资源简介

(共29张PPT)
第13课
云和雾
（苏教版）五年级
上
核心素养
内容总览
02
探究新知
03
课堂练习
04
活动手册
05
课堂总结
06
板书设计
01
核心素养目标
科学观念:通过模拟实验，知道云和雾都是水蒸气冷凝形成的，它们本质上是一样的，只是距离地表的远近不同。
科学思维:运用建模思想的方法，借助模拟实验和示意图解释云和雾的形成过程。
探究实践:通过模拟实验体验云和雾的形成过程，培养学生的综合探究技能。
态度责任:根据实验推想自然界中雾的形成，表现出对事物的结构、功能、变化和相互关系进行科学探究的兴趣。
核心素养目标
重点与难点
重点:掌握云和雾的形成原因。
难点:做人造雾的实验。
探究新知
活动一 图中哪里是云？哪里是雾？
对于山脚下的人来说，他们看到的是山腰上有云；而对于已爬到半山腰的人来说，他们身处其中，看到的则是雾。
探究新知
这张图是为了说明云和雾本质上是一样的，只是它们距离地表的远近不同。距离观察者所处地表位置远的是云，距离观察者所处地表位置近的则是雾。在山上我们常说云雾缭绕，其实就是很难区分云与雾。
探究新知
1.云。
云是空中的水蒸气凝结或凝华形成的可见悬浮体，由大量的小水滴、过冷水滴和冰晶或它们的混合体组成。
云的形成:空气受到上升气流的影响，被急速推往上空。上空的气压低，上升的空气会膨胀，膨胀时需要消耗热量，使空气的温度降低。干燥空气每升高100米，温度降低约1°C。随着温度降低，水蒸气变饱和，有的水蒸气附着在凝结核上凝结成云滴。当大量云滴组合在一起，受上升气流顶托悬浮在空中，就形成了云。
探究新知
云的分类:按云底的高度可分为高云(距地面6000米以上)、中云(距地面2000~6000米)、低云(距地面2000米以下)、直展云(云底在低云范围、云顶延伸至中云甚至高云范围)。按外形和结构特点可分为卷云、积云、层云等。
探究新知
云的形成
探究新知
2.雾。
雾是生成在大气近地层中的水蒸气凝结物，是低层大气达到饱和状态，大量微小水滴或冰晶悬浮在空气中，并于近地空气中凝结而成的天气现象。
雾的形成:一个条件是增加大气中的水蒸气含量，另一个条件是空气自身的冷却。对于雾来说，冷却更重要。在有利于空气冷却的地区，如果水蒸气含量充分，风力较小，并有大量的凝结核存在，那么就容易生成雾。一般在工业区和城市中心形成雾的概率较大，因为这些地区有丰富的凝结核存在。
探究新知
雾的分类:按雾粒的状态可分为水雾和冰雾，前者由水滴或过冷水滴组成，后者由冰晶组成，只有在极度寒冷的天气里才会出现。按雾的成因可分为辐射雾(如城市、农村地表的雾)、平流雾(如海边的雾)、蒸发雾(如河面、湖面的雾)、锋面雾(如半山坡的雾)等。
探究新知
雾的形成
探究新知
活动二 人造雾
1.模拟实验。
实验材料:量筒、适量温水、适量冷水、若干线香、火柴、冰袋。
实验步骤:(1)往量筒内倒入适量温水，放入点燃的线香。
(2)移走线香，用冰袋完全封住量筒口，观察量筒内的现象。
探究新知
(3)用冷水代替温水，重复步骤(1)、(2) ，再观察量筒内的现象。
放入点燃的线香是为了增加空气中飘浮的固体微粒。
探究新知
实验现象:用温水做实验时，量筒中的上部出现了很多雾；用冷水代替温水做实验时，量筒中无明显的雾。
实验分析:雾的形成条件有两个，一是冷却，二是增加水蒸气含量。当空气中容纳的水蒸气达到最大限度时，就达到了饱和。气温越高，空气中所容纳的水蒸气越多。量筒中加温水是为了增加量筒中空气容纳的水蒸气含量，冰袋则起到冷却的作用。
实验结论:雾是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，它的形成与上下方空气的温差和空气中的固体颗粒数量有关。
探究新知
2.为什么要在量筒中倒温水 用冰袋的目的是什么
