资源简介

浙江省温州地区2024-2025学年七年级下学期语文期末模拟试卷
一、积累与运用（20分）
（2025七下·温州期末）阅读下面的文字， 完成各题
【前言】
如果你时常对生活感到无力，那就去山水间，寻找治愈的力量吧。携一二zhì① ____友，瞭望群山的连绵不绝，抚摸峰峦的坚硬如铁，倾听涛声的zhèn②____耳欲聋，感受溪泉的水软波柔，汲取无尽的能量。山水，对中国人而言，已远超自然景观的范畴，它蕴含了生生不息的力量，能够承载（A．zǎi B．zài）超越日常世界的精神追求。江山多娇，我们要用心体味，方能游得深广、见得guī③____奇。
1．根据拼音写汉字。
2．为加点字选择正确的读音。
3．（2025七下·温州期末） 请将诗句补充完整。
【诗歌风光】
困于悲观时，读一读诗中的山水吧。
跟随杜牧，夜泊秦淮，触景感怀，欣赏“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”的朦胧夜景；跟随李白，闻笛洛城，倾听“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的思乡心曲；跟随木兰，替父从军，翻山越岭，体会“　 　，关山度若飞”的报国决心；跟随陆游，做客农家，跋山涉水，领悟“　 　，　 　”的人生哲理；跟随杜甫，遥望泰山，畅想登顶，高歌“　 　，一览众山小”的雄心壮志；跟随王安石，登宝林山，朝气蓬勃，抒发“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的豪迈气概。
4．（2025七下·温州期末）阅读
【 诗歌源流】
同学们，如果说中国诗歌是一条河，那么河南就处于这条河的源头，这股来源于《诗经》的活水“不舍昼夜”地汇聚、流淌。中原力量持续上千年拓展着主河道，在楚 ① （词 辞）波光闪闪中奔流，在汉赋浪花朵朵中激荡，最终在唐诗群山耸峙中掀起排空巨浪，在宋词大河奔流中走向阵阵高潮。“潮平两岸阔”，最终汇聚成汪洋澎湃的文化大河。今天让我们一起穿越诗歌长河，一起奔赴诗和远方。
“最终在唐诗群山耸峙中掀起排空巨浪”中的“排空巨浪”属于____短语。
A．并列短语 B．偏正短语 C．主谓短语 D．动宾短语
（2025七下·温州期末）【传承美德】“孝”是中华民族的传统美德，是一种文化体系，是一个传播传统文化的载体，是一座构建家庭温暖的桥梁。语文兴趣小组组织开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
5．请你仿照示例，为本次活动再设计两个活动形式。
活动形式一：开展“孝亲敬老”演讲比赛
①活动形式二：　 　
②活动形式三：　 　
6．本次活动评选出了一位“孝亲敬老之星”，兴趣小组想对他进行采访。下面是采访活动的流程方案，请你把它转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。
7．活动中，小文向你抱怨他的奶奶管他太多，早上出门时还因此和奶奶吵了一架。请你运用以下名言中的一句来劝说他。
①长幼有序。 ②百善孝为先。
二、阅读（50分）
（2025七下·温州期末）阅读下面的文字，完成各题。
征人怨
柳中庸
岁岁金河①复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢②，万里黄河绕黑山③。
【注释】①金河：即大黑河，在今内蒙境内。②青冢：王昭君墓，当时被认为远离中原极偏僻荒凉的地方，传说塞外秋草白，而昭君墓草长青，故称“青冢”。③黑山：杀虎山，与昭君墓同在内蒙古呼和浩特南。
8．下列选项对本诗理解不正确的一项是（　　）
A．从题材来看，本诗属于唐中期的边塞诗；从体裁而言，本诗则属于七言绝句。
B．诗歌前两句中的“岁岁”“朝朝”运用叠词朗朗上口，与“复”“与”等词含有往复之意。
C．第二句中的“刀环”中的“环”谐音“还”，暗指将士们有还乡之渴望情感。
D．后两句诗歌中出现了四种暖色调的颜色，以乐景衬哀情，呼应诗歌题目“征人怨”。
9．本诗题为“征人怨”，然而诗中无一字言怨，却字字皆怨，请你对这首诗进行梳理和赏析，完成下列表格。
诗句 意象（最物） 意境（描绘画面） 情感效果
岁岁金河复玉关 朝朝马策与刀环 金河，玉关，马策，刀环 ②　 　 ④　 　
三容白雪归青冢 万里黄河绕黑山 ①　 　 暮春三月，大漠上白雪皑皑，一直延伸到荒冰的昭君荊，黄河涛涛，万里曲折，缠绕黑山而行，渲染了一种③　 　的氛围。
（2025七下·温州期末）阅读下面的文言文，完成下面各题。
宗承，字世林，南阳安众人。承少而修德雅正，确然①不群，征聘不就。闻德而至者如林。魏武②弱冠，屡造其门。值宾客盈门不能得言乃伺承起往要之捉手请交。承拒而不纳。后为司空③辅汉朝，乃谓承曰：“卿昔不顾吾，今可为交未？”承曰：“松柏之志犹存。”魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。命其子④修子弟礼，就家拜汉中太守。魏武犹以旧情介意，薄其位而优其礼，就家访以朝政，居宾客之右。
（《楚国先贤传》）
【注】①确然：刚强的样子。②魏武：曹操。③司空：官名，分掌宰相职能。④其子：指曹丕。
10．下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有误的一项是（　　）
