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四川省眉山市仁寿县2025年中考语文模拟试卷
一、语言知识运用（20分）
（2025·仁寿模拟）阅读下面一段文字，完成下面小题。
“正月里来是新年儿啊，大年初一头一天儿……”欢快的东北秧歌一响，一群“特殊演员”闪亮登场。16个身着大红花袄、手持鲜艳手绢的机器人和舞蹈演员们一起扭起了大秧歌。你瞧，它们指手画脚，抬手、转身、踢腿，精准到位。手绢在它们手中上下翻飞，旋转，抛出又稳稳接住，那灵动劲儿丝毫不输专业舞者。它们的机械身躯随着韵律有节奏地摆动，和真人演员配合得十分默契。机器人跳出的秧歌惟妙惟肖，背后可藏着不少科技“秘藉”——它们搭栽高精度3D激光SLAM定位和导航技术，在复杂的舞台上也能精准走位；依靠AI驱动全身运动控制技术，完成各种高难度动作，甚至还能通过先进的AI算法“听懂”音乐，根据节奏实时调整动作，把秧歌的撒脱欢快展现得淋漓尽致。不仅机器人扭秧歌是传统文化创新的典范，更是重大的一次技术突破。这样的跨界熔合，让古老的秧歌以别具匠心的姿态走进大众视野，充满魅力。
1．下列对语段中加点字的注音，正确的一项是（　　）
A．正月（zhènɡ） B．旋转（zhuǎn）
C．机械（jiè） D．默契（qiè）
2．下列对语段中划横线部分错别字的修改，不正确的一项是（　　）
A．“秘藉”应修改为“秘籍” B．“搭栽”应修改为“搭载”
C．“撒脱”应修改为“洒脱” D．“熔合”应修改为“溶合”
3．语段中加点的成语，使用正确的一项是（　　）
A．指手画脚 B．惟妙惟肖 C．淋漓尽致 D．别具匠心
4．下列对语段中划波浪线部分的修改，正确的一项是（　　）
A．不仅机器人扭秧歌是重大的一次技术突破，更是传统文化创新的典范。
B．不仅机器人扭秧歌是一次重大的技术突破，更是传统文化创新的典范。
C．机器人扭秧歌不仅是传统文化创新的典范，更是一次重大的技术突破。
D．机器人扭秧歌不仅是一次重大的技术突破，更是传统文化创新的典范。
5．（2025·仁寿模拟）请联系全文，将空缺处内容补充完整，注意语意连贯。（不超过15字）
人们普遍认为，分餐起源于西方。其实，①　 　。今天，人们提到“大摆筵席”，很容易想到围坐一桌、觥筹交错的热闹情景，但西周时铺筵设席的景象却是贵族们正襟危坐、分坐分食。“筵”和“席”实为同义词，都是一人一设。②　 　？魏晋南北朝时，北方游牧民族带着高椅、胡床南下中原，带来他们双足垂放的坐姿，也带来他们围坐一炉进餐的饮食习惯。到了明清时期，为尽地主之谊，与客人同桌同食的合餐文化形成制式。可以说，从分餐到合餐是中国社会心理和饮食文化的一次重大转变。
6．（2025·仁寿模拟）五一小长假之后，《解放日报》刊载了一幅题为《景点在哪里》的漫画。请说说这幅漫画反映了怎样的社会现象？（不超过50个字）
二、文言文阅读（本题共4小题，17分）
（2025·仁寿模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
景延楼记
杨万里
予尝夜泊小舟于峡水之口，左右后先之舟，大者宦游之楼船，小者渔子之钓艇也。岸有市焉。予蹑芒履策瘦藤以上，望而乐之。
峡之两崖对立如削，山一重一掩，而水亦一纵一横。石与舟相仇而舟与水相谍①。舟人目与手不相计则殆矣。时秋雨初霁，月出江之东。沿而望则古邑之墟也溯而顾则予舟所经之峡也。市之下有栋宇，若台若亭者。时夜气寒甚，予不暇往，因诵山谷先生《休闲赋》登舟。至今坐而想之，犹往来目中也。
甲申二月二十七日，故人祖光来谒予曰：“清江有谭氏者，既富而愿学。作楼于峡水之滨，以纳江山之胜，以待四方之江行而陆憩者。楼成，乞名于故参政董公②。公取《凌烟铭》之辞，而揭以‘景延’。公之意，欲属子记之而未及也。愿毕公之志以假谭氏光。”
予曰：“斯楼非予昔之所见而未暇往者耶？”曰：“然。”予曰：“山水之乐，乐者不得，得者不乐。故人与山水两相求而不相遭。谢太傅、李太白辈，非一丘一岳之人，然独得竟其乐哉！山居水宅者，厌高寒而病寂寞，欲脱去而不得也。今谭氏之得山水，山水之遭乎？抑谭氏之遭乎？”祖光曰：“是足以记矣。”乃书以遗之。
（选自《诚斋集》，有删节）
【注释】①谍：激荡。②董公：董德元，曾任参知政事。
7．下列对句中加点词的语境意义的理解与推断，不正确的一项是（　　）
A．“望而乐之”中“乐”的意思是“以……为乐”，与《关雎》中“钟鼓乐之”的“乐”意思相同。
B．“不相计则殆矣”中的“殆”意思是“危险”，与《论语》“思而不学则殆”中“殆”意思不同。
C．查字典，“暇”有“空闲”“从容”等义项，根据语境“予不暇往”中“暇”应选择义项“空闲”。
D．回顾所学课文“生以乡人子谒余”，可以推知“故人祖光来谒予”中“谒” 意义为“拜访”。
8．下列对文中画波浪线部分的断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
沿而望A则古B邑之墟也C溯而顾D则予E舟F所经之G峡也。
9．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（　　）
A．作者乘小舟夜泊于峡水口，见官船渔艇错落，登岸眺望寒市，感受山水之乐。
B．峡水两岸峭壁对峙，山重水横，秋雨初霁，月出江东，作者至今记忆犹新。
C．故人祖光来向作者讲述了谭氏筑楼观景待客并自取楼名为“景延”的故事。
D．作者借谢安李白，感叹山水之乐难得，谭氏建楼实为山水与人事相遭的机缘。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）公之意，欲属子记之而未及也。
（2）祖光曰：“是足以记矣。”乃书以遗之。
三、（本题共2小题，共7分）
（2025·仁寿模拟）阅读下面这首词，完成下面小题。
蝶恋花·出塞①
清·纳兰性德
今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢②黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
注释：①这首词是纳兰性德于公元1682年（康熙二十一年）八月奉命与副统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，时年二十八岁。②青冢：长遍荒草的坟墓。这里指王昭君墓，相传冢上草色常青，故名。
11．下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．“画角声中，牧马频来去”两句视听结合，运用白描手法描绘出一幅充满动感的边塞图景。
B．“西风吹老丹枫树”进一步渲染了塞外的荒芜，西风萧瑟，枫叶凋零，满目凄凉，无人可诉。
C．最后两句以问句形式，用“深山夕照”“深秋雨”两个意象，营造出深沉、悠远、凄清的意境。
D．这首词虚实结合，上阕写虚，遥想塞外风光；下阕写实，描写奔赴塞外途中路过昭君墓的情景。
12．这首词寄寓了词人哪些情感？请结合词句简要分析。
四、名句名篇默写（本题共1小题，6分）
13．（2025·仁寿模拟）根据提示，在横线上补写诗文名句。
故园是心的归宿：王湾笔下有“乡书何处达，①　 　”（《次北固山下》）；范仲淹词中有“②　 　，燕然未勒归无计”（《渔家傲˙秋思》）；情怀是心的灯塔：面对民生疾苦，杜甫流露出“安得广厦千万间，③　 　”的济世情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；面对金兵侵略，辛弃疾流露“了却君王天下事，④　 　”的报国之志（《破阵子˙为陈同甫赋壮词以寄之》）；面对危急情况，诸葛亮表现出“⑤　 　，⑥　 　”的勇敢担当（《出师表》）。
五、（本题共3小题，9分）
（2025·仁寿模拟）阅读下列说明类文本，完成下面小题。
①狮子在猎食野鹿时，要根据自己获取的信息，判断哪只野鹿更容易被捉住，然后根据野鹿的逃跑方向进行伏击。蝙蝠的视力极差，但是它们进化出了一套非常有技术含量的“超声波定位系统”，能够通过超声波脉冲的变化很好地判断猎物的大小和位置。信息不仅能帮助我们猎取食物，还能帮我们躲避敌害。一些学者认为，生物最早进化出的信息接收器是嗅叶，生物通过嗅叶接收外界发出的化学信号，判断环境和食物是否有害，做出反应。
②这就是信息对我们的重要意义——信息是我们生存的根本。我们需要足够的信息才能够保证自己生存下去。通过不断进化，我们在潜意识里对信息充满渴望。
③在原始社会，分享信息的重要性不亚于分享食物，两者都能够提升族群的存活率。个体掌握的信息越多，其能够得到的尊重也会越多。在一个群体中，一个年轻力壮的人作为领袖，同时也存在一个最受尊敬的老者。这是因为在信息闭塞的环境中，经验的多少往往象征着掌握信息的多少，年长的人拥有更多的经验信息，所以其意见具有很大的参考价值。
④分享有效和真实的信息，能够让我们获得尊重和信任。这也解释了为何我们沉溺于网络社交。知道某个信息的人越少，或者这个信息越重要，分享这个信息后我们就越能获得愉悦感。所以，网上的一些“鸡汤”和谣言，其发布者都十分强调其稀有性和重要性，以期达到被广泛传播的目的。
⑤当我们感受到压力时，体内会释放皮质醇。皮质醇能够帮助我们产生更多的能量对环境做出应激反应。当我们看到草丛中有一只老虎跳出来时，如果没有皮质醇的帮助，我们会待在原地动弹不得。正是由于皮质醇的存在，我们的肌肉才会释放出大量的氨基酸；肝脏会释放出更多的葡萄糖；脂肪也会释放出充足的脂肪酸。从而迅速给身体提供充足的能量，让我们能够在老虎出现的时候立刻选择逃跑或搏斗。
⑥但皮质醇的含量过高，会导致身体能量在短时间内大量消耗。这也是为什么长期处于压力下的人会变得很消瘦和更容易生病。因为他们的脂肪、肌肉和肝脏都被严重损耗，维系自身的能量过少，而排毒器官又受损。
⑦此时，我们大脑的自我保护机制会被激活，我们的行为“方向盘”——多巴胺系统会调整行为路径，让我们选择一些能够转移注意力的方式，以降低我们对当下场景的应激反应，从而达到降低皮质醇的目的。而手机娱乐，恰恰能够使我们转移注意力，减轻焦虑感，其中能够有效减轻我们焦虑的信息就是八卦新闻。这也正是手机及其应用程序让我们上瘾的原因。
（摘自人民邮电出版社《反本能：如何对抗你的习以为常》一书）
14．下列说法，符合原文意思的一项是（　　）
A．狮子与蝙蝠通过不同的信息获取方式，判断位置，猎取食物。
B．在人类的进化过程中，分享信息比分享食物的作用更加重要。
C．人长期处于压力之下会导致皮质醇含量降低，身体机能下降。
D．人们之所以手机上瘾，是因为看八卦新闻可以有效减轻焦虑。
15．下列对选文内容的梳理分析，不正确的一项是（　　）
A．个体掌握信息越多→越受到尊重→年长者经验丰富→倍受尊重
B．发布者→为实现再次传播→选择鸡汤谣言→强调其稀有重要
C．感受压力 → 释放皮质醇 → 产生更多能量 → 做出应激反应
D．多巴胺系统→转移注意力 → 降低应激反应→降低皮质醇
16．下列对本文文本的特征分析，不正确的一项是（　　）
A．文章科学性强，如基于科学原理来解释皮质醇在压力下的供能机制。
B．文章逻辑严谨，从信息的原理入手，再结合事例解释手机上瘾原因。
C．语言表达准确，如“一些学者认为”体现说明的严谨性，避免绝对化。
D．说明方法恰当，如以狮子捕食为例说明了信息获取对生存的重要性。
六、实用类文本阅读（本题共3小题，10分）
（2025·仁寿模拟）阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
DeepSeek可以做什么？
直接面向用户或者支持开发者，提供智能对话、文本生成、语义理解、计算推理、代码生成补全等应用场景，支持联网搜索与深度思考模式，同时支持文件上传，能够扫描读取各类文件及图片中的文字内容。
（摘编自清华大学新闻与传播学院《DeepSeek从入门到精通》）
材料二：
如何真正用好DeepSeek？
和AI打交道的核心关键在于“沟通”。AI就像是一个被蒙住眼睛的天才，只有通过我们的描述，它才能理解现实世界的样子。与AI沟通，提示词就是你的“表达能力”。如何用好这个“AI神器”呢？给大家分享几个技巧。
1.利用提问模板
过去和ChatGPT这样的指令模型对话时，我们常常会使用很复杂的提示词模板。但DeepSeek不太一样，它更像一个擅长思考的伙伴，反而是简单清晰的表达方式效果更好。
我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。举个例子：
【背景】准备新开一家咖啡馆；
【任务】需要一份开业促销方案；
【要求】预算1万元内，主要面向大学生群体；
【补充】我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。
2.分解复杂任务
现阶段AI由于上下文，模型能力等问题，其实在处理复杂任务的时候时常会出现“偷懒”这种情况，这种时候就需要我们帮AI拆解任务，分步骤提出要求。
3.巧用不同AI
知道谁更适合做什么，才能让团队发挥最大效能。同样，在使用AI时也是一样，根据任务性质选择最合适的“助手”往往能事半功倍。
不同AI功能对比图
用途 名称 特点
文案撰写 ChatGPT 文字略显生硬，几乎没有短板，但长板也不突出
DeepSeeek 非常适合文案和思路整理，中文语言优美，功能齐全
图片生成 Recraft 出图质量高，但不支持中文
即梦AI 出图质量高，应用范围广
视频生成 可灵AI 目前最先进的视频生成工具之一，视频生成质量高，操作简便
Runaway 功能丰富，更适合电影制作，且不免费
（摘编自《科普中国》）
材料三：
①假期结束，“神兽”归笼，补作业又上热搜。今年有了新情况，因为DeepSeek。数学题、作文题自然不在话下，即使是让家长挠头的PPT，也能轻松搞定。
②这些现象自然也会引发担忧与反思：有了如此强大的外脑，孩子们会不会就不动脑了？会不会形成依赖，产生惰性？
③但这是孩子们的问题吗？显然不是。放着这么个强大而实用的工具，谁不想用一下。利用人工智能搜寻资料、检索信息、拓展思路，已经成为重要工作方法。据统计，中国的生成式人工智能用户达到2.5亿，人工智能日渐融入千行百业，已是大势所趋。在此背景下，将孩子的生活学习与人工智能完全隔离开，不科学也不现实。从这个意义上讲，没必要把孩子使用人工智能辅助学习视为洪水猛兽，相反，他如果用得很溜，还应该给他竖个大拇指。
