资源简介

昭通一中教研联盟 2024～2025 学年下学期高一年级期末质量检测
历史（A 卷）
本试卷分第 I 卷（选择题）和第 II 卷（非选择题）两部分，第 I 卷第 1 页至第 4 页，第 II 卷第 5 页至
第 8 页。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分 100 分，考试用时 75 分钟。
第 I 卷（选择题，共 48 分）
注意事项：
1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清
楚。
2．每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净
后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
选择题（本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目
要求的）
1．罗马帝国著名的“公共交通系统”由驿站网络组成，让罗马帝国的政令得以快速传达至广阔领土的
各个部分。秦朝规定“车同轨”，修建以咸阳为中心的驰道和直道，中央政令通过驿站系统传递至
边郡，紧急军情可日行五百里。由此可知，罗马帝国与秦
A.国家治理运转的相似性 B.地方自治影响中央集权
C.经济资源集中程度相当 D.疆域辽阔加剧管理难度
2．英国学者哈斯廷斯·拉什道尔说，中世纪欧洲大学是社会发展的一种积极的、深思熟虑的表现。图 1
是 15 世纪欧洲主要大学分布图，在中世纪的这一时期欧洲大学的兴起
A.使理性主义成为思想界核心 B.孕育了社会转型的有利因素
C.得益于欧洲科学革命的到来 D.广泛传播了因信称义的思想
3．荷兰东印度公司建立于 17 世纪欧洲的大航海时代，到 1669 年时，该公司拥有超过 150 艘商船、40
艘战舰、5 万名员工与 1 万名雇佣兵。这表明荷兰东印度公司
高一历史（A 卷）ZT 参考答案·第 7 页（共 7 页）
A.促进了荷兰的资本原始积累 B.推动荷兰工业资本高度发达
C.是工业时代海外扩张的体现 D.是早期殖民扩张的重要工具
4．法国大革命是采用暴力手段矛头直指国王权力的一场革命运动，法国在大革命时期经历了一个史诗
式的转变。图 2 为一位高中学生在学完法国资产阶级革命后，用物理浮力的相关知识绘制的图示。
由此可推理，能够增大浮力的史实是
图 2
A.颁布《权利法案》 B.欧洲反法势力干涉
C.小农经济基础稳定 D.制宪议会掌握政权
5．某一国家生铁产量从 1887 年的 400 多万吨增加到 1912 年的 1500 多万吨，而英国生铁产量从 760 万
吨增加到 1000 万吨。此外，该国政府推动大学与企业合作，建立世界首个“工业实验室”，将科研
直接转化为生产力。19 世纪末，该国专利数量年均增长 2000 项以上，成为技术创新中心。这一国家
最有可能是
A.德国 B.俄国 C.法国 D.意大利
6．斯文·贝克特在《棉花帝国：一部资本主义全球史》中提到了 1770 年英国兰开夏郡的工资水平，
1770 年英国兰开夏郡的工资水平约为印度的六倍。这种工资显著差异对英国产生的最主要影响是
A.进一步推动重商主义政策 B.贩卖黑奴以降低人力成本
C.改良技术并推广机械生产 D.英国政府建立了福利国家
7.1871 年 4 月，巴黎公社拟订建立工人合作总社的计划，将逃亡资本家的企业交给工人合作社经营。同
时颁布法令，把反动政府走狗的“一切动产和不动产，以及各种有价证券，都由国家管制”。这一
举措
A.打碎了资产阶级的国家机器 B.保障了人民的民主权利
C.建立了社会主义公有制经济 D.尝试对私有制经济改造
8.1875 年，葡萄牙成立里斯本地理学会，成员多为企业主；1873 年至 1899 年间，法国各地成立 34 个地理