A．甲骨文中“顾”的本义为“回头看”，后引申为“探望、拜访、顾念、照顾”等意，由此可推断“卿昔不顾吾”中的“顾”为“顾念”之意。
B．“薄其位而优其礼”和“濯清涟而不妖”（《爱莲说》）中的“而”的用法一样。
C．“魏武犹以旧情介意”中的“以”是表原因的介词，“以备一板内有重复者”（《活板》）中的“以”是表目的的连词。
D．成语“一蹴而就”形容事情轻而易举，一下子就能完成，其中“就”是“完成”的意思，由此可类推“就家访以朝政”中的“就”也是此意。
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．值宾客盈/门不能得/言乃伺承起往/要之捉手/请交
B．值宾客盈门/不能得言/乃伺承起/往要之/捉手请交
C．值宾客盈门/不能得言乃伺/承起往/要之/捉手请交
D．值宾客/盈门不能得言/乃伺承起/往要之/捉手请交
12．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。
13．文中的宗承有哪些优秀的品质值得我们学习？请结合文章内容简要分析。
（2025七下·温州期末）非文学作品阅读
【材料一】
关于打喷嚏的几个有趣事实
①打喷嚏是由于鼻黏膜上的敏感神经细胞受到外来物的刺激，在大脑的指令下，呼吸肌猛烈收缩，压缩空气，然后将其用力从鼻孔和嘴向外喷出的一种行为。你无法知道它何时而来，来了就无法憋住。关于打喷嚏，你还知道多少呢？
②关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，“重置”鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行“重启”的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏。
③科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48～56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方，而且会随着气流扩散开来（具体取决于湿度、室温和室内通风变化）。
④无论你怎样压抑，打喷嚏时总归会发出声音来的。考虑到空气以几十千米的时速穿过复杂的鼻腔结构，就会理解打喷嚏时为何不能“静音”，正如你不能让狂风停止呼啸。不过，由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。有趣的是，还有人调查发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发“阿嚏”英国人发“阿丘”，日本人发接近“哈库森”的音。
（摘自《百科知识》2020年10月下，有改动）
【材料二】
喷嚏礼仪“三部曲”
①第一，当打喷嚏时，尽量避开人群，用纸巾、手绢捂住口鼻，防止唾液飞溅。避免用双手遮盖口鼻，让手部沾染上病菌。如果临时找不到纸巾，情急之下，可以用手肘遮掩口鼻。
②第二，打喷嚏后，使用过的纸巾不要随便乱扔，要丢到垃圾桶里。戴着口罩咳嗽或打喷嚏之后需更换口罩。咳嗽或打喷嚏后要及时清洗双手或使用免洗消毒液进行手消毒。
③第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，同时与他人保持至少1米距离。说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。
节选自2024年11月27日《贤医健康说》
【材料三】
小张同学是长沙市的一名中学生，为了推广“打喷嚏”礼仪，在自家小区开展了关于“打喷嚏的处理方法”的调查，调查结果如下：
打喷嚏时 打喷嚏后 感冒时
没采取任何措施 将头偏向人少的一方 用手帕、纸巾或胳膊肘弯处捂住口鼻 没有洗手 外出佩戴口罩
37.8% 41.3% 20.9% 80.3% 37.6%
14．根据原文内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．打喷嚏是人体自然重启的一种方式，一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。所以，每个人都能通过打喷嚏的方式“重置”鼻腔通道环境。
B．科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速为48千米，小液滴飞得比较远，能够落在9.1米远的地方。
C．由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。比如，中国人发“阿丘”，英国人发“阿嚏”，日本人发接近“哈库森”的音。
D．如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。
15．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一是一篇事理性说明文，为我们详细地介绍了打喷嚏这一常见的生活现象。
B．材料一中画线句子“正如你不能让狂风停止呼啸”运用了打比方的说明方法，形象有趣。
C．材料二具体写了喷嚏礼仪“三部曲”，其目的是让人们少打喷嚏，减少传染。
D．从材料三可看出，该小区大部分居民在打喷嚏前后，没有采取正确的处理方法。