④问题的关键在于，要把人工智能变为赋能学习和成长的工具，而不是作弊工具、应付作业的工具。如何让技术向善，这显然是个大课题，从教育理念到课堂教学，再到课后练习，都需要重新设计。一些教学痛点也许就迎来了解决的契机。比如，孩子学习程度不同，如何实现差异化教学？有了人工智能赋能，就有可能真正实现因材施教。
（摘自《“用AI赶作业的孩子”有没有未来？》）
17．下列关于DeepSeek功能与使用的表述，符合材料内容的一项是（　　）
A．DeepSeek仅支持智能对话、文本生成等特定应用场景，无法处理复杂任务。
B．与DeepSeek对话时，复杂的提示词模板比简单清晰的表达方式效果更好。
C．DeepSeek在文案撰写方面有优势，中文语言优美，适合文案和思路整理。
D．孩子使用DeepSeek弊大于利，虽能辅助学习，但会让孩子产生依赖和惰性。
18．依据三则材料相关内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．随着人工智能技术的发展，未来可能会出现更多像DeepSeek这样功能强大、应用广泛的工具，改变人们的生活和工作方式。
B．DeepSeek能处理数学、作文等诸多学习任务，对当前的教育冲击巨大，所以在未来的教育领域，传统教学模式将被完全取代。
C．既然DeepSeek能轻松完成PPT制作，那么在未来职场中，制作PPT这一工作可能不再像现在这样耗费大量时间和人力。
D．从中国生成式人工智能用户达到2.5亿可推测，未来人工智能在商业领域的应用会更加深入，创造出更多商业价值。
19．材料三指出：我们“要把人工智能变为赋能学习和成长的工具”。下面是小刚同学运用AI对子瞻中学“五四运动”106周年纪念活动的指令设计框架。请结合上面的材料与五四运动的相关内容，将其补充完整。
我将选择：DeepSeek。
采用四步提问方式：背景+任务+要求+补充
背景：任务：
要求：补充：
七、文学类作品阅读（本题共3小题，15分）
（2025·仁寿模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
生活里的光与暖
李娟
①在生活的长河里，总有一些看似平凡的瞬间，如同一束束微光，照亮了我们的日常，让我们感受到生活的温暖与美好。
②清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在脸上，带来丝丝暖意。我慵懒地睁开双眼，感受着新一天的开始。窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲。起身走向窗边，院子里的那株向日葵，正努力地向着阳光伸展，它那金黄的花瓣在晨光的照耀下熠熠生辉，仿佛在向世界展示着生命的蓬勃与希望。这一瞬间，我忽然明白，生活的微光，是清晨醒来时的那份宁静与美好，是大自然给予我们的温柔馈赠。
③走在街头巷尾，熙熙攘攘的人群中，每个人都在为生活忙碌奔波。我看到一位卖早餐的老人，他那布满皱纹的脸上洋溢着和蔼的笑容，热情地招呼着每一位顾客。他熟练地将热气腾腾的包子、油条递给人们，那专注的神情仿佛在完成一件无比重要的事情。而顾客们接过早餐时，那一声真诚的“谢谢”，一个简单的微笑，都让这份平凡的买卖充满了温情。在这个快节奏的时代，这样的场景显得尤为珍贵。它让我感受到，生活的微光，是人与人之间最质朴的关怀与温暖，是那些不经意间流露出的善意，如同冬日里的暖阳，驱散了内心的寒意。
④午后，阳光变得愈发炽热，我寻得一处安静的角落，翻开一本心仪已久的书籍。沉浸在书的世界里，我仿佛与作者进行着一场跨越时空的对话。书中的文字如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，滋润着我干涸的灵魂。读到精彩之处，我不禁会心一笑；遇到感人的情节，泪水也会悄然滑落。在这个喧嚣的世界里，阅读让我找到了一片属于自己的宁静港湾，让我能够暂时忘却生活的烦恼与疲惫，沉浸在知识的海洋中，汲取着智慧的养分。此时，我深知，生活的微光，是那一本本好书带给我的启迪与慰藉，是在文字的世界里与自我对话、与世界相拥的美好时光。
⑤傍晚，夕阳西下，天边被染成了一片绚丽的红色。我漫步在河边，看着波光粼粼的水面，思绪也随之飘荡。河边的垂柳在微风中轻轻摇曳，仿佛在与夕阳诉说着不舍。远处，几只鸭子在水中嬉戏，它们欢快的身影为这幅宁静的画面增添了几分灵动与活泼。我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散。这一刻，我明白了，生活的微光，是傍晚时分的这份宁静与惬意，是在忙碌的生活中停下脚步，用心去感受大自然的美好，让心灵得到片刻的休憩。
⑥夜晚，繁星点点，城市的灯火逐渐亮起。我回到家中，与家人围坐在一起，共进晚餐。餐桌上摆满了热气腾腾的饭菜，那熟悉的味道弥漫在整个房间。我们一边吃着饭，一边分享着一天中的趣事，欢声笑语回荡在屋内。在这温馨的氛围中，我感受到了家的温暖与力量。无论外面的世界多么纷繁复杂，家永远是我们最坚实的后盾，是我们心灵的归宿。此时，我深切地体会到，生活的微光，是家人之间的陪伴与关爱，是那些平凡日子里的点点滴滴，汇聚成了我们生命中最珍贵的回忆。
⑦生活，就是由这些看似平凡的瞬间组成。它们或许不惊天动地，却如同一束束微光，照亮了我们的生活，让我们在漫长的人生道路上，感受到温暖与希望。让我们珍惜这些生活的微光，用心去感受、去体会，因为它们才是生活最本真的模样，是我们生命中最宝贵的财富。
⑧在未来的日子里，无论遇到多少风雨，我都愿怀揣着这些微光，勇敢地前行。因为我知道，只要心中有光，生活便永远充满希望。让我们一起在这平凡的生活中，寻找那些隐藏在角落里的微光，让它们汇聚成璀璨的星河，照亮我们前行的方向。
2024年1月27日
20．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇写清晨的宁静与美好，阳光洒在脸上，鸟儿的歌声，向日葵向着阳光，这一切象征着希望与生机。
B．第③段运用神态、动作描写刻画卖早餐老人形象。如“脸上洋溢着和蔼的笑容”“熟练递出”。
C．作者细致地描写了静坐河边长椅上的情景，主要是为了表明大自然能让人逃避现实烦恼，沉醉于自己的内心。
D．文章情感真挚，字里行间流露出作者对生活的热爱和对美好事物的珍视，让读者感受到生活的温暖与希望。
21．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。
（1）窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲。（请从修辞手法的角度赏析句子的表达效果）
（2）书中的文字如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，滋润着我干涸的灵魂。（请简要赏析加点词的表达效果）
22．“生活的微光”在文中多次出现，所指内容不尽相同，请结合文本概括其含义，并说说其作用。
八、名著阅读（本题共1小题，共6分）
23．（2025·仁寿模拟）子瞻中学在四月开展 “走进名著，品读经典”阅读分享活动。其中一个环节是请同学们为打动你的名著人物制作一份简介并推荐给朋友。参考下面小文为祥子写的简介，从下列人物中任选一个制作简介。（不超过100字）
孙悟空 鲁智深 贺龙
姓名：祥子
祥子是老舍《骆驼祥子》的主人公，来自农村，是个勤劳、纯朴的洋车夫。他一心想买车，历经三起三落，梦想破灭，还遭遇虎妞难产、小福子自杀等打击，最终堕落成自私懒惰、吃喝嫖赌的行尸走肉 ，祥子是旧中国底层劳苦大众的典型。
九、写作（60分）
24．（2025·仁寿模拟）阅读下面的文字，按要求完成微写作。
放学回家，小红对着智能音箱喊一声“开灯”，房间瞬间明亮；妈妈用智能洗碗机清洁碗筷，用智能机器人打扫卫生……当人工智能像魔法般包办各种劳动，我们是否还需要学习做饭、打扫、洗衣这些劳动技能？
对此，你怎么看？请表明观点并阐述。要求：条理清楚，有理有据。字数在200字左右。
25．（2025·仁寿模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
李娟在《生活里的光与暖》一文结尾处写道：“在这平凡的生活中，寻找那些隐藏在角落里的微光，让它们汇聚成璀璨的星河，照亮我们前行的方向。”
这句话带给你怎样的联想和思考呢？请自拟标题，写一篇不少于600字的作文。
要求：文体自选，题目自拟，文中不得出现包含考生个人真实信息的地名、校名、人名等内容。
答案解析部分
【答案】1．B
2．D
3．C
4．D
【知识点】字音变调；音形相近字字形辨析；解释；错用修改；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音。
A.正月（zhènɡ）——zhēng；
B.正确；
C.机械（jiè）——xiè；
D.默契（qiè）——qì。
故答案为：B
2．本题考查字形。
ABC.正确；
D.“熔合”应修改为“融合”。
故答案为：D
3．本题考查成语运用。
A.“指手画脚”：本义为说话时用手势示意，引申为轻率地指点、批评或随意发号施令，含贬义。文中形容机器人 “抬手、转身、踢腿” 的动作，语境为中性，该词感彩不符，使用不当；
B.“惟妙惟肖”：形容描写或模仿非常逼真、生动（如模仿动物惟妙惟肖）。文中机器人是自主完成秧歌动作，而非 “模仿” 真人，搭配对象不当，使用错误；
C.“淋漓尽致”：形容事物展现得充分、透彻，或文章、谈话等表达详尽。文中指机器人通过 AI 技术将秧歌的 “洒脱欢快” 展现得十分彻底，符合语境，使用正确；
D.“别具匠心”：指在艺术构思或设计上有独特巧妙的心思（如工艺品设计别具匠心）。文中形容机器人扭秧歌的 “姿态” 进入大众视野，而非 “构思”，搭配对象不当，使用错误。
故答案为：C
4．本题考查病句修改。1.关联词位置不当：复句中前后分句主语一致（均为 “机器人扭秧歌”）时，关联词 “不仅” 应置于主语之后，原句 “不仅机器人扭秧歌” 语序错误，应改为 “机器人扭秧歌不仅”。2.定语语序不当：多重定语中，数量词（一次）应置于形容词（重大的）之前，原句 “重大的一次” 应改为 “一次重大的”。3.递进逻辑颠倒：“不仅…… 更……” 表递进关系，应按由浅入深的逻辑排列 ——“技术突破” 是基础，“传统文化创新的典范” 是更高层次的意义，原句将 “传统文化创新” 与 “技术突破” 顺序颠倒，应互换位置。4.修改后的正确的句子为：机器人扭秧歌不仅是一次重大的技术突破，更是传统文化创新的典范。
故答案为：D
5．【答案】①分餐在古代中国早已有之；②那合餐是如何出现的呢
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】本题考查补写句子。1.①上下文逻辑分析：前文 “人们普遍认为，分餐起源于西方” 抛出大众认知，“其实” 表转折，暗示需纠正错误观点。后文 “西周时…… 分坐分食” 以历史实例证明分餐在中国的起源，故横线处需点明 “分餐在中国古代早有记载” 的核心观点，既承接 “其实” 的转折语气，又引出西周的例证。②表达策略：用 “古代中国” 对应 “西方”，“早已有之” 强调时间久远，避免 “起源” 等绝对表述（因后文未明确分餐是否起源于中国），符合说明文的严谨性，同时控制在 15 字内。2.①段落结构梳理：前半段围绕 “分餐”（西周分食、筵席制度），后半段转向 “合餐”（魏晋胡俗影响、明清合餐制式），横线处需充当过渡句。“？” 表明应是疑问句，且需包含 “合餐”“出现” 等关键词，引出后文对合餐起源的解释。②语用功能：“那…… 呢” 的设问句式，既承接上文对分餐的论述，又通过提问引发读者兴趣，自然过渡到合餐的发展历程，符合说明文 “提出问题 — 分析问题” 的结构逻辑。
故答案为：①分餐在古代中国早已有之；②那合餐是如何出现的呢
【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
6．【答案】示例：这幅漫画反映了节假日期间景点人满为患、游客难以找到真正游览体验的社会现象。
【知识点】漫画释义
【解析】【分析】本题考查图文转换。
一、画面元素的象征解构。1.标题暗示：《景点在哪里》以疑问句直击核心，预设 “景点难寻” 的矛盾，为画面解读定下 “寻找与迷失” 的基调。2.人群意象：画面中密集的人群占据主要空间，个体形象模糊化处理，象征节假日旅游高峰期的 “从众效应”—— 游客沦为 “人海” 中的符号，失去独立游览的主体性。3.拼图隐喻：右上角的手将绘有传统建筑的拼图嵌入画面，暗示景点被人群完全遮挡，需通过 “拼图” 这一二次创作行为才能识别，隐喻真实景点在拥挤中已退化为符号化的视觉碎片。二、社会现象的逻辑推导。1.空间挤压：人群与景点的比例失衡，直接反映 “假期集中出游” 导致的物理空间过载，景点的观赏功能被 “打卡式旅游” 消解。2.体验异化：游客需借助 “拼图” 重构景点，暗示旅游体验从 “沉浸式观赏” 异化为 “寻找符号 — 拍照证明” 的流程化行为，折射现代旅游中 “重形式轻内涵” 的浮躁心态。3.供需矛盾：漫画通过 “景点被人群吞噬” 的视觉冲突，揭示节假日旅游市场中 “需求爆发” 与 “资源承载能力” 的深层矛盾，以及配套管理措施的滞后性。
故答案为：示例：这幅漫画反映了节假日期间景点人满为患、游客难以找到真正游览体验的社会现象。
【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
【答案】7．A
8．ACD
9．C
10．（1）董公的意图是想嘱托您作记，但没来得及（完成）。
（2）祖光说：“这（件事）足够写一篇记了。”于是写下这篇文章赠给他。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
我曾经晚上把小船停泊在峡水口，只见左右前后的船只，大的是官宦人家的楼船，小的是渔人垂钓的小艇。岸上有市镇。我穿着芒鞋抓着枯藤而攀援上去，远远地望去对此就喜欢上这里的景致了。
峡水两岸的悬崖彼此对峙，就像刀削一般陡峭，山，有的重叠，有的被遮掩；水，也有的纵，有的横。石头与船只相对抗，而船只与流水相窥视。渔夫眼睛与手不相配合就危险了。正值秋天雨后初晴，月亮从赣江东面尽头升起。沿着江面望过去，就是古代巴丘县城的废墟了；往上回头看，就是我的船所经过的峡水了。市镇下面，有独特的房屋耸立在那里，像楼阁又像亭台。这时夜色月越来越深，寒气也越来越重，我没有空闲前去了，于是吟诵着山谷（黄庭坚）先生的《休闲赋》登上了船。到现在坐下来回想，仍然历历在目。
