资源简介

《热爱生活，热爱写作》教案
【教学目标】
1.激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2.引导学生用心观察生活，捕捉印象深刻的人、事、物，记录自己的感受体验。
3.指导学生将观察中发现的素材运用于写作，充实写作内容。
【教学重点】
1.引导学生用心观察生活，捕捉印象深刻的人、事、物，记录自己的感受体验。
2.指导学生将观察中发现的素材运用于写作，充实写作内容。
【教学难点】
引导学生用心观察生活，捕捉印象深刻的人、事、物，记录自己的感受体验。
【教学过程】
一、新课导入
刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？
生活中有很多这样的美好，值得我们去留心挖掘，值得我们去记录回味。今天，就让我们一起发现生活之美，热爱生活，热爱写作。
设计意图：趣味导入，激发学生的学习兴趣。
二、技法指导
（一）技法指导
1.提出问题
如何将观察到的人、事、物的特点写得生动形象？请从本单元学习的课文中寻找答案。
2.技法小结
如《花之歌》中，运用多种修辞格体现花的特点的句子可以借鉴；介绍校园小花园，可借鉴《丁香结》一文，宗璞写丁香花除了使用比喻、拟人等修辞格，还精心选用动词、形容词等，生动地写出了丁香花的色、香、形、态。可借鉴《草原》一文第2段的写法，即以时间为线索，从听觉和视觉等不同的角度对草原场景展开叙述和描写，既生动又有序地展现“静寂的草原热闹起来”的场景变化，将情感融于景物描写中。
设计意图：回顾学习过的课文，进行知识迁移。
三、问题探究
（一）合作探究
1.探究任务
小组合作，完成探究。
刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？
（1）从以下话题中选择一个，进行素材积累。
（2）根据自己选择的文题，完成本次作文，在组内分享交流。
提示：见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考，也可选择其他的人或事来写：
①新的校园，新的环境
②我是中学生了，感觉真棒
③我的新同来真幽默
④校园里有这么一个有趣的地方
2.探究过程
（1）
全班分为四个小组，每组同学选择一个题目。
各小组同学根据文题，搜集素材，为小组交流做准备。
小组内进行交流分享：交流你观察到的人/事/物，并说说你为何选取这些素材。
注意事项：
小组交流过程中，注意记录的哪些是别人观察到而自己没有发现的？到校园中去观察一下你忽略的事物，或回忆生活中是否有这些素材。
想一想：其他同学选择的素材值不值得作为介绍对象？
（2）
各小组成员根据所文题，完成片段写作；
小组内交流，分享自己所写片段，并说明所写片段是为了表现哪方面的感受或想法，这样写作的理由；
我要表达的见闻/想法/感受
与此情感相关的 事件（如无则不填）
人物/景物（如无则不填）
场景（如无则不填）
描写重点
认真聆听成员分享，每组选出一位同学作品进行分享，并给出推荐理由（可从所写内容是否恰当表现话题，是否写出感受/引起兴趣/引起共鸣等方面推荐）。
所选内容能表现感受
描写生动、印象深刻
语言表达准确流畅
情感/感受/想法 真挚感人/引起共鸣
总评
片段评价表（满分十分，6分为合格，8分为优秀）
请每组佳作作者进行分享，再选出一位同学进行推荐理由分享。
3.成果展示
教师可先展示参考佳作及设计理由，也可直接让学生进行分享。
参考佳作及设计理由：
就是你
一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌——澳门》。
曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的合声里，听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？"这时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圆，而后突然指着我说：“就是你！”
“啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从40多个同学的合唱中分辨出我的声音的？”我惊讶得说不出话来。
“你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？”
“太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我小学是合唱队的？再唱一遍？当……然好了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。
胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，动情歌唱。
点评：
小作者以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的过程，全文详略得当，人物特点鲜明。通过动作、对话、神态、心理活动等描写，凸显老师过人的辨听能力，表达了对老师的喜爱、敬佩之情。
设计意图：通过小组合作，让学生在活动中进行交流，综合提高学生的能力。
四、课堂小结
通过同学们的分享我们发现，不管是写景，还是写人、记事、描摹场景，都离不开对生活的观察，才会有属于自己的体悟。它可以是人、物、事的某天的特别之处，也可以是平常之处某时突然带来的特别的触动。将它们用手中的笔记录下来，才能更好地表达自己的情感，并给别人带来共鸣。
五、布置作业
根据小组内交流分享的结果，修改润色自己的作文，工整地誊抄在作文本上。
【板书设计】
技法迁移
热爱生活，热爱写作 小组合作

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