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广西2024年初中学业水平考试语文试题（领航卷）
（2024·广西会考）班级正在制作《航拍广西》短视频，以下是部分解说词，请你阅读后完成下面小题。
【赏美景】
“苍苍森八桂，兹地在湘南。江作青罗带，山如碧玉簪。”这是韩愈诗里的广西。进入广西的旅程，从漓江开始。波光粼粼（　　）的漓江，宛如一条绿色的飘带，盘（　　）在层峦叠嶂的山峰之间，泛舟漓江，人在画中游，景在岸上走；龙脊梯田，每个季节有不同的惊喜，春如叠明带、夏如翻绿浪、秋如垒金阶、冬如缀鹅毛。这些人和自然合作画出的一圈圈等高线，被誉为“地球上最美的曲线”；每年的4到5月，是涠洲岛最容易看到“玻璃海”的时节。置身海上，仿佛漂浮在晶莹剔透的“玻璃”上，“玻璃”之下，成片的马尾藻构成了多姿多彩的海底森林，生动而浪漫。
【品民俗】
“咚咚咚”，铜鼓敲击阵阵唤醒春天里的八桂大地；“叮叮叮”，银饰相撞声声轻和各族人民蹁跹舞步……壮族三月三，又称歌圩节、歌婆节或歌仙节，乃是壮族人民家喻户晓、倚歌定情的庄重日子，被称为“最古老的情人节”。每年三月三时，青年男女在野外对歌，唱至兴处，姑娘便采摘山花扎成绣球，抛给意中人。后来，花球渐渐演变成了姑娘亲手制作的绣球。一些地区还会自发组织抢花炮活动。每支抢花炮的队伍有8人，队员通过突破、挡人、变向、快冲等方式冲进对方炮台，场面激烈，具有强烈的对抗性、娱乐性。因其规则类似于西方的橄榄球运动，也被称为“东方橄榄球”。
【尝美食】
籼米是耐热耐旱的稻米亚种，由于直链淀粉含量高，口感稍硬，但广西人能让它变得香温玉软。在广西，有人群聚落处就有米粉，由于山高水阔的原因，每个县份都有自己的地缘性坚持。粉质、汤底、浇头和配菜，形态各异，无法尽数。可以说，人们把所有的奇思妙想，都托付在一碗米粉里。在广西，除了米粉之外，还有丰富多样的水果和蔬菜。富于创造广西人将水果与辣椒、红糖、甘梅粉等调料相结合，创造出了许多像酸嘢一样别具一格的美食。
1．阅读语段【赏美景】，给加点字注音，根据拼音写汉字。
①粼 　 　② huán 　 　
2．以上语段中，有不少成语，请写出其中的三个。
3．解释文段【品民俗】中加点的词语。
①蹁跹 　 　②庄重　 　
4．根据对联的要求及【尝美食】的相关提示，从以下联句中找出两句组成一副对联，按上下联顺序将序号抄写在横线上。
①晨昏嗦粉香四溢②白如雪，细如丝，米粉飘香滋味佳③酸甜苦辣皆相宜④四季尝果味交融
5．下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（　　）
A．龙脊梯田，每个季节都有不同的惊喜，春如叠明带、夏如翻绿浪、秋如垒金阶、冬如缀鹅毛。
B．每年三月三时，青年男女在野外对歌，唱至兴处，姑娘便采摘山花扎成绣球，抛给意中人。
C．每支抢花炮的队伍有8人，队员通过突破、挡人、变向、快冲等方式冲进对方炮台，场面激烈。
D．在广西，有人群聚落处就有米粉，由于山高水阔的原因，每个县份都有自己的地缘性坚持。
6．（2024·广西会考）古人也有赏美景、品民俗、尝美食的习惯，请你根据提示，写出相应古诗词。
主题 文学常识与名句 出处
赏美景 陶弘景盛赞山川美景，“①　 　，四时俱备”，是人间仙境。 《观沧海》中描绘了草木生机勃勃的句子是：“树木丛生，②　 　。” 崔颢《黄鹤楼》中用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美的诗句是：“晴川历历汉阳树，③　 　。” 李清照《渔家傲》展现夜空绮丽景象的句子是：“天接云涛连晓雾，④　 　。” 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中托多情明月传达对友人同情和怀念之心：“我寄愁心与明月，⑤　 　。” 王湾诗中蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律的诗句是：“⑥　 　，江春入旧年。” 《答谢中书书》 《观沧海》 《黄鹤楼》 《渔家傲》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《次北固山下》
品民俗 春社是祭祀土神的日子，陆游表现村中热闹景象，淳朴民风的诗句是：“⑦　 　，衣冠简朴古风存。” 中秋是阖家团圆的节日，苏轼中秋望月怀人，借明月来表达对人生美好祝愿的句子是：“但愿人长久，⑧　 　。” 白居易踏青游乐，看到江南早春，野花初放，芳草新生，写下“⑨　 　，浅草才能没马蹄。”来赞美这番欣欣向荣的美好景象。 《游山西村》 《水调歌头》 《钱塘湖春行》
尝美食 陶渊明写桃源人热情好客的句子是：“⑩　 　，设酒杀鸡作食。” 《桃花源记》
（2024·广西会考）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至2019年12月，全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家，市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有200多门。例如，中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以“农事教育，提升素养”为主线，开发了58门探究体验类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及“农林牧副渔”五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作，校外资源校内共享，校本课程校外实施，课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。
【材料二】在全球数字化转型加速的背景下，数字经济日益成为世界经济发展的重要方向。作为人类劳动的最新形态，数字劳动是包括传播、信息、数字和智能等技术于一体的综合性劳动。
从劳动工具看，数字劳动是数字技术催生的“智力型劳动”。马克思在《资本论》中指出：“劳动资料不仅是人类劳动力发展的测量器，而且是劳动借以进行的社会关系的指示器。”判定一个社会的经济时代和劳动形态，最主要的标尺是生产工具，即“用什么劳动资料生产”。数字劳动就是依托大数据、云计算、人工智能等新型技术载体，创造数字化产品的劳动。数字劳动不同于传统的体能劳动，而是以智力、创造力为主导的非物质劳动。
从劳动对象看，数字劳动是加工数据和信息的“生产性劳动”。人的劳动过程就是加工、改造客观对象的过程。在物质生产活动中，人们往往加工改造自然“有形物”，从事物质性劳动。数字劳动往往加工改造信息、数据等“无形物”，对数据、信息等进行采集、编码、存储、赋值，是一种具有非物质生产特性的劳动。尽管数字劳动打破了劳动的发生场域和时空场所，但从本质上看，互联网企业的数字劳动并没有改变劳动的根本特征，仍然是“生产性劳动”。
从劳动主体看，数字劳动是受众在数字平台的“创造性活动”。马克思认为，人的活动不同于人的劳动。活动可以是积极的，也可以是消极的，可以是娱乐消遣，也可以是创新创造。但“劳动是积极的、创造性的活动。”从数字平台的参与主体看，既有专门从事数据工作的数字劳动者，如直播网红、程序员、UP主、网络小说作家等，也有并不从事数据处理但却生产数据的普通用户，如粉丝、游戏玩家、各类App用户等。数字劳动不同于数字活动，数字劳动特指数字主体在网络界面和数字平台中的“创造性活动”。
（选自《把握数字劳动内涵及特征，规范数字经济发展》）
【材料三】
中小学校内劳动活动参与情况表
打扫卫生 种植活动 养殖活动 手工制作 机械制作 学习烹饪等家政活动 其他
未参与 2.3% 65.00% 92.12% 36.50% 92.55% 89.90% 96.34%
有参与 97.7% 35.00% 7.88% 63.50% 7.45% 10.10% 3.66%
中小学社会劳动服务参与情况表
植树活动 打扫公 共卫生、 环保活动 维护交通秩序 敬老助残 农业劳动体验 工业劳动体验 除农业、工业 外的其他 职业体验 社会调查 其他
未参与 54.30% 24.00% 79.90% 70.00% 74.20% 92.51% 91.89% 86.10% 95.18%
有参与 45.70% 76.00% 20.10% 30.00% 25.80% 7.49% 8.11% 13.90% 4.82%
（数据来自《中国青年研究》）
7．下列对材料二相关内容的表述不正确的一项是（　　）
A．数字劳动是指融合传播、信息、数字和智能等技术的综合性劳动，是人类劳动的最新形态。
B．数字劳动是“智力型劳动”，其生产工具是大数据、云计算、人工智能等新型技术载体。
C．数字劳动虽然是一种非物质生产的劳动，但并没有改变劳动的特征。
D．粉丝、游戏玩家、各类App用户等不从事数据处理却生产数据的活动不属于数字劳动。
8．根据以上材料，下列理解和判断不正确的一项是（　　）
A．材料一加点字“余”“多”都表示整数后面的零数，是对数量的合理推测，体现了说明文语言的准确性。
B．材料二先整体介绍什么是数字劳动，再从劳动工具、劳动对象、劳动主体三方面介绍数字劳动的特点，属于逻辑顺序。
C．材料三运用列图表的说明方法，说明我国中小学生校内劳动参与种类较为局限，复杂化劳动不够；社会服务劳动相对单一，缺乏多样性。
D．由材料三的数据可知中小学生社会服务参与类型相对单一，证明材料一北京市中小学校外劳动实践途径和类型都受到较大的限制。
9．结合上述材料，学校应该如何落实劳动实践实现“劳动赋能”“劳动增智”，请你提出三条可行性建议
（2024·广西会考）阅读下面的文章，完成下面小题。
面子
陈振林
①年青的判官走进府衙的时候，阳光正好，凤翔府衙门前的梧桐树上几只喜鹊正欢畅地聊天。
②进到公堂里，他却看到一张绷着的脸。那脸，长在一个瘦小老头的身上。
③“我姓陈。”绷着脸的老头开口说话了。年青的判官知道这位就是自己上司知府陈大人了。年青人想要自我介绍一下，老头摆了摆手：“我知道你，你是新上任的知府判官。”年青人昨晚作了一首诗准备呈给知府大人的，他没有从袖口里拿出来，自个儿站在了一边。
④下午卸下了差事，判官随同事们快步走出府衙。快嘴的衙役丁三拉过年青判官：“贤良，你要习惯呢，陈大人就是这样的人，他让你没有面子。”
⑤“贤良，你的才华我们早知道了，你本是状元，欧阳大人最初看到你的卷子，因担心是自己的学生中状元，才朱笔将你批成了榜眼。他老人家想不到是你呢。”衙役赵四接过了话。
⑥年青人知道，“贤良”这一说法是对读书人赞美性的称呼，自己当初应考时就是“贤良方正”科。他拱了拱手，只是轻轻地一笑，他没有想到，自己的一点好事，居然传到了这儿。
⑦又一天的公堂，知府陈大人拍了下惊堂木，叫：“前日里，哪几人称呼府人时用上了‘贤良’一词的？“报上名来。”丁三和赵四慌忙站了出来。陈大人又拍了下惊堂木，二人立即被按在长条凳子上，各人被责打了二十板子。
⑧年青的判官额头一直在冒汗，他没有想到，几乎中了状元的人也不能被称作“贤良”，他只能眼看着两个喜欢说笑的衙役趴在长条凳子上叫喊。这怪老头子，太不给人面子了，年青人实在是想不通。
⑨转眼到了中元节，按照惯例，府里的大小官员得一起聚会谈心。判官心想，虽说刚来，自己也算是府衙中的一员，自己也应该有个小主张才行。既然这陈大人不给自己一点面子，那这次我也就不响应他的号召，我不去参加中元聚会了，算是我的一个小小的抗议。
⑩第二天清早，年青人在府衙门口看到了一张告示，告示上公布了昨天没有参与聚会活动人的姓名，一共有三人，自己的名字排在第一个，赫然入目。最后的结果是，每个人处以八斤铜的罚款。刚刚履职的年青人，没有领到第一个月的薪俸，却倒被处罚了。
知府陈大人似乎没有觉察青年判官的感受，上班了，他照样分配给年青判官不少的事儿。其中重要的一桩事就是，写文章。说回来，写文章对年青的读书人不算什么了，更何况是官府的公文。每每任务到，等不了多长时间，年青的判官就写好了，认认真真地呈到陈大人面前，想着改变一下老头儿对自己的看法，让他多给自己一点面子。不想，每次呈上去的公文，陈老头不是在这儿添加一句话，就是在那儿删除一个词。这让优秀的读书人更是难堪，年青的判官狠狠地捶着自己的书桌。
几个月之后，凤翔府修建了一座凌虚台，这次知府陈大人似乎给了年青的判官一点面子，那就是让他写一篇《凌虚台记》。年青人知道机会来了，他想着借写这篇文章，好好地发泄一下心中的不满。年青人在文中写道，世事变换，飘浮不定，“盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也”。众人一看，知道年青人在文中有特别意思。可意外的是，知府老头儿一个字儿没有修改，让人将全文刻在了一块石碑上。立在凌虚台前。
做判官的日子似乎并不长，年青人终于舒了一口气。他终于可以离开这个不给自己一点面子的瘦小的陈老头了。
之后的岁月，年青的读书人四处漂泊为官，几次受馋遭贬，又几次出山，他都平平安安，在好些个有月亮的晚上，读书人猛然想起的，居然是那瘦小的陈老头。
他太给我面子了。读书人心里说。
读书人成了大学士。他从不给当朝人立传；偏偏，他为那瘦小的陈老头写了一篇长长的《陈公传》。
10．请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。
不给判官自我介绍的机会 ①
② 添改判官写的文章
③ 判官为他写《陈公传》
11．分析第①段划线句子的表现特色。
阳光正好，凤翔府衙门前的梧桐树上几只喜鹊正欢畅地聊天。
12．这篇小说的主人公是谁？说说你的看法和理由。
13．阅读全文，本文标题“面子”有何作用？请结合小说的内容和主旨加以探究。
（2024·广西会考）阅读下面这首唐诗，完成各题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