甲申年二月二十七日，我的老友祖光来探访我，对我说：“清江有一个姓谭的人，既富有而又好学。在峡水畔造了一座楼阁，以便尽览江山美景，也用来接待从四方来赣江登上岸休息的游客。楼阁建成后，曾向原来的参政董公请求赐名，董公从《凌烟铭》摘取词句，而题写了‘景延’。董公想要嘱托您写一篇记却还没来得及，希望您能了却董公的心愿，用来表彰谭氏的功绩。”
我回答说：“这座楼阁不正是先前我所见到却没有来得及前往的吗？”祖光说：“正是。”我说：“山水的乐趣，容易得到山水的而又不容易得到山水的乐趣，不容易得到山水的而又容易得到山水的乐趣。所以人与山水互相寻求而不能互相遇合。谢太傅、李太白等人，不是贪图一山一峰的乐趣的人，然而单单能尽享他们的乐趣。身居山中水边的人，厌恶高峻寒冷而又担忧孤独寂寞，想要脱身离去而又不能。现在谭氏获得山水，是山水有幸遇上了谭氏，还是谭氏有幸遇上了山水？”祖光说：“这就值得用来写一篇记了。”于是写下这一篇记用来赠送给他。
7．本题考查重点文言词语在文中的含义。
BCD.正确；
A.“望而乐之” 中 “乐” 为意动用法，译为 “以…… 为乐”，体现作者对所见之景的喜爱；《关雎》中 “钟鼓乐之” 的 “乐” 为使动用法，意为 “使…… 快乐”，指用钟鼓使淑女快乐，二者语法功能与语义完全不同。
故答案为：A
8．本题考查文言文断句。句意：沿着江面望过去，就是古代巴丘县城的废墟了；往上回头看，就是我的船所经过的峡水了。依据：①语法结构判断：“沿而望”“溯而顾” 为对称结构，均为 “动词 + 连词 + 动词” 的状中短语，分别作句子主语；“则…… 也” 是典型的判断句标志，“则古邑之墟也”“则予舟所经之峡也” 为完整判断句，需在 “则” 前断开。②句意分层理解：“沿而望” 对应顺流而望的景象（古邑废墟），“溯而顾” 对应逆流回望的景象（舟行之峡），前后为并列的观景视角，故在 “望”“顾” 后停顿以区分场景转换。
故答案为： ACD
9．本题考查对原文有关内容的概括与分析。
ABD.正确；
C.原文第三段明确记载 “楼成，乞名于故参政董公。公取《凌烟铭》之辞，而揭以‘景延’”，可见楼名 “景延” 由董德元（故参政董公）根据《凌烟铭》命名，而非谭氏 “自取”；选项将 “乞名于董公” 曲解为 “自取楼名”，与原文 “乞名”（请求命名）的表述矛盾，属于细节篡改。
故答案为：C
10．本题考查学生对文言句子的翻译能力。 （1）重点字词：属：通假字，同 “嘱”，意为 “嘱托”，如《岳阳楼记》“属予作文以记之”；子：第二人称尊称，译为 “您”，体现对话中的礼貌；及：动词，“来得及”，“未及” 即 “没来得及”，暗含董公去世前的遗憾。（2）重点字词：是：指示代词，“这（件事）”，指代作者对 “山水之乐” 的议论；足：副词，“足够”，“足以” 即 “足够用来”；遗：动词，“赠送”，读 wèi，如《核舟记》“尝贻余核舟一” 的 “贻” 义近。
故答案为：（1）董公的意图是想嘱托您作记，但没来得及（完成）。（2）祖光说：“这（件事）足够写一篇记了。”于是写下这篇文章赠给他。
【答案】11．D
12．这首词寄寓的情感有：一是对塞外荒凉之景的感慨，如“满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树”描绘出荒芜之景，体现词人感慨；二是对历史兴亡的幽怨，“从前幽怨应无数”暗示历史变迁的幽怨；三是对国家命运的忧思，“铁马金戈”暗指战争残酷，“青冢”借王昭君叹历史离乱。四是对深沉情感的感慨，“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”以景衬情，表达出情感的深沉与凄凉。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
11．本题考查词句赏析及表现手法。
ABC.正确；
D.①上阕为实写：从 “今古河山无定据” 起笔，词人立足眼前边塞实景，以 “画角声”“牧马”“西风”“丹枫树” 等意象，描绘出边塞的荒凉动态，如 “画角声中，牧马频来去” 是典型的所见所闻，属于实地描写；②下阕为虚写与联想：“从前幽怨应无数” 以 “从前” 二字跨越时空，引入历史维度。“铁马金戈” 是对古代边塞战争的想象，“青冢黄昏路” 化用王昭君出塞的典故，借历史人物寄托感慨，并非当下真实场景；③整体手法：全词以实写边塞风光为基础，通过下阕的历史联想与典故运用，将眼前景与历史情交融，属于 “虚实结合”，但选项颠倒了上下阕的虚实关系。
故答案为：D
12．本题考查情感主旨。1.塞外荒凉的孤寂感慨：①意象渲染：“满目荒凉谁可语” 以直白的 “荒凉”“谁可语”，直抒胸臆地表达无人倾诉的孤独；“西风吹老丹枫树” 中，“西风” 的萧瑟与 “老丹枫” 的凋零，构成衰败的视觉图景，借景烘托词人置身荒寒之地的寂寞心境。②空间与情感呼应：塞外的广袤与内心的孤寂形成对比，强化了 “天地辽阔却无人共鸣” 的苍凉感。2.历史兴亡的幽怨慨叹：①时空纵深感：“今古河山无定据” 以 “今古” 二字贯穿历史与当下，点明山河归属的无常，暗含对朝代更迭、疆域争夺的叹息；②典故隐喻：“铁马金戈” 象征战争的残酷与频繁，“青冢” 借王昭君远嫁塞外的悲剧，暗喻历史上无数离乱与牺牲，“幽怨” 一词直指历史长河中未消弭的伤痛。3.家国命运的隐忧之情：①战争意象的暗示：“铁马金戈” 不仅是对古代战争的描写，也影射了当时边塞局势的紧张，词人以古喻今，流露出对国家边防、百姓安宁的忧虑；②青冢的悲剧象征：王昭君出塞和亲，虽平息一时纷争，却也成为个人命运与家国利益冲突的缩影，词人借这一典故，委婉表达对战争本质的反思与对和平的渴望。4.深沉情感的无尽怅惘：①设问与意象交融：“一往情深深几许？” 以设问引发思考，将抽象情感具象化；“深山夕照深秋雨” 用 “深山” 的静谧、“夕照” 的残晖、“秋雨” 的绵密，层层叠加冷寂氛围，以景结情，暗示情感如自然之景般悠远而凄清；②情感的多重指向：“情” 既包含个人对边塞风光的触动，也暗含对历史、苍生的共情，以及对自身命运的喟叹，在苍凉意境中留下余韵。
故答案为：这首词寄寓的情感有：一是对塞外荒凉之景的感慨，如“满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树”描绘出荒芜之景，体现词人感慨；二是对历史兴亡的幽怨，“从前幽怨应无数”暗示历史变迁的幽怨；三是对国家命运的忧思，“铁马金戈”暗指战争残酷，“青冢”借王昭君叹历史离乱。四是对深沉情感的感慨，“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”以景衬情，表达出情感的深沉与凄凉。
13．【答案】归雁洛阳边；浊酒一杯家万里；大庇天下寒士俱欢颜；赢得生前身后名；受任于败军之际；奉命于危难之间
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雁、庇、俱、赢、受
⑤⑥历史场景还原：此句概括诸葛亮在刘备兵败长坂坡（败军之际）、蜀汉政权危殆（危难之间）时接受托孤的史实。“受任”“奉命” 的对仗结构，强化了临危受命的使命感，符合题干 “危急情况” 下的担当主题。精神内核：以叙事代抒情，通过历史事件的客观陈述，自然流露诸葛亮 “鞠躬尽瘁” 的品格，与 “勇敢担当” 的情感要求高度契合。
故答案为：归雁洛阳边；浊酒一杯家万里；大庇天下寒士俱欢颜；赢得生前身后名；受任于败军之际，奉命于危难之间【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】14．A
15．B
16．B
【知识点】分析说明对象特征；社会科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
14．本题考查理解文章内容。
A.第①段明确提到 “狮子在猎食野鹿时，要根据自己获取的信息，判断哪只野鹿更容易被捉住”，以及 “蝙蝠…… 通过超声波脉冲的变化很好地判断猎物的大小和位置”，二者分别通过视觉信息与超声波信息实现猎食，符合原文；
B.第③段表述为 “在原始社会，分享信息的重要性不亚于分享食物”，“不亚于” 表明二者重要性相当，而非 “更加重要”，选项曲解文意；
C.第⑥段指出 “长期处于压力下的人会变得很消瘦和更容易生病” 的原因是 “皮质醇的含量过高”，而非 “降低”，选项因果关系颠倒；
D.第⑦段说明手机上瘾的原因是 “手机娱乐能够使我们转移注意力，减轻焦虑感”，“八卦新闻” 只是其中一种方式，选项将原因单一归因于 “看八卦新闻”，以偏概全。
故答案为：A
15．本题考查理解文章内容。
ACD.正确；
B. 第④段的逻辑应为 “发布者强调‘鸡汤’和谣言的稀有性与重要性→以期达到被广泛传播的目的”，而选项将目的曲解为 “实现再次传播”，“广泛传播” 与 “再次传播” 概念不同，前者侧重范围，后者侧重次数，属于偷换概念。
故答案为：B
16．本题考查理解文章内容。
ACD.正确；
B. 文章逻辑结构为 “生物信息获取（狮子、蝙蝠）→人类信息分享（原始社会）→信息传播现象（网络谣言）→压力与皮质醇机制→手机上瘾原因”，并非 “从信息原理直接到手机上瘾”，中间还包含人类社会信息行为的分析，选项对文章结构的概括不完整。
故答案为：B
【答案】17．C
18．B
19．背景：子瞻中学即将迎来“五四运动”106周年纪念活动。
任务：设计一份关于“五四运动”106周年纪念活动的方案。
要求：活动形式要丰富多样，能吸引学生积极参与，且具有教育意义；预算控制在合理范围内。
补充：学校有可容纳全校师生的礼堂，可用于举办纪念大会等活动；参与活动的主体为中学学生和教师。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
17．本题考查辨析信息。
A.材料一明确指出 DeepSeek 支持 “智能对话、文本生成、语义理解、计算推理、代码生成补全等应用场景”，功能覆盖广泛，并非 “仅支持特定场景”。此外，材料二提到通过分解复杂任务可提升 AI 处理效率，说明其具备处理复杂任务的潜力，该选项表述错误；
B.材料二强调 “DeepSeek 更像擅长思考的伙伴，简单清晰的表达方式效果更好”，直接否定了复杂提示词模板的优势，与选项中 “复杂模板效果更好” 矛盾，该选项错误；
C.正确；
D.材料三指出 “问题关键在于将 AI 变为赋能工具，而非作弊工具”，强调合理引导的重要性，并未判定 “弊大于利”，该选项属于过度推断，表述错误。
故答案为：C
18．本题考查辨析信息。
ACD.正确；
B. 材料三虽指出 AI 对教育有影响（如 “需要重新设计教育理念与教学模式”），但强调 “将孩子与 AI 完全隔离不科学”，并未提及 “传统教学模式将被完全取代”。选项中 “完全取代” 表述绝对，与材料内容不符。
故答案为：B
19．本题考查拓展应用。1.背景：需明确事件的时间与主体，即 “子瞻中学即将举办‘五四运动’106 周年纪念活动”，为 AI 提供具体场景依据。2.任务：直接指向核心目标，即 “设计一份纪念活动方案”，确保 AI 明确工作方向。3.要求：从活动效果（丰富多样、吸引学生、具教育意义）和预算控制两方面提出限制，使方案兼具可行性与实用性。例如，“活动形式需包含演讲、展览、情景剧等，预算不超过 5000 元”。4.补充：提供学校资源（如可容纳全校师生的礼堂）和参与人员（师生群体）等细节，帮助 AI 生成符合实际条件的方案。例如，“学校礼堂可用于举办纪念大会，参与对象为全校师生，需兼顾不同年级学生的兴趣点”。
故答案为：背景：子瞻中学即将迎来“五四运动”106周年纪念活动。 任务：设计一份关于“五四运动”106周年纪念活动的方案。
要求：活动形式要丰富多样，能吸引学生积极参与，且具有教育意义；预算控制在合理范围内。
补充：学校有可容纳全校师生的礼堂，可用于举办纪念大会等活动；参与活动的主体为中学学生和教师。
【答案】20．C
21．（1）运用了拟人的修辞手法，将鸟儿赋予“歌唱”“唤醒”等人的行为，生动形象地描绘出清晨鸟儿鸣叫的欢快场景，突出了清晨的生机与活力，表达了作者对清晨美好景象的喜爱之情。
（2）“流淌”：这个词以动态的描写赋予文字生命力，形象地表现出阅读时知识、情感逐渐浸润心灵的过程。“流淌”带有轻柔、持续的意味，暗示了阅读带来的滋养是自然而舒缓的，如同清泉无声却深远地影响内心；“干涸”：通过比喻将灵魂比作缺水的土地，生动传达了人在忙碌生活中精神世界的疲惫与匮乏。与“清泉”形成鲜明对比，突出了阅读对心灵的治愈作用——它能填补空虚，唤醒沉寂的情感与思考。
22．含义：文中“生活的微光”指清晨醒来时的宁静美好、大自然的温柔馈赠；人与人之间质朴的关怀与温暖、不经意的善意；好书带来的启迪与慰藉、在文字世界与自我和世界对话相拥的时光；傍晚的宁静惬意、感受大自然获得心灵休憩；家人间的陪伴关爱、平凡日子的点滴回忆。
作用：“生活的微光”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；同时揭示文章主旨，表达作者对生活中这些美好瞬间的珍视以及对生活的热爱之情。
【知识点】散文；文章线索；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
20．本题考查辨析信息。
ABD.正确；
C.原文语境还原：第⑤段中，作者描写静坐河边长椅时，强调 “感受微风轻抚”“聆听大自然声音”，明确提到 “心中的烦恼与忧愁渐渐消散”，其核心是通过自然景象获得 “心灵的休憩”，而非 “逃避现实”。意图误读分析：选项将 “烦恼消散” 曲解为 “逃避现实”，忽略了作者 “停下脚步感受美好” 的主动选择，原文中 “用心感受大自然” 的表述，体现的是对生活的积极体验，而非消极逃避。主旨关联验证：全文围绕 “发现生活温暖” 的主题，该场景作为 “傍晚的微光”，旨在表现自然对心灵的治愈，与 “逃避现实” 的负面解读相悖。
故答案为：C