16．最近，班上的卫生委员小张经常打喷嚏，而且一打就是连续好几个，他为此很苦恼，担心自己大病来临，也怕传染给同学。结合材料，请你劝劝小张，帮他消除烦恼。
（2025七下·温州期末）文学作品阅读
五元钱的故事
李丛峰
①5元钱能够干什么？那一天我突然问自己。我4岁的女儿听见了，大声地说可以买两支冰淇淋。我什么也说不出来，我想起了父亲和5元钱的故事。
②那一年父亲上完小学，并以优秀的成绩考取了县一中。正当他满怀希望地迎接新学年到来的时候，我爷爷对他说，别上了，在家里割草吧。父亲的梦一下子被打碎了，他整日地哭泣，并拒绝干任何事情。爷爷没有办法，最后说，你自己挣够学费，你就上。
③学费是5元，对今天的孩子来说只是两支冰淇淋的价格，但对30年前的父亲来说是一笔不小的数目。爷爷说这句话其实压根儿就没想让父亲去上学。
④父亲沉默了好多天。最后他拿起镰刀，第一次向命运挑战。他冒着盛夏的酷热，钻进田间地头给生产队割青草，有时两天下来割的青草捆起来比他人还高，足有100多斤。100斤青草，生产队结算5个工分。那两年一个工分大约合5分钱，这样父亲最多的一天能挣到0.25元了，20多天就能挣够5元钱。他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路。最后，父亲离自己的目标只有一步之遥了，再割100斤青草，就凑够5元钱了。
⑤那一天早上父亲起得特别早，他激动地走在田间小道上，仿佛看到了自己已身处课堂。那一天特别炎热，但父亲已顾不得了。拼命地割着草，汗水湿透了他的衣服，最后他感到头昏脑涨，迷迷糊糊举起镰刀一下子割在了自己腿上，血从他的腿上流出，他倒在了地上。等他从病床上爬起来的时候，县一中已开学半个多月了。而爷爷也说，为了给他治腿伤，花了不少钱，学上不成了。
⑥在我的记忆中，每当我跟父亲要钱的时候，他从来没有说过不给。甚至在外求学时，我想喂一喂肚子里的馋虫，却说谎要订复习资料进修，父亲从未问我什么，而是东借西借也把钱如数寄来。直到有一天，父亲给我讲了5元钱的故事，我后悔地跑到校外树林里，把头撞到一棵小树上，让疼痛减轻我内心的愧疚。从那时起，在校期间我便再也没有吃过食堂以外的任何食品了。
⑦我感谢父亲给我讲的故事，让我再告诉我的女儿吧，也许长大了她会说5元钱能做很多事情，甚至，能改变一个人的一生。
17．下列对文章内容的理解或分析不正确的两项是（　　）
A．文章中说5元钱是“一笔不小的数目”，说它“不小”是因为在当时父亲20多天才能挣够5元钱。
B．父亲为了实现自己的梦想，第一次向命运挑战，冒着盛夏的酷热割青草，但最终梦想还是破灭了。
C．每当我跟父亲要钱的时候，他从来没有说过不给，是因为如今父亲变得富有了。
D．文章第⑥段中既写父亲总是满足我用钱的要求，又写父亲给我讲了5元钱的故事，此处不合逻辑，充满了矛盾。
E．听父亲讲了5元钱的故事，我对自己说谎要钱的行为感到非常愧疚，开始变得节俭。
18．请赏析第④段中画横线的句子。
他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路。
19．父亲的梦一下子被打碎了，父亲“沉默”了好多天，但他的内心却极不平静。假如你就是文中的“父亲”，你会想些什么呢？
（2025七下·温州期末）名著阅读
阅读《钢铁是怎样炼成的》片段，完成各题。
摘抄一：关注情节。
这一年里，保尔经历了许多可怕的事情。他同成千上万个战士一样，虽然衣不蔽体，胸中却燃烧着永不熄灭的烈火。为了保卫本阶级的政权，他们南征北战，走遍了祖国大地。保尔只有两次不得不暂时离开革命的风暴。
摘抄二：关注人物。
他利用这迫不得已的休息时间，把对打着蓝黄旗号躁蹦乌克兰大地的匪徒们的满腔怒火和刻骨仇恨，都讲给如饥似渴地听谈话的保尔。
摘抄三：关注语言。
章鱼的一只眼睛，鼓鼓的，有猫头大小，周围是暗红色，中间发绿，这只眼睛在闪闪发亮。章鱼的几十条长长的腕足，像一团小蛇似的，蜿蜒地蠕动着，上面的鳞发出讨厌的沙沙声。章鱼在游动。他看见章鱼差不多就贴着自己的眼睛。那些腕足在他身上爬着，它们是冰凉的，像荨麻一样刺人。章鱼伸出的刺针如同水蛭，死叮在他的头上，一下一下地收缩，吮吸着他的血液。他感到他的血液正从自己身上流到已经膨胀起来的章鱼体内去。刺针就这样吸个不停。他头上被叮的地方，疼得难以忍受。
摘抄四：关注评价。
“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
20．下面是小达根据摘抄做的笔记，不正确的一项是（　　）
A．摘抄一：句中“这一年里”保尔“两次”离开革命风暴，第一次是因为大腿受了伤，第二次是因为染上了发高烧的伤寒。
B．摘抄二：句中的“他”是顽强不屈，具有充沛的革命热情和高尚的自我奉献精神的谢廖沙。
C．摘抄三：这段文字运用比喻的修辞手法，写出了保尔被弹片击中后，昏迷中出现的幻觉，十分精辟，展现了保尔不惧伤痛，英勇坚强的精神。
D．摘抄四：这段文字揭示了生命的意义，不在于长短，而在于内涵，我们要珍惜时间，乐于奉献，不断创造生命的价值，不断延伸生命的价值。
21．《钢铁是怎样炼成的》讲述的是一个少年成长为英雄的故事，而一个人的成长需要面对许多的“境”，进行不断的“突围”，方能一步步走向成功。请你结合小说内容，试举一例，说说主人公保尔是如何从“困境”中“突围”的，从中体现了怎样的人生智慧？
三、作文（50分）
