资源简介

2.5《通过感官来发现》教案
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.5人体由多个系统组成
④识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。
【教学目标】
1.科学观念
（1）知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，每个感觉器官都有各自的功能，都有自己能够做的事情，也有不能做的事情。
（2）知道保护感觉器官的方法，建立爱护感觉器官健康生活的意识。
2.科学思维
（1）在教师的指导下，学生在室外进行反复地观察与信息的识别，将自己的发现与想法以画图的方式进行记录，从而认识到感觉器官的功能。
3.探究实践
（1）在室外定点观察的活动中，能够恰当地运用感觉器官进行反复地观察，通过画图的方式记录观察中的发现，逐渐形成记录的习惯，通过记录进行简单交流和评价。
4.态度责任
（1）通过室外观察的活动，尝试用不同的感觉器官观察认识事物，培养如实讲述、如实记录的科学态度；
（2）通过室外观察的活动，愿意在小组合作中，表达自己意见，倾听他人意见。
【教学重点、难点】
1.重点：知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围事物的特征及变化等。
2.难点：通过对室外环境的反复观察，充分调用感觉器官收集信息，采用画图的方式记录表达收集到的信息，以此来认识感觉器官的功能。
【教学准备】
教师：教师所在校园的室外图片、班级记录单、课件。
学生：记录本或记录单、铅笔、橡皮、画夹或一本书（用于外出观察记录）。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聚焦 【ppt：2-8】 1.引入：我们用身体的一些器官感受周围世界。 2.聚焦问题：“当我们观察时，各种感官分别能告诉我们什么信息？” 预设： 眼睛可以识别颜色、形状、运动状态等；鼻子可以识别气味；耳朵可以识别声音；舌头可以识别味道；皮肤可以识别粗糙程度、温度等。 教师要借助班级记录单帮助学生进行梳理，建议以图文并茂的方式，用形象的图式增强记忆与理解。
探索 【ppt：9-15】 （一）用感觉器官观察校园。 1.教师出示校园环境图片，提问两个关键问题：“观察什么？”、“如何观察？”。 2.教师出示一幅示范画，提问：“仔细观察图片想一想，你可能看到了什么？听到了什么？闻到了什么？手感觉到什么？”。 教师指导学生通过从“看”“听”“闻”这三个不同的视角进行观察和信息的整理，并做相应的示范，用“在哪 有 什么 ”的句式帮助孩子思考与表达。 4.出示观察的活动要求： 5.出示记录单、素材库： 6.教师组织学生到室外按要求进行定点观察，巡视指导。 观察结束后，组织学生安静、有序回到教室。 教师组织学生对校园观察结果进行分享、交流，提问：“我们观察到了哪些信息”。教师提供表达句式：用 （感官）在 （位置）观察到 。 预设：看看有什么；听到了什么；闻到了什么…… 学生小组内交流讨论分享。 预设：“通过观察我发现，前方有绿色的草坪，草坪前方有两棵大柳树，在前面有红顶的平房。左侧有白色的教学楼，右侧有一棵大杨树，并且高矮不同。还有蓝天、白云以及正在飞翔的小鸟们”。 “我们还会听到铃声和教室内老师的声音，伸出手会感觉到凉凉的，有风经过，摸一摸地面会感觉凉凉的、硬硬的。用力闻一闻，好像会有饭香味……”。 学生学习、了解活动要求，明确要观察什么和观察的方法. 学生了解记录要求。 小组有序地到室外进行定点观察，并将看到的、听到的、闻到的、皮肤感受到的记录下来。 排队有序、安静回教室。 教师提前准备好一幅任教学校的校园室外观察地照片。图片中尽可能包括多样的信息，这将有效帮助学生建立尽可能多的对感觉器官观察的预期。 考虑到一年级学生无序观察与表达的学情，建议教师在进行表达指导的时候，按照先看、后听、再摸的顺序进行，起到指导学生外出观察的作用。 室外观察地点的选择要综合考虑其功能性。可供多种观察器官提取信息，这是其一。其次，要考虑一 年级的学情，观察地点要便于教师的组织管理，因此，地方不必过大。推荐选择：校园内的小菜园、植物角等。室外观察有困难，也可以选择室内观察。但要注意营造可供多种感觉器官观察的环境。 将“研讨”环节中的问题贯穿到探索活动中，帮助学生意识到要带着目的进行观察活动，这将有利于发展学生思考问题的深度，推进对问题的解决，并形成相应解释。
研讨 2.反复观察会得到更多信息？ 预设：每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。反复观察以及多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。 这个研讨问题是学生在室外观察活动中，要反复一边观察一边思考问题，而不是仅仅留到最后环节才提出并思考的问题。
拓展 【PPT：17-24】 引出：感觉器官很容易受到伤害，我们要注意保护它们。 列举眼睛、鼻子、耳朵的保护方法及注意事项。 3.组织学生进行保护感官抢答游戏。 本环节，在认识感觉器官具有各自功能的基础上，帮助学生进一步了解保护眼、鼻和耳等感觉器官的保健方法。帮助孩子明确保护感官的方法以及建立健康生活的意识。
教学评价 【ppt:20】 1. 教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。 自我评价：学习新课后，学生从“我会听、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价： 具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。
【板书】
2.5通过感官来发现
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