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过好假期每一天
参芳答案
假期作业一
此产生的祸害？”祭仲回答说：“姜氏哪有满足的时侯呢？不如及
对点训练
早作好打算，别让祸害滋生菱延开来。一且菱延开来，就难以对
)
本题帮奋学生正确使用成语的能力。第一空，不可或
付了。野草菱延尚且难以铲除，更何况是您受宠的弟弟呢？”庄公
缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。
说：“不仁义的事做多了必然会自取灭亡，你姑且等着瞧吧。”
足珍：形容十分珍贵。
句中用于修饰“元素”，表达情感放
不久之后，大叔便命今西部、北部边境地区明属庄公，暗归自
大是中国特色节目中的重要组成元素，强调它的重要性，应
己管辖。公子吕对庄公说：“国家不能忍受有两个君主，对此您打
选“不可或缺”。第二空，声情并茂：（演唱、朗诵等）声音优
算如何处理？如果想让位给大叔，那么请允许我去侍奉他
不同
,感情丰富。绘声绘色：形容叙述、描写生动通真。
此
意的话，就把他除了，不要让百姓们产生疑虑。”庄公说：“用不着
修饰“吟诵”，应选“声情并茂
第三空，别出心我：另有
这样，他会自作自受的。”大叔文把那两个地区划入自己的封地，
种构思或设计，指想出的办法与众不同。别出机杼：比喻诗
领土一直扩展到厚延。
公子吕又进言说：“现在可以剿灭他了
文的构思和布局。
也指写作另辟途径，能够创新
此处强
土地多了，得到的民众也就多了”庄公说：“对君主不义、对兄长
调这种演绎方式构思新颗，应选“别出心我
第四空，扳聋
不亲，土地扩展得越大，瓦解倒台得越快。”
发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过
大叔修茸城墙，屯聚粮食，修整兵甲式器，训练好步兵、车兵
来
醍谁顶：比喻灌输智慧，使人得到启发，彻底醒悟，也
将要攻打郑国国都。姜夫人准备好开城门接应。庄公打听到大
比喻听了高明的意见使人受到很大启发。此处强调他的临
叔起兵的日期，说：“可以下手了！”并命令公子吕率领两百辆战车
终遗言有号召力，应迭“振聋发贖”
去攻打京邑
京邑的人叛离大叔段
大叔段只好逃到郡邑，庄公
厚积薄发·勤演练
又领兵攻打都邑。五月二十三日，大叔逃亡到共国
1.BDF
句意：既然这样那么作为郑伯，应该怎么办？应邃慢
于是
庄公把姜氏安置在城额，并发誓说：“不到黄泉，不再
慢地追赶放走作乱的弟弟，这才是亲睦本家人的做法」
相见！”没过多久，庄公又后海了
颜考叔当时是在谷守卫
“然则为郑伯者”，此处“者”表提顿，后面B处断开：“宜奈
疆界的官员，听说这件事，就假借贡献礼物，选见庄公
庄公
何”，偏正结构，“奈何”为谓语，表疑问，句意完整，单独成
赏赐他吃饭，他吃的时候有意把肉放在
边不吃，庄公询问原
句，D处断开：“缓追逸破”，动宾结构，句意完整，F处断开
因，颍考叔说：“小人家有母亲
,小人所能得到的食物她都吃过
2.CA正
。“惊”是使动用法，使……惊
“水”是名词活用作
了，可是从没尝过国君赏赐的肉，请允许我带回去送给她吃
动词，游冰。句意：使武姜受到惊吓。
/不是善于游泳
B正
庄公说：“你有母亲可以孝敬，唯独我没有！”颜考叔问：“请问
确。均是经得起、承受得住。句意：恐怕对您有所不利。/极度
这是什么意思？”庄公说出了事情的前因后果，并告诉他自己
疲乏，不能忍受。C错误。送给
/留下
