资源简介

(共14张PPT)
第七章　力与运动
第二节　力的合成
练基础
知识点1　合力与分力
1.（多选）如图所示，两个小孩能提起一桶水，一个大人也能提起同样的一桶水。上述情况中，若两个小孩的作用力分别为F1和F2，大人的作用力为F，则下列说法正确的是 （　　）
A. F1和F2是F的合力
B. F是F1和F2的合力
C. F的作用效果与F1或F2单独作用的效果相同
D. F的作用效果与F1和F2共同作用的效果相同
BD
2.【原创题·传统文化】右图是古代曹冲称象的故事。先将大象牵到船上，在船上刻下水面所到达的位置，再将大象牵出，在船上放石块，直到船下沉到原来所作的标记处为止。若石块的总质量为6 t，则大象的重力为________N（g取10 N/kg），其中用到的科学方法是__________________。
6×104
等效替代法
知识点2　同一直线上二力的合成
3. （教材P166图片改编）在一次卫生大扫除中，吴明与张亮两位同学配合用小车在斜坡上运送垃圾。吴明在车前用300 N的力沿斜坡向上拉车，张亮在后面用200 N的力沿斜坡向上推车，如图所示，则车受到这两个力的合力大小和方向是 （　　）
A. 100 N，沿斜坡向上 B. 200 N，沿斜坡向上
C. 300 N，沿斜坡向上 D. 500 N，沿斜坡向上
D
4.（安徽合肥长丰期末）F1、F2作用在同一物体上，且在同一直线上。其中F1=5 N向右，F2=3 N向左。关于F1、F2合力的大小和方向，下列说法正确的是 （　　）
A. 8 N，向右
B. 5 N，向右
C. 2 N，向左
D. 2 N，向右
D
5.（山东济南历下期中）物体受到同一直线上两个力的作用，它们的合力方向向东，大小为40 N；已知其中一个力的大小为60 N，方向向西，则另一个力的大小是________N，方向________。
100
向东
6.（教材P167实验改编）物理老师利用橡皮筋、定滑轮、钩码、细绳和同学们一起探究“同一直线上二力的合成”，实验装置如图所示，橡皮筋原长为AE，在力F1、F2的共同作用下伸长到E′点。
（1）该实验应用了力能使物体____________的原理，图中EE′表示橡皮筋_________的长度。
（2）实验中，老师每次均将橡皮筋右端拉至E′点，这样做的目的是________________________________________。
（3）通过比较图_________两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之________，方向跟这两个力的方向相同。
（4）通过比较图乙和图丙两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小之差，方向跟_________（选填“较大”或“较小”）的那个力的方向相同。
发生形变
伸长
控制力的作用效果相同
甲、丙
和
较大
易错点　误认为合力一定大于分力
7. 【新思维·科学推理】关于同一直线上的两个力的合力，下列说法正确的是 （　　）
A. 合力一定大于任何一个分力
B. 合力可能小于某一个分力
C. 合力不可能小于任何一个分力
D. 合力的大小不可能为0
B
8.【跨学科·体育】排球垫球是中考体育测试的项目之一。小宇
同学练习时的场景如图所示，已知排球所受空气阻力的方向与
其运动方向相反，下列分析正确的是 （　　）
A. 排球竖直上升过程中所受的合力方向向上
B. 排球竖直上升过程中所受的合力大于竖直下落过程中所受的合力
C. 排球在最高点时所受的合力最大
D. 排球在最高点时处于静止状态且所受的合力为0
B
练提升
9.（山东济宁期中）一个篮球重6 N，受到的空气阻力大小为1 N，下列说法正确的是 （　　）
①篮球竖直向上运动时，合力大小是7 N，合力的方向竖直向下
②篮球竖直向上运动时，合力大小是5 N，合力的方向竖直向下
③篮球竖直向下运动时，合力大小是5 N，合力的方向竖直向下
④篮球竖直向下运动时，合力大小是7 N，合力的方向竖直向下
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③
A
10.（教材P170习题改编）某同学在探究同一直线上二力合成的实验中，把一根轻质弹簧的一端固定在O点，另一端用尼龙细线固定在弹簧测力计的挂钩上，每次实验时，他都将弹簧由A点拉伸到B点。研究过程及实验数据如图甲、乙、丙所示。
（1）在甲、乙、丙三次实验中，都将弹簧拉伸到B点，目的是使每次实验中力产生的____________相同。
（2）通过比较甲和乙两次实验，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的大小之________，方向跟这两个力的方向________。
（3）通过比较________两次实验，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小之差，方向跟________（选填“较大”或“较小”）的那个力的方向相同。
作用效果
和
相同
甲、丙
较大
11.【新思维·科学推理】（多选）如图所示，A、B两物体的重力分别是GA=3 N，GB=4 N，A用细线悬挂在天花板上，B放在水平地面上，A、B间的轻质弹簧（重力不计）的弹力F弹=2 N，若用F1表示GA与F弹的合力，用F2表示GB与F弹的合力，则F1、F2大小可能是（　　）
A. F1=1 N，F2=6 N
B. F1=5 N，F2=2 N
C. F1=1 N，F2=2 N
D. F1=5 N，F2=6 N
AB
练素养(共12张PPT)
第七章 力与运动
第二节 力的合成
新课引入
一位同学推车比较费劲，两位同学一起推车比较省力，你知道这是为什么吗？
求几个分力的合力就叫力的合成。
新课讲授
知识点
一
合力与分力
典例
如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫那几个力的合力，那几个力则称为这个力的分力。
合力与分力的关系是等效替代，并不是物体同时受到合力和分力作用。
知识点
二
实验：探究同一直线上二力的合成
1.实验步骤
（1）如图甲所示，橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE'，记录此时F1、F2 的大小和方向。
（2）如图乙所示，橡皮筋在两个方向相反的力F1、F2作用下伸长到AE'，记录此时F1、F2的大小和方向。
（3）如图丙所示， 撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，橡皮筋同样伸长到AE'，记录此时F的大小和方向。
甲
A E E'
F2 F1
乙
A E E'
F2 F1
丙
A E E'
F
F1与F2的方向 F1/N F2/N F/N
同向 大小： 大小： 大小：
方向： 方向： 方向：
反向 大小： 大小： 大小：
方向： 方向： 方向：
（4）比较F1与F2同向的情况下，F1、F2和F之间的大小与方向的关系。
（5）比较F1与F2反向的情况下，F1、F2和F之间的大小与方向的关系。
（6）在三次实验中，橡皮筋都被拉伸到AE'，每次的作用效果是相同的， 因此，力F就是力F1和F2的合力。
阅读实验步骤，思考下列问题：
（1）实验中，如何让分力和合力的作用效果相同？
（2）为了实验结论具有普遍性，我们应该如何操作？
把橡皮筋拉到相同的长度。
需要多次实验，使结论更具普遍性。
（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同，即F = F1+F2 ；
（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向与较大的那个力的方向相同，即F = F1-F2。
2.实验结论
（1）同一直线上的两个力的合力方向与较大的分力方向相同。
（2）合力可能大于分力，也可能小于分力，还可能等于零。如果两个力方向相同，合力一定大于分力；如果两个力方向相反，合力一定比较大的分力小。
F1与F2方向相反
F1与F2方向相同
典例
≤ ≤
课堂小结
2. 实验：探究同一直线上二力的合成
1.合力与分力
（1）实验注意事项：实验过程中需要保证合力和分力的作用效果相同；多次测量等。
（2）实验结论：“同向相加，反向相减”。
随堂练习1
BD
随堂练习2
B

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