资源简介

(共37张PPT)
第15课
雨和雪
（苏教版）五年级
上
核心素养
内容总览
02
探究新知
03
课堂练习
04
活动手册
05
课堂总结
06
板书设计
01
核心素养目标
科学观念:通过比较雨和雪的异同,知道雨和雪是常见的降水形式；了解更多的降水形式，描述不同降水形式的特点。
科学思维:通过模拟实验与抽象概括的示意图相结合，更好地揭示事物内在的联系，解释雨和雪的形成过程;通过对比、分析，描述不同雪花的相同特点。
探究实践:做模拟雨的形成的实验，并能够结合示意图，描述雨和雪的形成过程；培养学生观察比较、分析概括的能力。
态度责任:能观察雪花的形状，交流不同降水形式的特点，养成仔细观察、积，极思维、求真求实的科学品质。
核心素养目标
重点与难点
重点:做模拟雨的形成的实验，结合示意图描述雨和雪的形成过程。
难点:根据示意图描述雨和雪的形成过程。
探究新知
活动一 讨论雨和雪的异同
1.雨和雪有什么不同之处？又有哪些相同之处？
不同之处:雨是液态水，雪是固态水；雨是云层中的小水滴降落或小冰晶在降落过程中融化形成的，雪是云层中的小冰晶降落形成的；形成雪的气温更低(低于0℃)，所以降雪一般在冬季，而降雨春夏秋冬四季都有。
相同之处:雨和雪都是云层中的水蒸气变化而成的，本质都是水，是降水的两种基本形式。
探究新知
2.雨的形成。
雨主要是由云层中的小水滴或小冰晶(雪花)不断增长合并，直到上升气流无力支持它们时降下形成的。
探究新知
云层中有大小不均的云滴，使云滴增长的因素是凝结过程与碰撞并合过程。在凝结作用下，云滴由水汽补充，使某些云滴有所增长，其中较大的云滴继续增长变大成为小水滴。当小水滴增大到一定程度，上升气流无力支持它们的时候，这些小水滴下降到地面，形成了降雨。
探究新知
3.雪的形成。
雪是由冰晶组成的白色不透明的六角星状、片状或柱状的固体降水。云层中冰水共存使冰晶不断增大，最终克服空气的阻力和浮力降落到地面，形成降雪。
探究新知
降雪时，如果天气不是很冷，那么很多雪花会整合成团，呈棉絮状飘落，直径可达数厘米。若云下气温低于0℃，则雪花熊一直落到地面形成降雪；者云下气温高于0℃，则可能部分融化出现雨夹雪。按降水量分类，可以将雪分为小雪、中雪和大雪。
探究新知
雪的形成
探究新知
活动二 模拟雨的形成
1.模拟雨的形成的实验。
实验材料:酒精灯、石棉网、三脚架、烧杯、纯净水、冰块、培养皿、火柴。
实验步骤:(1)加热烧杯里的水直至沸腾。
探究新知
(2)将培养皿放入热水中，取出后擦干底部，再盖住烧杯，观察培养皿底部是否有水珠。
(3)在培养皿中加冰块，观察底部有什么变化。
实验现象:当烧杯里的水加热至沸腾时，热的培养皿底部无明显变化；将冰块放入培养皿后，水滴会从培养皿底部滴落。
探究新知
实验分析:加热烧杯里的水时，一部分液态水会变成水蒸气，当遇到热的培养皿时，无明显变化；当遇到冷的培养皿时，会在底部凝结成小水珠。在培养皿中加冰块，是为了使温度降低，这样培养皿底部的小水珠会变大，大到上升气流托不住时就会掉下来，这是模拟雨的形成。
实验结论:高空中的水蒸气遇冷会凝结成小水滴落下来，形成雨。
探究新知
雨的形成
探究新知
模拟雨的形成
探究新知
2.实验中发现的问题。
(1)为什么培养皿底部会形成小水珠
加热水产生的水蒸气在上升过程中遇到冷的培养皿，冷却凝结成小水珠。
(2)在培养皿中放冰块起什么作用
放冰块会使培养皿的温度更低，可使水蒸气凝结成小水珠的速度更快。
探究新知
你能根据下面的示意图，说说大自然中的雨、雪是怎样形成的吗
活动三 了解雨、雪的形成过程
云中的小水滴、小冰晶聚集。
水蒸气在上升过程中遇冷凝结成小水滴、小冰晶。
地表的水蒸发形成水蒸气。
云中的小水滴、小冰晶聚集后掉下来，变成雨滴、 雪花。
雪花降落过程中没有融化形成降雪。
雨滴降落或雪花降落过程中融化形成降雨。
探究新知
分 析 水汽在上升过程中，遇到周围的冷空气，逐渐变为细小的水滴或冰晶飘浮在空中形成云。不是所有的云都会产生降水，只有当云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大，大到上升气流托不住时，才会掉下来。从而形成降水。水滴直接落下或冰晶在下落过程中融化，就形成雨或雨夹雪。冰晶在下落过程中没有融化，就形成雪。雪也是降水的一种形式。
结 论 雨和雪是水蒸气遇冷凝结(凝华)而成的。
探究新知