学会；1873 年荷兰也成立了地理学会，其成员积极在印度、苏门答腊等地区展开科考活动。19 世纪后
期，西方大量地理学会的涌现
A.推动了全球航路的开辟 B.反映了地理学科的成熟
C.适应了殖民主义的需要 D.促进世界市场初步形成
9．图 3 反映的是全球范围内某一时期的战争分布情况。根据图片反映信息，可以推断出该时期为
高一历史（A 卷）ZT 参考答案·第 7 页（共 7 页）
图 3
A．19 世纪至一战前 B．20 世纪二三十年代
C．20 世纪四五十年代 D.冷战时期
10．图 4 是 1941 年英国发行的一幅宣传画，画中描绘了一名英国女工在打希特勒，
并配有标语“仅仅一个下午的工作”。该漫画可用于研究，当时英国
A.二战中女性地位的提高
B.积极推进战时动员部署
C.西线战场取得胜利转折
D.获得反法西斯同盟支持
11．二战后，美国通过“第四点计划”向非洲提供技术援助和资金，该计划重点支持埃塞俄比亚、利比
里亚等国，修建基础设施、培训亲美精英，并鼓励资源开发。与此同时，苏联通过经济、军事援助
在非洲扩张影响力，支持反殖民运动和社会主义政权。这些援助反映出当时
A.人类已经就共同发展达成共识
B.国际合作有利于解决世界难题
C.美苏对非洲地区争夺日益激烈
D.贫富不均威胁世界和平与稳定
12．由于 1973～1979 年两次石油危机冲击，美国通胀率飙升，失业率上升，经济增长放缓，英国、联
邦德国、日本等国也出现类似经济停滞与通胀并存的现象。西方经济 20 世纪 70 年代的“滞胀”
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A.使石油输出国组织获益非常大
B.说明凯恩斯主义从此已无价值
C.使美国在美苏争霸中元气大伤
D.使西方政府减少对经济的干预
13．有苏联领导人提出：小农为了保住自己的一小块土地，宁愿忍受各种困苦，宁愿陷入愚昧和贫困
的境地······个体农民是一个本身会分泌、产生和滋养资本家、富农以及其他各种剥削分
子的阶级······只有同农民中的资本主义分子作斗争，才能引导农民群众走上社会主义建
设的轨道。下列措施贯彻了此言论的是
A.实行余粮收集制 B.推行新经济政策
C.开展大规模垦荒 D.开展农业集体化
14.20 世纪 50 年代起，非洲艺术家将传统木雕技法融入现代雕塑，赞比亚的雕塑家以抽象形式表现部
落神话。音乐领域，刚果的艺术家开创“刚果伦巴”，融合本土节奏与拉美风格。这些创作重塑
了非洲文化表达，成为本土身份的重要载体。这些文化现象
A.促进非洲民族意识发展 B.带动非洲文化与世界融合
C.推动非洲一体化的进程 D.是对现代文化现象的反抗
15.20 世纪 90 年代以来，中国、印度、巴西、土耳其、印度尼西亚等新兴市场国家快速发展，壮大了
“全球南方”的整体力量。在当前国际政治军事热点问题中，“全球南方”秉持自主立场，拒绝
选边站队，成为国际秩序构建的关键参与者。这
A.加速了经济全球化的进程
B.解决了南北贫富差距问题
C.助力国际关系民主化发展
D.推动发展中国家同盟形成
16.2023 年全球互联网用户达 53 亿，跨境电商规模突破 6 万亿美元。各国推行“数字政府”建设，人
工智能、5G 等技术重塑产业形态，远程办公人数大幅增长。大数据成为决策核心依据，全球每天
产生 328 亿 TB 数据。这体现了当今世界
A.世界多极化 B.社会信息化
C.经济全球化 D.文化多样化
第 II 卷（非选择题，共 52 分）
注意事项：
第 II 卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
17．（14 分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 中世纪结束后，随着人文主义教育的兴起，英国幼儿教育思想逐渐萌芽，出现了幼儿园、保
