资源简介

(共46张PPT)
2026届高三政治一轮复习
必修四 哲学与文化
第三课 把握世界的规律（辩证法）
第三框：唯物辩证法的实质与核心
01
宏观把握
哲学
马克思主义哲学
辩证
唯物主义
历史
唯物主义
辩证唯物论
辩证唯物主义认识论
唯物辩证法
联系观
发展观
矛盾观
社会历史观
人生观、价值观
第1课
第2课
第4课
第3.1课
第3.2课
第3.3课
第5课
第6课
整体与部分
一般到个别
哲学脉络
注意:牢记范围和单元标题、课标题、框标题以及标题下所包含哪些内容
02
课标素养要求
1.理解联系的普遍性、客观性与多样性，用联系的观点看问题的方法论意义；
2.领会事物发展的实质、发展的达态、发展的过程、事物发展的动力；
3.学会运用矛盾分析法认识和解决问题。
课标要求
核心素养要求
政治认同:认同马克思主义哲学的基本观点，坚持矛盾的观点看问题。
科学精神:知道矛盾的普遍性、特殊性以及矛盾的普遍性和特殊性之间的关系。坚持两点论和重点论相统一，掌握矛盾分析法。
公共参与:学习马克思主义哲学，增强精神力量，用马克思主义者哲学指导我们的生活和学习。
03
思维导图
构成
引起
联系（3.1）
发展（3.2）
矛盾（3.3）
（对立统一规律）
根本内容
根本动力
总特征
（基本观点）
实质和核心（根本观点）
第三课 把握世界的规律（唯物
辩证法）
根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
矛盾的表现形式
矛盾运动的结果
唯物辩证法是研究世界状况的。联系和发展从表层回答了世界的存在状况，是唯物辩证法的两个总特征，而矛盾观点则从深层次揭示了出现这一状况的根本原因。
形而上学
反对
本课核心问题：世界是怎么样的？
3.3 唯物辩证法的实质与核心
矛盾的观点
矛盾
主次矛盾、矛盾主次方面
含义
特征
同一性斗争性
普遍性
特殊性
辩证关系
要在对立中把握统一
要一分为二、全面地看问题
要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一
要坚持具体问题具体分析
要坚持两点论和重点论的统一
矛盾分析法
04
核心考点精讲
核心考点一事物发展的源泉与动力
一、事物发展的源泉与动力
1.矛盾的含义及基本属性
（1）含义：世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面。矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一。
（2）基本属性：矛盾的对立属性是斗争性,矛盾的统一属性是同一性,它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
特别提醒
1.矛盾就是既对立又统一≠对立和统一是矛盾的双方
①对立统一是构成事物的矛盾双方的关系,而不能理解为矛盾一方是对立,另一方是统一。矛盾的双方是指事物的两个因素,两个因素之间的对立统一关系即矛盾。
②矛盾双方能相互转化，转化的是矛盾双方，而不是矛盾的两个基本属性相互转化。
2.不能认为任何两个事物之间都有矛盾，只有他们形成了对立统一的关系，才能有矛盾。
同一性（统一属性） 斗争性（对立属性） 方法论
含义
体现
特点
辩证关系
　①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一（同一性以斗争性为前提）；
　②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；
　③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
坚持用一分为二的全面的观点看问题
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化
对立双方相互分离的倾向和趋势
要创造和利用条件，促使矛盾双方向有利方向转化，防止不利转化
有条件的，相对的
无条件的，绝对的
要在对立中把握统一，在统一中把握对立，促进事物的发展。
2、矛盾的基本属性
　【学以致用】下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理
1.居安思危
矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化
2.有了阴影，光明才更具耀眼
矛盾同一性，矛盾双方依赖
3.夫尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。
矛盾同一性，相互渗透，相互包含
4.公说公有理，婆说婆有理
矛盾斗争性，矛盾双方相互排斥、相互对立
5. 苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个绊脚石。——巴尔扎克
矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化
【原理】
矛盾就是对立统一,斗争性与同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
(1)矛盾具有斗争性,矛盾双方相互排斥、相互对立；
(2)矛盾具有同一性,矛盾双方相互依赖,互为前提,在一定条件下可以相互转化。(3)矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在,矛盾双方的同一是对立中的同一,是包含着差别的同一;矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约;矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展,由此构成事物发展的源泉和动力。
【方法论】
要看到矛盾双方的对立、差异。
要正确发挥主观能动性,创造条件,使矛盾不利的一方向有利的一方转化。
要在对立中把握统一。
原理归纳：矛盾的含义与基本属性
核心考点二矛盾问题的精髓
原理内容（世界观） 方法论 重要性
矛盾的普遍性
矛盾的特殊性
矛盾具有普遍性。
矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；
矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾
①要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；
②要用全面的观点、一分为二的观点看问题。
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提
矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
表现：①不同事物有不同的矛盾；②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性
具体问题具体分析
对不同事物的矛盾作具体分析;对同一事物的不同阶段的特点作具体分析;对同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的不同方面作具体分析
具体问题具体分析是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。
1.矛盾的特点
常用词：出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑。
矛盾特殊性的常用词：根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。
学以致用
2、 “吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲。”
同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾
同一事物中的不同矛盾各有其特殊性
1、“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩”。
不同事物有不同的矛盾
4、卖方，花言巧语，目的是以较高的价格尽快地把商品卖出去。买方，货比三家，目的是以较低的价格买回称心如意的商品。
同一矛盾的两个方面也各有其特点
3、“家家有本难念的经”，就某一家庭来说，有父母之间的矛盾，有子女之间的矛盾，有父母和子女之间的矛盾，每一种矛盾都各有其特殊性。
判断下列情况属于矛盾的哪种情形？
2.具体问题具体分析
含义
地位
作用
反对
是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。
①是正确认识事物的基础→侧重怎么看；矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质
②是正确解决矛盾的关键→侧重怎么做；把握矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法
“一刀切”“一风吹”、生搬硬套的工作方法和教条主义
具体问题具体分析 一切从实际出发、实事求是
区别 侧重点 侧重于矛盾各自特点，反对“一刀切” 侧重于主观符合客观，尊重规律
角度 辩证法角度 唯物论角度
原理 矛盾特殊性原理 物质决定意识；尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系
联系 二者都突出了想问题办事情必须坚持主观与客观相统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。（一切以时间地点条件为转移）
注意区分： “一切从实际出发”与“具体问题具体分析”
【原理】
矛盾的普遍性和特殊性相互联结
普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
特殊性离不开普遍性。特殊性中包含着普遍性，没有不包含着普遍性的事物。
矛盾普遍性与特殊性一定条件下相互转化
【方法论】
要在分析矛盾特殊性的基础上概括出普遍性
要在普遍性指导下研究特殊性
要坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性与个性，具体的历史的统一
3.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系
核心考点三用对立统一的观点看问题
1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系（同一事物）
复杂事物中 多个矛盾 原理 方法论
区别 主要 矛盾
次要 矛盾
联系
主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。
要着重把握主要矛盾，抓重点，集中力量解决主要矛盾
其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。
要统筹兼顾,要恰当处理好次要矛盾
主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化。
坚持两点论和重点论的统一
2.矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的辩证关系（同一矛盾）
某一矛盾中 两个方面 原理 方法论
区别 矛盾 的主要方面
矛盾 的次要方面
联系
矛盾的主要方面居于支配地位、起着主导作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流
处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。
要统筹兼顾,不能忽视次要方面、忽视支流
矛盾主、次方面相互依存、相互依赖，并在一定条件下相互转化。
坚持两点论和重点论的统一
（1）抓关键词：
主要矛盾关键词：关键、中心、重点、重中之重、着力、着重、主题、亮点、突出位置、集中力量、优先、根本、核心问题、精华、第一要务、把……放第一位、以……为突破口。
矛盾的主要方面关键词：本质、性质、主流、主体、总体、大体、大局、多数、总的来看、形势、优势、优劣、方向、但……、然而……。
（2）看材料意旨：
材料讲办事情、解决问题的， 一般属主要矛盾；材料讲看问题、评价、认识事物的，一般属矛盾的主要方面。
知识拓展：区分“主要矛盾”与“矛盾的主要方面”
【学以致用】哪个是主要矛盾？哪个是矛盾的主要方面？
1.嫦娥二号重点是勘测月球虹湾 。