14．下面对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．诗人面对美酒佳肴，却“停杯投箸”“拔剑四顾”，表现极大的郁闷之情。
B．诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴意味。
C．诗中运用姜尚、伊尹的故事，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D．整首诗笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。
15．如果李白刚写完这首诗就发布在自己的微博里，网名为路人甲的网友跟帖留言说：“诗仙太白擅长于以浪漫笔法抒写人生况味，此诗可见一斑。”请你举例说说本诗浪漫笔法的运用。
（2024·广西会考）请你根据要求，完成“边塞·战争”类文言文·主题整理单。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰“未可。”齐人三鼓，刿曰“可矣。”齐师败绩。公将驰之，刿曰“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
——《曹刿论战》
【乙】
赵将廉颇之后嗣廉范，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事①虏人②过五千，移文③旁郡。吏欲传檄④求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚⑤两炬三头蒸火⑥，营中星列。虏遥望火多谓汉兵救至大惊。待旦将退，范乃令军中褥食⑦，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人，虏由此不敢复向云中。
——（选自《后汉书》）
【注释】①故事：按旧例。②虏人：敌人。③移文：发文书。④传檄：发出紧急公文。⑤交缚：交叉缚扎。⑥燕火：点火。⑦褥食：在睡垫上把早饭吃了。
16．下列各组句子中，画横线词语意义不相同的一项是（　　）
A．故克之/故不为苟得也 B．彼竭我盈/而计其长盖不盈寸
C．会匈奴大入塞/会宾客大宴 D．范兵不敌/盖以诱敌
17．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．甲文选自《左传·庄公十年》，该书是“春秋三传”之一，甲文写的是发生在齐鲁两国间的“长勺之战”。
B．甲文中“望其旗靡，故逐之”说明曹刿做事小心谨慎、思考周密，体现了一个军事家应有的军事素质。
C．乙文中的“范不听，自率士卒拒之”既表明廉范恃才放旷、性格暴躁，也说明了廉范是个有担当的人。
D．乙文中“虏遥望火多谓汉兵救至大惊”这个句子的正确断句形式应是“虏遥望火多/谓汉兵救至/大惊”。
18．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）待旦将退，范乃令军中褥食，晨往赴之。
19．曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。
20．甲、乙两文均记叙了以弱胜强的战例，就两个文段来看，鲁国和云中郡战胜强敌的原因有哪些相同之处？请结合内容简要分析。
（2024·广西会考）“拥有书籍就是智慧的开始，阅读名著则是灵魂的觉醒。”近日，学校组织开展主题为“与书香为伴，与智慧同行”的读书活动，请你完成以下活动任务。
21．【名著故事讲述】请你将以下《西游记》的故事情节按原文发展顺序进行排序。
取金箍棒 猴子出世 大闹天宫 获封“弼马温”
　 　→　 　→　 　 →　 　
22．【名著故事分享】根据相关的提示补充表格的内容。
名著作品 人物或意象 精彩片段
《骆驼祥子》 “她”指的是谁：② 在他的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里，……她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。
《①》 意象：鸟 为什么我的眼里常含着泪水，/因为我对这土地爱的深沉……
《傅雷家书》 “你”指的是谁：③ 从此以后，你可以孤军奋斗了，何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！
23．【名著阅读感想】阅读名著能让人看到高处的光，远处的爱和深处的智慧。傅雷在信中告诉儿子，古今的名著实时会给你精神上的养料。请你从以下名著中任选一部，结合名著中的相关内容，谈谈你从该作品中得到的精神养料。
A《红星照耀中国》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《简 爱》
24．（2024·广西会考）阅读下面的材料，根据要求写作。
“苔花如米小，也学牡丹开。虽然只是凡人，但你也要自信，要相信你就是你，不比一颗星暗，也不比一棵树低。”
以上文字，引发了你哪些感悟和思考？请以“自信”为话题，自拟题目，写一篇文章；可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
答案解析部分
【答案】1．lín；桓
2．波光粼粼、重峦叠嶂、晶莹剔透、多姿多彩、奇思妙想、别具一格（写出三个即可）
3．蹁跹；形容旋转的舞姿；庄重：指（言语、举止）不随便，不轻浮
4．上联：①下联：④
5．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；对联；词语在语境下的含义；句式杂糅
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查对词义的理解。词义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，有词的本义、引申义和比喻义。我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“引文生义”。在解释词语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的词语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。
（3）本题考查对成语意义的识记。在解释成语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的成语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。
（4）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（5）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．第1空，波光粼粼的“粼”，应读作：lín，波光粼粼：形容水、石等明净的样子。不能读成：líng；
第2空，盘huán，应写作：盘桓，意思是徘徊、逗留。“桓”不能写成“恒”。
故答案为：lín；桓
2．这部分解说词的成语很多，比如：波光粼粼、层峦叠嶂、晶莹剔透、多姿多彩、家喻户晓、别具一格、奇思妙想。等等，写出其中三个即可，注意不写错别字。
故答案为： 波光粼粼、重峦叠嶂、晶莹剔透、多姿多彩、奇思妙想、别具一格（写出三个即可）
3．第1空，由语境可知，“翩跹”形容舞步的优美，故可知，蹁跹：形容旋转的舞姿轻快飘逸。
第2空，由语境可知，“庄重”形容倚歌定情的日子，这样的日子应该是庄严的，故可知，庄重：（言语、举止）端庄稳重；不随便；不轻浮。
故答案为： 蹁跹；形容旋转的舞姿 ； 庄重：指（言语、举止）不随便，不轻浮
4．从字数上看，②句字数和其他三句不同，排除；从词性上看，①晨昏嗦粉香四溢（时间名词+动词+主谓短语），③酸甜苦辣皆相宜（四字名词短语+副词+动词），④四季尝果味交融（时间名词+动词+主谓短语），故①④相对；根据对联尾字仄起平收的原则，“溢”是仄声，“融”是平声，①是上联，④是下联。
所以上联为：晨昏嗦粉香四溢；下联为：四季尝果味交融。
故答案为： 上联：①下联：④
5．A：不是病句；
B：不是病句；
C：不是病句；
D：“由于山高水阔的原因”句式杂糅，应去掉“的原因”。
故答案为：D
6．【答案】青林翠竹；百草丰茂；芳草萋萋鹦鹉洲；星河欲转千帆舞；随君直到夜郎西；海日生残夜；箫鼓追随春社近；千里共婵娟；乱花渐欲迷人眼；便要还家
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】第1空，填上句，“青”不要写成“清”；
第2空，填下句，“百草”不要写成“白草”；
第3空，填下句，“芳”不要写成“方”；“萋萋”不要写成“凄凄”；“鹦鹉”的“鸟”不要写在左边了；
第4空，填下句，“帆”不要写成“钒”；
第5空，填下句，“君”不要写成“军”；“郎”不要写成“朗”；
第6空，填上句，“生”不要写成“升”；
第7空，填上句，“箫”不要写成“萧”；“社”不要写成“杜”；“近”不要写成“进”；
第8空，填下句，“婵娟”不要写成“蝉娟”；
第9空，填上句，“渐”不要写成“斩”；
第10空，填上句，“要”不要写成“邀”。
故答案为：青林翠竹；百草丰茂；芳草萋萋鹦鹉洲；星河欲转千帆舞；随君直到夜郎西；海日生残夜；箫鼓追随春社近；千里共婵娟；乱花渐欲迷人眼；便要还家
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】7．D
8．D
9．①丰富校内劳动实践形式，创新劳动教育课程。②加强与校外劳动教育基地的合作，拓宽劳动实践渠道。③完善劳动实践评价体系，激发学生的劳动热情。
【知识点】说明文语言分析；新闻、材料类文本；分析说明对象特征；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
7．ABC.正确；
D.有误，根据材料二最后一段“从数字平台的参与主体看，既有专门从事数据工作的数字劳动者，如直播网红、程序员、UP主、网络小说作家等，也有并不从事数据处理但却生产数据的普通用户，如粉丝、游戏玩家、各类App用户等。数字劳动不同于数字活动，数字劳动特指数字主体在网络界面和数字平台中的‘创造性活动”可知，粉丝、游戏玩家、各类App用户等不从事数据处理却生产数据的活动属于数字劳动。
故答案为：D
8．ABC.正确；
D.有误，材料三的数据确实表明中小学生社会服务参与类型相对单一，但这并不能证明材料一中提到的北京市中小学校外劳动实践途径和类型都受到较大的限制。材料一主要强调了北京市各中小学在拓宽劳动教育途径和开展课外校外劳动实践活动方面的积极进展，而材料三的数据则主要反映了中小学生参与劳动活动的具体情况。这两个材料侧重点不同，不能相互证明或否定。
故答案为：D
9．学校为了落实劳动实践，实现“劳动赋能”和“劳动增智”，可以提出以下三条可行性建议：首先，丰富校内劳动实践形式，创新劳动教育课程。学校可以开设多样化的劳动课程，如园艺种植、木工制作、烹饪家政等，让学生在实践中学习劳动技能，培养劳动习惯。同时，学校还可以利用校内的空地或教室，设立劳动实践基地，为学生提供更多的劳动实践机会。其次，加强与校外劳动教育基地的合作，拓宽劳动实践渠道。学校可以与农业、工业等企事业单位建立合作关系，为学生提供参观、实习的机会，让学生亲身感受劳动的过程和价值。此外，学校还可以组织志愿服务、社会调查等社会实践活动，让学生在服务社会中提升劳动素养。最后，完善劳动实践评价体系，激发学生的劳动热情。学校可以建立劳动实践档案，记录学生的劳动实践过程和成果，并将其纳入综合素质评价体系。同时，学校还可以设立劳动实践奖励机制，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发更多学生积极参与劳动实践的热情。通过以上三条建议的实施，学校可以有效地落实劳动实践，让学生在劳动中增长知识、提升能力，实现“劳动赋能”和“劳动增智”的目标。
故答案为： ①丰富校内劳动实践形式，创新劳动教育课程。②加强与校外劳动教育基地的合作，拓宽劳动实践渠道。③完善劳动实践评价体系，激发学生的劳动热情。
【答案】10．①责打称呼“贤良”的衙役；②处罚没有参与聚会活动的人；③刻《凌虚台记》碑文并立在凌虚台前。
11．景物描写，渲染温暖、热闹、活泼欢快的氛围，烘托判官的愉悦心情，与下文知府大人绷着脸构成对比，突出知府大人不给人面子的古怪性格。
12．知府大人。理由：①从故事情节和矛盾冲突看，本文主要通过描述的是知府大人不给“判官”面子的几件事，知府大人是小说重点刻画的人物；②从人物描写来看，小说中对陈大人既有外貌描写，也有动作、语言等描写，是小说中着墨最多的人物；③从小说主题看，判官在《凌虚台记》中说，世事变换，飘浮不定，“盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也”。而这竟得到陈大人的欣赏，表明知府大人自己的贤良方正，也希望判官做一个“贤良方正”的官员；④文中判官正是在知府大人的影响下成为了一个“贤良方正”的官员，判官为他写传正是侧面烘托知府大人的贤良方正。
13．①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。②结构：“面子”是贯穿全文的线索。③主题：通过“面子”引发读者的深层思考，揭示了做官要“贤良方正”这一主题。
【知识点】小说