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育学校、托儿所、家庭游乐场等教育机构。18 世纪，英国一些教育家针对当时儿童生活学习的现状，
陆续创办了不同的学校及慈善机构，与此同时，欧文创办的世界上第一所幼儿学校引起了其他人士
的积极响应，在英国掀起了一股创办幼儿教育机构的热潮。但直到 19 世纪末期，麦克米伦姐妹创办
的保育学校才促进了英国政府对幼儿教育的关注并拨款资助。19 世纪以前，英国幼儿教育基本上是
以教会团体和慈善人士创办的济贫性慈善学校为主。18、19 世纪的英国统治阶级仍然认为教育是上
层阶级的特权，英国也逐渐形成了幼儿园和普通幼儿学校双轨制幼儿教育机制。
-摘编自周晓慧《英国近代幼儿教育思想的演进及其启示》材料二 鸦片战
争以来，西方教会“注重儿童事业而视为布道之良机”，创建规模不等的幼儿师范养成学校，尝试
在厦门、福州等通商口岸创办幼稚园。在陈嘉庚等开明士绅的努力下，近代幼儿园引入蒙台梭利教
育思想，户外配备滑梯、翘板、浪船等器具，室内摆放沙盘和积木箱等，强化儿童的感官训练，促
进幼儿的身心发展。福建省教育厅一方面鼓励师范学校、高级中学等增设附设幼稚师范科，实施幼
稚园教员的登记及检定办法，另一方面全面取消教会幼稚园的宗教课程，完善了对公立、私立、教
会幼稚园的行政管理，并在《福建教育》等期刊设立“幼儿教育”专辑，持续推进幼儿教育的本土
探索。
-摘编自朱波《福建近代幼儿教育发展研究》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括英国近代幼童教育发展的特点，并分析其原因。（8 分）
（2）根据材料二并结合所学知识，对近代福建幼儿教育进行简要评价。（6 分）
18．（12 分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 为提高市场竞争力，英国 1623 年制定的《垄断法》规定：“专利权授予最早的发明者；发明
必须是新产品；专利权人有权在国内独占制造和使用发明的物品和方法；专利权16年；专利权人不能
抬高物价以损害国家利益、破坏贸易。”该法被公认为是世界上第一部正式完整的专利法。在英国影
响下，欧美 22 个国家先后建立了专利制度。1883 年，欧美国家协商达成了《保护工业产权巴黎公
约》，成立保护工业产权（包括专利权）的国际专利局。由此开创了国际保护知识产权的先河。
-摘编自熊英《知识产权法原理与实践》
材料二 鸦片战争后，有关保护知识产权的立法理论和法律制度传入我国。1859 年，洪仁玕在《资政
新篇》中指出：凡是“益民”类的发明都应受到鼓励并给予保护，仿制者将受到法律制裁。1881 年，
郑观应向朝廷上书求给予上海织布局的机器织布 I 艺以 10 年专利，得到光绪帝的赐予。这是我国近代
史上的第一件专利。1898 年，光绪帝颁布《振兴工艺给奖章程》规定：“发明、制造船械枪炮等超出
原有产品者，或用新法兴办大工程者，皆准许集资设立公司，专利 50 年。”1912 年，南京临时政府
颁布了《奖励工艺品暂行章程》。1944 年，国民政府颁布并施行了我国历史上第一部正式的专利法。
-摘编自任建新《回顾中国知识产权制度的建立》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括欧美专利制度发展的意义。（6 分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析近代中国专利制度发展的背景。（6 分）
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19．（14 分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 20 世纪 60 年代，毛泽东进一步将“中间地带”理论发展为“两个中间地带”理论。他指出：