21．本题考查词句赏析。（1）从修辞手法看，此句运用拟人。①形象建构：“歌唱”“唤醒” 将鸟儿行为人格化，赋予其 “唤醒世界” 的主动性，使清晨的鸟鸣从单纯的自然声音升华为 “奏响晨曲” 的艺术化场景，增强画面的生动性。②情感传递：通过拟人化描写，鸟儿的 “欢快” 实则映射作者的愉悦心境，“唤醒沉睡的世界” 暗含对清晨生机的赞美，使自然景象与主观情感形成共鸣。③结构作用：该句作为清晨场景的核心描写，既承接前文 “阳光洒脸” 的静态画面，又以动态的 “晨曲” 引出后文向日葵的生机，形成 “光 — 声 — 生命” 的意象链条。 （2）1.“流淌” 的动态隐喻。①感官通联：将抽象的 “文字影响” 转化为 “清泉流淌” 的视觉 — 触觉体验，“缓缓流淌” 的动态感，具象化呈现知识浸润心灵的过程，暗示阅读的持续性与渗透性。②情感暗示：“流淌” 的柔和质感，与午后阅读的宁静氛围相契合，传递出 “文字滋养” 并非强行灌输，而是如清泉般自然渗透，呼应后文 “干涸灵魂” 的治愈效果。2.“干涸” 的对比张力。①隐喻逻辑：将 “灵魂” 比作 “缺水的土地”，通过 “干涸” 的枯竭感，反衬 “清泉”（文字）的珍贵，突出阅读对精神匮乏的弥补作用，强化 “微光” 的救赎意义。②时代映射：“干涸” 暗含对现代生活 “精神疲惫” 的隐喻，与前文 “喧嚣世界” 形成因果关联，使 “阅读微光” 的价值更具现实针对性。
故答案为：（1）运用了拟人的修辞手法，将鸟儿赋予“歌唱”“唤醒”等人的行为，生动形象地描绘出清晨鸟儿鸣叫的欢快场景，突出了清晨的生机与活力，表达了作者对清晨美好景象的喜爱之情。（2）“流淌”：这个词以动态的描写赋予文字生命力，形象地表现出阅读时知识、情感逐渐浸润心灵的过程。“流淌”带有轻柔、持续的意味，暗示了阅读带来的滋养是自然而舒缓的，如同清泉无声却深远地影响内心；“干涸”：通过比喻将灵魂比作缺水的土地，生动传达了人在忙碌生活中精神世界的疲惫与匮乏。与“清泉”形成鲜明对比，突出了阅读对心灵的治愈作用——它能填补空虚，唤醒沉寂的情感与思考。
22．本题考查词句理解。1.“生活的微光” 的多维内涵。①自然维度：清晨阳光、鸟鸣、向日葵（第②段）；傍晚夕阳、河水、鸭群（第⑤段），这些自然景象以 “宁静美好”“生机希望” 的特质，构成 “大自然的馈赠”。②人际维度：早餐摊老人的笑容与顾客的感谢（第③段），体现 “质朴关怀与善意”，是人际互动中的温暖微光。③精神维度：阅读时文字如清泉滋润灵魂（第④段），象征 “知识启迪与心灵对话”，属于精神世界的微光。④家庭维度：晚餐时家人围坐分享趣事（第⑥段），以 “陪伴关爱”“平凡回忆” 诠释家的温暖，是情感层面的微光。2.线索与主旨的双重作用。①结构线索：从清晨到夜晚，“微光” 贯穿全文四个时段场景（晨 — 午 — 晚 — 夜），形成 “时间轴 — 微光链” 的叙事结构，使散文化的片段有机串联。②主旨载体：“微光” 作为核心意象，既指具体的美好瞬间，又象征 “生活本真的温暖”，结尾 “心中有光” 的升华，将 “微光” 从具象体验升华为生命哲学，呼应标题 “光与暖” 的双重主题。
故答案为：含义：文中“生活的微光”指清晨醒来时的宁静美好、大自然的温柔馈赠；人与人之间质朴的关怀与温暖、不经意的善意；好书带来的启迪与慰藉、在文字世界与自我和世界对话相拥的时光；傍晚的宁静惬意、感受大自然获得心灵休憩；家人间的陪伴关爱、平凡日子的点滴回忆。
作用：“生活的微光”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；同时揭示文章主旨，表达作者对生活中这些美好瞬间的珍视以及对生活的热爱之情。
23．【答案】示例一：孙悟空是《西游记》中的核心人物，由仙石孕育而生。他神通广大，会七十二变、筋斗云。曾大闹天宫，后护唐僧西天取经，一路降妖除魔，历经九九八十一难，是正义、勇敢与反抗精神的化身。
示例二：鲁智深是《水浒传》中的重要角色，原名鲁达。他为人豪爽、嫉恶如仇，三拳打死镇关西后出家为僧。在梁山好汉中排名靠前，因打抱不平、救助弱小闻名，是行侠仗义的典范。
示例三：贺龙是《红星照耀中国》中令人敬佩的人物。他出身贫苦，却凭借坚定的革命信念投身斗争。他英勇善战，在革命生涯中战功赫赫，对革命事业忠心耿耿，是卓越的红军将领。
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《红星照耀中国》；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物。
一、孙悟空。1.人物背景与形象核心。①出处与出身：《西游记》中由花果山仙石孕育的神猴，天生具备灵性，因发现水帘洞被尊为 “美猴王”，后拜菩提祖师为师，习得仙术。②核心特质：叛逆与反抗：大闹天宫时挑战天庭权威，打翻炼丹炉、勇斗十万天兵，是对传统秩序的挑战象征。正义与勇敢：护送唐僧西天取经时，以火眼金睛识破妖魔，金箍棒降妖除魔，始终坚守护佑师父的责任。神性与人性交织：既有神通广大的神性（七十二变、筋斗云），也有急躁、好胜的人性弱点，最终在取经中完成自我成长。2.文学意义：他是古典神话中 “反抗精神” 与 “英雄主义” 的集大成者，其形象突破传统束缚，传递了 “打破枷锁、追求自由” 的深层内涵。
二、鲁智深。1.人物轨迹与性格亮点。①身份转变：原是渭州提辖鲁达，因三拳打死恶霸镇关西，为避祸出家为僧，法号 “智深”，后加入梁山起义军。②典型事迹与性格：嫉恶如仇：三拳打死镇关西，根源在于看不惯豪强欺压百姓，体现 “路见不平一声吼” 的侠义本色。粗中有细：救金翠莲时先给盘缠再痛打郑屠，野猪林救林冲时提前埋伏，展现勇谋兼具的特点。率真豪爽：倒拔垂杨柳、大闹五台山等情节，既显武力超群，也暴露其不受清规束缚的真性情，是 “梁山真英雄” 的代表。2.文化符号：他的 “义” 超越江湖恩怨，指向对弱小的保护与对正义的坚守，是中国文学中 “侠者” 形象的典范。
三、贺龙。1.革命历程与人物精神。①出身与信仰：《红星照耀中国》中记载的红军将领，出身贫苦农民家庭，因目睹社会不公投身革命，早期参与南昌起义，是中国工农红军的创始人之一。②关键事迹与品质：英勇善战：在长征中率部突破敌军封锁，指挥多场关键战役，如澧水、沅江之战，以战术灵活著称。忠诚与坚韧：即便身处艰苦环境，仍坚定信仰，书中提到他 “用一把菜刀在湖南建立苏区”，展现非凡的革命毅力。亲民爱民：与战士同甘共苦，注重发动群众，其 “红二方面军” 因纪律严明、爱护百姓，在根据地深得民心。2.历史价值：他是革命年代 “信仰力量” 的缩影，其经历印证了中国红军 “从群众中来，到群众中去” 的奋斗初心，彰显了共产党人的使命担当。
故答案为：示例一：孙悟空是《西游记》中的核心人物，由仙石孕育而生。他神通广大，会七十二变、筋斗云。曾大闹天宫，后护唐僧西天取经，一路降妖除魔，历经九九八十一难，是正义、勇敢与反抗精神的化身。
示例二：鲁智深是《水浒传》中的重要角色，原名鲁达。他为人豪爽、嫉恶如仇，三拳打死镇关西后出家为僧。在梁山好汉中排名靠前，因打抱不平、救助弱小闻名，是行侠仗义的典范。
示例三：贺龙是《红星照耀中国》中令人敬佩的人物。他出身贫苦，却凭借坚定的革命信念投身斗争。他英勇善战，在革命生涯中战功赫赫，对革命事业忠心耿耿，是卓越的红军将领。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
24．【答案】示例：我认为即使人工智能能包办劳动，我们仍需学习基本劳动技能。首先，掌握做饭、打扫等技能是独立生活的保障，遇到设备故障时能自助解决。其次，劳动过程本身具有教育意义，如做饭培养耐心与条理，打扫锻炼责任意识。再者，手工劳动能带来机器无法替代的成就感，亲手做一顿晚餐的幸福感远胜于按键指令。正如教育家苏霍姆林斯基所说“劳动是心智的体操”，这些基础技能不仅关乎生存能力，更是人格培养的重要途径。因此，科技越发达，我们越要守住劳动教育的价值底线。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查微写作。
一、核心矛盾与立意切入点。1.矛盾本质：科技便利性（AI 包办劳动）与劳动教育价值（技能传承、人格培养）的冲突，需辩证看待 “工具替代” 与 “人文需求” 的关系。2.立意方向：需明确 “技术可替代劳动行为，但无法替代劳动的教育意义与情感价值”，从 “生存能力、人格培养、精神体验” 三层展开论述。
二、论证框架与论据支撑。1.生存能力的基础性。逻辑链条：AI 是 “辅助工具” 而非 “生存依赖”→ 设备故障、特殊场景（如停电、野外）需手工技能→ 例：智能电饭煲故障时，掌握生火煮饭技能是生存底线。理论支撑：陶行知 “生活即教育”，劳动技能是独立生活的前提，而非可有可无的 “备选”。2.人格培养的不可替代性。分论点 1：劳动过程中的 “过程教育”—— 做饭需规划步骤（培养条理）、打扫需耐心（锻炼韧性），这些是 AI 无法传输的 “隐性能力”。分论点 2：责任意识的养成 —— 整理房间对应 “自我管理”，照顾植物对应 “生命关怀”，劳动是 “责任具象化” 的实践载体。引用支撑：苏霍姆林斯基 “劳动是心智的体操”，强调劳动对专注力、判断力的训练价值。3.精神体验的独特性。情感对比：AI 做饭是 “程序输出”，亲手烹饪是 “心意注入”→ 例：为家人包粽子时，粽叶的清香与手作的温度，是机器流水线无法复制的亲情联结。成就感来源：手工劳动的 “从无到有” 带来掌控感，如整理乱室后的视觉满足，这种 “创造价值” 的体验是 AI 指令无法给予的。
三、思辨升华与结构设计。1.辩证思维：先肯定 AI 的效率（“解放劳动力”），再转折强调 “劳动不可替代的三层价值”，避免非此即彼的极端论述。2.结尾升华：将劳动技能上升至 “人与生活的真实连接”——AI 是 “捷径”，劳动是 “路径”，前者服务生活，后者定义生活。如示例中 “科技越发达，越需守住劳动教育的价值底线”，呼应 “工具理性” 与 “人文价值” 的平衡。
故答案为：示例：我认为即使人工智能能包办劳动，我们仍需学习基本劳动技能。首先，掌握做饭、打扫等技能是独立生活的保障，遇到设备故障时能自助解决。其次，劳动过程本身具有教育意义，如做饭培养耐心与条理，打扫锻炼责任意识。再者，手工劳动能带来机器无法替代的成就感，亲手做一顿晚餐的幸福感远胜于按键指令。正如教育家苏霍姆林斯基所说“劳动是心智的体操”，这些基础技能不仅关乎生存能力，更是人格培养的重要途径。因此，科技越发达，我们越要守住劳动教育的价值底线。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
25．【答案】例文：
微光成炬，照见星河
深冬的寒风裹挟着细雪掠过走廊，我抱着一摞作业本缩着脖子往教室走。作业本最底层的试卷被风吹得哗啦作响，红得刺眼的分数像把钝刀，一下下剜着心——这次月考，我又一次与理想的名次失之交臂。
“小心！”清脆的声音在身后响起。转身时，班长林夏已经弯腰帮我拾起散落的试卷，她指尖上贴着的卡通创可贴格外显眼。“我知道有个秘密基地，带你去暖和暖和？”不等我回答，她已经拽着我往天台跑。推开锈迹斑斑的铁门，天台上竟摆着几个旧花盆，枯黄的绿萝藤蔓间挂着彩色许愿牌。林夏变魔术似的从口袋掏出暖手宝：“这是我偷偷种的‘阳光’，心情不好的时候，对着它们许个愿，就会有好事发生哦。”风依旧在耳边呼啸，可掌心的温度和眼前跳跃的微光，却让我突然觉得没那么冷了。
体育课的八百米测试总像噩梦。当我气喘吁吁落在队伍最后时，突然听见看台上爆发出欢呼声。抬眼望去，几个女生正举着用彩纸做的加油牌拼命挥舞，阳光下，“加油”两个大字闪着细碎的金光。跑过她们身边时，小悠甚至冲下看台陪跑：“最后一百米！我们陪你冲！”汗水模糊了视线，可那些晃动的身影，那些此起彼伏的呐喊，却像点点星火，在胸腔里燃起温暖的火焰。冲过终点线的那一刻，我终于明白，原来独行的路上，一直有人为我点亮微光。
临近毕业的某天，我在教室后排整理旧物，发现课桌内侧刻着小小的“加油”字样。指尖抚过那些歪歪扭扭的划痕，忽然想起刚入学时的自己，总是怯生生地缩在角落。而此刻，阳光透过斑驳的树影洒在课桌上，那些被岁月打磨过的痕迹，那些藏在生活褶皱里的温暖瞬间，早已汇聚成璀璨星河，照亮了我成长的每一步。
原来，生活从不缺少光。那些陌生人的善意提醒，朋友递来的半块橡皮，老师批改作业时多写的一句鼓励，都是藏在平凡日子里的微光。当我们学会收集这些细碎的温暖，它们终将汇聚成照亮前路的火炬，让我们有勇气穿越风雨，拥抱更辽阔的星河。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以李娟《生活里的光与暖》的结尾句为核心，关键词为 “平凡生活”“角落微光”“汇聚星河”“照亮方向”，核心话题围绕 “在日常中发现微小美好，并让其积累产生深远影响”，兼具哲理与抒情性，引导考生思考平凡与伟大、个体与整体的关系。
【题干分析】① 材料意义分解：“平凡的生活” 指向日常生活场景，强调从普通日常中取材；“隐藏的微光” 是比喻，指生活中易被忽视的细节（如陌生人的善意、自然的瞬间、个人的微小进步等），具有温暖、治愈、启示性；“汇聚成璀璨的星河” 强调 “微光” 的积累效应，即个体力量或美好事物的叠加能产生强大能量；“照亮前行的方向” 点明 “微光” 的价值，即对人生的指引作用。② 写作思路引导：“是什么” 角度：可定义 “微光” 的具体所指，如一次鼓励、一本好书、一朵花开等，结合生活实例阐释其内涵；“为什么” 角度：分析 “微光” 为何能汇聚成力量，如平凡中的坚持、细微处的真情具有穿透时空的感染力；“怎么做” 角度：探讨如何发现与珍惜 “微光”，如保持对生活的敏感、用记录或行动传递温暖；开头可通过场景描写（如深夜台灯下的笔记、街头拾金不昧的瞬间）切入，结尾以 “星河” 意象升华，呼应 “照亮方向”。
【立意提取】
1.拾光者：在尘埃里收集星光——以 “收集微光” 为线索，写普通人在生活中发现美好的过程；
2.微芒成炬：论平凡中的力量积蓄——从哲学角度探讨个体微小行动的社会价值；
3.厨房灯盏与银河：记母亲的围裙——以家庭生活细节（如母亲深夜做饭的灯光）为切入点，写亲情微光如何照亮成长；
4.给失落者的微光备忘录——用碎片化叙事记录生活中治愈人心的瞬间，体现 “微光” 的精神支撑作用。
【点评】文章以深冬考试失利开篇，通过班长天台递暖手宝、同学举牌陪跑、课桌刻痕等细节，将生活微光具象为友情与集体的温暖，以 “锈铁门”“彩纸金光” 等画面串联起 “失意 - 被照亮 - 感悟” 的成长线，结尾升华至平凡善意的汇聚力量，语言诗意且细节动人，于细微处见生命哲思。