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括理解。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。（2）本题考查对环境描写及作用的分析理解。环境描写分为自然环境描写、社会环境描写及场而描写。社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境描写的作用是：表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动情节发展等。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。
环境描写并非可有可无，人物总是在具体的环境中活动着。它的作用我们可以从以下几个方面考虑：1.交代故事发生的时代背景。2.为人物出场作铺垫。3.渲染......气氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.为下文的……埋下伏笔，推动故事情节的发展。6.抒发情感，表达情怀。
（3）本题考查对小说主人公的判定及理解分析。理解小说人物形象需多角度切入：一是关注人物的语言、动作、心理活动：语言描写：人物对话或独白的用词、语气、内容，反映其社会地位、性格特点（如粗俗体现低教养，文雅体现学识）；动作描写：具体行为细节揭示内在心理（如颤抖暗示恐惧，昂首表现自信）；心理活动：直接展现人物情感与矛盾（如内心挣扎揭示道德困境）；还可以分析人物关系；二是通过小说的情节理解人物，关注人物在面对重大事件或转折点时的反应和决策；三是环境描写也可以帮助感受人物，环境描写：所处场景、社会背景烘托人物命运（如破旧房屋暗示贫困，阴雨天气映射压抑情绪）。还可以解读象征与隐喻，小说中常见的物品、颜色、动物等可能象征着某种特质或命运，它们与人物的关联可以加深你对人物的理解。通过关联上述要素，判断人物形象是扁平化（单一特征）或立体化（复杂多面），进而分析其在主题表达中的作用
（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。
10．第1空，由第7段句子：“又一天的公堂，知府陈大人拍了下惊堂木，叫：‘前日里，哪几人称呼府人时用上了‘贤良’一词的？报上名来。’丁三和赵四慌忙站了出来。陈大人又拍了下惊堂木，二人立即被按在长条凳子上，各人被责打了二十板子”概括可得：责打称呼“贤良”的衙役；
第2空，由第10段句子：“第二天清早，年青人在府衙门口看到了一张告示，告示上公布了昨天没有参与聚会活动人的姓名，一共有三人，自己的名字排在第一个，赫然入目。最后的结果是，每个人处以八斤铜的罚款。刚刚履职的年青人，没有领到第一个月的薪俸，却倒被处罚了”概括可得：处罚没有参与聚会活动的人；
第3空，由第12段句子：“几个月之后，凤翔府修建了一座凌虚台，这次知府陈大人似乎给了年青的判官一点面子，那就是让他写一篇《凌虚台记》。年青人知道机会来了，他想着借写这篇文章，好好地发泄一下心中的不满。年青人在文中写道，世事变换，飘浮不定，‘盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也’。众人一看，知道年青人在文中有特别意思。可意外的是，知府老头儿一个字儿没有修改，让人将全文刻在了一块石碑上。立在凌虚台前”概括可得：刻《凌虚台记》碑文并立在凌虚台前。
故答案为：①责打称呼“贤良”的衙役；②处罚没有参与聚会活动的人；③刻《凌虚台记》碑文并立在凌虚台前。
11．“阳光正好，凤翔府衙门前的梧桐树上几只喜鹊正欢畅地聊天。”这个句子，是景物描写。阳光正好，喜鹊欢唱，是非常令人赏心悦目的美景，结合第①段“年轻的官走进府衙的时候”可知，这与年青的判官春风得意，走进府衙任职时的心情是完全符合的。因此这句环境描写，烘托了判官心情的愉悦。
故答案为： 景物描写，渲染温暖、热闹、活泼欢快的氛围，烘托判官的愉悦心情，与下文知府大人绷着脸构成对比，突出知府大人不给人面子的古怪性格。
12．本文着力描写的人物只有青年判官和知府两人，对青年人的着墨要稍多一些。小说通过叙述知府不给青年判官面子的几件事，反映了他对青年才俊的培养与锻炼，表达的是老年人对青年人的栽培与磨炼，给青年人真正的“面子”的主题，因此主人公是知府。从小说的结局来看，青年判官正是在知府大人的影响下成为了一个“贤良方正”的官员，判官为他写传侧面烘托知府大人的贤良方正，表达判官对知府的感激之情。如果回答青年判官是小说主人公，则偏离了小说的主题。
故答案为：知府大人。理由：①从故事情节和矛盾冲突看，本文主要通过描述的是知府大人不给“判官”面子的几件事，知府大人是小说重点刻画的人物；②从人物描写来看，小说中对陈大人既有外貌描写，也有动作、语言等描写，是小说中着墨最多的人物；③从小说主题看，判官在《凌虚台记》中说，世事变换，飘浮不定，“盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也”。而这竟得到陈大人的欣赏，表明知府大人自己的贤良方正，也希望判官做一个“贤良方正”的官员；④文中判官正是在知府大人的影响下成为了一个“贤良方正”的官员，判官为他写传正是侧面烘托知府大人的贤良方正。
13．本文标题“面子”，引发人们的思考：谁的“面子”？怎样的“面子”？围绕“面子”写了几件事？设置悬念，吊足读者的胃口，吸引读者读下去；
结构方面，本文主要描述了知府大人不给判官“面子”的几件事，可见“面子”起到贯穿全文的线索作用；
主题方面，由第14段句子：“之后的岁月，年青的读书人四处漂泊为官，几次受馋遭贬，又几次出山，他都平平安安，在好些个有月亮的晚上，读书人猛然想起的，居然是那瘦小的陈老头”、 段“他太给我面子了。读书人心里说”等内容可知，知府大人不给人面子是为了让人明白要做一个贤良方正的官员，既塑造了陈大人这一“贤良方正”的官员形象，又突出文章的主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。
故答案为：①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。②结构：“面子”是贯穿全文的线索。③主题：通过“面子”引发读者的深层思考，揭示了做官要“贤良方正”这一主题。
【答案】14．D
15．浪漫笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。诗句和意境的夸张往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追求，表现诗人人生追求的不同寻常（扣住一点结合诗歌内容作答，意对即可。）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。（2）本题考查对诗歌表达技巧的分析理解。首先要明确指出诗句用了何种手法，然后，结合诗句阐释是如何运用的，最后分析此手法有效传达出作者怎样的感情。“何种手法”的判定是做此题的关键，可以从修辞角度考虑用了什么修辞；可以从表现手法角度来考虑用了什么表现手法（常见的表现手法有：对比、衬托、渲染、烘托、以动衬静、以乐衬哀、想象、联想、象征、虚实结合、铺垫、伏笔、欲扬先抑、以小见大等）；可以从表达方式角度看用了何种表达方式（常见的表达方式有：描写包括：正侧结合、虚实结合、动静结合、远近高低角度变化、白描；记叙、议论、抒情包括：直接抒情、间接抒情，间接抒情又包括借景抒情、托物言志、借典抒情、借古讽今等。
14．A：对于“斗十千”和“直万钱”好酒好菜，再加上朋友的一片盛情，按理会“一饮三百杯”，可诗人却是“ 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 ”停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁。故：诗人面对美酒佳肴，却“停杯投箸”“拔剑四顾”，表现极大的郁闷之情，理解分析正确；
B：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用比喻手法，写出自己因受到重重阻力而无法实现远大理想的困境，“冰塞川”、“雪满山” 象征人生道路上的艰难险阻 ，故：诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴意味，理解分析正确；
C：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这里的“垂钓碧溪”和“乘舟梦日边”分别化用了姜太公钓鱼和伊尹做梦的典故，寓意着诗人相信自己终将得到重用，实现远大的政治理想。表达了自己对未来的美好憧憬和坚定信念。故： 诗中运用姜尚、伊尹的故事，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理 ，理解分析正确；
D：结尾两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。运用典故，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概；“整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中”理解分析不正确。
故答案为：D
15．这首诗以浪漫的笔法抒写了诗人的人生感慨和精神追求，浪漫的笔法主要表现在夸张的运用上。意境的夸张。如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用比喻手法，写出自己因受到重重阻力而无法实现远大理想的困境；“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，刚刚慨叹“冰塞川”、“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了吕尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗歌想象丰富、夸张奇特，表现了作者人生追求的不同寻常。词语的夸张。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”意为：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。其中的“斗十千”和“直万钱”运用夸张的手法，突出了宴会场面的隆重与丰盛。李白嗜酒，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他却放下杯筷，无心进餐。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。所以首句运用了以乐景写哀情的手法，以宴会之盛烘托诗人内心的矛盾与痛苦。诗句的夸张。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是：他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆横渡沧海，到达理想的彼岸。“破”“挂”二字富有动感，充满气势，表现了诗人对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
故答案为： 浪漫笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。诗句和意境的夸张往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追求，表现诗人人生追求的不同寻常（扣住一点结合诗歌内容作答，意对即可。）
【答案】16．D
17．C
18．（1）大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。（2）快到天亮想要撤退时，廉范于是命令士兵在睡觉的草垫子上吃饭，清晨前往阵前杀敌。
19．①政治上取信于民。鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。②运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。通过双方士气的此消彼长，很快就扭转了双方力量对比的优劣关系，结果一举溃敌。
20．共同之处是真正的指挥者都能深谋远虑，把握战机，进行正确的军事指挥。长勺之战中，曹刿正确指挥，抓住了“彼竭我盈”的有利进攻时机，把握住了追击敌人的机会。云中之战中，廉范运用智谋，制造假象迷惑敌人，乘敌疏于防范时抓住战机进攻敌人。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；概括文章主要内容；文言文翻译；一词多义
【解析】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（5）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【附参考译文】
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”
【乙】赵国将军廉颇的后代廉范，担任云中太守。一天，适逢匈奴军队大举入关，按照旧例，敌人入侵超过五千人，就要向边上的郡县发文书求救。官吏想要发出紧急公文求救，廉范不听，亲自率领了士兵上阵抵抗。敌人兵力强盛，廉范的军队无法抵抗。正好傍晚，廉范命令士兵各自绑着两把火炬，在敌人三面都点起火把，军营里的火把像星星一样布满。敌人远远看见火光很多，以为是汉军的救兵到了，大为震惊，打算天明撤兵。廉范于是下令士兵在睡垫上吃早饭，早晨前往阵前杀敌，一会儿，斩获敌人的首级好几百，敌人互相践踏，死了一千多人。敌人从此再也不敢入侵云中了。