2.从汽车生产大国到生产强国的关键是创新。
3.中学生理想现状主流是积极向上的。
4.五一黄金周旅游利大于弊。
5.目前，我国仍以提高经济增长的质量和效益为中心。
6.村子富不富，关键在党支部。
7.总的来看，我国的经济正起稳回升，但还存在一些突出问题。
主要矛盾
主要矛盾
矛盾的主要方面
矛盾主次方面
主要矛盾
主要矛盾
矛盾的主次方面
3.坚持两点论与重点论相统一（方法论）
两点论 重点论
含义 认识 复杂事物
认识 某一矛盾
反对
联系
理论依据
既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾
既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面
要着重把握主要矛盾，集中力量解决主要矛盾（抓重点）
辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。要坚持两点论和重点论的相结合的方法
主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理
形而上学的一点论
形而上学的均衡论
要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流（抓主流）
（1）矛盾即对立统一，同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。要用对立统一的观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。
（2）矛盾具有普遍性，要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；要用一分为二的观点或全面的观点看问题。
（3）矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。
（4）矛盾的普遍性与特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性。要坚持普遍性与特殊性、共性和个性具体的历史的统一。
（5）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用。主、次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。想问题、办事情既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。坚持两点论和重点论的统一。
（6）矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主、次方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。看问题既要全面，又要分清主流和支流。坚持两点论和重点论的统一。
（7）主次矛盾辩证关系和矛盾主次方面辩证关系原理，要求我们要坚持两点论和重点论的统一。
拓展提升
矛盾观原理总结
矛盾观
矛盾分析法
1.矛盾就是对立统一
坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。
2.矛盾具有普遍性
敢于承认矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾；坚持用一分为二的观点看问题。
3.矛盾具有特殊性
坚持具体问题具体分析。
4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系
坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。
办事情，要着重把握主要矛盾，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾；坚持两点论和重点论的统一。
看问题，既要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，又不能忽视矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面对主要方面的影响。坚持两点论和重点论的统一。
坚持两点论和重点论相统一
7.两点论与重点论的关系
5.主次矛盾的辩证关系
6.矛盾的主次方面辩证关系
【拓展提升】矛盾分析法
分歧之一 分歧之二 分歧之三 根本分歧
唯物辩证法 联系的观点 发展的观点 全面的观点 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力
（矛盾分析法是认识事物的根本方法）
形而上学 孤立的观点 （只看到孤立的事物）　 静止的观点 （只看到现状，看不到过去和未来；只看到量变，看不到质变；只看的外因，看不到内因） 片面的观点 （看不到世界是一个统一整体，以偏概全）
唯物辩证法和形而上学的分歧
综合探究
06
高考真题
（2025江苏卷)8. 某民警多次人户走访，发现村里有些老人用不好纸质警民联系卡。该民警反复琢磨怎样才能让村民联系民警更方便，经多次尝试最终制成可绑定民警电话号码的智能贴片。村民只需拿出贴片，靠近手机，便可一键拨通民警电话。材料说明（ ）
A. 分析问题时要善于抓住主流 B. 追求真理是一个反复的过程
C. 实践为人们提供新的认识工具 D. 价值观影响着人们的行为选择
【答案】C
【解析】
【详解】C：依据材料，民警通过人户走访发现农村老人的现实困境(通过实践发现问题)，民警反复琢磨解决办法(深化对问题的认识)为了让村民能更方便地联系民警，经过多次尝试制成智能贴片(正确的认识指导实践获得新的认识工具)，智能贴片让村民能一键拨通民警电话(新工具服务于特定人群的实践活动)，C符合题意。
AB：材料强调民警进行一系列实践目的是要让村民能够更方便地联系民警，未体现分析问题要抓住主流和追求真理是一个反复的过程，A、B不符合题意。
D：民警始终秉承的是为人民服务的正确价值观，其不断尝试的行为体现的是寻找解决问题的正确方法，未强调价值观影响着人们的行为选择，D排除。
故本题选C。
（2024·广东高考真题）如图两幅漫画共同
蕴含的哲理解读，最贴切的是（ ）
①离开了客观存在，就不可能有意识
②要善于从不同角度思考解决主体的利益需求