“亚洲、非洲、拉丁美洲是第一中间地带；欧洲、北美加拿大、大洋洲是第二个中间地带，日本也属
于第二中间地带。”这一时期，我国除加强同第一中间地带国家的合作外，还加强了同第二中间地带
国家的联系与合作。20 世纪 70 年代，毛泽东又将“中间地带”理论发展为“三个世界”理论。
-摘编自李潜虞《略论新中国外交70年的理论创新》材料二 从历史上
看，凡通过战争方式产生的格局，大致需要 3～4 年或 4～5 年，因为打一场世界性战争充其量是几年
的时间。但在和平条件下要形成一个新格局却要经过十倍以上的时间。20 世纪 70 年代开始的多极化
到 80 年代末只走完了第一阶段的进程，这已经是 20 年的光景。第二阶段从 20 世纪 90 年代开始，90
年代以来，美国在资本主义世界仍处于经济发展的强势地位，其经济增长速度快于日本和德国，它拥
有比其他大国更先进的科技水平、人才资源和地缘优势等条件。1997 年以来，东亚地区多数国家发
生了严重的金融危机，这又使美国的一超地位相应加强。
-摘编自顾关福《冷战后的过渡性国际格局》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括 20 世纪六七十年代“中间地带”理论对我国外交领域的贡献。
（8 分）
（2）根据材料二，概括 20 世纪 70 年代后世界新格局形成过程的特点，并结合所学知识说明上述特点
形成的原因。（6 分）
20．（12 分）阅读材料，完成下列要求。
材料 依附论学者们论证了世界资本主义体系呈现出“中心-外围”结构。这是一个两极化的不均衡结
构，“中心”与“外围”之间具有对立性，“外围”剩余不断流向“中心”，从而造成“中心”发达
的资本积累和“外围”不发达的积累或没有发展的增长。
-摘编自林红《依附论的理论解构及其历史命运》
根据材料并结合所学知识，围绕“中心一外围”体系提出观点，并结合观点进行论述。（12 分）
昭通一中教研联盟 2024～2025 学年下学期高一年级期末质量检测
历史（A 卷）参考答案
第 I 卷（选择题，共 48 分）
选择题（本大题共 16 小题，每小题 2 分，共 48 分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 A B D D A C D C
题号 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 A B C D D A C B
【解析】
1．根据材料分析可知，罗马帝国和秦朝都建立了驿道系统，提高了政令传递的效率，这说明它们的
高一历史（A 卷）ZT 参考答案·第 7 页（共 7 页）
国家治理运转具有很大的相似性，A 项正确；地方自治不符合两国史实，排除 B 项；材料强调政治
管理，不涉及经济，排除 C 项；材料强调罗马帝国和秦朝都建立了驿道系统加强对疆域的管理，而
不是强调管理难度加大，排除 D 项。故选 A 项。
2．结合所学可知，中世纪欧洲大学培养了众多人才，传播了新思想、新文化等，这些都为社会转型
孕育了有利因素。从 15 世纪欧洲主要大学分布图可以看出大学在欧洲有一定的分布和发展，结合
大学的功能和作用，能够合理推断出其孕育了社会转型的有利因素，B 项正确；17～18 世纪启蒙运
动思想核心为理性主义，排除 A 项；近代科学兴起的时间是 16～17 世纪，排除 C 项；16 世纪欧洲
爆发的宗教改革以因信称义为思想核心，排除 D 项。故选 B 项。
3．根据材料并结合所学可知，荷兰东印度公司作为股份制公司，拥有庞大的商船队伍、武装力量以
及数量很多的员工，这样的力量对于荷兰早期殖民扩张起到极大的作用，是荷兰早期殖民扩张的重