16．A：前，句意：所以战胜了他们；后，句意：所以不干苟且偷生的事，故：都是“因此”，故意义相同；
B：前，句意：对方的士气衰竭了我方正充满；后，句意：可计算它的长度还不满一寸，盈：都是“充满”，故意义相同；
C：前，句意：恰逢匈奴大举侵入边塞；后，句意：恰逢一家大摆酒席宴请宾客，会：都是“恰逢”，故意义相同；
D：前，句意：廉范的军队无法抵抗，敌：抵挡、对抗；后，句意：原来是用来引诱敌人，敌：敌人，故意义不相同。
故答案为：D
17．A：甲文选自《左传·庄公十年》，该书是“春秋三传”之一，甲文写的是发生在齐鲁两国间的“长勺之战”， 理解和分析 正确；
B：甲文中“望其旗靡，故逐之”说明曹刿做事小心谨慎、思考周密，体现了一个军事家应有的军事素质，理解分析正确；
C：恃才放旷指仗着自己的才能而对自己的行为不加约束，性格暴躁则强调情绪容易激动、易怒。在危急时刻“范不听，自率士卒拒之”，体现了他的勇敢和担当，不能表明他恃才放旷、性格暴躁。故理解分析不正确；
D：虏遥望火多谓汉兵救至大惊，这句话的意思是：敌人远远看见火光很多，以为是汉军的救兵到了，大为震惊。故：乙文中“虏遥望火多谓汉兵救至大惊”这个句子的正确断句形式应是“虏遥望火多/谓汉兵救至/大惊”，理解分析正确。
故答案为：C
18．（1）之：的；狱：案件；虽：即使；察：明察；以：按照；
（2）待：等到；旦：天亮。乃：于是，就；令：命令；褥，睡觉时垫在身体下面的东西，此处译为：在褥上；食：吃饭。
故答案为： （1）大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。（2）快到天亮想要撤退时，廉范于是命令士兵在睡觉的草垫子上吃饭，清晨前往阵前杀敌。
19．由【甲】文句子：“公曰：小大之狱，虽不能察，必以情。对曰： ‘忠之属也。可以一战。战则请从’”的意思是：鲁庄公说：“大大小小的诉讼事件，即使不能件件都了解得清楚，也一定诚心处理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”由此可知，曹刿在战前看重的是君主的政治上的取信于民的条件；
由战后曹刿对战胜的原因的解释“对曰：‘夫战， 勇气也。一鼓作气，再而衰，三而蝎。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐 之”可知，曹刿在军事方面善于把握进攻和追击的时机。由此可证明曹刿的“远谋”。
故答案为： ①政治上取信于民。鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。②运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。通过双方士气的此消彼长，很快就扭转了双方力量对比的优劣关系，结果一举溃敌。
20．《曹刿论战》记叙了齐鲁长勺之战，鲁国在曹刿的指挥下，准确判断形势，合理运用策略，抓住时机出击，最终以弱胜强；《廉范拒敌》讲述了云中郡守廉范面对匈奴入侵，没有求救，而是通过制造大量火光迷惑敌人，趁其撤退时出击，成功击退匈奴。
曹刿通过观察齐军的击鼓次数和车辙、军旗等情况判断出追击的时机，廉范通过让士兵在营中点燃大量火把，使匈奴误以为有援军到来，成功迷惑了敌人。——双方都能准确判断形势
曹刿在战场上抓住时机，一鼓作气，击败齐军，廉范在兵力不敌的情况下，利用天黑让士兵制造出大量火光，然后趁匈奴天亮撤退时出击。——双方都能合理运用策略。
以上就是鲁国和云中郡战胜强敌的相同之处。
故答案为：共同之处是真正的指挥者都能深谋远虑，把握战机，进行正确的军事指挥。长勺之战中，曹刿正确指挥，抓住了“彼竭我盈”的有利进攻时机，把握住了追击敌人的机会。云中之战中，廉范运用智谋，制造假象迷惑敌人，乘敌疏于防范时抓住战机进攻敌人。
【答案】21．猴子出世；取金箍棒；获封“弼马温”；大闹天宫
22．我爱这土地；小福子；傅聪
23．示例：读了《钢铁是怎样炼成的》后，我很受感动。保尔虽然身残，可他志不残，尤其他那种对理想的坚定的信念，不屈不挠的奋斗精神，钢铁般的意志与刚强的性格，都很值得我们学习。以后无论是在学习还是在生活中，我都要向保尔看齐。我想，只有这样面对困难不害怕，并且能够迎难而上，才能够克服一切艰难困苦，实现自己的理想。
【知识点】《西游记》；《骆驼祥子》；《傅雷家书》；《艾青诗选》
【解析】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手（2）本题考查的是对文学常识的识记和名著人物形象分析的综合能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。总之，文学文化常识类试题，考生要在平时的时候多识记多积累，典型的作家作品、文体知识、题裁特点都是考生要积累的方向。
（3）本题考查名著人物形象分析和谈阅读启示。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面；阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。
21．《西游记》中，孙悟空由补天神石孕育而出，为求长生之术，于菩提老祖处学得七十二变和筋斗云。回花果山后入东海龙宫，取得金箍棒。后受天庭招安，任弼马温一职。悟空嫌官小，反下天庭。太白金星第二次招安悟空，玉帝封其为齐天大圣。悟空大闹蟠桃会，再次反下天庭。玉帝派兵征讨花果山，悟空遭擒，在太上老君的炼丹炉中炼化。四十九天后悟空脱困，大闹天宫。玉帝请来如来，把悟空压在五行山下。故排序为：猴子出世、取金箍棒、获封“弼马温”、大闹天宫。
故答案为：猴子出世；取金箍棒；获封“弼马温”；大闹天宫
22．①由“为什么我的眼里常含着泪水，/因为我对这土地爱的深沉……”可知，出自艾青的现代诗《我爱这土地》。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。
②由“假若祥子想再娶，她是个理想的人”可知，“她”是小福子。祥子在虎妞难产死后便与小福子确认互相心意，并且承诺等他混的好些了，就回来再娶小福子，可是当祥子回到曹先生处向曹先生询问人生道路后，发现小福子为了养活她的父亲和两个弟弟，到“白房子”做了妓女，后来她受不了那样的生活，就趁一天晚上，偷去了一个喝醉了的客人的衣服，趁人不注意逃出去，在树林上吊，带恨逝世。
③选段出自《傅雷家书》，“你”指的是是傅雷。《傅雷家书》是中国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。
故答案为： 我爱这土地；小福子；傅聪
23．本题考查阅读感想。从所给名著中任选一部来谈，如《红星照耀中国》的红军长征精神，《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔的成长经历带给我们的启示，还有《简 爱》中简 爱独立坚强、自尊自爱的人格魅力等等。
比如：“读史使人明智”，在中国共产党建党百年之际，中华民族复兴之时，再读《红星照耀中国》，不仅让我们重温抗日战争那段非凡的历史，领略真实鲜活的红色中国，更能深刻地理解中国共产党之所以能夺取中国革命胜利并成功领导中国人民进行社会主义建设的根本原因。《红星照耀中国》全面展示了中国共产党为中华民族解放而做出的不懈努力，他们乐观向上又甘于奉献，在艰苦卓绝的困境中奋力拼搏，勇敢探寻着中国前进的方向。这本书里记载的故事和人物所展现出的信念坚定、不怕困难、不怕牺牲、自信乐观的精神，激励着我们要积极投入到学习、生活中，给我们留下一笔宝贵的精神财富。
又如：：读了《钢铁是怎样炼成的》后，我备受鼓舞，这本书描写了主人公保尔·柯察金在经历了生活打击和磨难后，通过坚韧不拔的努力，最终实现了自我成长并为社会做出贡献的故事。这本书让我深刻体会到，只有在不断的挑战和困难中，人才能真正地成长并变得强大。它也让我认识到，成功并不是偶然的，而是需要坚持不懈的努力。在现实生活中，我们应该像书中的主人公一样，以积极向上的态度面对困难和挫折，不断追求进步和完善自己。
再如：《简·爱》这部书主要说了写了主人公简·爱的坎坷命运和简·爱作为一名女性的不屈抗争。看了这部书，我既为主人公的悲惨命运而痛苦，又被她那种不放下的精神所震撼，简·爱告诉我们即使是最平凡的人，也有自己的勇气、爱和尊严。
故答案为： 示例：读了《钢铁是怎样炼成的》后，我很受感动。保尔虽然身残，可他志不残，尤其他那种对理想的坚定的信念，不屈不挠的奋斗精神，钢铁般的意志与刚强的性格，都很值得我们学习。以后无论是在学习还是在生活中，我都要向保尔看齐。我想，只有这样面对困难不害怕，并且能够迎难而上，才能够克服一切艰难困苦，实现自己的理想。
24．【答案】例文：
给自己一份自信
落日的余晖褪去了晚霞的最后一抹酡红，夜，像青黛色的油纸渐渐铺展开来。仰望天空，阵阵春风拂过我的脸庞，思路被拉到了那个盛夏的舞台。
随着主持人清脆的报幕声结束，我抱着吉他，来到了舞台中央，抬起头，只看到台下黑压压的一片。顿时，我紧张起来，深吸了一口气，手心满是汗水，眼前不断浮现出我由于失误而引发一片嘲笑的画面，心砰砰地跳着，好半天都静不下来。蓦地，一束光打在身上将我唤醒，会场内的空气潮湿闷热，我的心跳不断加快，我悄悄用衣角擦去手心的汗水，抱紧吉他，脑海中一片空白……当前奏的最后一个音符落下，我开始演奏，余光中我慌张地观察着观众们的反应，他们脸上或喜或忧的表情影响着我，让我控制不住地胡思乱想。
失误还是发生了，我竟想不起谱子了，手停了下来，呆呆地坐着，不敢抬头，眼泪夺眶而出。突然，整个会场响起了雷鸣般的充满鼓励的掌声。我抬头一看，是我的老师，我的父母，我的同学们，他们拍响双手，脸上溢满了鼓励和支持，好似船上的领航员，助我拉紧枪杆，扬起自信的风帆！他们用掌声、用笑容、用眼神告诉我：加油，你可以的，相信自己！
于是，我擦去眼泪，闭上眼睛，眼前仿佛浮现出往日练琴时老师对我的肯定和赞美，耳畔仿佛听到当初同学们一致推荐我上台演奏的呐喊，我想起第一次学会一首曲子的开心快乐，我想起那些在父母的陪伴下整日整夜练琴的辛苦，我想起最初得知自己要上台的激动，浑身仿佛突然充满了力量。我睁开眼睛，重新拨动琴弦，忘我地演奏着。我不再胆法，而是坚定自信地挺起背；我不再彷徨，而是专注地演奏，一曲弹罢，台下再次响起了热烈的掌声，那是赞美的掌声，那一刻我心潮澎湃，自信的风帆高高扬起，载我驶向成功的未来。
在成长的大海上漂泊，总会遇见暴风骤雨。愿你能扬起自信的风帆乘风破浪，奔向成功。不论是面对手中的吉他，还是笔下的难题，给自己一份自信，迎难而上，于苍茫的大海上勇往直前。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文。
审题立意：
材料中“苔花-牡丹”“凡人-星辰”两组核心比喻，实际是告诉我们生命是平等的：不管你是“苔米”还是“牡丹”，一个人的价值多元的，也是独特的：是“苔米”就做好苔米，是牡丹就做好牡丹，只要自信，就不比星暗，也不比树低。要求以“自信”为话题，可以从自信的来源这个角度思考：自信主要来源于自我认知和自我肯定。自律、自身的努力与勤奋、磨砺后经验的积累等都可以帮助我们提升对自我价值的认识，获得自信；可以从怎样提升自信心的角度思考：最根本的是遇到困难时，勇敢直面，专注于利用一切资源和途径解决问题，锻炼、提升自己解决困难和问题的能力，而不是陷入一些负面情绪，直接让困难损害和打击自信心；可以从拥有自信的意义这个角度思考。自信是一种积极向上的心理状态，人生在世，总有面对挫折和低谷的时候，但只要保持自信和乐观的心态，努力奋斗，终会走出低谷，成就一番事业，开创美好人生。
选材构思：
可写议论文，如以“人生需要自信”“自信让生活更美好”等为中心论点，展开议论，表达你的观点。立意要积极向上，写出新时代中学生的风范。如写议论文，开头：开门见山提出了自己的观点，比如“人生需要自信，自信让人摆脱困境”，接着进行论证，证明自信对人生的重要。同时可以围绕中心论点，提出分论点：只有自信才能体验出人生的内涵；因为自信，所以感觉生活美好，并能为之奋斗；自信者，可望获得成功；不自信者，与成功无缘。还可以采用举例论证等方法，举名人事例，使得论据更有说服力。最后总结全文，再次阐明自己的观点。从而使论证层次清晰，结构明朗。
可写记叙文，写自己从不自信到自信的故事，写自信带给你的人生改变。如写生活学习中关于自信的故事，通过记叙自己生活中的不自信的一件或几件事，写出不自信带给自己的困扰，在叙述的同时要表达自己的真情实感写作过程中，要写出转折，分析不自信的原因，并展开一定的讨论。然后写出自己的改变，从不自信到自信，生活学习上发生了哪些改变，在写作过程中，要写清成长过程中的不自信的烦恼……总之，在写作过程中不仅要叙述，还要有对人、对事的感悟或思考，在写作过程中，要把人物形象写丰满，要注重细节刻画，注意详略得当，在情节发展中设置一些悬念误会、冲突、反转等，从而抒发真情实感。
比如：题目：点一盏自信的灯
第一段：点一盏自信的灯，照亮革命与企业的征程，照亮自己的人生之路
第二段：当革命遇上低潮的时候，点一盏自信的灯，照亮革命的征程。
第三段：当企业遭遇困境的时候，点一盏自信的灯，照亮企业前行的路。
第四段：在人生各种不利的境遇中，点上一盏自信的灯，照亮自己的人生之路，指引自己不断向 前。
第五段：点一盏自信的灯，照亮自己，改变自己，超越自己，让自己的人生时时燃起希望，朝着既定的目标迈进，人生之路必定越走越宽，越走越辉煌！
【点评】本文内容真实感人，通过一次具体的失败与成功的经历，深刻诠释了“自信”的来源和力量。情感真挚浓烈，积极向上，传递了克服困难、相信自我的正能量。结构完整，事件叙述清晰流畅，详略得当，综合运用多种描写手法和修辞，特别是对心理活动的刻画，堪称范文级别。语言生动形象，画面感强，情感真挚饱满。结尾有力地升华了主题。