1 / 1四川省眉山市仁寿县2025年中考语文模拟试卷
一、语言知识运用（20分）
（2025·仁寿模拟）阅读下面一段文字，完成下面小题。
“正月里来是新年儿啊，大年初一头一天儿……”欢快的东北秧歌一响，一群“特殊演员”闪亮登场。16个身着大红花袄、手持鲜艳手绢的机器人和舞蹈演员们一起扭起了大秧歌。你瞧，它们指手画脚，抬手、转身、踢腿，精准到位。手绢在它们手中上下翻飞，旋转，抛出又稳稳接住，那灵动劲儿丝毫不输专业舞者。它们的机械身躯随着韵律有节奏地摆动，和真人演员配合得十分默契。机器人跳出的秧歌惟妙惟肖，背后可藏着不少科技“秘藉”——它们搭栽高精度3D激光SLAM定位和导航技术，在复杂的舞台上也能精准走位；依靠AI驱动全身运动控制技术，完成各种高难度动作，甚至还能通过先进的AI算法“听懂”音乐，根据节奏实时调整动作，把秧歌的撒脱欢快展现得淋漓尽致。不仅机器人扭秧歌是传统文化创新的典范，更是重大的一次技术突破。这样的跨界熔合，让古老的秧歌以别具匠心的姿态走进大众视野，充满魅力。
1．下列对语段中加点字的注音，正确的一项是（　　）
A．正月（zhènɡ） B．旋转（zhuǎn）
C．机械（jiè） D．默契（qiè）
2．下列对语段中划横线部分错别字的修改，不正确的一项是（　　）
A．“秘藉”应修改为“秘籍” B．“搭栽”应修改为“搭载”
C．“撒脱”应修改为“洒脱” D．“熔合”应修改为“溶合”
3．语段中加点的成语，使用正确的一项是（　　）
A．指手画脚 B．惟妙惟肖 C．淋漓尽致 D．别具匠心
4．下列对语段中划波浪线部分的修改，正确的一项是（　　）
A．不仅机器人扭秧歌是重大的一次技术突破，更是传统文化创新的典范。
B．不仅机器人扭秧歌是一次重大的技术突破，更是传统文化创新的典范。
C．机器人扭秧歌不仅是传统文化创新的典范，更是一次重大的技术突破。
D．机器人扭秧歌不仅是一次重大的技术突破，更是传统文化创新的典范。
【答案】1．B
2．D
3．C
4．D
【知识点】字音变调；音形相近字字形辨析；解释；错用修改；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．本题考查字音。
A.正月（zhènɡ）——zhēng；
B.正确；
C.机械（jiè）——xiè；
D.默契（qiè）——qì。
故答案为：B
2．本题考查字形。
ABC.正确；
D.“熔合”应修改为“融合”。
故答案为：D
3．本题考查成语运用。
A.“指手画脚”：本义为说话时用手势示意，引申为轻率地指点、批评或随意发号施令，含贬义。文中形容机器人 “抬手、转身、踢腿” 的动作，语境为中性，该词感彩不符，使用不当；
B.“惟妙惟肖”：形容描写或模仿非常逼真、生动（如模仿动物惟妙惟肖）。文中机器人是自主完成秧歌动作，而非 “模仿” 真人，搭配对象不当，使用错误；
C.“淋漓尽致”：形容事物展现得充分、透彻，或文章、谈话等表达详尽。文中指机器人通过 AI 技术将秧歌的 “洒脱欢快” 展现得十分彻底，符合语境，使用正确；
D.“别具匠心”：指在艺术构思或设计上有独特巧妙的心思（如工艺品设计别具匠心）。文中形容机器人扭秧歌的 “姿态” 进入大众视野，而非 “构思”，搭配对象不当，使用错误。
故答案为：C
4．本题考查病句修改。1.关联词位置不当：复句中前后分句主语一致（均为 “机器人扭秧歌”）时，关联词 “不仅” 应置于主语之后，原句 “不仅机器人扭秧歌” 语序错误，应改为 “机器人扭秧歌不仅”。2.定语语序不当：多重定语中，数量词（一次）应置于形容词（重大的）之前，原句 “重大的一次” 应改为 “一次重大的”。3.递进逻辑颠倒：“不仅…… 更……” 表递进关系，应按由浅入深的逻辑排列 ——“技术突破” 是基础，“传统文化创新的典范” 是更高层次的意义，原句将 “传统文化创新” 与 “技术突破” 顺序颠倒，应互换位置。4.修改后的正确的句子为：机器人扭秧歌不仅是一次重大的技术突破，更是传统文化创新的典范。
故答案为：D
5．（2025·仁寿模拟）请联系全文，将空缺处内容补充完整，注意语意连贯。（不超过15字）
人们普遍认为，分餐起源于西方。其实，①　 　。今天，人们提到“大摆筵席”，很容易想到围坐一桌、觥筹交错的热闹情景，但西周时铺筵设席的景象却是贵族们正襟危坐、分坐分食。“筵”和“席”实为同义词，都是一人一设。②　 　？魏晋南北朝时，北方游牧民族带着高椅、胡床南下中原，带来他们双足垂放的坐姿，也带来他们围坐一炉进餐的饮食习惯。到了明清时期，为尽地主之谊，与客人同桌同食的合餐文化形成制式。可以说，从分餐到合餐是中国社会心理和饮食文化的一次重大转变。
【答案】①分餐在古代中国早已有之；②那合餐是如何出现的呢
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】本题考查补写句子。1.①上下文逻辑分析：前文 “人们普遍认为，分餐起源于西方” 抛出大众认知，“其实” 表转折，暗示需纠正错误观点。后文 “西周时…… 分坐分食” 以历史实例证明分餐在中国的起源，故横线处需点明 “分餐在中国古代早有记载” 的核心观点，既承接 “其实” 的转折语气，又引出西周的例证。②表达策略：用 “古代中国” 对应 “西方”，“早已有之” 强调时间久远，避免 “起源” 等绝对表述（因后文未明确分餐是否起源于中国），符合说明文的严谨性，同时控制在 15 字内。2.①段落结构梳理：前半段围绕 “分餐”（西周分食、筵席制度），后半段转向 “合餐”（魏晋胡俗影响、明清合餐制式），横线处需充当过渡句。“？” 表明应是疑问句，且需包含 “合餐”“出现” 等关键词，引出后文对合餐起源的解释。②语用功能：“那…… 呢” 的设问句式，既承接上文对分餐的论述，又通过提问引发读者兴趣，自然过渡到合餐的发展历程，符合说明文 “提出问题 — 分析问题” 的结构逻辑。
故答案为：①分餐在古代中国早已有之；②那合餐是如何出现的呢
【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
6．（2025·仁寿模拟）五一小长假之后，《解放日报》刊载了一幅题为《景点在哪里》的漫画。请说说这幅漫画反映了怎样的社会现象？（不超过50个字）
【答案】示例：这幅漫画反映了节假日期间景点人满为患、游客难以找到真正游览体验的社会现象。
【知识点】漫画释义
【解析】【分析】本题考查图文转换。
一、画面元素的象征解构。1.标题暗示：《景点在哪里》以疑问句直击核心，预设 “景点难寻” 的矛盾，为画面解读定下 “寻找与迷失” 的基调。2.人群意象：画面中密集的人群占据主要空间，个体形象模糊化处理，象征节假日旅游高峰期的 “从众效应”—— 游客沦为 “人海” 中的符号，失去独立游览的主体性。3.拼图隐喻：右上角的手将绘有传统建筑的拼图嵌入画面，暗示景点被人群完全遮挡，需通过 “拼图” 这一二次创作行为才能识别，隐喻真实景点在拥挤中已退化为符号化的视觉碎片。二、社会现象的逻辑推导。1.空间挤压：人群与景点的比例失衡，直接反映 “假期集中出游” 导致的物理空间过载，景点的观赏功能被 “打卡式旅游” 消解。2.体验异化：游客需借助 “拼图” 重构景点，暗示旅游体验从 “沉浸式观赏” 异化为 “寻找符号 — 拍照证明” 的流程化行为，折射现代旅游中 “重形式轻内涵” 的浮躁心态。3.供需矛盾：漫画通过 “景点被人群吞噬” 的视觉冲突，揭示节假日旅游市场中 “需求爆发” 与 “资源承载能力” 的深层矛盾，以及配套管理措施的滞后性。
故答案为：示例：这幅漫画反映了节假日期间景点人满为患、游客难以找到真正游览体验的社会现象。
【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
二、文言文阅读（本题共4小题，17分）
（2025·仁寿模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
景延楼记
杨万里
予尝夜泊小舟于峡水之口，左右后先之舟，大者宦游之楼船，小者渔子之钓艇也。岸有市焉。予蹑芒履策瘦藤以上，望而乐之。
峡之两崖对立如削，山一重一掩，而水亦一纵一横。石与舟相仇而舟与水相谍①。舟人目与手不相计则殆矣。时秋雨初霁，月出江之东。沿而望则古邑之墟也溯而顾则予舟所经之峡也。市之下有栋宇，若台若亭者。时夜气寒甚，予不暇往，因诵山谷先生《休闲赋》登舟。至今坐而想之，犹往来目中也。
甲申二月二十七日，故人祖光来谒予曰：“清江有谭氏者，既富而愿学。作楼于峡水之滨，以纳江山之胜，以待四方之江行而陆憩者。楼成，乞名于故参政董公②。公取《凌烟铭》之辞，而揭以‘景延’。公之意，欲属子记之而未及也。愿毕公之志以假谭氏光。”
予曰：“斯楼非予昔之所见而未暇往者耶？”曰：“然。”予曰：“山水之乐，乐者不得，得者不乐。故人与山水两相求而不相遭。谢太傅、李太白辈，非一丘一岳之人，然独得竟其乐哉！山居水宅者，厌高寒而病寂寞，欲脱去而不得也。今谭氏之得山水，山水之遭乎？抑谭氏之遭乎？”祖光曰：“是足以记矣。”乃书以遗之。
（选自《诚斋集》，有删节）
【注释】①谍：激荡。②董公：董德元，曾任参知政事。
7．下列对句中加点词的语境意义的理解与推断，不正确的一项是（　　）
A．“望而乐之”中“乐”的意思是“以……为乐”，与《关雎》中“钟鼓乐之”的“乐”意思相同。
B．“不相计则殆矣”中的“殆”意思是“危险”，与《论语》“思而不学则殆”中“殆”意思不同。
C．查字典，“暇”有“空闲”“从容”等义项，根据语境“予不暇往”中“暇”应选择义项“空闲”。
D．回顾所学课文“生以乡人子谒余”，可以推知“故人祖光来谒予”中“谒” 意义为“拜访”。
8．下列对文中画波浪线部分的断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
沿而望A则古B邑之墟也C溯而顾D则予E舟F所经之G峡也。
9．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（　　）
A．作者乘小舟夜泊于峡水口，见官船渔艇错落，登岸眺望寒市，感受山水之乐。
B．峡水两岸峭壁对峙，山重水横，秋雨初霁，月出江东，作者至今记忆犹新。
C．故人祖光来向作者讲述了谭氏筑楼观景待客并自取楼名为“景延”的故事。
D．作者借谢安李白，感叹山水之乐难得，谭氏建楼实为山水与人事相遭的机缘。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）公之意，欲属子记之而未及也。
（2）祖光曰：“是足以记矣。”乃书以遗之。
【答案】7．A
8．ACD
9．C
10．（1）董公的意图是想嘱托您作记，但没来得及（完成）。
（2）祖光说：“这（件事）足够写一篇记了。”于是写下这篇文章赠给他。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】
我曾经晚上把小船停泊在峡水口，只见左右前后的船只，大的是官宦人家的楼船，小的是渔人垂钓的小艇。岸上有市镇。我穿着芒鞋抓着枯藤而攀援上去，远远地望去对此就喜欢上这里的景致了。
峡水两岸的悬崖彼此对峙，就像刀削一般陡峭，山，有的重叠，有的被遮掩；水，也有的纵，有的横。石头与船只相对抗，而船只与流水相窥视。渔夫眼睛与手不相配合就危险了。正值秋天雨后初晴，月亮从赣江东面尽头升起。沿着江面望过去，就是古代巴丘县城的废墟了；往上回头看，就是我的船所经过的峡水了。市镇下面，有独特的房屋耸立在那里，像楼阁又像亭台。这时夜色月越来越深，寒气也越来越重，我没有空闲前去了，于是吟诵着山谷（黄庭坚）先生的《休闲赋》登上了船。到现在坐下来回想，仍然历历在目。
甲申年二月二十七日，我的老友祖光来探访我，对我说：“清江有一个姓谭的人，既富有而又好学。在峡水畔造了一座楼阁，以便尽览江山美景，也用来接待从四方来赣江登上岸休息的游客。楼阁建成后，曾向原来的参政董公请求赐名，董公从《凌烟铭》摘取词句，而题写了‘景延’。董公想要嘱托您写一篇记却还没来得及，希望您能了却董公的心愿，用来表彰谭氏的功绩。”
我回答说：“这座楼阁不正是先前我所见到却没有来得及前往的吗？”祖光说：“正是。”我说：“山水的乐趣，容易得到山水的而又不容易得到山水的乐趣，不容易得到山水的而又容易得到山水的乐趣。所以人与山水互相寻求而不能互相遇合。谢太傅、李太白等人，不是贪图一山一峰的乐趣的人，然而单单能尽享他们的乐趣。身居山中水边的人，厌恶高峻寒冷而又担忧孤独寂寞，想要脱身离去而又不能。现在谭氏获得山水，是山水有幸遇上了谭氏，还是谭氏有幸遇上了山水？”祖光说：“这就值得用来写一篇记了。”于是写下这一篇记用来赠送给他。
7．本题考查重点文言词语在文中的含义。
BCD.正确；
A.“望而乐之” 中 “乐” 为意动用法，译为 “以…… 为乐”，体现作者对所见之景的喜爱；《关雎》中 “钟鼓乐之” 的 “乐” 为使动用法，意为 “使…… 快乐”，指用钟鼓使淑女快乐，二者语法功能与语义完全不同。
故答案为：A
8．本题考查文言文断句。句意：沿着江面望过去，就是古代巴丘县城的废墟了；往上回头看，就是我的船所经过的峡水了。依据：①语法结构判断：“沿而望”“溯而顾” 为对称结构，均为 “动词 + 连词 + 动词” 的状中短语，分别作句子主语；“则…… 也” 是典型的判断句标志，“则古邑之墟也”“则予舟所经之峡也” 为完整判断句，需在 “则” 前断开。②句意分层理解：“沿而望” 对应顺流而望的景象（古邑废墟），“溯而顾” 对应逆流回望的景象（舟行之峡），前后为并列的观景视角，故在 “望”“顾” 后停顿以区分场景转换。
故答案为： ACD
9．本题考查对原文有关内容的概括与分析。
ABD.正确；
C.原文第三段明确记载 “楼成，乞名于故参政董公。公取《凌烟铭》之辞，而揭以‘景延’”，可见楼名 “景延” 由董德元（故参政董公）根据《凌烟铭》命名，而非谭氏 “自取”；选项将 “乞名于董公” 曲解为 “自取楼名”，与原文 “乞名”（请求命名）的表述矛盾，属于细节篡改。
故答案为：C
10．本题考查学生对文言句子的翻译能力。 （1）重点字词：属：通假字，同 “嘱”，意为 “嘱托”，如《岳阳楼记》“属予作文以记之”；子：第二人称尊称，译为 “您”，体现对话中的礼貌；及：动词，“来得及”，“未及” 即 “没来得及”，暗含董公去世前的遗憾。（2）重点字词：是：指示代词，“这（件事）”，指代作者对 “山水之乐” 的议论；足：副词，“足够”，“足以” 即 “足够用来”；遗：动词，“赠送”，读 wèi，如《核舟记》“尝贻余核舟一” 的 “贻” 义近。