要工具，故选 D 项；材料只能体现出荷兰东印度公司的存在以及力量的强大，没有呈现出其对荷兰
资本积累及工业资本发展的促进和推动的相关史料，且荷兰主要是发展商业资本，排除 A、B 项；
17 世纪工业时代尚未到来，排除 C 项。故选 D 项。
4．根据材料和所学知识可知，制宪议会由资产阶级控制，其颁布的《人权宣言》动摇了封建特权制
度，扩大了革命的社会基础，从而增强革命推动力，D项正确；《权利法案》是英国于1689年颁布
的，排除 A 项；欧洲反法同盟干涉属于外部压力，虽可能短暂激发民族主义情绪，但主要带来军事
负担，未直接扩大革命的社会基础，排除 B 项；小农经济与资本主义发展存在矛盾，可能限制工业
化进程，属于削弱革命动力的因素，排除 C 项。故选 D 项。
5．根据材料和所学可知，1887 年到 1912 年处于第二次工业革命时期，这一时期科学技术与生产结合更加
紧密，促进了重工业的发展。材料数据显示该国此时期发展迅速，结合所学可知，当时美德是第二次
工业革命的中心，故该国最有可能是德国，A 项正确；俄国在同期发展情况不符合材料反映史实，排除
B 项；法国工业增速较慢，生铁产量长期落后于德、英，排除 C 项；意大利工业化程度较低，生铁产量
远低于题干数据，排除 D 项。故选 A 项。
6．根据材料概括可知，英国兰开夏郡工资水平高，使棉花产业人力成本高，为降低成本，英国加速改良
蒸汽机并推广机械化生产，用机器生产代替人力，提高生产效率，C 项正确；工业革命爆发后，为获取
原料和市场，英国推行自由主义政策，排除 A 项；英国工厂主要是利用圈地运动等形成的本国自由劳动
力，且贩卖黑奴主要是为美洲种植园提供劳动力，与英国棉花产业关系不紧密，排除 B 项；英国政府在
第二次世界大战后建立了福利国家，排除 D 项。故选 C 项。
7．根据材料“把反动政府走狗的“一切动产和不动产，以及各种有价证券，都由国家管制＇”并结合所
学可知，巴黎公社没收反动势力的财产并实行国家管制，成立经济管理机构干预生产和分配，这是对
私有制经济的初步改造尝试，D 项正确；“打碎资产阶级的国家机器”主要指废除旧军队、官僚机构等
政治措施，材料侧重经济措施，排除A项；“保障人民民主权利”主要涉及普选制、公职人员工资限制
等政治措施，材料未体现直接扩大民主权利的内容，排除 B 项；“建立社会主义公有制经济”需全面废
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除生产资料私有制，而公社仅针对特定敌对势力财产，未彻底改变所有制结构，排除 C 项。故选 D 项。
8．据材料并结合所学可知，19 世纪末，为配合殖民主义瓜分的需要，全球有大量地理学会如雨后春笋般
涌现，地理学者通过探险、科考等活动绘制殖民地图、调查资源分布，C 项正确；新航路开辟发生于
15～16 世纪，而题干现象集中于 19 世纪后期，A 项与材料不符，排除；地理学会激增直接服务于殖民
需求，而非学科自身发展演进，排除 B 项；世界市场初步形成于新航路开辟后的 16 世纪，D 项说法与材
料不符，排除。故选 C 项。
9．通过材料中的图示信息可以发现，战争主要发生在亚洲和美洲地区。19 世纪末 20 世纪初，工业革命使
西方国家实力进一步加强，对外殖民扩张加剧，在殖民势力的压迫下，亚洲、美洲各国民族矛盾激化，
民族危机加深，人民掀起了反帝反封建的民族反抗运动，故应在 19 世纪至一战前，A 项正确；B、C、D
三项所反映时代战争分布与图示不吻合，均排除。故选 A 项。
10．根据材料可知，图中描绘了一名女工在打希特勒的脸，并配有标语“仅仅一个下午的工作”，表示英
国女工在工厂工作一个下午，就相当于给了希特勒一重击。1941 年英国处于二战关键时期，需动员全