22．（2025七下·温州期末）“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”这样的微小事物构成的。生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、那情……
请结合材料，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
答案解析部分
【答案】1．挚；震
2．瑰；B
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁
【解析】【点评】1.本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
2.本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
1．【分析】本题考查字形。
挚友：zhì yǒu，交情深厚的朋友。
震耳欲聋：zhèn ěr yù lóng，耳朵都快震聋了，形容声音很大。
故答案为： 挚；震 。
2．【分析】本题考查字音字形。
瑰奇：guī qí，意思是瑰丽奇异。
承载：chéng zài，指承受支撑物体。
故答案为： 瑰；B 。
3．【答案】万里赴戎机；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；会当凌绝顶
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。“万里赴戎机，关山度若飞”出自《木兰诗》，描绘了木兰替父从军，奔赴战场的情景。“万里”突出路途遥远，“赴戎机”表明她奔赴战场的决心，“关山度若飞”则生动地展现出木兰翻山越岭、行军迅速的矫健身姿，体现了她的报国决心。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”·出自陆游的《游山西村》。这两句诗描绘了诗人在山间行走时，山峦重叠、水流曲折，仿佛无路可走，但突然眼前出现柳色深绿、花色明艳的村庄。它蕴含着在困境中看到希望的人生哲理，告诉人们在遇到困难时不要放弃，也许转机就在前方。
“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫的《望岳》。诗人由望岳而产生了登岳的愿望，“会当”即一定要，“凌绝顶”表示登上泰山的顶峰。这两句诗表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
本题中的“笼、戎、疑、凌、缘”等字容易写错，要加强注意。
故答案为：万里赴戎机；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；会当凌绝顶。
【点评】本题考查名句默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
4．【答案】B
【知识点】偏正短语
【解析】【分析】本题考查短语结构类型。“排空巨浪”中“巨浪”是中心词，“排空”修饰“巨浪”，说明了“巨浪”的巨大，属于偏正短语。
故答案为：B。
【点评】本题考查短语结构类型。需先牢记并列、偏正、动宾、补充、主谓等常见类型及各自特点；再分析短语成分间语法关联，判断是修饰、支配、补充、陈述，还是平等并列关系，进而确定结构类型 。
【答案】5．开展“孝亲敬老”征文比赛；举办“孝亲敬老”图片展
6．［示例］本次采访活动分为三个阶段。在准备阶段，需要收集采访对象信息、明确小组分工；在采编阶段，先进行实地采访，再编审稿件；最后通过校园广播站进行报道宣传。
7．［示例］小文，俗话说：“百善孝为先。”孝敬长辈是所有孝行中最首要的。奶奶这么做是出于对你的关心和爱护，你应该理解并心存感激。今天回去记得跟奶奶道歉，以后也要和奶奶耐心沟通。
【知识点】图表信息；活动设计；拟定标语、宣传语等；俗语
【解析】（1）本题考查拟写活动形式。语文综合性学习的活动形式多样，比如读书（读报）活动、读后（观后）感、演讲比赛、办小报（墙报）、作文比赛、故事会、讲座、主题班会等等，在拟写时注意直指主题，语言简洁，如果有例句，形式上最好就是仿写例句。
（2）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（3）本题考查口语交际中劝说的写法，劝别人做什么或不做什么，首先要明确劝说的对象，才能正确地恰当的称呼对方，还要注意劝说对象的年龄、身份、职业等，然后明确劝说目的，找到切入点，最后要注意语言的针对性，要注意劝说的方式、方法、语气、态度等。答题格式：称呼+委婉表明自己的观点+做某事的好处（坏处）+解决办法+鼓励或征询语。
5．围绕“孝亲敬老”的主题，按照“动词+孝亲敬老+活动形式”合理拟写。比如：举行“孝亲”作文比赛；制作“孝亲”书签比赛；举行“孝亲敬老”故事会；制作“孝亲敬老”短视频等等。
故答案为：开展“孝亲敬老”征文比赛；举办“孝亲敬老”图片展
6．由图表可清晰地看出：活动分三个阶段：准备阶段、采编阶段、报道阶段，每个阶段有各自地任务和要求：准备阶段需要收集采访对象相关信息和小组分工，明确成员之间的任务；采编阶段先实地采访，再编撰稿件；等，按顺序表述即可。比如：采访活动分为三个阶段。第一阶段：准备阶段。需要收集采访对象相关信息和小组分工，明确成员之间的任务；第二阶段是采编阶段。先直接面对采访人，进行实地采访，等采访结束后要梳理采访信息，编撰稿件内容；最后一个阶段是报道阶段。可通过校园广播站进行宣传报道。