③看到了矛盾的普遍性，忽略了矛盾的特殊性
④真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往相伴而行A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
【详解】②③：漫画反映，通过手机公众号可以解决年轻人
的停车缴费、点餐等问题，但不能解决老年人用现金买米的
问题，孩子接收了一堆爸爸、妈妈、爷爷、奶奶送来的“儿
童钙奶”，但却忽略了孩子的差异化的需求，这意味着某些
人强调矛盾的普遍性，但忽视了矛盾的特殊性，也启示我们
要善于从不同角度思考解决主体的利益需求，②③符合题意。①：“离开了客观存在，就不可能有意识”反映的是意识的内容、意识的产生，这并不是两幅漫画的主旨，①不符合题意。④：何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，两幅漫画的主旨并不是强调真理的条件性、具体性，也不是在强调真理和谬误是否相伴而行，④不符合题意。
.（2022.湖南卷）花色各样的中国瓷器名扬四海，瓷器颜色主要由釉里所含的金属元素决定。青瓷的釉里含有铁元素，而白瓷的釉是单纯的石灰釉，铁的含量越少越好。青花瓷融中则含有钴元素。由此，下列说法正确的是（ ）
①每一件瓷器都是普遍性与特殊性的统一
②不同颜色瓷器的特殊性寓于其普遍性之中
③具体分析瓷器的普遍性才能区别不同颜色的瓷器
④把握金属元素的特殊性才能制造不同颜色的瓷器
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【解析】①④：瓷器颜色主要由釉里所含的金属元素决定。但是像青瓷的釉、白瓷的釉，青花瓷的釉含的金属元素不同，说明了每一件瓷器都是普遍性与特殊性的统一，要把握金属元素的特殊性才能制造不同颜色的瓷器，故①④正确。②：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，故②错误。③：具体分析瓷器的特殊性才能区别不同颜色的瓷器，故③错误。
B
（2024山东，10，3分）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为( )
①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践
②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的
③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性
④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
【解析】材料的主旨是通过对县域小城文旅火热的思考与分析，找到了它们表现亮眼的共同原因，也就是从特殊性中把握了普遍性，这种普遍性对于具体实践有指导意义，①正确。借助抽象思维能够加工整合不同县域小城文旅火热的现象，获得火热背后的规律性，③正确。透过不同县域小城文旅的火热现象能够看到其深层次的本质，实践是认识的根本目的，②错误。探索不同县域小城文旅火热的共同密码，是在寻找矛盾的普追性，而④表达的是矛盾的特殊性，因此选项④与题意不符。
.（2024·吉林·高考真题）龟兔赛跑的寓言故事在中国广为人知，漫画（图）描绘了比赛结束后兔子在领奖台“找差距”的情境。兔子在此所犯的错误是（ ）
①只看到事物的量变，没看到事物的质变
②只看到事物的表象，没看到事物的本质
③只看到事物的实在性，没看到其生成性
④只看到事物变化的外因，没看到其内因
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
C
【解析】①：漫画中兔子在领奖台用放大镜找自己二等奖和乌龟一等奖的差距，兔子在此所犯的错误是只看到了事物的质变，没看到事物的量变，①排除。②③：兔子只看到了自己二等奖和乌龟一等奖客观事实的不同，但没考虑到这“质”的不同背后归根结底在于“量”的积累不同，所以兔子看问题只是抓住了结果的客观实在性，却忽略了发展过程中的生成性，②③符合题意。④：材料主要是强调现象与本质、量变与质变的关系，与事物变化的内外因无关，④排除。
.（2024安徽，8，3分）漫画《停止，就是谷底；继续，就是上坡》（改编自吕志华作品，《时事报告》2024年第2期）蕴含的哲理是（ ）
①实现价值目标需要不断砥砺前行
②矛盾双方在一定条件下相互转化
③成功取决于意识能动作用的发挥
④在曲折中前进是事物发展的状态
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
【解析】①：漫画“停止，就是谷底;继续，就是上坡”，表明实现价值目标需要不断砥砺前行，克服困难，勇往直前，①正确。②：漫画中指出停止，就跌落至谷底，继续就会往上爬，这表明停止或继续是实现谷底和上坡相互转化的重要条件，这体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，②正确。③：意识有正确和错误之分，正确的认识，促进事物的发展，错误意识，会导致实践的失败，③错误。④：事物发展的状态是量变与质变的统一，④错误。故本题选A。
（2023·河北·高考真题） 大海边，一叠一叠的浪拍打着海岸。每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着。后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，后浪推前浪，一浪接一浪，如此往复，运动不息。下列说法符合题意的是( )
①前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的
②前浪与后浪的相互吸引是绝对的，相互排斥是相对的
③后浪在一定条件下可以转化为前浪
④后浪代替前浪是新事物对旧事物的否定
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