民参战，宣传画通常以“女性参与”为主题，如号召女性进入工厂等，B 项正确；女性参与生产是战时
动员的表现，并且材料未直接涉及女性地位变化，排除 A 项；根据所学知识可知，1941 年西线战场并
未取得胜利转折，排除 C 项；反法西斯同盟建立于 1942 年，排除 D 项。故选 B 项。
11．根据材料可知，二战后美苏同盟关系破裂，形成美苏对峙的两极格局，美苏两大阵营通过经济援助等
方式在非洲地区展开争夺，以扩大自身影响力，所以争夺非洲地区的角逐日趋激烈，C 项正确；虽然国
际上存在各种援助行为，但并不能充分说明人类已经就共同发展达成共识，在当时复杂的国际形势下，
援助往往带有多种目的，并非单纯基于共同发展的理念，排除 A 项；材料中未体现国际合作是解决世界
难题的主要途径，这些援助更多是不同阵营国家出于自身利益等考虑的行为，不能等同于国际合作解
决世界难题，排除 B 项；材料重点强调的是不同国家和组织的援助行为，并没有突出贫富不均严重威
胁世界和平与稳定这一观点，排除 D 项。故选 C 项。
12．结合所学可知，20 世纪 70 年代，西方主要资本主义国家因为过度加强对经济的干预，导致经济停滞、
通货膨胀，为了解决这些问题，采取了“新自由主义”以减少对经济的干预，缓解经济危机，D 项正
确；石油输出国组织以石油为武器，大幅提价，打击了西方工业国家，但“石油危机”也引起了工业
国家对新能源的研究，伤害到了自身经济，排除 A 项；干预过多是经济“滞胀”的重要原因，但凯恩
斯主义在某些时候仍能发挥作用，并未过时，排除 B 项；美国在美苏争霸中主动收缩，并未伤及元气，
排除 C 项。故选 D 项。
13．材料中苏联领导人认为个体农民会产生资本主义因素，具有动摇性，需要与农民中的资本主义分子作
斗争，引导农民走社会主义道路。这一言论明显体现了斯大林时期对农业社会主义改造的思想，与农
业集体化政策最为契合，D项正确；余粮收集制是战时共产主义时期的政策，主要是为了解决城市和红
军的粮食供应问题，与材料所述言论联系不大，排除 A 项；新经济政策要求恢复商品交换，与材料中
反对农民中资本主义分子的言论相矛盾，排除 B 项；开展大规模垦荒的主要目的是增加农业生产，与
改变农民所有制性质无直接关系，排除 C 项。故选 D 项。
高一历史（A 卷）ZT 参考答案·第 7 页（共 7 页）
14.20 世纪 50 年代非洲文化现象重塑了非洲文化表达，成为本土身份的重要载体，有利于促进非洲民族意
识觉醒，A 项正确；材料未能反映非洲文化与世界融合，排除B项；非洲一体化强调整个非洲政治经济
的联合，材料主要反映非洲文化现象，排除 C 项；结合时代背景及题目材料信息，可知题目反映的文
化现象主要是对殖民主义的抗争，不是对现代文化现象的反抗，排除 D 项。故选 A 项。
15．据本题时间信息可知准确时空是：20 世纪 90 年代后的世界。根据材料可知，中国、印度、巴西等发
展中国家顺应时代发展潮流，经济发展带动国际地位和话语权的提高，在当今国际秩序中的影响力加
大，积极参与国际事务的处理，对西方大国的霸权政治起到冲击作用，促进国际关系民主化的发展，
C 项正确；材料无法反映经济全球化问题，排除 A 项；南北贫富差距问题至今尚未解决，排除 B 项；
材料强调的是发展中国家的经济发展和实力上升，进而提升国际话语权，没有体现这些国家的内部联
合，排除 D 项。故选 C 项。
16．据本题材料并结合所学可知，社会信息化指的是信息技术的发展对社会的影响，包括数据的收集、处
理和应用，促进社会各领域的数字化，题干中强调的跨境电商、数字建设、人工智能、大数据等信息
属于信息化的一部分，B 项正确；世界多极化常指国际政治力量分散，多个国家或地区共同影响国际
事务，比如美国、欧盟、中国、俄罗斯等形成多个力量中心，与材料反映现象无关，排除 A 项；经济
全球化主要涉及经济活动的跨国界，贸易、投资、生产的全球化，但题目材料更偏向信息化而非经济
