资源简介

(共26张PPT)
第16课
水滴的“旅行”
（苏教版）五年级
上
核心素养
内容总览
02
探究新知
03
课堂练习
04
活动手册
05
课堂总结
06
板书设计
01
核心素养目标
科学观念:通过示意图，描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断地循环过程。
科学思维:尝试用关键词和箭头建立水循环的模型，理解水在自然界是如何循环的。
探究实践:通过描述水循环的过程中，把握水循环的主体过程，培养分析与综合能力。
态度责任:利用简便的水循环组装模型，通过简单的动手操作，初步建立水循环的动态平衡意识，意识到地球上的水不会增多，也不会减少。
核心素养目标
重点与难点
重点:描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断地循环过程。
难点:建立大自然中的水循环模型。
探究新知
活动一 初步认识水循环
1.天上的水为什么总也降不完
天上的水主要指雨和雪等降水形式，我们经常会遇到这种情形，明明已经雨过天晴，但没过几天，又阴雨绵绵，天上的水仿佛总也降不完。这些“水”从哪里来
探究新知
我们知道了雨和雪的形成过程，就不难理解。地球表面积70%以上被水覆盖，地球上的水总处于动态平衡中，大气中的水不断得到补充。
天空中有降水落下来，同时，地球表面的水(包括江河湖海)也在不间断地蒸发到空中，补充大气中的水汽，从而形成降水。用箭头解释如下:
探究新知
2.降落到地面的雨和雪到哪里去了
降落到地面的雨和雪一部分直接落入江河湖海；一部分到达陆地后流入江河湖海，或到达陆地后渗入地下成为地下水；还有的直接蒸发形成水蒸气，又跑到空中。
探究新知
3.空气中的水蒸气又来自哪里
空气中的水蒸气绝大多数是由于江河湖海里的水蒸发形成的，地表上层的水也会蒸发进入大气层，另外植物的蒸腾作用也会产生大量的水蒸气。此外，即使是寒冷地区的冰雪，也在缓慢地升华(由雪和冰直接变成水蒸气)。
探究新知
地球上的水循环
探究新知
活动二 进一步认识水循环
根据下图，说说水在自然界是如何循环的。
你知道红色箭头表示什么意思吗？蓝色箭头呢？
探究新知
红色箭头表示地表的水(包括各种水体、陆地表面的水)蒸发变成水蒸气的过程，是一个向上的过程。蓝色箭头表示降水，以及水从高山流向平原最后注入海洋的过程，还包括地下水的渗透，是一个向下的过程。红色箭头的动力来自太阳，蓝色箭头的动力来自地球引力。
探究新知
在太阳的辐射下，水经海洋、陆地蒸发及植物蒸腾变成水蒸气，随气流而运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷形成云(水滴或冰晶)，以雨、雪等形式降落到地球表面，统称降水。这些降水有的渗入土中成为地下水，有的迁移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环，处于一个动态平衡和不断更新的状态。
探究新知
水在大自然中的循环
探究新知
实验材料:水循环模型、小草、冰块。
实验步骤:(1)组装好水循环模型:在格子内放入营养土和蛭石，可撒入草种。
(2)在“小池”内注入水，四周种上小草。
活动三 模拟大自然中的水循环
探究新知
(3)盖好罩子，放上冰块，观察模型内的水循环。
实验现象:经过一段时间，罩子内有水珠形成，水珠聚集形成大水滴后，又落到“小池”中。
实验分析:在“小池”内注入水，目的是形成充足的水蒸气。罩子是双层罩，中层罩上放冰块，外层罩盖在模型的最上面。放入冰块是为了让水蒸气在中层罩下方凝成小水滴，形成“降水”。
实验结论:地球上的水是在自然环境中循环运动的。
探究新知
实验现象:经过一段时间，罩子内有水珠形成，水珠聚集形成大水滴后，又落到“小池”中。
实验分析:在“小池”内注入水，目的是形成充足的水蒸气。罩子是双层罩，中层罩上放冰块，外层罩盖在模型的最上面。放入冰块是为了让水蒸气在中层罩下方凝成小水滴，形成“降水”。
实验结论:地球上的水是在自然环境中循环运动的。
探究新知
模拟大自然中的水循环
课堂练习
1.[填空]自然界中的水有不同的形态，分别是液态、_________、_________。
2.[填空]雪是空气中的水蒸气_________凝结而成的_________；雾是空气中的水蒸气_________凝结而成的_________。
3.[填空]雨水和融化的雪水，有的渗入土中成为_________，有的迁移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的_________。
气态
固态
遇冷
小冰晶
遇冷
小水滴
地下水
循环
课堂练习
5.[判断]植物的蒸腾作用在水循环中也起到重要的作用。( )
6.[判断]地球上的水只是在陆地和海洋之间不断地循环。( )
7.[判断]固态的冰只能变成液态的水,不能变成气态的水蒸气。( )
8.[选择]水在自然界不断循环变化，其主要原因是( )。
A.季节的变化 B.日夜的变化 C.温度的变化 D.地球的自转
9.[选择]空气中的水蒸气来自( )。
A.植物的蒸腾作用 B.江河湖海的水蒸发
C.地表水的蒸发 D.以上都是
√
×
×
C
D
课堂练习
10.[选择]下列水的形态，属于固态的一组是( )。
A.露、霜、雨 B.霜、雪、冰雹 C.雾、雪、霜 D.雪、冰雹、雾
11.[选择]空气中的水蒸气( )来自江河湖海里水的蒸发。
A.极少部分 B.多数 C.绝大多数 D.全部
12.[选择]下面是模拟大自然中的水循环的实验步骤，排序正确的是( )。①盖好罩子，放上冰块，观察模型内的水循环 ②在“ 小池”内注入水，四周种上小草 ③组装好水循环模型
A.②①③ B.②③① C.③②① D.③①②
B
C
C
课堂练习
13.[简答]简单描述自然界的水循环过程。
在太阳的辐射下，水经海洋、陆地蒸发及植物的蒸腾作用变成水蒸气，随气流运动到大气中。大气中的水蒸气在高空遇冷形成云(水滴或冰晶)，以雨、雪等形式降落到地球表面。这些降水有的渗入土中成为地下水，有的迁移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循环。地球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环，总量保持不变。
活动手册
活动手册
课堂总结
本课是在前三课认识云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象的基础上，形成对自然界水的变化与循环的系统认识。通过观察实景图片及交流，初步建立水循环的概念；通过观察示意图，说说水在自然界是如何循环的，进一步建立水循环的概念；通过制作水循环的模型，模拟大自然中的水循环。
板书设计
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