【解析】①：每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着，后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，这说明前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的，①符合题意。②：矛盾的统同一性是相对的，斗争性是绝对的，故前浪与后浪的相互吸引是相对的，相互排斥是绝对的，该选项说反了，②不选。③：后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，这说明后浪在一定条件下可以转化为前浪，③符合题意。④：后浪代替前浪是自己发展自己，自己否定自己，而不是新事物对旧事物的否定，④不选。故本题选A。
　(2023·全国甲卷，18)“基层强则国家强，基层安则天下安”。党和国家历来高度重视加强基层治理工作。20世纪60年代初，浙江枫桥镇干部群众在基层社会治理实践中创造了“依靠群众就地化解矛盾”的“枫桥经验”，受到毛泽东的高度评价。党的十八大以来，“枫桥经验”在运用中不断发展创新，形成了多元预防调处化解社会矛盾纠纷的新时代“枫桥经验”。这表明，“枫桥经验”(　　)
①在变与不变的对立统一中不断完善
②在适应时代和实践新要求中不断丰富
③在解决社会的对抗性矛盾中不断发展
④在新事物代替旧事物的飞跃中不断创新
A．①②　　　B．①③　　　C．②④　　　D．③④
【详解】[20世纪60年代初，浙江枫桥镇干部群众创造了“枫桥经验”，进入新时代以后，“枫桥经验”在实践中不断发展和创新，这说明“枫桥经验”在变与不变的对立统一中不断完善，在适应时代和实践新要求中不断丰富，①②符合题意。“枫桥经验”调处和化解的矛盾纠纷属于人民内部矛盾，而非“对抗性矛盾”，③说法错误。材料并未体现新事物代替旧事物，④不符合题意。]
A
（2022湖北，16，3分）下图漫画描绘了插秧的劳动场景。
该漫画表明
①“后退”与“前进”没有明确的界限
②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定
③“后退”与“前进”相互排斥相互对立
④“后退”与“前进”具有相互联结的属性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
【解析】①：“后退”就是“后退”，“前进”就是“前进”，二者有明确的界限，故①错误。
②④：“看似后退，实为前进”，体现了矛盾的同一性，“后退”的表象蕴含着“前进”的规定，“后退”与“前进”具有相互联结的属性，故②④符合题意。③：矛盾的斗争性是相互排斥相互对立的属性，材料主要体现矛盾的同一性，没有体现矛盾的斗争性，故③错误。
.（2023.湖南高考真题）阅读材料，完成下列要求。
【中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思】
习近平总书记指出：“我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一个‘串联式’的发展过程，工业化、城镇化、农业现代化、信息化顺序发展，发展到目前水平用了二百多年时间。我们要后来居上，把‘失去的二百年’找回来，决定了我国发展必然是一个‘并联式’的过程，工业化、信息化、城镇化、农业现代化是叠加发展的。”现代化的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代化发展时空特征上的最显著区别。
中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用具体问题具体分析的知识加以说明。
【参考答案】
①矛盾的特殊性要求我们坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。
②中国式现代化遵循了现代化的一般规律，具有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，符合本国实际。中国的现代化起步晚，要赶超西方发达国家，就要推进工业化、信息化、城镇化、农业现代化“并联式”叠加发展，而不能像西方发达国家那样“串联式”发展，这是符合中国特色的现代化发展道路，是中华民族伟大复兴的唯一正确道路。
（2025江苏卷)18. 阅读材料，完成下列要求。
习近平总书记指出：“我国国情决定了我们不能成为‘诉讼大国’。我国有14亿人口，大大小小的事都打官司，那必然不堪重负！”我国从诉讼产生的源头——社会矛盾和社会纠纷着手，构筑三道防线，减少诉讼增量。
防线一：纠纷防范
促进经济高质量发展，推进共同富裕，减少分配不公，机会不公等问题的存在，维护社会和谐稳定，预防社会矛盾和社会纠纷产生。
防线二：前端化解
坚持党的群众路线，紧紧依靠人民群众，在纠纷成为诉讼案件之前采取措施，将矛盾化解在基层，化解在萌芽状态，防止纠纷进一步发展。
防线三：关口把控
完善人民调解、行政调解、司法调解联动工作体系，支持和指导居民委员会调解、行业专业调解、群众协商调解，尽可能在诉前采用非诉讼方式解决纠纷。
结合材料，从唯物辩证法角度，说明我国是如何通过构筑三道防线减少诉讼增量的
【答案】
①联系具有普遍性、客观性和多样性，要求我们用联系的观点看问题，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。坚持党的群众路线，紧紧依靠人民群众；完善人民调解、行政调解、司法调解联动工作体系，支持和指导居民委员会调解、行业专业调解、群众协商调解。坚持用联系的观点正确处理社会矛盾、社会纠纷与诉讼增量之间的内在联系。
②事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。要重视量的积累，防微杜渐，在纠纷成为诉讼案件之前采取措施，将矛盾化解在基层，化解在萌芽状态，防止纠纷进一步发展。
③矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。针对不同类型的矛盾纠纷和不同阶段的特点，构筑不同的防线。
④主要矛盾决定事物的发展，要抓住重点，集中精力解决主要矛盾。纠纷防范防线侧重于促进经济高质量发展、减少分配不公等问题，从社会矛盾和社会纠纷着手，从源头上预防矛盾产生。
⑤系统优化要求用综合思维方式认事物，统筹各要素，实现整体功能最大化。三道防线并非孤立存在，而是相互衔接的有机系统，通过统“防一化一拉三个环节，形成完整链条，体现了用系统观念提升社会只效能。

展开更多......

收起↑