整体全球化，排除 C 项；文化多样化指不同文化的共存和交流，与材料主题不符，排除 D 项。故选 B
项。
第 II 卷（非选择题，共 52 分）
17．（14 分）
（1）（8 分）特点：形式多样；具有渐进性；针对性强；等级特征明显；与慈善事业发展关系紧密。
（一点 2 分，任意两点 4 分）
原因：人文主义思潮的影响；教育家、宗教群体的努力；政治经济转型的推动。（一点2分，任意
两点 4 分）
（2）（6 分）评价：促进了福建幼儿教育的近代化转型；积累了本土化办学经验；有利于近代国民
素质的提高；适应了近代社会变革的需要；一定程度上体现了福建幼儿教育的半殖民地色彩。（一
点 2 分，任意三点即可）
【解析】（1）特点：根据“出现了幼儿园、保育学校、托儿所、家庭游乐场等教育机构”得出形式
多样，具有渐进性；根据“英国一些教育家针对当时儿童生活学习的现状，陆续创办了不同的学校及
慈善机构”得出针对性强；根据“18、19 世纪的英国统治阶级仍然认为教育是上层阶级的特权，英国
也逐渐形成了幼儿园和普通幼儿学校双轨制幼儿教育机制”得出等级特征明显；根据“以教会团体和
慈善人士创办的济贫性慈善学校为主”得出与慈善事业发展关系紧密。原因：根据“随着人文主义教
育的兴起，英国幼儿教育思想逐渐萌芽”得出人文主义思潮的影响；根据“18 世纪，英国一些教育
家······”得出教育家、宗教群体的努力；根据所学可得出政治经济转型的推动。
高一历史（A 卷）ZT 参考答案·第 7 页（共 7 页）
（2）评价：结合教育转型可分析出促进了福建幼儿教育的近代化转型；根据材料“持续推进幼儿教
育的本土探索”可分析出积累了本土化办学经验；结合所学可分析出有利于近代国民素质的提高，适
应了近代社会变革的需要；根据材料“西方教会”可分析出一定程度上体现了福建幼儿教育的半殖民
地色彩。
18．（12 分）
（1）（6 分）意义：保护知识产权，维护社会公正；推动资本主义和工业革命发展；有利于科技创新
和发展；对世界各国的专利制度和国际合作产生重要影响；完善治理体系，提高治理能力。（一点 2
分，任意三点即可）
（2）（6 分）背景：欧美专利制度的影响；进步人士的推动；政府重视和支持；近代民族工业的发展。
（一点 2 分，任意三点即可）
【解析】（1）结合时代背景以及材料反映信息，可知欧美专利制度发展保护了知识产权，维护了社
会公正；推动了 18 世纪 60 年代资本主义和工业革命发展；专利保护也有利于科技创新和发展；从材
料反映信息可推知欧美专利制度发展对世界各国的专利制度和国际合作产生重要影响；专利法的颁布
对于完善治理体系，提高治理能力有推动作用。
（2）背景：根据“鸦片战争后，有关保护知识产权的立法理论和法律制度传入我国”可知，我国的
专利制度发展起步于鸦片战争以后，所以相关背景主要是欧美专利制度的影响，进步人士的推动，政
府重视和支持，近代民族工业的发展。
19．（14 分）
（1）（8 分）贡献：推动了我国外交理论的创新与发展；促进外交空间拓展；有利于改变中国在国际
上的孤立地位；有利于打破美国对中国的遏制与封锁；有利于树立中国的国际形象和地位；为我国外
交事业的发展奠定了基础。（一点 2 分，任意四点即可）
（2）（6 分）特点：形成过程漫长；具有阶段性；趋势存在曲折反复性。（任意答出一点即可，2 分）
原因：和平与发展是当今世界的主题；美国在国力上仍然占据相当大的优势；发展中国家等多极
力量存在着自身的问题；金融危机的影响，全球经济不稳定性增强。（一点 2 分，任意答出两点即可，
4 分）
【解析】（1）贡献：根据材料“除加强同第一中间地带国家的合作外，还加强了同第二中间地带国
家的联系与合作”和结合所学知识中国在该时期参加了多项国际会议，并取得其他国家的高度认同可