1 / 1广西2024年初中学业水平考试语文试题（领航卷）
（2024·广西会考）班级正在制作《航拍广西》短视频，以下是部分解说词，请你阅读后完成下面小题。
【赏美景】
“苍苍森八桂，兹地在湘南。江作青罗带，山如碧玉簪。”这是韩愈诗里的广西。进入广西的旅程，从漓江开始。波光粼粼（　　）的漓江，宛如一条绿色的飘带，盘（　　）在层峦叠嶂的山峰之间，泛舟漓江，人在画中游，景在岸上走；龙脊梯田，每个季节有不同的惊喜，春如叠明带、夏如翻绿浪、秋如垒金阶、冬如缀鹅毛。这些人和自然合作画出的一圈圈等高线，被誉为“地球上最美的曲线”；每年的4到5月，是涠洲岛最容易看到“玻璃海”的时节。置身海上，仿佛漂浮在晶莹剔透的“玻璃”上，“玻璃”之下，成片的马尾藻构成了多姿多彩的海底森林，生动而浪漫。
【品民俗】
“咚咚咚”，铜鼓敲击阵阵唤醒春天里的八桂大地；“叮叮叮”，银饰相撞声声轻和各族人民蹁跹舞步……壮族三月三，又称歌圩节、歌婆节或歌仙节，乃是壮族人民家喻户晓、倚歌定情的庄重日子，被称为“最古老的情人节”。每年三月三时，青年男女在野外对歌，唱至兴处，姑娘便采摘山花扎成绣球，抛给意中人。后来，花球渐渐演变成了姑娘亲手制作的绣球。一些地区还会自发组织抢花炮活动。每支抢花炮的队伍有8人，队员通过突破、挡人、变向、快冲等方式冲进对方炮台，场面激烈，具有强烈的对抗性、娱乐性。因其规则类似于西方的橄榄球运动，也被称为“东方橄榄球”。
【尝美食】
籼米是耐热耐旱的稻米亚种，由于直链淀粉含量高，口感稍硬，但广西人能让它变得香温玉软。在广西，有人群聚落处就有米粉，由于山高水阔的原因，每个县份都有自己的地缘性坚持。粉质、汤底、浇头和配菜，形态各异，无法尽数。可以说，人们把所有的奇思妙想，都托付在一碗米粉里。在广西，除了米粉之外，还有丰富多样的水果和蔬菜。富于创造广西人将水果与辣椒、红糖、甘梅粉等调料相结合，创造出了许多像酸嘢一样别具一格的美食。
1．阅读语段【赏美景】，给加点字注音，根据拼音写汉字。
①粼 　 　② huán 　 　
2．以上语段中，有不少成语，请写出其中的三个。
3．解释文段【品民俗】中加点的词语。
①蹁跹 　 　②庄重　 　
4．根据对联的要求及【尝美食】的相关提示，从以下联句中找出两句组成一副对联，按上下联顺序将序号抄写在横线上。
①晨昏嗦粉香四溢②白如雪，细如丝，米粉飘香滋味佳③酸甜苦辣皆相宜④四季尝果味交融
5．下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（　　）
A．龙脊梯田，每个季节都有不同的惊喜，春如叠明带、夏如翻绿浪、秋如垒金阶、冬如缀鹅毛。
B．每年三月三时，青年男女在野外对歌，唱至兴处，姑娘便采摘山花扎成绣球，抛给意中人。
C．每支抢花炮的队伍有8人，队员通过突破、挡人、变向、快冲等方式冲进对方炮台，场面激烈。
D．在广西，有人群聚落处就有米粉，由于山高水阔的原因，每个县份都有自己的地缘性坚持。
【答案】1．lín；桓
2．波光粼粼、重峦叠嶂、晶莹剔透、多姿多彩、奇思妙想、别具一格（写出三个即可）
3．蹁跹；形容旋转的舞姿；庄重：指（言语、举止）不随便，不轻浮
4．上联：①下联：④
5．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；对联；词语在语境下的含义；句式杂糅
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查对词义的理解。词义有字典意义和语境意义。特别是多义词，字典里往往有几个意义，有词的本义、引申义和比喻义。我们要根据词在具体语境中，勾连上下文去“引文生义”。在解释词语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的词语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。
（3）本题考查对成语意义的识记。在解释成语的意义时可以用近义词来解释，也可以用反义词加否定词语来解释，也可换词语，也可联系生活实际或在具体语境中来解释。常考的成语都是课后读读写写出现的词语，平时要积累记忆。
（4）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（5）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．第1空，波光粼粼的“粼”，应读作：lín，波光粼粼：形容水、石等明净的样子。不能读成：líng；
第2空，盘huán，应写作：盘桓，意思是徘徊、逗留。“桓”不能写成“恒”。
故答案为：lín；桓
2．这部分解说词的成语很多，比如：波光粼粼、层峦叠嶂、晶莹剔透、多姿多彩、家喻户晓、别具一格、奇思妙想。等等，写出其中三个即可，注意不写错别字。
故答案为： 波光粼粼、重峦叠嶂、晶莹剔透、多姿多彩、奇思妙想、别具一格（写出三个即可）
3．第1空，由语境可知，“翩跹”形容舞步的优美，故可知，蹁跹：形容旋转的舞姿轻快飘逸。
第2空，由语境可知，“庄重”形容倚歌定情的日子，这样的日子应该是庄严的，故可知，庄重：（言语、举止）端庄稳重；不随便；不轻浮。
故答案为： 蹁跹；形容旋转的舞姿 ； 庄重：指（言语、举止）不随便，不轻浮
4．从字数上看，②句字数和其他三句不同，排除；从词性上看，①晨昏嗦粉香四溢（时间名词+动词+主谓短语），③酸甜苦辣皆相宜（四字名词短语+副词+动词），④四季尝果味交融（时间名词+动词+主谓短语），故①④相对；根据对联尾字仄起平收的原则，“溢”是仄声，“融”是平声，①是上联，④是下联。
所以上联为：晨昏嗦粉香四溢；下联为：四季尝果味交融。
故答案为： 上联：①下联：④
5．A：不是病句；
B：不是病句；
C：不是病句；
D：“由于山高水阔的原因”句式杂糅，应去掉“的原因”。
故答案为：D
6．（2024·广西会考）古人也有赏美景、品民俗、尝美食的习惯，请你根据提示，写出相应古诗词。
主题 文学常识与名句 出处
赏美景 陶弘景盛赞山川美景，“①　 　，四时俱备”，是人间仙境。 《观沧海》中描绘了草木生机勃勃的句子是：“树木丛生，②　 　。” 崔颢《黄鹤楼》中用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美的诗句是：“晴川历历汉阳树，③　 　。” 李清照《渔家傲》展现夜空绮丽景象的句子是：“天接云涛连晓雾，④　 　。” 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中托多情明月传达对友人同情和怀念之心：“我寄愁心与明月，⑤　 　。” 王湾诗中蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律的诗句是：“⑥　 　，江春入旧年。” 《答谢中书书》 《观沧海》 《黄鹤楼》 《渔家傲》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《次北固山下》
品民俗 春社是祭祀土神的日子，陆游表现村中热闹景象，淳朴民风的诗句是：“⑦　 　，衣冠简朴古风存。” 中秋是阖家团圆的节日，苏轼中秋望月怀人，借明月来表达对人生美好祝愿的句子是：“但愿人长久，⑧　 　。” 白居易踏青游乐，看到江南早春，野花初放，芳草新生，写下“⑨　 　，浅草才能没马蹄。”来赞美这番欣欣向荣的美好景象。 《游山西村》 《水调歌头》 《钱塘湖春行》
尝美食 陶渊明写桃源人热情好客的句子是：“⑩　 　，设酒杀鸡作食。” 《桃花源记》
【答案】青林翠竹；百草丰茂；芳草萋萋鹦鹉洲；星河欲转千帆舞；随君直到夜郎西；海日生残夜；箫鼓追随春社近；千里共婵娟；乱花渐欲迷人眼；便要还家
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】第1空，填上句，“青”不要写成“清”；
第2空，填下句，“百草”不要写成“白草”；
第3空，填下句，“芳”不要写成“方”；“萋萋”不要写成“凄凄”；“鹦鹉”的“鸟”不要写在左边了；
第4空，填下句，“帆”不要写成“钒”；
第5空，填下句，“君”不要写成“军”；“郎”不要写成“朗”；
第6空，填上句，“生”不要写成“升”；
第7空，填上句，“箫”不要写成“萧”；“社”不要写成“杜”；“近”不要写成“进”；
第8空，填下句，“婵娟”不要写成“蝉娟”；
第9空，填上句，“渐”不要写成“斩”；
第10空，填上句，“要”不要写成“邀”。
故答案为：青林翠竹；百草丰茂；芳草萋萋鹦鹉洲；星河欲转千帆舞；随君直到夜郎西；海日生残夜；箫鼓追随春社近；千里共婵娟；乱花渐欲迷人眼；便要还家
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2024·广西会考）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径，积极开展课外校外劳动实践活动，校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展。截至2019年12月，全市承担劳动教育课程的“社会大课堂”涉及的资源单位已有120余家，市级学工学农基地开发的劳动教育特色课程已有200多门。例如，中国农业机械化科学研究院作为北京市学农基地，以“农事教育，提升素养”为主线，开发了58门探究体验类课程，分为走进田间、走进智能化养殖中心、走进农产品实验室等八大系列，涉及“农林牧副渔”五大行业。中小学校与校外劳动教育基地紧密合作，校外资源校内共享，校本课程校外实施，课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。
【材料二】在全球数字化转型加速的背景下，数字经济日益成为世界经济发展的重要方向。作为人类劳动的最新形态，数字劳动是包括传播、信息、数字和智能等技术于一体的综合性劳动。
从劳动工具看，数字劳动是数字技术催生的“智力型劳动”。马克思在《资本论》中指出：“劳动资料不仅是人类劳动力发展的测量器，而且是劳动借以进行的社会关系的指示器。”判定一个社会的经济时代和劳动形态，最主要的标尺是生产工具，即“用什么劳动资料生产”。数字劳动就是依托大数据、云计算、人工智能等新型技术载体，创造数字化产品的劳动。数字劳动不同于传统的体能劳动，而是以智力、创造力为主导的非物质劳动。
从劳动对象看，数字劳动是加工数据和信息的“生产性劳动”。人的劳动过程就是加工、改造客观对象的过程。在物质生产活动中，人们往往加工改造自然“有形物”，从事物质性劳动。数字劳动往往加工改造信息、数据等“无形物”，对数据、信息等进行采集、编码、存储、赋值，是一种具有非物质生产特性的劳动。尽管数字劳动打破了劳动的发生场域和时空场所，但从本质上看，互联网企业的数字劳动并没有改变劳动的根本特征，仍然是“生产性劳动”。
从劳动主体看，数字劳动是受众在数字平台的“创造性活动”。马克思认为，人的活动不同于人的劳动。活动可以是积极的，也可以是消极的，可以是娱乐消遣，也可以是创新创造。但“劳动是积极的、创造性的活动。”从数字平台的参与主体看，既有专门从事数据工作的数字劳动者，如直播网红、程序员、UP主、网络小说作家等，也有并不从事数据处理但却生产数据的普通用户，如粉丝、游戏玩家、各类App用户等。数字劳动不同于数字活动，数字劳动特指数字主体在网络界面和数字平台中的“创造性活动”。
（选自《把握数字劳动内涵及特征，规范数字经济发展》）
【材料三】
中小学校内劳动活动参与情况表
打扫卫生 种植活动 养殖活动 手工制作 机械制作 学习烹饪等家政活动 其他
未参与 2.3% 65.00% 92.12% 36.50% 92.55% 89.90% 96.34%
有参与 97.7% 35.00% 7.88% 63.50% 7.45% 10.10% 3.66%
中小学社会劳动服务参与情况表
植树活动 打扫公 共卫生、 环保活动 维护交通秩序 敬老助残 农业劳动体验 工业劳动体验 除农业、工业 外的其他 职业体验 社会调查 其他
未参与 54.30% 24.00% 79.90% 70.00% 74.20% 92.51% 91.89% 86.10% 95.18%
有参与 45.70% 76.00% 20.10% 30.00% 25.80% 7.49% 8.11% 13.90% 4.82%
（数据来自《中国青年研究》）
7．下列对材料二相关内容的表述不正确的一项是（　　）
A．数字劳动是指融合传播、信息、数字和智能等技术的综合性劳动，是人类劳动的最新形态。
B．数字劳动是“智力型劳动”，其生产工具是大数据、云计算、人工智能等新型技术载体。
C．数字劳动虽然是一种非物质生产的劳动，但并没有改变劳动的特征。
D．粉丝、游戏玩家、各类App用户等不从事数据处理却生产数据的活动不属于数字劳动。
8．根据以上材料，下列理解和判断不正确的一项是（　　）
A．材料一加点字“余”“多”都表示整数后面的零数，是对数量的合理推测，体现了说明文语言的准确性。
B．材料二先整体介绍什么是数字劳动，再从劳动工具、劳动对象、劳动主体三方面介绍数字劳动的特点，属于逻辑顺序。
C．材料三运用列图表的说明方法，说明我国中小学生校内劳动参与种类较为局限，复杂化劳动不够；社会服务劳动相对单一，缺乏多样性。
D．由材料三的数据可知中小学生社会服务参与类型相对单一，证明材料一北京市中小学校外劳动实践途径和类型都受到较大的限制。
9．结合上述材料，学校应该如何落实劳动实践实现“劳动赋能”“劳动增智”，请你提出三条可行性建议
【答案】7．D
8．D
9．①丰富校内劳动实践形式，创新劳动教育课程。②加强与校外劳动教育基地的合作，拓宽劳动实践渠道。③完善劳动实践评价体系，激发学生的劳动热情。
