我们应该意识到1真实案例面对弱小的孩子，她们这样2011年6月13日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待，孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是《鬼妈妈》。而在家长提供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。面对弱小的孩子，她们这样因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。2011年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件，有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事老师开除，并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布。面对弱小的孩子，她们这样福州电视台《新闻110》2011年11月26日报道 耶鲁文华幼儿园是所国际性双语幼儿园K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教室里长达5分钟以上，目前五位被要求脱光衣服的孩子基本上都发烧或者感冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我!”面对弱小的孩子，她们这样2012年5月17日《信息时报》刊登的一则消息称，汕头“童之梦龙禧幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踹另一男童的视频被曝光，在当地引起巨大反响。令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子“不听话，不肯睡觉”。有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹，老师为此很头痛。为了教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴。孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段。体罚及变相体罚的危害12342体罚的后果面对弱小的孩子，她们这样孩子、家庭教师幼儿园在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。3我们应该知道幼儿教师师德的含义是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。幼儿教师师德的含义师德缺失现象主要表现不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则等；教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样；与家长的关系上不把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象；幼儿教师不宜有行为向家长索要物品擅自离开工作岗位工作拖拉，无执行力服从领导分配上班工作期间拔打、接听电话当幼儿面吃零食020301“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。师德缺失现象主要表现4我们应该意识到改变从现在开始爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围学会去爱改变从现在开始严而有理严而有方严而有度严而有恒学会严格改变从现在开始尊重儿童人格的独立性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触学会尊重改变从现在开始支持幼儿的想法和做法支持孩子的好奇、发问支持孩子游戏学会坚持做具有良好师德的新型幼儿教师献身教育 甘为人梯以身作则 为人师表热爱幼儿 诲人不倦精通业务 学而不厌互相学习 团结合作在实践与反思中提升师德素养“师德教育”的载体——“师德故事”具有实效性的师德教育“专业工具”—— “反省日志”、结语师德 ，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。谢谢同学们的认真的聆听！卡通幼儿园主题班会PPT模板(共22张PPT)幼儿园教师以德为先 立德树人营造绿色校园主题班会汇报人：11图网真实案例体罚及变相体罚的后果我们应该知道我们应该意识到目 录面对弱小的孩子，她们这样……真实案例2011年6月13日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待，孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是《鬼妈妈》。而在家长提供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。面对幼小的孩子，她们这样面对幼小的孩子，她们这样因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。2011年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件，有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事老师开除，并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布。面对幼小的孩子，她们这样面对幼小的孩子，她们这样福州电视台《新闻110》2011年11月26日报道 耶鲁文华幼儿园是所国际性双语幼儿园K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教室里长达5分钟以上，目前五位被要求脱光衣服的孩子基本上都发烧或者感冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我!”面对幼小的孩子，她们这样2012年5月17日《信息时报》刊登的一则消息称，汕头“童之梦龙禧幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踹另一男童的视频被曝光，在当地引起巨大反响。令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子“不听话，不肯睡觉”。体罚及变相体罚的危害体罚及变相体罚的后果体罚及变相体罚的危害在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。孩子、家族承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。幼儿园承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。教师我们应该知道我们应该知道我们应该知道是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。幼儿教师师德的含义师德缺失的主要表现不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则等；与家长的关系上不把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象；幼儿教师不宜有的行为010203向家长索要物品工作拖拉，无执行力当幼儿面吃零食擅自离开工作岗位服从领导分配上课期间打电话师德缺失的主要表现“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。改变从现在做起我们应该意识到改变从现在做起爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围学会去爱改变从现在做起严而有理严而有度严而有方严而有恒学会严格学会尊重尊重儿童人格的独立性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触改变从现在做起学会支持改变从现在做起支持孩子的好奇、发问支持孩子的游戏支持孩子的想法及做法良好师德改变从现在做起献身教育诲人不倦甘为人梯以身作则为人师表热爱幼儿精通业务学而不厌互相学习团结合作改变从现在做起“师德教育”的载体——“师德故事”具有实效性的师德教育“专业工具”—— “反省日志”、“学习体会”幼儿园教师以德为先 立德树人营造绿色校园主题班会汇报人：11图网(共21张PPT)幼儿园教师师德师风培训目录/contents01真实案例02体罚/变相体罚 后果03我们应该知道04我们应该意识到真实案例添加相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字01真实案例2011年6月13日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待，孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是《鬼妈妈》。而在家长提供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。面对弱小的孩子，她们这样耶鲁文华幼儿园是所国际性双语幼儿园K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教室里长达5分钟以上，目前五位被要求脱光衣服的孩子基本上都发烧或者感冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我!”真实案例因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。2011年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件，有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事老师开除，并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布面对弱小的孩子，她们这样真实案例2012年5月17日《信息时报》刊登的一则消息称，汕头“童之梦龙禧幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踹另一男童的视频被曝光，在当地引起巨大反响。