故答案为：（1）董公的意图是想嘱托您作记，但没来得及（完成）。（2）祖光说：“这（件事）足够写一篇记了。”于是写下这篇文章赠给他。
三、（本题共2小题，共7分）
（2025·仁寿模拟）阅读下面这首词，完成下面小题。
蝶恋花·出塞①
清·纳兰性德
今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢②黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
注释：①这首词是纳兰性德于公元1682年（康熙二十一年）八月奉命与副统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，时年二十八岁。②青冢：长遍荒草的坟墓。这里指王昭君墓，相传冢上草色常青，故名。
11．下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．“画角声中，牧马频来去”两句视听结合，运用白描手法描绘出一幅充满动感的边塞图景。
B．“西风吹老丹枫树”进一步渲染了塞外的荒芜，西风萧瑟，枫叶凋零，满目凄凉，无人可诉。
C．最后两句以问句形式，用“深山夕照”“深秋雨”两个意象，营造出深沉、悠远、凄清的意境。
D．这首词虚实结合，上阕写虚，遥想塞外风光；下阕写实，描写奔赴塞外途中路过昭君墓的情景。
12．这首词寄寓了词人哪些情感？请结合词句简要分析。
【答案】11．D
12．这首词寄寓的情感有：一是对塞外荒凉之景的感慨，如“满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树”描绘出荒芜之景，体现词人感慨；二是对历史兴亡的幽怨，“从前幽怨应无数”暗示历史变迁的幽怨；三是对国家命运的忧思，“铁马金戈”暗指战争残酷，“青冢”借王昭君叹历史离乱。四是对深沉情感的感慨，“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”以景衬情，表达出情感的深沉与凄凉。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
11．本题考查词句赏析及表现手法。
ABC.正确；
D.①上阕为实写：从 “今古河山无定据” 起笔，词人立足眼前边塞实景，以 “画角声”“牧马”“西风”“丹枫树” 等意象，描绘出边塞的荒凉动态，如 “画角声中，牧马频来去” 是典型的所见所闻，属于实地描写；②下阕为虚写与联想：“从前幽怨应无数” 以 “从前” 二字跨越时空，引入历史维度。“铁马金戈” 是对古代边塞战争的想象，“青冢黄昏路” 化用王昭君出塞的典故，借历史人物寄托感慨，并非当下真实场景；③整体手法：全词以实写边塞风光为基础，通过下阕的历史联想与典故运用，将眼前景与历史情交融，属于 “虚实结合”，但选项颠倒了上下阕的虚实关系。
故答案为：D
12．本题考查情感主旨。1.塞外荒凉的孤寂感慨：①意象渲染：“满目荒凉谁可语” 以直白的 “荒凉”“谁可语”，直抒胸臆地表达无人倾诉的孤独；“西风吹老丹枫树” 中，“西风” 的萧瑟与 “老丹枫” 的凋零，构成衰败的视觉图景，借景烘托词人置身荒寒之地的寂寞心境。②空间与情感呼应：塞外的广袤与内心的孤寂形成对比，强化了 “天地辽阔却无人共鸣” 的苍凉感。2.历史兴亡的幽怨慨叹：①时空纵深感：“今古河山无定据” 以 “今古” 二字贯穿历史与当下，点明山河归属的无常，暗含对朝代更迭、疆域争夺的叹息；②典故隐喻：“铁马金戈” 象征战争的残酷与频繁，“青冢” 借王昭君远嫁塞外的悲剧，暗喻历史上无数离乱与牺牲，“幽怨” 一词直指历史长河中未消弭的伤痛。3.家国命运的隐忧之情：①战争意象的暗示：“铁马金戈” 不仅是对古代战争的描写，也影射了当时边塞局势的紧张，词人以古喻今，流露出对国家边防、百姓安宁的忧虑；②青冢的悲剧象征：王昭君出塞和亲，虽平息一时纷争，却也成为个人命运与家国利益冲突的缩影，词人借这一典故，委婉表达对战争本质的反思与对和平的渴望。4.深沉情感的无尽怅惘：①设问与意象交融：“一往情深深几许？” 以设问引发思考，将抽象情感具象化；“深山夕照深秋雨” 用 “深山” 的静谧、“夕照” 的残晖、“秋雨” 的绵密，层层叠加冷寂氛围，以景结情，暗示情感如自然之景般悠远而凄清；②情感的多重指向：“情” 既包含个人对边塞风光的触动，也暗含对历史、苍生的共情，以及对自身命运的喟叹，在苍凉意境中留下余韵。
故答案为：这首词寄寓的情感有：一是对塞外荒凉之景的感慨，如“满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树”描绘出荒芜之景，体现词人感慨；二是对历史兴亡的幽怨，“从前幽怨应无数”暗示历史变迁的幽怨；三是对国家命运的忧思，“铁马金戈”暗指战争残酷，“青冢”借王昭君叹历史离乱。四是对深沉情感的感慨，“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”以景衬情，表达出情感的深沉与凄凉。
四、名句名篇默写（本题共1小题，6分）
13．（2025·仁寿模拟）根据提示，在横线上补写诗文名句。
故园是心的归宿：王湾笔下有“乡书何处达，①　 　”（《次北固山下》）；范仲淹词中有“②　 　，燕然未勒归无计”（《渔家傲˙秋思》）；情怀是心的灯塔：面对民生疾苦，杜甫流露出“安得广厦千万间，③　 　”的济世情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；面对金兵侵略，辛弃疾流露“了却君王天下事，④　 　”的报国之志（《破阵子˙为陈同甫赋壮词以寄之》）；面对危急情况，诸葛亮表现出“⑤　 　，⑥　 　”的勇敢担当（《出师表》）。
【答案】归雁洛阳边；浊酒一杯家万里；大庇天下寒士俱欢颜；赢得生前身后名；受任于败军之际；奉命于危难之间
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雁、庇、俱、赢、受
⑤⑥历史场景还原：此句概括诸葛亮在刘备兵败长坂坡（败军之际）、蜀汉政权危殆（危难之间）时接受托孤的史实。“受任”“奉命” 的对仗结构，强化了临危受命的使命感，符合题干 “危急情况” 下的担当主题。精神内核：以叙事代抒情，通过历史事件的客观陈述，自然流露诸葛亮 “鞠躬尽瘁” 的品格，与 “勇敢担当” 的情感要求高度契合。
故答案为：归雁洛阳边；浊酒一杯家万里；大庇天下寒士俱欢颜；赢得生前身后名；受任于败军之际，奉命于危难之间【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
五、（本题共3小题，9分）
（2025·仁寿模拟）阅读下列说明类文本，完成下面小题。
①狮子在猎食野鹿时，要根据自己获取的信息，判断哪只野鹿更容易被捉住，然后根据野鹿的逃跑方向进行伏击。蝙蝠的视力极差，但是它们进化出了一套非常有技术含量的“超声波定位系统”，能够通过超声波脉冲的变化很好地判断猎物的大小和位置。信息不仅能帮助我们猎取食物，还能帮我们躲避敌害。一些学者认为，生物最早进化出的信息接收器是嗅叶，生物通过嗅叶接收外界发出的化学信号，判断环境和食物是否有害，做出反应。
②这就是信息对我们的重要意义——信息是我们生存的根本。我们需要足够的信息才能够保证自己生存下去。通过不断进化，我们在潜意识里对信息充满渴望。
③在原始社会，分享信息的重要性不亚于分享食物，两者都能够提升族群的存活率。个体掌握的信息越多，其能够得到的尊重也会越多。在一个群体中，一个年轻力壮的人作为领袖，同时也存在一个最受尊敬的老者。这是因为在信息闭塞的环境中，经验的多少往往象征着掌握信息的多少，年长的人拥有更多的经验信息，所以其意见具有很大的参考价值。
④分享有效和真实的信息，能够让我们获得尊重和信任。这也解释了为何我们沉溺于网络社交。知道某个信息的人越少，或者这个信息越重要，分享这个信息后我们就越能获得愉悦感。所以，网上的一些“鸡汤”和谣言，其发布者都十分强调其稀有性和重要性，以期达到被广泛传播的目的。
⑤当我们感受到压力时，体内会释放皮质醇。皮质醇能够帮助我们产生更多的能量对环境做出应激反应。当我们看到草丛中有一只老虎跳出来时，如果没有皮质醇的帮助，我们会待在原地动弹不得。正是由于皮质醇的存在，我们的肌肉才会释放出大量的氨基酸；肝脏会释放出更多的葡萄糖；脂肪也会释放出充足的脂肪酸。从而迅速给身体提供充足的能量，让我们能够在老虎出现的时候立刻选择逃跑或搏斗。
⑥但皮质醇的含量过高，会导致身体能量在短时间内大量消耗。这也是为什么长期处于压力下的人会变得很消瘦和更容易生病。因为他们的脂肪、肌肉和肝脏都被严重损耗，维系自身的能量过少，而排毒器官又受损。
⑦此时，我们大脑的自我保护机制会被激活，我们的行为“方向盘”——多巴胺系统会调整行为路径，让我们选择一些能够转移注意力的方式，以降低我们对当下场景的应激反应，从而达到降低皮质醇的目的。而手机娱乐，恰恰能够使我们转移注意力，减轻焦虑感，其中能够有效减轻我们焦虑的信息就是八卦新闻。这也正是手机及其应用程序让我们上瘾的原因。
（摘自人民邮电出版社《反本能：如何对抗你的习以为常》一书）
14．下列说法，符合原文意思的一项是（　　）
A．狮子与蝙蝠通过不同的信息获取方式，判断位置，猎取食物。
B．在人类的进化过程中，分享信息比分享食物的作用更加重要。
C．人长期处于压力之下会导致皮质醇含量降低，身体机能下降。
D．人们之所以手机上瘾，是因为看八卦新闻可以有效减轻焦虑。
15．下列对选文内容的梳理分析，不正确的一项是（　　）
A．个体掌握信息越多→越受到尊重→年长者经验丰富→倍受尊重
B．发布者→为实现再次传播→选择鸡汤谣言→强调其稀有重要
C．感受压力 → 释放皮质醇 → 产生更多能量 → 做出应激反应
D．多巴胺系统→转移注意力 → 降低应激反应→降低皮质醇
16．下列对本文文本的特征分析，不正确的一项是（　　）
A．文章科学性强，如基于科学原理来解释皮质醇在压力下的供能机制。
B．文章逻辑严谨，从信息的原理入手，再结合事例解释手机上瘾原因。
C．语言表达准确，如“一些学者认为”体现说明的严谨性，避免绝对化。
D．说明方法恰当，如以狮子捕食为例说明了信息获取对生存的重要性。
【答案】14．A
15．B
16．B
【知识点】分析说明对象特征；社会科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
14．本题考查理解文章内容。
A.第①段明确提到 “狮子在猎食野鹿时，要根据自己获取的信息，判断哪只野鹿更容易被捉住”，以及 “蝙蝠…… 通过超声波脉冲的变化很好地判断猎物的大小和位置”，二者分别通过视觉信息与超声波信息实现猎食，符合原文；
B.第③段表述为 “在原始社会，分享信息的重要性不亚于分享食物”，“不亚于” 表明二者重要性相当，而非 “更加重要”，选项曲解文意；
C.第⑥段指出 “长期处于压力下的人会变得很消瘦和更容易生病” 的原因是 “皮质醇的含量过高”，而非 “降低”，选项因果关系颠倒；
D.第⑦段说明手机上瘾的原因是 “手机娱乐能够使我们转移注意力，减轻焦虑感”，“八卦新闻” 只是其中一种方式，选项将原因单一归因于 “看八卦新闻”，以偏概全。
故答案为：A
15．本题考查理解文章内容。
ACD.正确；
B. 第④段的逻辑应为 “发布者强调‘鸡汤’和谣言的稀有性与重要性→以期达到被广泛传播的目的”，而选项将目的曲解为 “实现再次传播”，“广泛传播” 与 “再次传播” 概念不同，前者侧重范围，后者侧重次数，属于偷换概念。
故答案为：B
16．本题考查理解文章内容。
ACD.正确；
B. 文章逻辑结构为 “生物信息获取（狮子、蝙蝠）→人类信息分享（原始社会）→信息传播现象（网络谣言）→压力与皮质醇机制→手机上瘾原因”，并非 “从信息原理直接到手机上瘾”，中间还包含人类社会信息行为的分析，选项对文章结构的概括不完整。
故答案为：B
六、实用类文本阅读（本题共3小题，10分）
（2025·仁寿模拟）阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
DeepSeek可以做什么？
直接面向用户或者支持开发者，提供智能对话、文本生成、语义理解、计算推理、代码生成补全等应用场景，支持联网搜索与深度思考模式，同时支持文件上传，能够扫描读取各类文件及图片中的文字内容。
（摘编自清华大学新闻与传播学院《DeepSeek从入门到精通》）
材料二：
如何真正用好DeepSeek？
和AI打交道的核心关键在于“沟通”。AI就像是一个被蒙住眼睛的天才，只有通过我们的描述，它才能理解现实世界的样子。与AI沟通，提示词就是你的“表达能力”。如何用好这个“AI神器”呢？给大家分享几个技巧。
1.利用提问模板
过去和ChatGPT这样的指令模型对话时，我们常常会使用很复杂的提示词模板。但DeepSeek不太一样，它更像一个擅长思考的伙伴，反而是简单清晰的表达方式效果更好。
我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。举个例子：
【背景】准备新开一家咖啡馆；
【任务】需要一份开业促销方案；
【要求】预算1万元内，主要面向大学生群体；
【补充】我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。
2.分解复杂任务
现阶段AI由于上下文，模型能力等问题，其实在处理复杂任务的时候时常会出现“偷懒”这种情况，这种时候就需要我们帮AI拆解任务，分步骤提出要求。
3.巧用不同AI
知道谁更适合做什么，才能让团队发挥最大效能。同样，在使用AI时也是一样，根据任务性质选择最合适的“助手”往往能事半功倍。
不同AI功能对比图
用途 名称 特点
文案撰写 ChatGPT 文字略显生硬，几乎没有短板，但长板也不突出
DeepSeeek 非常适合文案和思路整理，中文语言优美，功能齐全
图片生成 Recraft 出图质量高，但不支持中文
即梦AI 出图质量高，应用范围广
视频生成 可灵AI 目前最先进的视频生成工具之一，视频生成质量高，操作简便
Runaway 功能丰富，更适合电影制作，且不免费