【知识点】说明文语言分析；新闻、材料类文本；分析说明对象特征；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
7．ABC.正确；
D.有误，根据材料二最后一段“从数字平台的参与主体看，既有专门从事数据工作的数字劳动者，如直播网红、程序员、UP主、网络小说作家等，也有并不从事数据处理但却生产数据的普通用户，如粉丝、游戏玩家、各类App用户等。数字劳动不同于数字活动，数字劳动特指数字主体在网络界面和数字平台中的‘创造性活动”可知，粉丝、游戏玩家、各类App用户等不从事数据处理却生产数据的活动属于数字劳动。
故答案为：D
8．ABC.正确；
D.有误，材料三的数据确实表明中小学生社会服务参与类型相对单一，但这并不能证明材料一中提到的北京市中小学校外劳动实践途径和类型都受到较大的限制。材料一主要强调了北京市各中小学在拓宽劳动教育途径和开展课外校外劳动实践活动方面的积极进展，而材料三的数据则主要反映了中小学生参与劳动活动的具体情况。这两个材料侧重点不同，不能相互证明或否定。
故答案为：D
9．学校为了落实劳动实践，实现“劳动赋能”和“劳动增智”，可以提出以下三条可行性建议：首先，丰富校内劳动实践形式，创新劳动教育课程。学校可以开设多样化的劳动课程，如园艺种植、木工制作、烹饪家政等，让学生在实践中学习劳动技能，培养劳动习惯。同时，学校还可以利用校内的空地或教室，设立劳动实践基地，为学生提供更多的劳动实践机会。其次，加强与校外劳动教育基地的合作，拓宽劳动实践渠道。学校可以与农业、工业等企事业单位建立合作关系，为学生提供参观、实习的机会，让学生亲身感受劳动的过程和价值。此外，学校还可以组织志愿服务、社会调查等社会实践活动，让学生在服务社会中提升劳动素养。最后，完善劳动实践评价体系，激发学生的劳动热情。学校可以建立劳动实践档案，记录学生的劳动实践过程和成果，并将其纳入综合素质评价体系。同时，学校还可以设立劳动实践奖励机制，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发更多学生积极参与劳动实践的热情。通过以上三条建议的实施，学校可以有效地落实劳动实践，让学生在劳动中增长知识、提升能力，实现“劳动赋能”和“劳动增智”的目标。
故答案为： ①丰富校内劳动实践形式，创新劳动教育课程。②加强与校外劳动教育基地的合作，拓宽劳动实践渠道。③完善劳动实践评价体系，激发学生的劳动热情。
（2024·广西会考）阅读下面的文章，完成下面小题。
面子
陈振林
①年青的判官走进府衙的时候，阳光正好，凤翔府衙门前的梧桐树上几只喜鹊正欢畅地聊天。
②进到公堂里，他却看到一张绷着的脸。那脸，长在一个瘦小老头的身上。
③“我姓陈。”绷着脸的老头开口说话了。年青的判官知道这位就是自己上司知府陈大人了。年青人想要自我介绍一下，老头摆了摆手：“我知道你，你是新上任的知府判官。”年青人昨晚作了一首诗准备呈给知府大人的，他没有从袖口里拿出来，自个儿站在了一边。
④下午卸下了差事，判官随同事们快步走出府衙。快嘴的衙役丁三拉过年青判官：“贤良，你要习惯呢，陈大人就是这样的人，他让你没有面子。”
⑤“贤良，你的才华我们早知道了，你本是状元，欧阳大人最初看到你的卷子，因担心是自己的学生中状元，才朱笔将你批成了榜眼。他老人家想不到是你呢。”衙役赵四接过了话。
⑥年青人知道，“贤良”这一说法是对读书人赞美性的称呼，自己当初应考时就是“贤良方正”科。他拱了拱手，只是轻轻地一笑，他没有想到，自己的一点好事，居然传到了这儿。
⑦又一天的公堂，知府陈大人拍了下惊堂木，叫：“前日里，哪几人称呼府人时用上了‘贤良’一词的？“报上名来。”丁三和赵四慌忙站了出来。陈大人又拍了下惊堂木，二人立即被按在长条凳子上，各人被责打了二十板子。
⑧年青的判官额头一直在冒汗，他没有想到，几乎中了状元的人也不能被称作“贤良”，他只能眼看着两个喜欢说笑的衙役趴在长条凳子上叫喊。这怪老头子，太不给人面子了，年青人实在是想不通。
⑨转眼到了中元节，按照惯例，府里的大小官员得一起聚会谈心。判官心想，虽说刚来，自己也算是府衙中的一员，自己也应该有个小主张才行。既然这陈大人不给自己一点面子，那这次我也就不响应他的号召，我不去参加中元聚会了，算是我的一个小小的抗议。
⑩第二天清早，年青人在府衙门口看到了一张告示，告示上公布了昨天没有参与聚会活动人的姓名，一共有三人，自己的名字排在第一个，赫然入目。最后的结果是，每个人处以八斤铜的罚款。刚刚履职的年青人，没有领到第一个月的薪俸，却倒被处罚了。
知府陈大人似乎没有觉察青年判官的感受，上班了，他照样分配给年青判官不少的事儿。其中重要的一桩事就是，写文章。说回来，写文章对年青的读书人不算什么了，更何况是官府的公文。每每任务到，等不了多长时间，年青的判官就写好了，认认真真地呈到陈大人面前，想着改变一下老头儿对自己的看法，让他多给自己一点面子。不想，每次呈上去的公文，陈老头不是在这儿添加一句话，就是在那儿删除一个词。这让优秀的读书人更是难堪，年青的判官狠狠地捶着自己的书桌。
几个月之后，凤翔府修建了一座凌虚台，这次知府陈大人似乎给了年青的判官一点面子，那就是让他写一篇《凌虚台记》。年青人知道机会来了，他想着借写这篇文章，好好地发泄一下心中的不满。年青人在文中写道，世事变换，飘浮不定，“盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也”。众人一看，知道年青人在文中有特别意思。可意外的是，知府老头儿一个字儿没有修改，让人将全文刻在了一块石碑上。立在凌虚台前。
做判官的日子似乎并不长，年青人终于舒了一口气。他终于可以离开这个不给自己一点面子的瘦小的陈老头了。
之后的岁月，年青的读书人四处漂泊为官，几次受馋遭贬，又几次出山，他都平平安安，在好些个有月亮的晚上，读书人猛然想起的，居然是那瘦小的陈老头。
他太给我面子了。读书人心里说。
读书人成了大学士。他从不给当朝人立传；偏偏，他为那瘦小的陈老头写了一篇长长的《陈公传》。
10．请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。
不给判官自我介绍的机会 ①
② 添改判官写的文章
③ 判官为他写《陈公传》
11．分析第①段划线句子的表现特色。
阳光正好，凤翔府衙门前的梧桐树上几只喜鹊正欢畅地聊天。
12．这篇小说的主人公是谁？说说你的看法和理由。
13．阅读全文，本文标题“面子”有何作用？请结合小说的内容和主旨加以探究。
【答案】10．①责打称呼“贤良”的衙役；②处罚没有参与聚会活动的人；③刻《凌虚台记》碑文并立在凌虚台前。
11．景物描写，渲染温暖、热闹、活泼欢快的氛围，烘托判官的愉悦心情，与下文知府大人绷着脸构成对比，突出知府大人不给人面子的古怪性格。
12．知府大人。理由：①从故事情节和矛盾冲突看，本文主要通过描述的是知府大人不给“判官”面子的几件事，知府大人是小说重点刻画的人物；②从人物描写来看，小说中对陈大人既有外貌描写，也有动作、语言等描写，是小说中着墨最多的人物；③从小说主题看，判官在《凌虚台记》中说，世事变换，飘浮不定，“盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也”。而这竟得到陈大人的欣赏，表明知府大人自己的贤良方正，也希望判官做一个“贤良方正”的官员；④文中判官正是在知府大人的影响下成为了一个“贤良方正”的官员，判官为他写传正是侧面烘托知府大人的贤良方正。
13．①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。②结构：“面子”是贯穿全文的线索。③主题：通过“面子”引发读者的深层思考，揭示了做官要“贤良方正”这一主题。
【知识点】小说
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括理解。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。（2）本题考查对环境描写及作用的分析理解。环境描写分为自然环境描写、社会环境描写及场而描写。社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境描写的作用是：表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动情节发展等。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。
环境描写并非可有可无，人物总是在具体的环境中活动着。它的作用我们可以从以下几个方面考虑：1.交代故事发生的时代背景。2.为人物出场作铺垫。3.渲染......气氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.为下文的……埋下伏笔，推动故事情节的发展。6.抒发情感，表达情怀。
（3）本题考查对小说主人公的判定及理解分析。理解小说人物形象需多角度切入：一是关注人物的语言、动作、心理活动：语言描写：人物对话或独白的用词、语气、内容，反映其社会地位、性格特点（如粗俗体现低教养，文雅体现学识）；动作描写：具体行为细节揭示内在心理（如颤抖暗示恐惧，昂首表现自信）；心理活动：直接展现人物情感与矛盾（如内心挣扎揭示道德困境）；还可以分析人物关系；二是通过小说的情节理解人物，关注人物在面对重大事件或转折点时的反应和决策；三是环境描写也可以帮助感受人物，环境描写：所处场景、社会背景烘托人物命运（如破旧房屋暗示贫困，阴雨天气映射压抑情绪）。还可以解读象征与隐喻，小说中常见的物品、颜色、动物等可能象征着某种特质或命运，它们与人物的关联可以加深你对人物的理解。通过关联上述要素，判断人物形象是扁平化（单一特征）或立体化（复杂多面），进而分析其在主题表达中的作用
（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。
10．第1空，由第7段句子：“又一天的公堂，知府陈大人拍了下惊堂木，叫：‘前日里，哪几人称呼府人时用上了‘贤良’一词的？报上名来。’丁三和赵四慌忙站了出来。陈大人又拍了下惊堂木，二人立即被按在长条凳子上，各人被责打了二十板子”概括可得：责打称呼“贤良”的衙役；
第2空，由第10段句子：“第二天清早，年青人在府衙门口看到了一张告示，告示上公布了昨天没有参与聚会活动人的姓名，一共有三人，自己的名字排在第一个，赫然入目。最后的结果是，每个人处以八斤铜的罚款。刚刚履职的年青人，没有领到第一个月的薪俸，却倒被处罚了”概括可得：处罚没有参与聚会活动的人；
第3空，由第12段句子：“几个月之后，凤翔府修建了一座凌虚台，这次知府陈大人似乎给了年青的判官一点面子，那就是让他写一篇《凌虚台记》。年青人知道机会来了，他想着借写这篇文章，好好地发泄一下心中的不满。年青人在文中写道，世事变换，飘浮不定，‘盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也’。众人一看，知道年青人在文中有特别意思。可意外的是，知府老头儿一个字儿没有修改，让人将全文刻在了一块石碑上。立在凌虚台前”概括可得：刻《凌虚台记》碑文并立在凌虚台前。
故答案为：①责打称呼“贤良”的衙役；②处罚没有参与聚会活动的人；③刻《凌虚台记》碑文并立在凌虚台前。
11．“阳光正好，凤翔府衙门前的梧桐树上几只喜鹊正欢畅地聊天。”这个句子，是景物描写。阳光正好，喜鹊欢唱，是非常令人赏心悦目的美景，结合第①段“年轻的官走进府衙的时候”可知，这与年青的判官春风得意，走进府衙任职时的心情是完全符合的。因此这句环境描写，烘托了判官心情的愉悦。
故答案为： 景物描写，渲染温暖、热闹、活泼欢快的氛围，烘托判官的愉悦心情，与下文知府大人绷着脸构成对比，突出知府大人不给人面子的古怪性格。
12．本文着力描写的人物只有青年判官和知府两人，对青年人的着墨要稍多一些。小说通过叙述知府不给青年判官面子的几件事，反映了他对青年才俊的培养与锻炼，表达的是老年人对青年人的栽培与磨炼，给青年人真正的“面子”的主题，因此主人公是知府。从小说的结局来看，青年判官正是在知府大人的影响下成为了一个“贤良方正”的官员，判官为他写传侧面烘托知府大人的贤良方正，表达判官对知府的感激之情。如果回答青年判官是小说主人公，则偏离了小说的主题。
故答案为：知府大人。理由：①从故事情节和矛盾冲突看，本文主要通过描述的是知府大人不给“判官”面子的几件事，知府大人是小说重点刻画的人物；②从人物描写来看，小说中对陈大人既有外貌描写，也有动作、语言等描写，是小说中着墨最多的人物；③从小说主题看，判官在《凌虚台记》中说，世事变换，飘浮不定，“盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也”。而这竟得到陈大人的欣赏，表明知府大人自己的贤良方正，也希望判官做一个“贤良方正”的官员；④文中判官正是在知府大人的影响下成为了一个“贤良方正”的官员，判官为他写传正是侧面烘托知府大人的贤良方正。
13．本文标题“面子”，引发人们的思考：谁的“面子”？怎样的“面子”？围绕“面子”写了几件事？设置悬念，吊足读者的胃口，吸引读者读下去；
结构方面，本文主要描述了知府大人不给判官“面子”的几件事，可见“面子”起到贯穿全文的线索作用；
主题方面，由第14段句子：“之后的岁月，年青的读书人四处漂泊为官，几次受馋遭贬，又几次出山，他都平平安安，在好些个有月亮的晚上，读书人猛然想起的，居然是那瘦小的陈老头”、 段“他太给我面子了。读书人心里说”等内容可知，知府大人不给人面子是为了让人明白要做一个贤良方正的官员，既塑造了陈大人这一“贤良方正”的官员形象，又突出文章的主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。