令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子“不听话，不肯睡觉”。面对弱小的孩子，她们这样真实案例有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹，老师为此很头痛。为了教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上体罚/变相体罚 后果添加相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字02体罚/变相体罚 后果在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤孩子、家庭承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。幼儿园承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。教师危害我们应该知道添加相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字03我们应该知道幼儿教师师德的含义是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。我们应该知道1不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等2在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间3教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样4在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象01020304我们应该知道020103050604体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴对幼儿身心发展的变化漠视您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴不重视保育您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴偏爱、“势利眼”您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴不遵守幼儿园的劳动纪律您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴不注意教师形象，不以身作则您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴幼儿教师不道德行为我们应该知道输入您要写的内容输入您要写的内容当幼儿面吃零食输入您要写的内容输入您要写的内容上班工作期间拔打、接听电话。输入您要写的内容输入您要写的内容向家长索要物品输入您要写的内容输入您要写的内容不服从领导分配输入您要写的内容输入您要写的内容擅自离开工作岗位输入您要写的内容输入您要写的内容穿着不宜，不注意自身的言行举止幼儿教师不宜有行为我们应该知道01“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。和当幼儿面吃零食占了极大比例.而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿 占了相当比例0203师德值得反思的问题我们应该意识到添加相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字04我们应该意识到学会去爱爱是幼儿身心健康成长的需要010203爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容我们应该意识到学会尊重尊重儿童人格的独立性保护孩子的自尊心蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触让孩子做孩子爱做的事输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容我们应该意识到相信孩子的能力并给予锻炼的机会与孩子平等交流向孩子学习做孩子的玩伴ACBD学会合作输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容输入您要写的内容我们应该意识到具有良好师德的幼儿教师献身教育 甘为人梯以身作则 为人师表热爱幼儿 诲人不倦精通业务 学而不厌互相学习 团结合作幼儿园教师师德师风培训(共24张PPT)幼儿园教师师德师风培训目录真实案例体罚及变相体罚的后果我们应该知道我们应该意识到一二四三目录真实案例012011年6月13日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待，孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是《鬼妈妈》。而在家长提供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。面对弱小的孩子，她们这样因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。2011年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件，有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事老师开除，并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布。面对弱小的孩子，她们这样福州电视台《新闻110》2011年11月26日报道 耶鲁文华幼儿园是所国际性双语幼儿园K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教室里长达5分钟以上，目前五位被要求脱光衣服的孩子基本上都发烧或者感冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我!”面对弱小的孩子，她们这样2012年5月17日《信息时报》刊登的一则消息称，汕头“童之梦龙禧幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踹另一男童的视频被曝光，在当地引起巨大反响。令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子“不听话，不肯睡觉”。面对弱小的孩子，她们这样01030204有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹，老师为此很头痛。为了教育他，有一天老师让其站在小椅上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责令孩子自打嘴巴。孩子在园因为一些事情哭闹，不耐烦的老师把孩子关在门外罚站，孩子哭到声音哑，只是过去问一下，还哭不哭了，如果孩子不马上回答就继续把门关上。为了让孩子听话，守纪律，老师用压腿、罚站、不给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段。面对弱小的孩子，她们这样目录体罚及变相体罚的后果02体罚及变相体罚的危害孩子、家庭教师幼儿园在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。目录我们应该知道03幼儿教师师德的含义是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。幼儿教师师德的含义师德缺失现象主要表现不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则等；教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样；与家长的关系上不把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象；幼儿教师不宜有行为向家长索要物品擅自离开工作岗位工作拖拉，无执行力服从领导分配上班工作期间拔打、接听电话当幼儿面吃零食师德缺失现象主要表现020301“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。目录我们应该意识到04改变从现在做起爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通的桥梁爱能营造良好的育人氛围学会去爱1324严而有理严而有度严而有方严而有恒学会严格改变从现在做起尊重儿童人格的独立性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触学会尊重改变从现在做起学会支持支持幼儿的想法及做法支持孩子的好奇,发问支持孩子游戏支持孩子的好奇,发问改变从现在做起做具有良好师德的新型幼儿教师献身教育 甘为人梯以身作则 为人师表热爱幼儿 诲人不倦精通业务 学而不厌互相学习 团结合作良好师德在实践与反思中提升师德素养“师德教育”的载体——“师德故事”具有实效性的师德教育“专业工具”—— “反省日志”、“学习体会”结语师德 ，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩。结语幼儿园教师师德师风培训 展开更多...... 收起↑ 资源列表 以德立学国学经典.pptx 加强师德师风建设.pptx 卡通清新暖色教师心得 班主任经验 优秀班主任交流 教师培训教学培训新班主任培训入职培训.pptx 培训讲座专题师德教育通用PPT模板.pptx 师德周师德师风学习课件—演.讲.ppt 师德师风建设讲座(PPT).pptx 师德师风课件.ppt 师德风.pptx 师德风讲座.pptx 幼儿园师德师风培训.pptx 幼儿园师德教育.pptx 幼儿园教师以德为先 立德树人PPT模板.pptx 幼儿园教师师德师风培训.pptx 幼儿园教师礼仪培训课件新教师培训PPT模板.pptx 新幼儿园师德师风.pptx
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