故答案为： ［示例］本次采访活动分为三个阶段。在准备阶段，需要收集采访对象信息、明确小组分工；在采编阶段，先进行实地采访，再编审稿件；最后通过校园广播站进行报道宣传。
7．进行劝说时，要注意人物之间的身份关系，采用劝说的一般格式：称呼+观点（委婉）+解决办法（或指出其危害性/积极性）+鼓励性的征询意见。同时题干中还要求从“长幼有序”“百事孝为先”名言中选择一条进行劝说。
①示例：小文，你好，“长幼有序”是中华民族的传统美德，平时说话办事都应该礼让长辈，对长辈讲话要得体礼貌。奶奶管得多，也是为你考虑，你跟她吵架，就是不尊重自己的奶奶了。这样是不好的，要心平气和的和奶奶交流，好吗？
②示例：小文，你好，俗话说：“百善孝为先”。孝敬长辈是很重要的，更何况是你的奶奶。如果奶奶有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不能与她争吵，更不能不理睬她。要知道，奶奶这样是关心你呀，你说对不对？
故答案为：［示例］小文，俗话说：“百善孝为先。”孝敬长辈是所有孝行中最首要的。奶奶这么做是出于对你的关心和爱护，你应该理解并心存感激。今天回去记得跟奶奶道歉，以后也要和奶奶耐心沟通。
【答案】8．D
9．①白雪、青冢、黄河、黑山；② 年年岁岁戍守金河保卫玉门关，日日夜夜挥舞马鞭、手握刀环；③渲染了一种萧瑟肃杀、苍茫辽阔的氛围；④写出了将士们年年被迫留在大漠征战的苦楚，表达对战争的厌恶和不满，以及思归而不得的怨情
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】1.本题考查诗歌内容理解。可先通读诗歌，把握整体情感与主题；再逐句剖析意象、字词，理解其营造的氛围和蕴含的情感；接着结合背景，分析诗句呈现的征人生活、情感，以及对统治的态度等，从而判断选项或梳理内容 。
2.本题考查对诗歌内容的疏理与概括能力。先精读诗歌，抓取意象、关键词句，梳理时空、事件等内容；再分析意象、词句关联，提炼氛围、情感、主题；最后按题目要求，有条理整合内容，清晰概括要点 。
8．【分析】本题考查诗歌内容理解。
ABC.正确。
D.有误，最后两句中“白”“青”“黄”“黑”是冷色调，而非暖色调。这四种景象融合在一起使人感觉压抑、悲凄，强烈地表现了“怨”，因此该选项分析错误。
故答案为：D。
9．【分析】本题考查对诗歌内容的疏理与概括能力。
第一空。结合“三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山”可知，该诗句描绘的是暮春三月，大漠上白雪皑皑，一直延伸到荒冰的昭君莉，黄河涛涛，万里曲折，缠绕黑山而行，描绘了“白雪、青冢、黄河、黑山”等意象。
第二空。“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环”两句就时记事，说的是：年复一年，东西奔波，往来边城；日复一日，跃马横刀，征战不休。“金河”即大黑河，在今内蒙古呼和浩特市南。“玉关”即甘肃玉门关。金河在东而玉门关在西，相距很远，但都是边陲前线。“马策”即马鞭。“刀环”刀柄上的铜环。马策、刀环虽小而微，然而对于表现军中生活来说却有典型性，足以引起对征戍之事的一系列的联想。这两句“岁岁”“朝朝”相对，“金河”“玉关”，“马策”“刀环”并举，又加以“复”“与”字，给人以单调困苦、不尽无穷之感，怨情自然透出。
第三空。“三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山”意思是：时届暮春白雪飘飞归来塞外，万里奔波渡过黄河绕过黑山。其中“白、青、黄、黑”等冷色调词语，使得这四种景象融合在一起渲染了一种萧瑟肃杀、苍茫辽阔的氛围，使人感觉压抑、悲凄，再结合“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环”中的“岁岁”“朝朝”，写出了征人在边塞久戍，思家却不得归，感到痛苦不堪，面对荒凉的环境更是心生怨恨的情状，表现了对统治者穷兵黩武的谴责之意。
第四空。诗歌题目名为《征怨》，全诗围绕“怨”字展开。前两句就时记事，说的是：年复一年，东西奔波，往来边城；日复一日，跃马横刀，征战不休。这两句“岁岁”“朝朝”相对，又加以“复”字、“与”字，给人以单调困苦、无尽无穷之感，怨情自然透出。前两句从“岁岁”说到“朝朝”，似乎已经把话说尽。然而，对于满怀怨情的征人来说，这只是说着了一面。他不仅从那无休止的时间中感到怨苦之无时不有，于是又有三、四句之作。三句写时届暮春，在苦寒的塞外却“春色未曾看”，所见者惟有白雪落向青冢而已。肃杀如此，令人凄绝。末句写边塞的山川形势：滔滔黄河，绕过沉沉黑山，复又奔腾向前。诗虽然不直接发出怨语，而蕴蓄于其中的怨恨之情足以使人回肠荡气，抒写了征人在边塞久戍，感到痛苦不堪，面对着荒凉的环境心生怨苦的心理，表现了他们对统治者穷兵黩武的谴责。全诗未直接写“怨”，但通过重复的征战、冷寂的景物，含蓄表达征人对战争的厌倦和思乡之愁，后两句的苍凉意境进一步强化哀怨之情。
故答案为：①白雪、青冢、黄河、黑山；
② 年年岁岁戍守金河保卫玉门关，日日夜夜挥舞马鞭、手握刀环；