故答案为：①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。②结构：“面子”是贯穿全文的线索。③主题：通过“面子”引发读者的深层思考，揭示了做官要“贤良方正”这一主题。
（2024·广西会考）阅读下面这首唐诗，完成各题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
14．下面对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．诗人面对美酒佳肴，却“停杯投箸”“拔剑四顾”，表现极大的郁闷之情。
B．诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴意味。
C．诗中运用姜尚、伊尹的故事，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D．整首诗笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。
15．如果李白刚写完这首诗就发布在自己的微博里，网名为路人甲的网友跟帖留言说：“诗仙太白擅长于以浪漫笔法抒写人生况味，此诗可见一斑。”请你举例说说本诗浪漫笔法的运用。
【答案】14．D
15．浪漫笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。诗句和意境的夸张往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追求，表现诗人人生追求的不同寻常（扣住一点结合诗歌内容作答，意对即可。）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。（2）本题考查对诗歌表达技巧的分析理解。首先要明确指出诗句用了何种手法，然后，结合诗句阐释是如何运用的，最后分析此手法有效传达出作者怎样的感情。“何种手法”的判定是做此题的关键，可以从修辞角度考虑用了什么修辞；可以从表现手法角度来考虑用了什么表现手法（常见的表现手法有：对比、衬托、渲染、烘托、以动衬静、以乐衬哀、想象、联想、象征、虚实结合、铺垫、伏笔、欲扬先抑、以小见大等）；可以从表达方式角度看用了何种表达方式（常见的表达方式有：描写包括：正侧结合、虚实结合、动静结合、远近高低角度变化、白描；记叙、议论、抒情包括：直接抒情、间接抒情，间接抒情又包括借景抒情、托物言志、借典抒情、借古讽今等。
14．A：对于“斗十千”和“直万钱”好酒好菜，再加上朋友的一片盛情，按理会“一饮三百杯”，可诗人却是“ 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 ”停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁。故：诗人面对美酒佳肴，却“停杯投箸”“拔剑四顾”，表现极大的郁闷之情，理解分析正确；
B：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用比喻手法，写出自己因受到重重阻力而无法实现远大理想的困境，“冰塞川”、“雪满山” 象征人生道路上的艰难险阻 ，故：诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴意味，理解分析正确；
C：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这里的“垂钓碧溪”和“乘舟梦日边”分别化用了姜太公钓鱼和伊尹做梦的典故，寓意着诗人相信自己终将得到重用，实现远大的政治理想。表达了自己对未来的美好憧憬和坚定信念。故： 诗中运用姜尚、伊尹的故事，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理 ，理解分析正确；
D：结尾两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。运用典故，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概；“整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中”理解分析不正确。
故答案为：D
15．这首诗以浪漫的笔法抒写了诗人的人生感慨和精神追求，浪漫的笔法主要表现在夸张的运用上。意境的夸张。如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用比喻手法，写出自己因受到重重阻力而无法实现远大理想的困境；“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，刚刚慨叹“冰塞川”、“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了吕尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗歌想象丰富、夸张奇特，表现了作者人生追求的不同寻常。词语的夸张。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”意为：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。其中的“斗十千”和“直万钱”运用夸张的手法，突出了宴会场面的隆重与丰盛。李白嗜酒，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他却放下杯筷，无心进餐。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。所以首句运用了以乐景写哀情的手法，以宴会之盛烘托诗人内心的矛盾与痛苦。诗句的夸张。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是：他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆横渡沧海，到达理想的彼岸。“破”“挂”二字富有动感，充满气势，表现了诗人对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
故答案为： 浪漫笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。诗句和意境的夸张往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追求，表现诗人人生追求的不同寻常（扣住一点结合诗歌内容作答，意对即可。）
（2024·广西会考）请你根据要求，完成“边塞·战争”类文言文·主题整理单。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰“未可。”齐人三鼓，刿曰“可矣。”齐师败绩。公将驰之，刿曰“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
——《曹刿论战》
【乙】
赵将廉颇之后嗣廉范，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事①虏人②过五千，移文③旁郡。吏欲传檄④求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚⑤两炬三头蒸火⑥，营中星列。虏遥望火多谓汉兵救至大惊。待旦将退，范乃令军中褥食⑦，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人，虏由此不敢复向云中。
——（选自《后汉书》）
【注释】①故事：按旧例。②虏人：敌人。③移文：发文书。④传檄：发出紧急公文。⑤交缚：交叉缚扎。⑥燕火：点火。⑦褥食：在睡垫上把早饭吃了。
16．下列各组句子中，画横线词语意义不相同的一项是（　　）
A．故克之/故不为苟得也 B．彼竭我盈/而计其长盖不盈寸
C．会匈奴大入塞/会宾客大宴 D．范兵不敌/盖以诱敌
17．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．甲文选自《左传·庄公十年》，该书是“春秋三传”之一，甲文写的是发生在齐鲁两国间的“长勺之战”。
B．甲文中“望其旗靡，故逐之”说明曹刿做事小心谨慎、思考周密，体现了一个军事家应有的军事素质。
C．乙文中的“范不听，自率士卒拒之”既表明廉范恃才放旷、性格暴躁，也说明了廉范是个有担当的人。
D．乙文中“虏遥望火多谓汉兵救至大惊”这个句子的正确断句形式应是“虏遥望火多/谓汉兵救至/大惊”。
18．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）待旦将退，范乃令军中褥食，晨往赴之。
19．曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。
20．甲、乙两文均记叙了以弱胜强的战例，就两个文段来看，鲁国和云中郡战胜强敌的原因有哪些相同之处？请结合内容简要分析。
【答案】16．D
17．C
18．（1）大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。（2）快到天亮想要撤退时，廉范于是命令士兵在睡觉的草垫子上吃饭，清晨前往阵前杀敌。
19．①政治上取信于民。鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。②运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。通过双方士气的此消彼长，很快就扭转了双方力量对比的优劣关系，结果一举溃敌。
20．共同之处是真正的指挥者都能深谋远虑，把握战机，进行正确的军事指挥。长勺之战中，曹刿正确指挥，抓住了“彼竭我盈”的有利进攻时机，把握住了追击敌人的机会。云中之战中，廉范运用智谋，制造假象迷惑敌人，乘敌疏于防范时抓住战机进攻敌人。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；概括文章主要内容；文言文翻译；一词多义
【解析】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（5）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
【附参考译文】
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”
【乙】赵国将军廉颇的后代廉范，担任云中太守。一天，适逢匈奴军队大举入关，按照旧例，敌人入侵超过五千人，就要向边上的郡县发文书求救。官吏想要发出紧急公文求救，廉范不听，亲自率领了士兵上阵抵抗。敌人兵力强盛，廉范的军队无法抵抗。正好傍晚，廉范命令士兵各自绑着两把火炬，在敌人三面都点起火把，军营里的火把像星星一样布满。敌人远远看见火光很多，以为是汉军的救兵到了，大为震惊，打算天明撤兵。廉范于是下令士兵在睡垫上吃早饭，早晨前往阵前杀敌，一会儿，斩获敌人的首级好几百，敌人互相践踏，死了一千多人。敌人从此再也不敢入侵云中了。
16．A：前，句意：所以战胜了他们；后，句意：所以不干苟且偷生的事，故：都是“因此”，故意义相同；
B：前，句意：对方的士气衰竭了我方正充满；后，句意：可计算它的长度还不满一寸，盈：都是“充满”，故意义相同；
C：前，句意：恰逢匈奴大举侵入边塞；后，句意：恰逢一家大摆酒席宴请宾客，会：都是“恰逢”，故意义相同；
D：前，句意：廉范的军队无法抵抗，敌：抵挡、对抗；后，句意：原来是用来引诱敌人，敌：敌人，故意义不相同。
故答案为：D
17．A：甲文选自《左传·庄公十年》，该书是“春秋三传”之一，甲文写的是发生在齐鲁两国间的“长勺之战”， 理解和分析 正确；
B：甲文中“望其旗靡，故逐之”说明曹刿做事小心谨慎、思考周密，体现了一个军事家应有的军事素质，理解分析正确；
C：恃才放旷指仗着自己的才能而对自己的行为不加约束，性格暴躁则强调情绪容易激动、易怒。在危急时刻“范不听，自率士卒拒之”，体现了他的勇敢和担当，不能表明他恃才放旷、性格暴躁。故理解分析不正确；
D：虏遥望火多谓汉兵救至大惊，这句话的意思是：敌人远远看见火光很多，以为是汉军的救兵到了，大为震惊。故：乙文中“虏遥望火多谓汉兵救至大惊”这个句子的正确断句形式应是“虏遥望火多/谓汉兵救至/大惊”，理解分析正确。
故答案为：C
18．（1）之：的；狱：案件；虽：即使；察：明察；以：按照；
（2）待：等到；旦：天亮。乃：于是，就；令：命令；褥，睡觉时垫在身体下面的东西，此处译为：在褥上；食：吃饭。
故答案为： （1）大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。（2）快到天亮想要撤退时，廉范于是命令士兵在睡觉的草垫子上吃饭，清晨前往阵前杀敌。
19．由【甲】文句子：“公曰：小大之狱，虽不能察，必以情。对曰： ‘忠之属也。可以一战。战则请从’”的意思是：鲁庄公说：“大大小小的诉讼事件，即使不能件件都了解得清楚，也一定诚心处理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”由此可知，曹刿在战前看重的是君主的政治上的取信于民的条件；
由战后曹刿对战胜的原因的解释“对曰：‘夫战， 勇气也。一鼓作气，再而衰，三而蝎。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐 之”可知，曹刿在军事方面善于把握进攻和追击的时机。由此可证明曹刿的“远谋”。