（摘编自《科普中国》）
材料三：
①假期结束，“神兽”归笼，补作业又上热搜。今年有了新情况，因为DeepSeek。数学题、作文题自然不在话下，即使是让家长挠头的PPT，也能轻松搞定。
②这些现象自然也会引发担忧与反思：有了如此强大的外脑，孩子们会不会就不动脑了？会不会形成依赖，产生惰性？
③但这是孩子们的问题吗？显然不是。放着这么个强大而实用的工具，谁不想用一下。利用人工智能搜寻资料、检索信息、拓展思路，已经成为重要工作方法。据统计，中国的生成式人工智能用户达到2.5亿，人工智能日渐融入千行百业，已是大势所趋。在此背景下，将孩子的生活学习与人工智能完全隔离开，不科学也不现实。从这个意义上讲，没必要把孩子使用人工智能辅助学习视为洪水猛兽，相反，他如果用得很溜，还应该给他竖个大拇指。
④问题的关键在于，要把人工智能变为赋能学习和成长的工具，而不是作弊工具、应付作业的工具。如何让技术向善，这显然是个大课题，从教育理念到课堂教学，再到课后练习，都需要重新设计。一些教学痛点也许就迎来了解决的契机。比如，孩子学习程度不同，如何实现差异化教学？有了人工智能赋能，就有可能真正实现因材施教。
（摘自《“用AI赶作业的孩子”有没有未来？》）
17．下列关于DeepSeek功能与使用的表述，符合材料内容的一项是（　　）
A．DeepSeek仅支持智能对话、文本生成等特定应用场景，无法处理复杂任务。
B．与DeepSeek对话时，复杂的提示词模板比简单清晰的表达方式效果更好。
C．DeepSeek在文案撰写方面有优势，中文语言优美，适合文案和思路整理。
D．孩子使用DeepSeek弊大于利，虽能辅助学习，但会让孩子产生依赖和惰性。
18．依据三则材料相关内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．随着人工智能技术的发展，未来可能会出现更多像DeepSeek这样功能强大、应用广泛的工具，改变人们的生活和工作方式。
B．DeepSeek能处理数学、作文等诸多学习任务，对当前的教育冲击巨大，所以在未来的教育领域，传统教学模式将被完全取代。
C．既然DeepSeek能轻松完成PPT制作，那么在未来职场中，制作PPT这一工作可能不再像现在这样耗费大量时间和人力。
D．从中国生成式人工智能用户达到2.5亿可推测，未来人工智能在商业领域的应用会更加深入，创造出更多商业价值。
19．材料三指出：我们“要把人工智能变为赋能学习和成长的工具”。下面是小刚同学运用AI对子瞻中学“五四运动”106周年纪念活动的指令设计框架。请结合上面的材料与五四运动的相关内容，将其补充完整。
我将选择：DeepSeek。
采用四步提问方式：背景+任务+要求+补充
背景：任务：
要求：补充：
【答案】17．C
18．B
19．背景：子瞻中学即将迎来“五四运动”106周年纪念活动。
任务：设计一份关于“五四运动”106周年纪念活动的方案。
要求：活动形式要丰富多样，能吸引学生积极参与，且具有教育意义；预算控制在合理范围内。
补充：学校有可容纳全校师生的礼堂，可用于举办纪念大会等活动；参与活动的主体为中学学生和教师。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
17．本题考查辨析信息。
A.材料一明确指出 DeepSeek 支持 “智能对话、文本生成、语义理解、计算推理、代码生成补全等应用场景”，功能覆盖广泛，并非 “仅支持特定场景”。此外，材料二提到通过分解复杂任务可提升 AI 处理效率，说明其具备处理复杂任务的潜力，该选项表述错误；
B.材料二强调 “DeepSeek 更像擅长思考的伙伴，简单清晰的表达方式效果更好”，直接否定了复杂提示词模板的优势，与选项中 “复杂模板效果更好” 矛盾，该选项错误；
C.正确；
D.材料三指出 “问题关键在于将 AI 变为赋能工具，而非作弊工具”，强调合理引导的重要性，并未判定 “弊大于利”，该选项属于过度推断，表述错误。
故答案为：C
18．本题考查辨析信息。
ACD.正确；
B. 材料三虽指出 AI 对教育有影响（如 “需要重新设计教育理念与教学模式”），但强调 “将孩子与 AI 完全隔离不科学”，并未提及 “传统教学模式将被完全取代”。选项中 “完全取代” 表述绝对，与材料内容不符。
故答案为：B
19．本题考查拓展应用。1.背景：需明确事件的时间与主体，即 “子瞻中学即将举办‘五四运动’106 周年纪念活动”，为 AI 提供具体场景依据。2.任务：直接指向核心目标，即 “设计一份纪念活动方案”，确保 AI 明确工作方向。3.要求：从活动效果（丰富多样、吸引学生、具教育意义）和预算控制两方面提出限制，使方案兼具可行性与实用性。例如，“活动形式需包含演讲、展览、情景剧等，预算不超过 5000 元”。4.补充：提供学校资源（如可容纳全校师生的礼堂）和参与人员（师生群体）等细节，帮助 AI 生成符合实际条件的方案。例如，“学校礼堂可用于举办纪念大会，参与对象为全校师生，需兼顾不同年级学生的兴趣点”。
故答案为：背景：子瞻中学即将迎来“五四运动”106周年纪念活动。 任务：设计一份关于“五四运动”106周年纪念活动的方案。
要求：活动形式要丰富多样，能吸引学生积极参与，且具有教育意义；预算控制在合理范围内。
补充：学校有可容纳全校师生的礼堂，可用于举办纪念大会等活动；参与活动的主体为中学学生和教师。
七、文学类作品阅读（本题共3小题，15分）
（2025·仁寿模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
生活里的光与暖
李娟
①在生活的长河里，总有一些看似平凡的瞬间，如同一束束微光，照亮了我们的日常，让我们感受到生活的温暖与美好。
②清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在脸上，带来丝丝暖意。我慵懒地睁开双眼，感受着新一天的开始。窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲。起身走向窗边，院子里的那株向日葵，正努力地向着阳光伸展，它那金黄的花瓣在晨光的照耀下熠熠生辉，仿佛在向世界展示着生命的蓬勃与希望。这一瞬间，我忽然明白，生活的微光，是清晨醒来时的那份宁静与美好，是大自然给予我们的温柔馈赠。
③走在街头巷尾，熙熙攘攘的人群中，每个人都在为生活忙碌奔波。我看到一位卖早餐的老人，他那布满皱纹的脸上洋溢着和蔼的笑容，热情地招呼着每一位顾客。他熟练地将热气腾腾的包子、油条递给人们，那专注的神情仿佛在完成一件无比重要的事情。而顾客们接过早餐时，那一声真诚的“谢谢”，一个简单的微笑，都让这份平凡的买卖充满了温情。在这个快节奏的时代，这样的场景显得尤为珍贵。它让我感受到，生活的微光，是人与人之间最质朴的关怀与温暖，是那些不经意间流露出的善意，如同冬日里的暖阳，驱散了内心的寒意。
④午后，阳光变得愈发炽热，我寻得一处安静的角落，翻开一本心仪已久的书籍。沉浸在书的世界里，我仿佛与作者进行着一场跨越时空的对话。书中的文字如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，滋润着我干涸的灵魂。读到精彩之处，我不禁会心一笑；遇到感人的情节，泪水也会悄然滑落。在这个喧嚣的世界里，阅读让我找到了一片属于自己的宁静港湾，让我能够暂时忘却生活的烦恼与疲惫，沉浸在知识的海洋中，汲取着智慧的养分。此时，我深知，生活的微光，是那一本本好书带给我的启迪与慰藉，是在文字的世界里与自我对话、与世界相拥的美好时光。
⑤傍晚，夕阳西下，天边被染成了一片绚丽的红色。我漫步在河边，看着波光粼粼的水面，思绪也随之飘荡。河边的垂柳在微风中轻轻摇曳，仿佛在与夕阳诉说着不舍。远处，几只鸭子在水中嬉戏，它们欢快的身影为这幅宁静的画面增添了几分灵动与活泼。我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散。这一刻，我明白了，生活的微光，是傍晚时分的这份宁静与惬意，是在忙碌的生活中停下脚步，用心去感受大自然的美好，让心灵得到片刻的休憩。
⑥夜晚，繁星点点，城市的灯火逐渐亮起。我回到家中，与家人围坐在一起，共进晚餐。餐桌上摆满了热气腾腾的饭菜，那熟悉的味道弥漫在整个房间。我们一边吃着饭，一边分享着一天中的趣事，欢声笑语回荡在屋内。在这温馨的氛围中，我感受到了家的温暖与力量。无论外面的世界多么纷繁复杂，家永远是我们最坚实的后盾，是我们心灵的归宿。此时，我深切地体会到，生活的微光，是家人之间的陪伴与关爱，是那些平凡日子里的点点滴滴，汇聚成了我们生命中最珍贵的回忆。
⑦生活，就是由这些看似平凡的瞬间组成。它们或许不惊天动地，却如同一束束微光，照亮了我们的生活，让我们在漫长的人生道路上，感受到温暖与希望。让我们珍惜这些生活的微光，用心去感受、去体会，因为它们才是生活最本真的模样，是我们生命中最宝贵的财富。
⑧在未来的日子里，无论遇到多少风雨，我都愿怀揣着这些微光，勇敢地前行。因为我知道，只要心中有光，生活便永远充满希望。让我们一起在这平凡的生活中，寻找那些隐藏在角落里的微光，让它们汇聚成璀璨的星河，照亮我们前行的方向。
2024年1月27日
20．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇写清晨的宁静与美好，阳光洒在脸上，鸟儿的歌声，向日葵向着阳光，这一切象征着希望与生机。
B．第③段运用神态、动作描写刻画卖早餐老人形象。如“脸上洋溢着和蔼的笑容”“熟练递出”。
C．作者细致地描写了静坐河边长椅上的情景，主要是为了表明大自然能让人逃避现实烦恼，沉醉于自己的内心。
D．文章情感真挚，字里行间流露出作者对生活的热爱和对美好事物的珍视，让读者感受到生活的温暖与希望。
21．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。
（1）窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲。（请从修辞手法的角度赏析句子的表达效果）
（2）书中的文字如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，滋润着我干涸的灵魂。（请简要赏析加点词的表达效果）
22．“生活的微光”在文中多次出现，所指内容不尽相同，请结合文本概括其含义，并说说其作用。
【答案】20．C
21．（1）运用了拟人的修辞手法，将鸟儿赋予“歌唱”“唤醒”等人的行为，生动形象地描绘出清晨鸟儿鸣叫的欢快场景，突出了清晨的生机与活力，表达了作者对清晨美好景象的喜爱之情。
（2）“流淌”：这个词以动态的描写赋予文字生命力，形象地表现出阅读时知识、情感逐渐浸润心灵的过程。“流淌”带有轻柔、持续的意味，暗示了阅读带来的滋养是自然而舒缓的，如同清泉无声却深远地影响内心；“干涸”：通过比喻将灵魂比作缺水的土地，生动传达了人在忙碌生活中精神世界的疲惫与匮乏。与“清泉”形成鲜明对比，突出了阅读对心灵的治愈作用——它能填补空虚，唤醒沉寂的情感与思考。
22．含义：文中“生活的微光”指清晨醒来时的宁静美好、大自然的温柔馈赠；人与人之间质朴的关怀与温暖、不经意的善意；好书带来的启迪与慰藉、在文字世界与自我和世界对话相拥的时光；傍晚的宁静惬意、感受大自然获得心灵休憩；家人间的陪伴关爱、平凡日子的点滴回忆。
作用：“生活的微光”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；同时揭示文章主旨，表达作者对生活中这些美好瞬间的珍视以及对生活的热爱之情。
【知识点】散文；文章线索；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
20．本题考查辨析信息。
ABD.正确；
C.原文语境还原：第⑤段中，作者描写静坐河边长椅时，强调 “感受微风轻抚”“聆听大自然声音”，明确提到 “心中的烦恼与忧愁渐渐消散”，其核心是通过自然景象获得 “心灵的休憩”，而非 “逃避现实”。意图误读分析：选项将 “烦恼消散” 曲解为 “逃避现实”，忽略了作者 “停下脚步感受美好” 的主动选择，原文中 “用心感受大自然” 的表述，体现的是对生活的积极体验，而非消极逃避。主旨关联验证：全文围绕 “发现生活温暖” 的主题，该场景作为 “傍晚的微光”，旨在表现自然对心灵的治愈，与 “逃避现实” 的负面解读相悖。
故答案为：C
21．本题考查词句赏析。（1）从修辞手法看，此句运用拟人。①形象建构：“歌唱”“唤醒” 将鸟儿行为人格化，赋予其 “唤醒世界” 的主动性，使清晨的鸟鸣从单纯的自然声音升华为 “奏响晨曲” 的艺术化场景，增强画面的生动性。②情感传递：通过拟人化描写，鸟儿的 “欢快” 实则映射作者的愉悦心境，“唤醒沉睡的世界” 暗含对清晨生机的赞美，使自然景象与主观情感形成共鸣。③结构作用：该句作为清晨场景的核心描写，既承接前文 “阳光洒脸” 的静态画面，又以动态的 “晨曲” 引出后文向日葵的生机，形成 “光 — 声 — 生命” 的意象链条。 （2）1.“流淌” 的动态隐喻。①感官通联：将抽象的 “文字影响” 转化为 “清泉流淌” 的视觉 — 触觉体验，“缓缓流淌” 的动态感，具象化呈现知识浸润心灵的过程，暗示阅读的持续性与渗透性。②情感暗示：“流淌” 的柔和质感，与午后阅读的宁静氛围相契合，传递出 “文字滋养” 并非强行灌输，而是如清泉般自然渗透，呼应后文 “干涸灵魂” 的治愈效果。2.“干涸” 的对比张力。①隐喻逻辑：将 “灵魂” 比作 “缺水的土地”，通过 “干涸” 的枯竭感，反衬 “清泉”（文字）的珍贵，突出阅读对精神匮乏的弥补作用，强化 “微光” 的救赎意义。②时代映射：“干涸” 暗含对现代生活 “精神疲惫” 的隐喻，与前文 “喧嚣世界” 形成因果关联，使 “阅读微光” 的价值更具现实针对性。
故答案为：（1）运用了拟人的修辞手法，将鸟儿赋予“歌唱”“唤醒”等人的行为，生动形象地描绘出清晨鸟儿鸣叫的欢快场景，突出了清晨的生机与活力，表达了作者对清晨美好景象的喜爱之情。（2）“流淌”：这个词以动态的描写赋予文字生命力，形象地表现出阅读时知识、情感逐渐浸润心灵的过程。“流淌”带有轻柔、持续的意味，暗示了阅读带来的滋养是自然而舒缓的，如同清泉无声却深远地影响内心；“干涸”：通过比喻将灵魂比作缺水的土地，生动传达了人在忙碌生活中精神世界的疲惫与匮乏。与“清泉”形成鲜明对比，突出了阅读对心灵的治愈作用——它能填补空虚，唤醒沉寂的情感与思考。