③渲染了一种萧瑟肃杀、苍茫辽阔的氛围；
④写出了将士们年年被迫留在大漠征战的苦楚，表达对战争的厌恶和不满，以及思归而不得的怨情。
【答案】10．D
11．B
12．曹操不高兴，但因为宗世林有贤德的美名，所以还是恭敬地以礼待之。
13．①淡泊名利，朝廷征聘宗承做官，他不去就职；②为人刚正不阿，有高洁傲岸的情操，宗承交友只遵从自己的原则，不为权势名利所左右。③注重修身养德，宗承从年少起便磨砺品德，他以贤德扬名，因而获得曹操的格外赏识与众人的争相结交。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这段文字展现了东汉末年名士宗承的品德操守，以及其与曹操交往过程中，二人因不同立场、品性产生的互动。通过宗承坚守志向、多次拒绝曹操结交，凸显宗承刚正清高、不附权贵的品格；借曹操因宗承贤名，即便遭拒仍以礼相待（命子行礼、授官、优礼问政等）又存芥蒂（薄位）的行为，体现权力与德行碰撞下，曹操对贤士复杂纠结的态度，反映当时士人群体德行价值与官场权力博弈的社会风貌 。
【点评】1.本题考查文言实词含义的理解。平时积累常见文言实词的多种含义，阅读文言文时，结合上下文语境确定字词具体义项。
2.本题考查文言文断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
3.本题考查文言文句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
4.本题考查内容理解和人物评价。解答时需先结合上下文疏通文意，抓取关键语句；理解内容时紧扣原文，可直接引用、摘录关键词，或提炼核心意思；评价人物则依据其言行，结合时代背景与事件细节，归纳性格、品质等特征，做到有理有据。
【点睛】
参考译文：
宗承，字世林，是南阳安众人。宗承年少时就有德操，为人正直，不同流俗。朝廷多次征召他做官，他都拒绝了。听说他品德高尚而来结交他的人络绎不绝。魏武帝刚成年，多次拜访他。正好赶上满屋的宾客，魏武帝一句话也插不上，于是等到宗承起身要出去时，魏武帝急忙挤上前，抓住宗承的手，表明希望结交的意愿。宗承却拒绝了。后来，魏武帝做了司空辅佐汉王朝，对宗承说：“你先前不肯和我结交，现在可以了吗？”宗承说：“我的想法至今未变。”魏武帝很不高兴，（但）因为他是有名气的贤士，仍然敬重礼遇他。让他的儿子曹丕拜宗承为师，派人到宗承家里任命他做了汉中太守。魏武帝还是因为结交遭到拒绝的事而心生芥蒂，任命宗承担任的官职不大却以隆重的礼节优待他，到宗承家里询问政事，让宗承坐在宾客之中的尊位以示尊崇。
10．【分析】本题考查文言实词含义的理解。
ABC.正确。
D.有误，句意：到宗承家里询问政事。就：到……去。
故答案为：D。
11．【分析】本题考查文言文断句。句子的大意是：正好赶上满屋的宾客，魏武帝一句话也插不上，于是等到宗承起身要出去时，魏武帝急忙挤上前，抓住宗承的手，表明希望结交的意愿。“值宾客盈门”点明场景，表意完整；“不能得言”承接前文，说明魏武帝的处境；“乃伺承起”“往要之”“捉手请交”依次描述魏武帝的动作与目的，逻辑连贯。据此断句为：值宾客盈门/不能得言/乃伺承起/往要之/捉手请交。
故答案为：B。
12．【分析】本题考查文言文句子翻译。
句中重点词语有：说，同“悦”，愉快；以，因为；犹，还、尚且。句意为： 曹操不高兴，但因为宗世林有贤德的美名，所以还是恭敬地以礼待之。
故答案为： 曹操不高兴，但因为宗世林有贤德的美名，所以还是恭敬地以礼待之。
13．【分析】本题考查内容理解和人物评价。结合“承少而修德雅正，确然不群，征聘不就”可知，宗承有德操，为人正直，不同流俗；曹操此时已经官至司空，大权独揽，问宗承可不可以做朋友。宗承用“松柏之志犹存”回答，意思就是我仍然瞧不起你的为人，与你的官职大小无关。宗承借此既表明了自己清高自守的品性，又表达了拒绝结交的态度。所以，宗承的德行、节操，为人的正直以及他清高自守的品质，都值得我们学习。
故答案为： ①淡泊名利，朝廷征聘宗承做官，他不去就职；②为人刚正不阿，有高洁傲岸的情操，宗承交友只遵从自己的原则，不为权势名利所左右。③注重修身养德，宗承从年少起便磨砺品德，他以贤德扬名，因而获得曹操的格外赏识与众人的争相结交。
【答案】14．D
15．C
16．劝慰小张：打喷嚏是人体自然的生理反应，不必过分担忧。如果是因为感冒，及时就医并注意个人卫生，可以减少传染的风险。同时，了解打喷嚏的科学原理，可以帮助你更好地应对这一现象。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】三则材料围绕“打喷嚏”展开，材料一介绍打喷嚏是人体自然反应，阐述其“重启”鼻腔的原理、喷出气体及液滴传播距离、喷嚏声音特点等有趣事实；材料二讲述喷嚏礼仪“三部曲”，含打喷嚏时的防护、纸巾处理、患病外出注意事项；材料三呈现小张对小区居民打喷嚏处理方法的调查结果，涵盖打喷嚏时、后及感冒时的不同行为数据 。
【点评】1.本题考查内容理解与辨析。先通览材料，把握整体内容；再针对各选项，回归原文找对应段落语句，从概念、数据、逻辑等角度，对比分析表述与原文是否一致，判断正误，依据就是原文信息，关键在精准定位、细致比对 。
2.本题考查内容理解与分析。需通读全文把握主旨，关注关键语句、段落结构与细节信息，结合上下文语境精准理解，同时紧扣题干要求，对比选项与原文表述，注意概念偷换、无中生有等陷阱，从而准确作答。