句意：请允许我带回
后海的心情
颜考放回答说：“您何必为这发愁呢？如采挖个
去法电车
/来光大先帝遗留下来的美德。D正确
地道见到泉水涌出，在地道中见面
,谁会说您违背了誓言呢？”
3.BB.“始终没有任何动作”错误，根据后文“公闻其期，曰：
庄公照他的话做了，后来庄公与姜氏恢复了以往的母子关系
·可矣！”可知，庄公一直在等待时机采取行动
材料二
段，是郑伯的第第。
怎么知道他是第弟？
杀掉
4.解析：本题考查学生理解并翻译文言句子的能力
太子或同母弟的在《春秋》中被称为国君，因为他被称为国君
(1)“何厌之有”，宾语前置，“何厌”作“有”的宾语提前，正常
所以知道段是弟亮。段·是弟弟，而不称为弟：是公子·而不称
语序为“有何厌”，哪有满足的时候；“滋”，滋生；“蔓”，蔓廷。
为公子，这是贬斥他。因为段丧失了做子弟的原则，部薄段而
(2)“昵”，亲近：“厚”，雄厚：“崩”，瓦解
更部薄郑伯。
为什么更部薄郑伯呢？更鄙薄郑伯的
处心积
答案：(1)姜氏哪有满足的时候呢？不如及早作好打算，别
虑，费尽心机，以实现杀伐的目的
让祸害滋生蔓延开来
到邪，说明郑伯追击之远，就像是说把段从母亲的怀中夺
(2)对君主不义，对兄长不亲，土地扩展得越大，瓦解倒台得
过来杀掉一样，所以更严厉地部薄他
既然这样那么作为郑
越快
伯，应该怎么办？应该慢慢地追赶放走作乱的弟弟，这才是亲
5,解析：本题考查学生理解文章内容的能力。结合原文“段
睦本家人的做法」
弟也，而弗谓弟”“段失子弟之道矣，腹段而甚郑伯也”可知
6.BDE
句意：保全巨鹿之后，他还徘徊在河南和新安之间
共叔段丧失了做子第的原则，应受到都薄。
到函谷关时，刘邦已进入咸阳几个月了
“全巨鹿”是动宾
庸，将自及”“不义不昵，厚将躺”“公闻共期，日：·可矣，无
结构，“而”是连词，一般放在句首，在宾语后B处断开
甚郑伯之处心积虑，成于杀也”可知，但庄公在共叔段有不
“(于)河南新安间”是后置状语，状语后D处断开；“至函谷”
义不亲之举开始的时候，并未加以阻止，而是放任其野心
动宾结构，其后E处断开。
最终“克段于邪”，可见庄公的处心积虑、賣尽心机。结合原
7.C
A正确。句意：然而项羽并没有一点权势
。B正确。语
文“然为郑伯者，宜奈何？缓追逸贼，亲亲之道也”可知
气词，用于句首；名词，成年男子。句意：这时秦朝民众已归
《毅梁传》认为庄公可以采取其他措施，既保住自己君主的
附刘邦而仇恨项籍。/就带领三个能就担的儿子和孙子
地住，而且能够与家人和谐共处，但庄公并未这样做。因此
C.错误，
明确，明显：明智。句意：就会被熊撕碎，这是很明
鄙薄共叔段，更部薄庄公
显的
小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没
答案：①共叔段丧失了做子弟的原则，应受到鄙薄
②但庄
看出那种人是明智的。D正确。句意：守住大门保护它。
公在共叔段有不义不亲之举开始的时侯，并未加以阻止，而
守住函谷关，不要让诸侯进来
是放任其野心，最终“克段于鄂”，可见庄公的处心积虑
费
C.“这表现出他为人仗义的一面”有误，从原文“使籍入
尽心机。③《彀梁传认为庄公可以采取其他措施，既保
住
关，王斋、涉间必释赵自救；籍据关逆击其前，赵与诸侯款者
自己君主的地位，而且能够与家人和谐共处，但庄公并未这
余壁蹑其后，覆之必矣”来看，苏询是认为项羽的营救越
样做。因此鄙薄共叔段，更鄙薄庄公。
国的方法不当，并没有称赞他为人仗义
【参考译文】
9.