22．本题考查词句理解。1.“生活的微光” 的多维内涵。①自然维度：清晨阳光、鸟鸣、向日葵（第②段）；傍晚夕阳、河水、鸭群（第⑤段），这些自然景象以 “宁静美好”“生机希望” 的特质，构成 “大自然的馈赠”。②人际维度：早餐摊老人的笑容与顾客的感谢（第③段），体现 “质朴关怀与善意”，是人际互动中的温暖微光。③精神维度：阅读时文字如清泉滋润灵魂（第④段），象征 “知识启迪与心灵对话”，属于精神世界的微光。④家庭维度：晚餐时家人围坐分享趣事（第⑥段），以 “陪伴关爱”“平凡回忆” 诠释家的温暖，是情感层面的微光。2.线索与主旨的双重作用。①结构线索：从清晨到夜晚，“微光” 贯穿全文四个时段场景（晨 — 午 — 晚 — 夜），形成 “时间轴 — 微光链” 的叙事结构，使散文化的片段有机串联。②主旨载体：“微光” 作为核心意象，既指具体的美好瞬间，又象征 “生活本真的温暖”，结尾 “心中有光” 的升华，将 “微光” 从具象体验升华为生命哲学，呼应标题 “光与暖” 的双重主题。
故答案为：含义：文中“生活的微光”指清晨醒来时的宁静美好、大自然的温柔馈赠；人与人之间质朴的关怀与温暖、不经意的善意；好书带来的启迪与慰藉、在文字世界与自我和世界对话相拥的时光；傍晚的宁静惬意、感受大自然获得心灵休憩；家人间的陪伴关爱、平凡日子的点滴回忆。
作用：“生活的微光”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；同时揭示文章主旨，表达作者对生活中这些美好瞬间的珍视以及对生活的热爱之情。
八、名著阅读（本题共1小题，共6分）
23．（2025·仁寿模拟）子瞻中学在四月开展 “走进名著，品读经典”阅读分享活动。其中一个环节是请同学们为打动你的名著人物制作一份简介并推荐给朋友。参考下面小文为祥子写的简介，从下列人物中任选一个制作简介。（不超过100字）
孙悟空 鲁智深 贺龙
姓名：祥子
祥子是老舍《骆驼祥子》的主人公，来自农村，是个勤劳、纯朴的洋车夫。他一心想买车，历经三起三落，梦想破灭，还遭遇虎妞难产、小福子自杀等打击，最终堕落成自私懒惰、吃喝嫖赌的行尸走肉 ，祥子是旧中国底层劳苦大众的典型。
【答案】示例一：孙悟空是《西游记》中的核心人物，由仙石孕育而生。他神通广大，会七十二变、筋斗云。曾大闹天宫，后护唐僧西天取经，一路降妖除魔，历经九九八十一难，是正义、勇敢与反抗精神的化身。
示例二：鲁智深是《水浒传》中的重要角色，原名鲁达。他为人豪爽、嫉恶如仇，三拳打死镇关西后出家为僧。在梁山好汉中排名靠前，因打抱不平、救助弱小闻名，是行侠仗义的典范。
示例三：贺龙是《红星照耀中国》中令人敬佩的人物。他出身贫苦，却凭借坚定的革命信念投身斗争。他英勇善战，在革命生涯中战功赫赫，对革命事业忠心耿耿，是卓越的红军将领。
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《红星照耀中国》；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著人物。
一、孙悟空。1.人物背景与形象核心。①出处与出身：《西游记》中由花果山仙石孕育的神猴，天生具备灵性，因发现水帘洞被尊为 “美猴王”，后拜菩提祖师为师，习得仙术。②核心特质：叛逆与反抗：大闹天宫时挑战天庭权威，打翻炼丹炉、勇斗十万天兵，是对传统秩序的挑战象征。正义与勇敢：护送唐僧西天取经时，以火眼金睛识破妖魔，金箍棒降妖除魔，始终坚守护佑师父的责任。神性与人性交织：既有神通广大的神性（七十二变、筋斗云），也有急躁、好胜的人性弱点，最终在取经中完成自我成长。2.文学意义：他是古典神话中 “反抗精神” 与 “英雄主义” 的集大成者，其形象突破传统束缚，传递了 “打破枷锁、追求自由” 的深层内涵。
二、鲁智深。1.人物轨迹与性格亮点。①身份转变：原是渭州提辖鲁达，因三拳打死恶霸镇关西，为避祸出家为僧，法号 “智深”，后加入梁山起义军。②典型事迹与性格：嫉恶如仇：三拳打死镇关西，根源在于看不惯豪强欺压百姓，体现 “路见不平一声吼” 的侠义本色。粗中有细：救金翠莲时先给盘缠再痛打郑屠，野猪林救林冲时提前埋伏，展现勇谋兼具的特点。率真豪爽：倒拔垂杨柳、大闹五台山等情节，既显武力超群，也暴露其不受清规束缚的真性情，是 “梁山真英雄” 的代表。2.文化符号：他的 “义” 超越江湖恩怨，指向对弱小的保护与对正义的坚守，是中国文学中 “侠者” 形象的典范。
三、贺龙。1.革命历程与人物精神。①出身与信仰：《红星照耀中国》中记载的红军将领，出身贫苦农民家庭，因目睹社会不公投身革命，早期参与南昌起义，是中国工农红军的创始人之一。②关键事迹与品质：英勇善战：在长征中率部突破敌军封锁，指挥多场关键战役，如澧水、沅江之战，以战术灵活著称。忠诚与坚韧：即便身处艰苦环境，仍坚定信仰，书中提到他 “用一把菜刀在湖南建立苏区”，展现非凡的革命毅力。亲民爱民：与战士同甘共苦，注重发动群众，其 “红二方面军” 因纪律严明、爱护百姓，在根据地深得民心。2.历史价值：他是革命年代 “信仰力量” 的缩影，其经历印证了中国红军 “从群众中来，到群众中去” 的奋斗初心，彰显了共产党人的使命担当。
故答案为：示例一：孙悟空是《西游记》中的核心人物，由仙石孕育而生。他神通广大，会七十二变、筋斗云。曾大闹天宫，后护唐僧西天取经，一路降妖除魔，历经九九八十一难，是正义、勇敢与反抗精神的化身。
示例二：鲁智深是《水浒传》中的重要角色，原名鲁达。他为人豪爽、嫉恶如仇，三拳打死镇关西后出家为僧。在梁山好汉中排名靠前，因打抱不平、救助弱小闻名，是行侠仗义的典范。
示例三：贺龙是《红星照耀中国》中令人敬佩的人物。他出身贫苦，却凭借坚定的革命信念投身斗争。他英勇善战，在革命生涯中战功赫赫，对革命事业忠心耿耿，是卓越的红军将领。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
九、写作（60分）
24．（2025·仁寿模拟）阅读下面的文字，按要求完成微写作。
放学回家，小红对着智能音箱喊一声“开灯”，房间瞬间明亮；妈妈用智能洗碗机清洁碗筷，用智能机器人打扫卫生……当人工智能像魔法般包办各种劳动，我们是否还需要学习做饭、打扫、洗衣这些劳动技能？
对此，你怎么看？请表明观点并阐述。要求：条理清楚，有理有据。字数在200字左右。
【答案】示例：我认为即使人工智能能包办劳动，我们仍需学习基本劳动技能。首先，掌握做饭、打扫等技能是独立生活的保障，遇到设备故障时能自助解决。其次，劳动过程本身具有教育意义，如做饭培养耐心与条理，打扫锻炼责任意识。再者，手工劳动能带来机器无法替代的成就感，亲手做一顿晚餐的幸福感远胜于按键指令。正如教育家苏霍姆林斯基所说“劳动是心智的体操”，这些基础技能不仅关乎生存能力，更是人格培养的重要途径。因此，科技越发达，我们越要守住劳动教育的价值底线。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查微写作。
一、核心矛盾与立意切入点。1.矛盾本质：科技便利性（AI 包办劳动）与劳动教育价值（技能传承、人格培养）的冲突，需辩证看待 “工具替代” 与 “人文需求” 的关系。2.立意方向：需明确 “技术可替代劳动行为，但无法替代劳动的教育意义与情感价值”，从 “生存能力、人格培养、精神体验” 三层展开论述。
二、论证框架与论据支撑。1.生存能力的基础性。逻辑链条：AI 是 “辅助工具” 而非 “生存依赖”→ 设备故障、特殊场景（如停电、野外）需手工技能→ 例：智能电饭煲故障时，掌握生火煮饭技能是生存底线。理论支撑：陶行知 “生活即教育”，劳动技能是独立生活的前提，而非可有可无的 “备选”。2.人格培养的不可替代性。分论点 1：劳动过程中的 “过程教育”—— 做饭需规划步骤（培养条理）、打扫需耐心（锻炼韧性），这些是 AI 无法传输的 “隐性能力”。分论点 2：责任意识的养成 —— 整理房间对应 “自我管理”，照顾植物对应 “生命关怀”，劳动是 “责任具象化” 的实践载体。引用支撑：苏霍姆林斯基 “劳动是心智的体操”，强调劳动对专注力、判断力的训练价值。3.精神体验的独特性。情感对比：AI 做饭是 “程序输出”，亲手烹饪是 “心意注入”→ 例：为家人包粽子时，粽叶的清香与手作的温度，是机器流水线无法复制的亲情联结。成就感来源：手工劳动的 “从无到有” 带来掌控感，如整理乱室后的视觉满足，这种 “创造价值” 的体验是 AI 指令无法给予的。
三、思辨升华与结构设计。1.辩证思维：先肯定 AI 的效率（“解放劳动力”），再转折强调 “劳动不可替代的三层价值”，避免非此即彼的极端论述。2.结尾升华：将劳动技能上升至 “人与生活的真实连接”——AI 是 “捷径”，劳动是 “路径”，前者服务生活，后者定义生活。如示例中 “科技越发达，越需守住劳动教育的价值底线”，呼应 “工具理性” 与 “人文价值” 的平衡。
故答案为：示例：我认为即使人工智能能包办劳动，我们仍需学习基本劳动技能。首先，掌握做饭、打扫等技能是独立生活的保障，遇到设备故障时能自助解决。其次，劳动过程本身具有教育意义，如做饭培养耐心与条理，打扫锻炼责任意识。再者，手工劳动能带来机器无法替代的成就感，亲手做一顿晚餐的幸福感远胜于按键指令。正如教育家苏霍姆林斯基所说“劳动是心智的体操”，这些基础技能不仅关乎生存能力，更是人格培养的重要途径。因此，科技越发达，我们越要守住劳动教育的价值底线。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
25．（2025·仁寿模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
李娟在《生活里的光与暖》一文结尾处写道：“在这平凡的生活中，寻找那些隐藏在角落里的微光，让它们汇聚成璀璨的星河，照亮我们前行的方向。”
这句话带给你怎样的联想和思考呢？请自拟标题，写一篇不少于600字的作文。
要求：文体自选，题目自拟，文中不得出现包含考生个人真实信息的地名、校名、人名等内容。
【答案】例文：
微光成炬，照见星河
深冬的寒风裹挟着细雪掠过走廊，我抱着一摞作业本缩着脖子往教室走。作业本最底层的试卷被风吹得哗啦作响，红得刺眼的分数像把钝刀，一下下剜着心——这次月考，我又一次与理想的名次失之交臂。
“小心！”清脆的声音在身后响起。转身时，班长林夏已经弯腰帮我拾起散落的试卷，她指尖上贴着的卡通创可贴格外显眼。“我知道有个秘密基地，带你去暖和暖和？”不等我回答，她已经拽着我往天台跑。推开锈迹斑斑的铁门，天台上竟摆着几个旧花盆，枯黄的绿萝藤蔓间挂着彩色许愿牌。林夏变魔术似的从口袋掏出暖手宝：“这是我偷偷种的‘阳光’，心情不好的时候，对着它们许个愿，就会有好事发生哦。”风依旧在耳边呼啸，可掌心的温度和眼前跳跃的微光，却让我突然觉得没那么冷了。
体育课的八百米测试总像噩梦。当我气喘吁吁落在队伍最后时，突然听见看台上爆发出欢呼声。抬眼望去，几个女生正举着用彩纸做的加油牌拼命挥舞，阳光下，“加油”两个大字闪着细碎的金光。跑过她们身边时，小悠甚至冲下看台陪跑：“最后一百米！我们陪你冲！”汗水模糊了视线，可那些晃动的身影，那些此起彼伏的呐喊，却像点点星火，在胸腔里燃起温暖的火焰。冲过终点线的那一刻，我终于明白，原来独行的路上，一直有人为我点亮微光。
临近毕业的某天，我在教室后排整理旧物，发现课桌内侧刻着小小的“加油”字样。指尖抚过那些歪歪扭扭的划痕，忽然想起刚入学时的自己，总是怯生生地缩在角落。而此刻，阳光透过斑驳的树影洒在课桌上，那些被岁月打磨过的痕迹，那些藏在生活褶皱里的温暖瞬间，早已汇聚成璀璨星河，照亮了我成长的每一步。
原来，生活从不缺少光。那些陌生人的善意提醒，朋友递来的半块橡皮，老师批改作业时多写的一句鼓励，都是藏在平凡日子里的微光。当我们学会收集这些细碎的温暖，它们终将汇聚成照亮前路的火炬，让我们有勇气穿越风雨，拥抱更辽阔的星河。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以李娟《生活里的光与暖》的结尾句为核心，关键词为 “平凡生活”“角落微光”“汇聚星河”“照亮方向”，核心话题围绕 “在日常中发现微小美好，并让其积累产生深远影响”，兼具哲理与抒情性，引导考生思考平凡与伟大、个体与整体的关系。
【题干分析】① 材料意义分解：“平凡的生活” 指向日常生活场景，强调从普通日常中取材；“隐藏的微光” 是比喻，指生活中易被忽视的细节（如陌生人的善意、自然的瞬间、个人的微小进步等），具有温暖、治愈、启示性；“汇聚成璀璨的星河” 强调 “微光” 的积累效应，即个体力量或美好事物的叠加能产生强大能量；“照亮前行的方向” 点明 “微光” 的价值，即对人生的指引作用。② 写作思路引导：“是什么” 角度：可定义 “微光” 的具体所指，如一次鼓励、一本好书、一朵花开等，结合生活实例阐释其内涵；“为什么” 角度：分析 “微光” 为何能汇聚成力量，如平凡中的坚持、细微处的真情具有穿透时空的感染力；“怎么做” 角度：探讨如何发现与珍惜 “微光”，如保持对生活的敏感、用记录或行动传递温暖；开头可通过场景描写（如深夜台灯下的笔记、街头拾金不昧的瞬间）切入，结尾以 “星河” 意象升华，呼应 “照亮方向”。
【立意提取】
1.拾光者：在尘埃里收集星光——以 “收集微光” 为线索，写普通人在生活中发现美好的过程；
2.微芒成炬：论平凡中的力量积蓄——从哲学角度探讨个体微小行动的社会价值；
3.厨房灯盏与银河：记母亲的围裙——以家庭生活细节（如母亲深夜做饭的灯光）为切入点，写亲情微光如何照亮成长；
4.给失落者的微光备忘录——用碎片化叙事记录生活中治愈人心的瞬间，体现 “微光” 的精神支撑作用。
【点评】文章以深冬考试失利开篇，通过班长天台递暖手宝、同学举牌陪跑、课桌刻痕等细节，将生活微光具象为友情与集体的温暖，以 “锈铁门”“彩纸金光” 等画面串联起 “失意 - 被照亮 - 感悟” 的成长线，结尾升华至平凡善意的汇聚力量，语言诗意且细节动人，于细微处见生命哲思。
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