3.本题考查拓展运用。先吃透材料知识，明确问题需求；再从材料里提取相关信息，结合实际情境，用简洁、贴合需求的语言组织答案，实现知识向实际运用的转化 。
14．【分析】本题考查内容理解与辨析。
A.有误，材料一第②段提到“如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，‘重置’鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至‘重启’成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行‘重启’的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏”，选项“所以，每个人都能通过打喷嚏的方式‘重置’鼻腔通道环境”说法与原文不符。
B.有误，材料一第③段提到“科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48～56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方”，选项说法与原文不符。
C.有误，材料一第④段提到“不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发‘阿嚏’，英国人发‘阿丘’，日本人发接近‘哈库森’的音”，选项说法与原文不符。
D.正确。
故答案为：D。
15．【分析】本题考查内容理解与分析。
ABD.正确。
C.有误，材料二的目的是让人们了解打喷嚏时的正确行为，以减少传染，而不是让人们少打喷嚏。表述错误。
故答案为：C。
16．【分析】本题考查拓展运用。
结合材料一“关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式”“无论你怎样压抑，打喷嚏时总归会发出声音来的”可知，打喷嚏是人体自然的生理反应，小张不必为打喷嚏过于担心。
结合材料二“当打喷嚏时，尽量避开人群，用纸巾、手绢捂住口鼻，防止唾液飞溅”“打喷嚏后，使用过的纸巾不要随便乱扔，要丢到垃圾桶里”等内容可以建议小张打喷嚏时捂住口鼻、打喷嚏后不乱扔纸巾。
结合小张“担心自己大病来临，也怕传染给同学”的担心和材料二“如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩”等相关内容，可劝慰小张及时就医。
故答案为： 劝慰小张：打喷嚏是人体自然的生理反应，不必过分担忧。如果是因为感冒，及时就医并注意个人卫生，可以减少传染的风险。同时，了解打喷嚏的科学原理，可以帮助你更好地应对这一现象。
【答案】17．C；D
18．①运用了比喻的修辞手法；②生动形象地写出了父亲对读书的渴望；③描绘出父亲热爱学习、目标坚定的形象。
19．我真的很想继续上学，可是没有学费怎么办？父亲说只要我挣够学费就能上，我去哪里挣够学费呢？父亲是想让我知难而退吗？我不能就这么被打败。我可以靠自己的双手去实现我的梦想！我可以去生产队割草，最多20天我就可以挣够5元钱了！
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章中心思想；比喻
【解析】【导语】文章中30年前的5元学费，曾是父亲求学梦的重量——他为挣这笔钱，顶着酷暑割草，却因意外受伤错失入学机会，那段挣扎与遗憾刻进了岁月；而“我”求学时曾以谎言骗钱解馋，直到听闻父亲的故事，才在愧疚中懂得节俭与体谅。这枚看似微薄的“5元钱”，不仅串联起两代人的成长轨迹，更藏着生活的艰辛、父爱的深沉，以及那些在困境中生长的坚韧与觉醒，它告诉我们：微小的数额里，往往承载着足以改变人生的命运密码与人性微光。
【点评】1.本题考查内容理解。解答内容理解类题目，需先定位原文相关内容，分析字面意思，再结合上下文与主旨挖掘深层含义，最后提炼关键信息，紧扣题意作答。
2.本题考查语句赏析。作答时先判断手法（修辞、描写、用词等），再分析其如何生动表现内容（如人物、景物、情感），最后结合语境或主旨，点明表达效果（如突出特点、深化情感等）。
3.本题考查内容理解和心理描写。需先定位原文中人物的言行、处境等相关内容，据此推断其心理活动（如渴望、愧疚、坚定等），再结合上下文和主旨，分析心理背后的原因及体现的人物特点或情感，最后用贴合人物的语言概括作答。
17．【分析】本题考查内容理解。
C.理解不正确。根据⑥段“甚至在外求学时，我想喂一喂肚子里的馋虫，却说谎要订复习资料进修，父亲从未问我什么，而是东借西借也把钱如数寄来”可知，“如今父亲变得富有了”属于无中生有。
D.理解不正确。根据⑤段“等他从病床上爬起来的时候，县一中已开学半个多月了。而爷爷也说，为了给他治腿伤，花了不少钱，学上不成了”可知，父亲从自己的切身经历中知道孩子缺钱的窘迫；根据⑥段“直到有一天，父亲给我讲了5元钱的故事，我后悔地跑到校外树林里，把头撞到一棵小树上，让疼痛减轻我内心的愧疚。从那时起，在校期间我便再也没有吃过食堂以外的任何食品了”可知父亲给我讲5元钱的故事，让我学会了节俭；可见，两者并不矛盾。
故答案为：CD。