不是所有的云都会产生降水，只有当云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大，大到上升气流托不住时，才会掉下来，从而产生降水。水滴直接落下或冰晶在下落过程中融化，就成了雨。冰晶在下落过程中没有融化，就成了雪。雪也是降水的一种形式。
探究新知
雨 和 雪
探究新知
观察雪花的形状，说说它们有什么相同的特点。
分 析 每朵雪花都有六个侧翼，这是它们的相同点，但除了六个侧翼或六个尖角之外，从来没有两朵雪花在花形图案上是相同的。雪花的形状其实是千姿百态的，它们是由单个晶体或多个晶体构成的。每朵雪花的中心都有一个微粒，通常是尘埃微粒。
活动四 观察雪花的形状
探究新知
雪是小的冰晶，每一片雪花又称为雪晶，即雪的结晶体。雪花的原始冰胚(水分子的结晶结构)是按六方晶系排列的，所以雪花多呈六角形。但雪晶具有细微而复杂的差异，常见的形状有针状、星状、树枝状、柱状等。最大的六瓣星状雪花只生长在云层温度-15℃左右的狭窄温度范围内，针状和柱状雪花最常形成于-6℃左右的云层中。当云层湿度较高时，会形成更精致的树枝状雪花晶体，湿度较低则易形成简单的板状或者柱状雪花晶体。
结 论 雪花的形状各种各样，它们的共同特点是都有六个侧翼。
探究新知
雪 花
探究新知
活动五 认识其他降水形式
1.认识雨夹雪、冰雹和冻雨。
(1)雨夹雪。
雨夹雪是雨水与部分融化的雪混合并同时降落而形成的一种特殊降水现象。这种天气现象的发生过程是比较短暂的，常处于由雨转变为雪的阶段，或者是由雪转变为雨的阶段。
探究新知
(2)冰雹。
冰雹是一种固态降水，同雨和雪一样，是从云里掉落下来的。它是从发展强烈的积雨云中降落到地面的坚硬的球状、锥状或形状不规则的固态降水物。多发生在夏季或春夏之交。
探究新知
(3)冻雨。
冻雨由冰水混合物组成，由雨滴与温度低于0℃的物体碰撞立即冻结而成，是一种多发生在初冬或冬末春初时节的灾害性天气。
探究新知
2.三种不同的降水形式的相同点和不同点。
冰雹 冻雨 雨夹雪
相同点 都是遇冷形成的 不同点 在高空温度非常冷时才能形成 下落时是雨滴，遇到温度低于0℃的物体就会结冰 雪下落时一部分融化成雨滴
探究新知
不一样的降水
课堂练习
1.[填空]模拟雨的形成实验中，在培养皿中放冰块起的作用是________培养皿底部温度，模拟高空________环境。
2.[填空]从天空中降下来的雨、雨夹雪、冰雹等是不同形式的________。
[选填“降雨”“降水”或“降雪”]
3. [判断]冰雹虽然是固体，也属于降水。( )
4. [判断]雪一般形成于冬季，雨水四季都会出现。( )
5. [判断]云、雨、雪、霜都是水的不同形态，也都是水遇冷形成的。( )
降低
低温
降水
√
√
√
课堂练习
6.[选择]在云中形成小冰晶，冰晶在下降过程中没有融化，会形成雪花，如果融化了就是( )。
A.雾 B.毛毛雪 C.雨或者雨夹雪 D.冰雹
7.[选择]下列说法正确的是( )。
A.所有的云都会产生降水 B.雪的形成跟云也有关系
C.雪不是降水的一种形式 D.降水的形式只有雨这一种
8. [选择]雪花虽然形态各异，但是多为( )。
A.三角形 B.四边形 C.五边形 D.六角形
C
B
D
课堂练习
9.[选择]当云中的小冰晶越聚越多、越聚越大，从空中落下来没有融化，就形成了( )。
A.雪 B.雨或雪 C.霜 D.冰雹
10.[选择]下列关于雨和雪的描述，不正确的是( )。
A.本质上都是水
B.都是从云中降下来的
C.形成时的气温都低于0℃
D.雨是液态的，雪是固态的
C
A
课堂练习
11.[综合]请在下面图中的括号内填写正确答案的序号。
A.降雨 B.降雪 C.小水滴 D.雨滴 E.水蒸气
E
C
①地表上的水蒸发形成( )。
②( )在上升过程中，遇冷形成( )。
③在高空中，( )或小冰晶聚集，变成了( )或者雪花。
④在( )降落或雪花降落过程中融化就形成了( )。
⑤雪花在降落过程中没有融化，就形成了( )。
E
C
D
D
A
B
活动手册
活动手册
课堂总结
本课我们认识雨和雪的形成，通过观察比较雨和雪的异同，初步认识雨和雪的形成原因；通过做模拟雨的形成的实验，解释雨和雪的形成原因；通过观察示意图，描述雨和雪的形成过程；通过观察雪花的形状，交流不同降水形式的特点。
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