用冰袋是为了创设一个低温环境，这样水蒸气遇冷会迅速凝结成小水滴或小冰晶，从而形成雾。用温水做实验时，水面上方空气温度较高，空气中水蒸气含量较高，热空气上升后遇到冷的冰袋，一部分水蒸气就会凝结成小水珠，而空气中有很多线香燃烧产生的固体小颗粒，小水珠便附着在小颗粒上，形成了雾；用冷水做实验时，因为水面上方空气中的水蒸气含量少，即使遇到冷的冰袋，凝结成小水珠的现象也不明显，所以看不到雾。如果往量筒中倒热水，那么热水上方的大量水蒸气遇到冷空气会形成雾，还没开始实验雾就显现出来了。所以用温水效果最佳，便于观察。
探究新知
人造雾
探究新知
根据实验和下图，说说云是怎么形成的。
活动三 解释云的成因
探究新知
分 析 根据人造雾实验，我们知道雾的形成与水蒸气、悬浮颗粒以及温差有关。通过云的形成示意图可以推测，地表附近的水蒸气受热上升到高空，遇冷凝结成小水滴或小冰晶，这些小水滴或小冰晶聚集在一起，就形成了云。
结 论 云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶，它们飘浮在高空就是云，接近地表就是雾。
探究新知
云或雾的形成
课堂练习
1.[填空]云和雾都是空气中的_________遇冷凝结成众多小水滴或_________，它们飘浮在高空就是______，接近地表就是______。
2.[填空]雾的形成条件有两个，一是_________，二是增加_________含量。
3.[判断]自然界的雾是固体悬浮物。( )
4.[判断]制造云可以采用制造雾的实验步骤。( )
5. [判断]云和雾就是水蒸气。( )
水蒸气
小冰晶
云
雾
冷却
水蒸气
×
√
×
课堂练习
6.[选择]我们通常能在( )看到雾。
A.早晨 B.中午 C.傍晚 D.下午
7.[选择]做人造雾实验时，用冰袋完全封住量筒口后，量筒内出现的“白气”主要是( )。
A.水蒸气 B.小水滴 C.空气 D.线香的烟
8.[选择]古代有很多描写雾的诗句，唐代王昌龄的“平明江雾寒，客马江上发。”说明了雾只有在温度( ▲ )，以及( ▲ )含量充足的条件下才可以产生。（ )
A.较低 水 B.较高 水 C.较低 水蒸气 D.较高 水蒸气
A
B
C
课堂练习
9.[选择]云和雾( )。
A.本质上一样 B.本质上不一样
C.距离地表的远近相同 D.形成原因不同
10. [实验]人造雾实验。
往量筒内倒入适量的温水，放入点燃的线香；移走线香，用冰袋完全封住量筒口。
A
课堂练习
(1)在量筒内放入点燃的线香是为了( )。
A增加空气中的水蒸气含量
B.增加空气中飘浮的固体微粒
C.增加空气的温度
(2)过一段时间，观察量筒内的现象，发现( )。
A.量筒内产生了雾
B,量筒外产生了雾
C.量筒内外都产生了雾
(3)冰袋的作用是__________________。
B
A
降低温度
课堂练习
(4)用冷水代替温水，重复实验步骤，观察量筒内的现象，会发现什么 为什么
(5)根据实验推测，云的形成是由于空气中的__________受热向上运动，在高空遇冷凝结成众多__________或__________，飘浮在高空中。
不会产生雾或造雾的效果不明显，因为温差小。
水蒸气
小水滴
小冰晶
活动手册
课堂总结
本课我们知道了雨、雪、雾等天气现象的成因。知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要的作用。本课认识云和雾的形成，通过观察情境图，初步认识云和雾在本质上是一样的；通过做人造雾的实验，解释自然界的雾是如何形成的；通过观察抽象示意图，结合模拟实验解释云的成因。
板书设计
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