得出，有利于改变中国在国际上的孤立地位；拓展外交空间；有利于打破美国对中国的遏制与封锁；
有利于树立中国的国际形象和地位；为新时期的外交活动和外交事业发展奠定了基础。
（2）本题是特点、原因类材料分析题。时空是 20 世纪 70 年代后的世界。第一小问特点，根据材料二
“在和平条件下要形成一个新格局却要经过十倍以上的时间”“第二阶段从 20 世纪 90 年代开始，90
年代以来”得出形成过程漫长，具有阶段性；根据材料二“这又使美国的一超地位相应加强”得出趋
势存在曲折反复性。第二小问原因，根据材料二“在和平条件下要形成一个新格局却要经过十倍以上
的时间”联系时代主题可知，和平与发展是当今世界的主题；根据材料二“美国在资本主义世界仍处
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于经济发展的强势地位，其经济增长速度快于日本和德国，它拥有比其他大国更先进的科技水平、人
才资源和地缘优势等条件”可知，美国在国力上仍然占据相当大的优势；根据材料二“东亚地区多数
国家发生了严重的金融危机”并结合所学可知，金融危机的影响，全球经济不稳定性增强；结合所学
可知，发展中国家等多极力量存在着自身的问题。
20．（12 分）
示例：
观点：世界“中心一外围”的发展体系使世界发展不平衡性加强。（2 分）
论述：新航路开辟后，世界开始逐步联系为一个整体，世界各国的发展相互影响，在发展过程中
逐步形成“中心”与“外围”，“中心”国家凭借其强大的地理位置、制度、技术、军事力量等优势
获得快速发展，而一些思想观念及制度落后、经济欠发达的国家和地区逐步成为“外围”国家。“中
心”国家为了进一步获得发展空间，不断对“外围”国家进行武装侵略、剥削和压迫，使世界发展不
平衡性加强。如新航路开辟至工业革命前，“中心”为葡萄牙、西班牙、荷兰等欧洲殖民国家，凭借
海上力量建立殖民地，获得丰厚利润，“外围”是亚非拉殖民地，资源流向“中心”，供其资本原始
积累；工业革命至第二次工业革命前，“中心”是英法等率先完成工业革命的国家，具备先进工业技
术与能力，“外围”仍为亚非拉地区，“中心”商品输出，获取廉价原料农产品。在这种“中心一外
围”的发展体系下，“中心”国家发展水平越来越高，而“外围”国家则日益贫困，加剧了世界发展
的不平衡。（8 分）
综上所述，不合理的发展模式不利于世界整体的健康发展，国家间尊重、和平、互利、共赢有利于世
界整体发展。（2 分）
围绕其他观点如世界“中心一外围”的发展体系有利于发达国家发展；世界“中心一外围”的发展体系使
亚非拉国家日益落后；世界“中心一外围”的发展体系造成“中心”发达的资本积累等进行论述均可。
【解析】本题时空是 15 世纪至二战后的世界。根据材料“这是一个两极化的不均衡结构，“中心”与
“外围＇之间具有对立性，“外围＇剩余不断流向“中心”，从而造成“中心”发达的资本积累和“外围＇
不发达的积累或没有发展的增长”并结合所学知识可知，新航路开辟至工业革命前：“中心”为葡、西、
荷等欧洲殖民国家，凭借海上力量建立殖民地；“外围”是亚非拉殖民地，资源流向“中心”，供其资本
原始积累；工业革命至第二次工业革命前：“中心”是英法等率先完成工业革命的国家，具备先进工业技
术与能力；“外围”仍为亚非拉地区，“中心”商品输出，获取廉价原料农产品；第二次工业革命后至二
战前：“中心”扩大至美德等强国，垄断组织主导；“外围”亚非拉更深入卷入，“中心”资本输出控制
其经济；二战后：“中心”是美国和西欧等发达资本主义国家，美国确立经济霸主地位；“外围”是亚非
拉发展中国家，受国际经济旧秩序剥削。“中心”国家凭借其强大的地理位置、制度、技术、军事力量等
优势获得快速发展与外围国家的发展差距日益扩大，从而导致世界发展的不平衡。
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