故答案为： ①政治上取信于民。鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。②运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。通过双方士气的此消彼长，很快就扭转了双方力量对比的优劣关系，结果一举溃敌。
20．《曹刿论战》记叙了齐鲁长勺之战，鲁国在曹刿的指挥下，准确判断形势，合理运用策略，抓住时机出击，最终以弱胜强；《廉范拒敌》讲述了云中郡守廉范面对匈奴入侵，没有求救，而是通过制造大量火光迷惑敌人，趁其撤退时出击，成功击退匈奴。
曹刿通过观察齐军的击鼓次数和车辙、军旗等情况判断出追击的时机，廉范通过让士兵在营中点燃大量火把，使匈奴误以为有援军到来，成功迷惑了敌人。——双方都能准确判断形势
曹刿在战场上抓住时机，一鼓作气，击败齐军，廉范在兵力不敌的情况下，利用天黑让士兵制造出大量火光，然后趁匈奴天亮撤退时出击。——双方都能合理运用策略。
以上就是鲁国和云中郡战胜强敌的相同之处。
故答案为：共同之处是真正的指挥者都能深谋远虑，把握战机，进行正确的军事指挥。长勺之战中，曹刿正确指挥，抓住了“彼竭我盈”的有利进攻时机，把握住了追击敌人的机会。云中之战中，廉范运用智谋，制造假象迷惑敌人，乘敌疏于防范时抓住战机进攻敌人。
（2024·广西会考）“拥有书籍就是智慧的开始，阅读名著则是灵魂的觉醒。”近日，学校组织开展主题为“与书香为伴，与智慧同行”的读书活动，请你完成以下活动任务。
21．【名著故事讲述】请你将以下《西游记》的故事情节按原文发展顺序进行排序。
取金箍棒 猴子出世 大闹天宫 获封“弼马温”
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22．【名著故事分享】根据相关的提示补充表格的内容。
名著作品 人物或意象 精彩片段
《骆驼祥子》 “她”指的是谁：② 在他的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里，……她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。
《①》 意象：鸟 为什么我的眼里常含着泪水，/因为我对这土地爱的深沉……
《傅雷家书》 “你”指的是谁：③ 从此以后，你可以孤军奋斗了，何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！
23．【名著阅读感想】阅读名著能让人看到高处的光，远处的爱和深处的智慧。傅雷在信中告诉儿子，古今的名著实时会给你精神上的养料。请你从以下名著中任选一部，结合名著中的相关内容，谈谈你从该作品中得到的精神养料。
A《红星照耀中国》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《简 爱》
【答案】21．猴子出世；取金箍棒；获封“弼马温”；大闹天宫
22．我爱这土地；小福子；傅聪
23．示例：读了《钢铁是怎样炼成的》后，我很受感动。保尔虽然身残，可他志不残，尤其他那种对理想的坚定的信念，不屈不挠的奋斗精神，钢铁般的意志与刚强的性格，都很值得我们学习。以后无论是在学习还是在生活中，我都要向保尔看齐。我想，只有这样面对困难不害怕，并且能够迎难而上，才能够克服一切艰难困苦，实现自己的理想。
【知识点】《西游记》；《骆驼祥子》；《傅雷家书》；《艾青诗选》
【解析】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手（2）本题考查的是对文学常识的识记和名著人物形象分析的综合能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。总之，文学文化常识类试题，考生要在平时的时候多识记多积累，典型的作家作品、文体知识、题裁特点都是考生要积累的方向。
（3）本题考查名著人物形象分析和谈阅读启示。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面；阅读感受可以从以下几个方面进行谈：人物形象和情节、主题思想、 艺术手法和语言风格 、 社会背景和文化价值、个人感悟和启示等等，注意表述有理有据，思路清晰，言之有理。
21．《西游记》中，孙悟空由补天神石孕育而出，为求长生之术，于菩提老祖处学得七十二变和筋斗云。回花果山后入东海龙宫，取得金箍棒。后受天庭招安，任弼马温一职。悟空嫌官小，反下天庭。太白金星第二次招安悟空，玉帝封其为齐天大圣。悟空大闹蟠桃会，再次反下天庭。玉帝派兵征讨花果山，悟空遭擒，在太上老君的炼丹炉中炼化。四十九天后悟空脱困，大闹天宫。玉帝请来如来，把悟空压在五行山下。故排序为：猴子出世、取金箍棒、获封“弼马温”、大闹天宫。
故答案为：猴子出世；取金箍棒；获封“弼马温”；大闹天宫
22．①由“为什么我的眼里常含着泪水，/因为我对这土地爱的深沉……”可知，出自艾青的现代诗《我爱这土地》。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。
②由“假若祥子想再娶，她是个理想的人”可知，“她”是小福子。祥子在虎妞难产死后便与小福子确认互相心意，并且承诺等他混的好些了，就回来再娶小福子，可是当祥子回到曹先生处向曹先生询问人生道路后，发现小福子为了养活她的父亲和两个弟弟，到“白房子”做了妓女，后来她受不了那样的生活，就趁一天晚上，偷去了一个喝醉了的客人的衣服，趁人不注意逃出去，在树林上吊，带恨逝世。
③选段出自《傅雷家书》，“你”指的是是傅雷。《傅雷家书》是中国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。
故答案为： 我爱这土地；小福子；傅聪
23．本题考查阅读感想。从所给名著中任选一部来谈，如《红星照耀中国》的红军长征精神，《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔的成长经历带给我们的启示，还有《简 爱》中简 爱独立坚强、自尊自爱的人格魅力等等。
比如：“读史使人明智”，在中国共产党建党百年之际，中华民族复兴之时，再读《红星照耀中国》，不仅让我们重温抗日战争那段非凡的历史，领略真实鲜活的红色中国，更能深刻地理解中国共产党之所以能夺取中国革命胜利并成功领导中国人民进行社会主义建设的根本原因。《红星照耀中国》全面展示了中国共产党为中华民族解放而做出的不懈努力，他们乐观向上又甘于奉献，在艰苦卓绝的困境中奋力拼搏，勇敢探寻着中国前进的方向。这本书里记载的故事和人物所展现出的信念坚定、不怕困难、不怕牺牲、自信乐观的精神，激励着我们要积极投入到学习、生活中，给我们留下一笔宝贵的精神财富。
又如：：读了《钢铁是怎样炼成的》后，我备受鼓舞，这本书描写了主人公保尔·柯察金在经历了生活打击和磨难后，通过坚韧不拔的努力，最终实现了自我成长并为社会做出贡献的故事。这本书让我深刻体会到，只有在不断的挑战和困难中，人才能真正地成长并变得强大。它也让我认识到，成功并不是偶然的，而是需要坚持不懈的努力。在现实生活中，我们应该像书中的主人公一样，以积极向上的态度面对困难和挫折，不断追求进步和完善自己。
再如：《简·爱》这部书主要说了写了主人公简·爱的坎坷命运和简·爱作为一名女性的不屈抗争。看了这部书，我既为主人公的悲惨命运而痛苦，又被她那种不放下的精神所震撼，简·爱告诉我们即使是最平凡的人，也有自己的勇气、爱和尊严。
故答案为： 示例：读了《钢铁是怎样炼成的》后，我很受感动。保尔虽然身残，可他志不残，尤其他那种对理想的坚定的信念，不屈不挠的奋斗精神，钢铁般的意志与刚强的性格，都很值得我们学习。以后无论是在学习还是在生活中，我都要向保尔看齐。我想，只有这样面对困难不害怕，并且能够迎难而上，才能够克服一切艰难困苦，实现自己的理想。
24．（2024·广西会考）阅读下面的材料，根据要求写作。
“苔花如米小，也学牡丹开。虽然只是凡人，但你也要自信，要相信你就是你，不比一颗星暗，也不比一棵树低。”
以上文字，引发了你哪些感悟和思考？请以“自信”为话题，自拟题目，写一篇文章；可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：（1）除诗歌外，文体自选；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【答案】例文：
给自己一份自信
落日的余晖褪去了晚霞的最后一抹酡红，夜，像青黛色的油纸渐渐铺展开来。仰望天空，阵阵春风拂过我的脸庞，思路被拉到了那个盛夏的舞台。
随着主持人清脆的报幕声结束，我抱着吉他，来到了舞台中央，抬起头，只看到台下黑压压的一片。顿时，我紧张起来，深吸了一口气，手心满是汗水，眼前不断浮现出我由于失误而引发一片嘲笑的画面，心砰砰地跳着，好半天都静不下来。蓦地，一束光打在身上将我唤醒，会场内的空气潮湿闷热，我的心跳不断加快，我悄悄用衣角擦去手心的汗水，抱紧吉他，脑海中一片空白……当前奏的最后一个音符落下，我开始演奏，余光中我慌张地观察着观众们的反应，他们脸上或喜或忧的表情影响着我，让我控制不住地胡思乱想。
失误还是发生了，我竟想不起谱子了，手停了下来，呆呆地坐着，不敢抬头，眼泪夺眶而出。突然，整个会场响起了雷鸣般的充满鼓励的掌声。我抬头一看，是我的老师，我的父母，我的同学们，他们拍响双手，脸上溢满了鼓励和支持，好似船上的领航员，助我拉紧枪杆，扬起自信的风帆！他们用掌声、用笑容、用眼神告诉我：加油，你可以的，相信自己！
于是，我擦去眼泪，闭上眼睛，眼前仿佛浮现出往日练琴时老师对我的肯定和赞美，耳畔仿佛听到当初同学们一致推荐我上台演奏的呐喊，我想起第一次学会一首曲子的开心快乐，我想起那些在父母的陪伴下整日整夜练琴的辛苦，我想起最初得知自己要上台的激动，浑身仿佛突然充满了力量。我睁开眼睛，重新拨动琴弦，忘我地演奏着。我不再胆法，而是坚定自信地挺起背；我不再彷徨，而是专注地演奏，一曲弹罢，台下再次响起了热烈的掌声，那是赞美的掌声，那一刻我心潮澎湃，自信的风帆高高扬起，载我驶向成功的未来。
在成长的大海上漂泊，总会遇见暴风骤雨。愿你能扬起自信的风帆乘风破浪，奔向成功。不论是面对手中的吉他，还是笔下的难题，给自己一份自信，迎难而上，于苍茫的大海上勇往直前。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文。
审题立意：
材料中“苔花-牡丹”“凡人-星辰”两组核心比喻，实际是告诉我们生命是平等的：不管你是“苔米”还是“牡丹”，一个人的价值多元的，也是独特的：是“苔米”就做好苔米，是牡丹就做好牡丹，只要自信，就不比星暗，也不比树低。要求以“自信”为话题，可以从自信的来源这个角度思考：自信主要来源于自我认知和自我肯定。自律、自身的努力与勤奋、磨砺后经验的积累等都可以帮助我们提升对自我价值的认识，获得自信；可以从怎样提升自信心的角度思考：最根本的是遇到困难时，勇敢直面，专注于利用一切资源和途径解决问题，锻炼、提升自己解决困难和问题的能力，而不是陷入一些负面情绪，直接让困难损害和打击自信心；可以从拥有自信的意义这个角度思考。自信是一种积极向上的心理状态，人生在世，总有面对挫折和低谷的时候，但只要保持自信和乐观的心态，努力奋斗，终会走出低谷，成就一番事业，开创美好人生。
选材构思：
可写议论文，如以“人生需要自信”“自信让生活更美好”等为中心论点，展开议论，表达你的观点。立意要积极向上，写出新时代中学生的风范。如写议论文，开头：开门见山提出了自己的观点，比如“人生需要自信，自信让人摆脱困境”，接着进行论证，证明自信对人生的重要。同时可以围绕中心论点，提出分论点：只有自信才能体验出人生的内涵；因为自信，所以感觉生活美好，并能为之奋斗；自信者，可望获得成功；不自信者，与成功无缘。还可以采用举例论证等方法，举名人事例，使得论据更有说服力。最后总结全文，再次阐明自己的观点。从而使论证层次清晰，结构明朗。
可写记叙文，写自己从不自信到自信的故事，写自信带给你的人生改变。如写生活学习中关于自信的故事，通过记叙自己生活中的不自信的一件或几件事，写出不自信带给自己的困扰，在叙述的同时要表达自己的真情实感写作过程中，要写出转折，分析不自信的原因，并展开一定的讨论。然后写出自己的改变，从不自信到自信，生活学习上发生了哪些改变，在写作过程中，要写清成长过程中的不自信的烦恼……总之，在写作过程中不仅要叙述，还要有对人、对事的感悟或思考，在写作过程中，要把人物形象写丰满，要注重细节刻画，注意详略得当，在情节发展中设置一些悬念误会、冲突、反转等，从而抒发真情实感。
比如：题目：点一盏自信的灯
第一段：点一盏自信的灯，照亮革命与企业的征程，照亮自己的人生之路
第二段：当革命遇上低潮的时候，点一盏自信的灯，照亮革命的征程。
第三段：当企业遭遇困境的时候，点一盏自信的灯，照亮企业前行的路。
第四段：在人生各种不利的境遇中，点上一盏自信的灯，照亮自己的人生之路，指引自己不断向 前。
第五段：点一盏自信的灯，照亮自己，改变自己，超越自己，让自己的人生时时燃起希望，朝着既定的目标迈进，人生之路必定越走越宽，越走越辉煌！
【点评】本文内容真实感人，通过一次具体的失败与成功的经历，深刻诠释了“自信”的来源和力量。情感真挚浓烈，积极向上，传递了克服困难、相信自我的正能量。结构完整，事件叙述清晰流畅，详略得当，综合运用多种描写手法和修辞，特别是对心理活动的刻画，堪称范文级别。语言生动形象，画面感强，情感真挚饱满。结尾有力地升华了主题。
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