解析：本题考查学生理解并斜译文言句子的能力
材料
从前，郑武公在中国娶了一个妻子，叫武姜，她
(1)“及”，等到：“背”，舍弃；“怀”，思念。(2)“方”，刚刚
生下庄公和共叔段。庄公出生时脚先出来，使武姜受到惊吓
“据”，占抵：“置”，丢下
所以很厌恶他。武姜偏爱共叔较，想立共叔段为世子，多次向
答案：(1)等到项羽舍弃关中之地，思念楚国（建都彭城），放逐
武公请求，武公都不答应
义帝，自立为王，埋怨诸侯背叛自己，这时处境已经艰难了。
到庄公雏承了君位时，姜氏请求把制这个地方作为共叔较的
(2)老虎刚刚捕捉到鹿，熊就占据了它的洞穴，并捕捉了老
封地
庄公说：“制是个险要的地方，虢叔就死在那儿，你要其他
虎的孩子，老虎怎能不丢下鹿而回去？
地方我都照办。”姜氏要了京邑，庄公就让共叔段住在那儿，人们
10,解析：本题考查学生分析文章信息，归纳内容要点的能力
称他为京城大叔。祭仲对庄公说：“一般的都邑，城墙超过三百丈
从原文“及羽背关怀楚，放逐义帝而自主，签王侯叛己，难
长，那就要成为国家的祸害。先王规定的制度：大城的规模不得
矣”来希，司马迁从决策错误方面进行了探讨；从原文“自
超过国都的三分之一，中等的不得超过五分之一，小的不得超过
矜功伐，奇其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天
九分之
现在京邑的规模不合乎规定，违反了制度，您可能承
下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣
受不起这样做的后果。”庄公说：“姜氏要这么做，我怎么能嫉通因
乃引·天亡我，非用兵之罪也”来看，司马进还从自以为是
等多方面进行了探讨：从原文材料二“吾尝论项籍有取天
37假期作业
过好假期每一天
假期作业一
要典例精析
紫、蓝、白、黄，可是大自然这一超级画家用出
》拓思维
神入化的手法，将隐显明暗组合起来，一下子
[典型例题]
就变成了神奇的万花筒”，可知极光的色彩组
合成的景象超出人们的想象，形容超乎想象
阅读下面的文字，完成后面的题。
的美景可以用“叹为观止”或“赞叹不已”。
在寒冷的极区，你举目瞭望，常常看到
“叹为观止”：用来赞叹所见的事物尽善尽美，
①、五光十色的极光。天幕上，群星闪烁，
好到了极点。“赞叹不已”：连声赞赏不止。
静静地俯瞰着黑魃魆的地面。突然，在大熊
[参考答案]①千姿百态②变幻莫测
星座中飘洒出一缕彩虹般的神奇光带，如烟
③叹为观止
似雾，摇曳不定，最后化成一个硕大无比的光
[规律总结]1.分析语境中的表意要
环，萦绕在北斗星的周围，宛如皓月当空，向
点，据此确定所填成语的表意范围。
大地倾泻下一片光华。极光形状各异，世界
2.根据语境的表意范围，确定一个语素，
上简直找不出两个一模一样的极光形体。极
以此语素展开联想，确定成语。如题中第一
光运动所造成的瞬息万变的瑰丽景象，时动
个成语可联系“形态多样”，以“形”或“态”展
时静，②，是大自然这个魔法师，以苍穹
开联想；第二空可以借助“瞬息万变”中的
为舞台上演的一出光的活剧。更令人③
“变”展开联想。
的还有极光的色彩，早已不能用五颜六色去
3.确定成语之后带回原文，结合上下文，
描绘。其本色不外乎红、绿、紫、蓝、白、黄，可
综合判断是否恰当。
是大自然这一超级画家用出神入化的手法，
[对点训练]
将隐显明暗组合起来，一下子就变成了神奇
的万花筒。
阅读下面的文字，完成下面的问题。
请在文中横线处填入恰当的成语。
为庆祝建党百年，中央广播电视总台
①
②
③
推出大型融媒体特别节目《追寻一红色
[思维导引门第①空：依据后文“五光十色
家书背后的故事》。节目将不同时代共产
的极光”，可知前文也应该是形容极光的，并且与
党员的红色家书为切入点，将这些可以堪
“五光十色”词义类似，再结合后文的“彩虹般”
称绝妙的文章通过文情并茂的演绎奉献给
“如烟似雾”“极光形状各异”“宛如皓月当空”“硕
观众，极大地满足了受众的欣赏。当今时
大无比的光环”，可知填写的成语强调极光的“形
代，互联网发展迅速，音频已成为走在移动
态多样”，故可填写“千姿百态”或“姿态万千”
互联网发展前沿的媒体。声音凭借着单纯
“千姿百态”：形容事物或景色的姿态、形状多种
的信息雏度，流水般汹涌地涌入听者的身
多样。“姿态万千”：姿态多种多样。
体，更能直击人心。情感放大是中国特色
第②空：依据前文“极光运动所造成的瞬
节目中
的元素，《追寻》将百封家
息万变的瑰丽景象，时动时静”，可知后文应
书用震撼人心的讲述和
的吟诵传
为形容极光形成的景象变化多样，故可填写
递出人间至美之情。一封封浸染着父母之
“变幻莫测”。“变幻莫测”：指事物变化很多
恩、夫妻之爱、兄弟之情的家书，透过声音，
不能预料，变化多端，难以揣测。
连着时空，棚棚如生。《追寻》以一种
第③空：依据后文“极光的色彩，早已不
的方式对经典人物、故事进行了
能用五颜六色去描绘。其本色不外乎红、绿、
生动演绎，更多革命烈士将被我们了解、认

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