18．【分析】本题考查语句赏析。根据第④段画横线“他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路”把父亲计算挣学费比作登山者看山顶的路可知，运用了比喻的修辞手法，生动想象地写出了父亲为了上学，自己挣学费；表现热爱学习、目标坚定的形象；结合②段“爷爷没有办法，最后说，你自己挣够学费，你就上”和④段“父亲沉默了好多天。最后他拿起镰刀，第一次向命运挑战”可知，表现了父亲为了读书，甘愿从事艰辛的劳动，体现父亲对读书的渴望。
故答案为： ①运用了比喻的修辞手法；②生动形象地写出了父亲对读书的渴望；③描绘出父亲热爱学习、目标坚定的形象。
19．【分析】本题考查内容理解和心理描写。结合②段“那一年父亲上完小学，并以优秀的成绩考取了县一中……爷爷没有办法，最后说，你自己挣够学费，你就上”和④段“父亲沉默了好多天。最后他拿起镰刀，第一次向命运挑战”父亲成绩优秀考取了县一中，很想上学，但爷爷因为拿不起5元学费，不让他上，无奈之下，让父亲自己挣学费，父亲决定向命运挑战可知，写出父亲想上学，经过思想斗争决定，自己割草挣学费的心里过程即可。
故答案为：示例： 我真的很想继续上学，可是没有学费怎么办？父亲说只要我挣够学费就能上，我去哪里挣够学费呢？父亲是想让我知难而退吗？我不能就这么被打败。我可以靠自己的双手去实现我的梦想！我可以去生产队割草，最多20天我就可以挣够5元钱了！
【答案】20．B
21．示例一：“困境中突围”——保尔到“公社社员”疗养院疗养，身患重病却一心想着工作，不久出了车祸，保尔不得不再一次住进疗养院，随着病情的恶化，保尔的身体彻底垮了。他失去了重新归队的希望，产生了自杀的念头。他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定坚持活下去，冲出困难的铁环。“智慧”——困难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧，成为生活的强者。示例二：“困境中突围”——保尔在筑路时，得了伤寒并引发肺炎，无法正常工作。他也曾迷惘动摇，后在凭吊战友时，重新思考人生的意义，想到要为理想而献身，又忘我地投入工作。感悟：①面对困境，我们要想想自己的人生目标和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，内心才会强大。②榜样的力量是无穷的。
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】1.本题考查名著阅读。先熟知名著情节、人物、主题，再看题目，定位相关内容，结合知识储备，分析情节关联、人物形象、手法及主题，提炼关键信息作答 。
2.本题考查名著情节与人物。解答时需先定位题目关联的人物及核心情节，结合名著中该人物的典型行为、性格特点及情节背景，分析两者的内在联系，再提炼对应要点作答。
20．【分析】本题考查名著阅读。
A正确： 保尔两次离开革命风暴，第一次是大腿中弹，第二次是患伤寒。B错误： 根据摘抄二中'对匪徒们的满腔怒火'和'如饥似渴地听谈话的保尔'，'他'应是朱赫来而非谢廖沙。C正确： 章鱼象征保尔的幻觉，'像荨麻一样刺人'等比喻突出其坚韧。D正确： 摘抄四直接引用保尔对生命价值的宣言，强调奉献精神。
故答案为： B 。
21．【分析】本题考查名著情节与人物。需结合具体情节： 如保尔在双目失明后，通过文学创作重获新生。这体现'智慧'： 当身体受限时，用精神力量突破困境，将个人命运与崇高理想结合。又如筑路时面对严寒饥饿，仍坚持完成铁路工程，展现用集体信念突破生理极限的智慧。
故答案为：示例一：“困境中突围”——保尔到“公社社员”疗养院疗养，身患重病却一心想着工作，不久出了车祸，保尔不得不再一次住进疗养院，随着病情的恶化，保尔的身体彻底垮了。他失去了重新归队的希望，产生了自杀的念头。他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定坚持活下去，冲出困难的铁环。“智慧”——困难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧，成为生活的强者。示例二：“困境中突围”——保尔在筑路时，得了伤寒并引发肺炎，无法正常工作。他也曾迷惘动摇，后在凭吊战友时，重新思考人生的意义，想到要为理想而献身，又忘我地投入工作。感悟：①面对困境，我们要想想自己的人生目标和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，内心才会强大。②榜样的力量是无穷的。
22．【答案】例文：
书页间的温暖
夜深了，万籁俱寂，只有窗外的月光悄悄地洒在我的书桌上，与台灯柔和的光芒交织在一起，为这静谧的夜晚添上一抹温馨。我坐在桌前，手中紧握着那本已经翻阅过无数遍的《鲁滨逊漂流记》，心中涌动着一股难以言喻的感动与力量。
那是一个普通的周末午后，天空阴沉沉的，仿佛随时都会下雨。我因为一次考试的失利而心情低落，独自坐在房间的一角，对未来的路感到迷茫和无助。就在我几乎要被这种情绪淹没时，父亲轻轻推开了房门，手里拿着一本书，正是那本《鲁滨逊漂流记》。
“孩子，看看这本书吧，”父亲的声音温和而坚定，“每个人在成长的路上都会遇到困难和挑战，但重要的是我们如何面对它们。”我接过书，虽然心中仍有疑虑，但还是翻开了第一页。
随着故事情节的展开，我仿佛也跟着鲁滨逊一起经历了那场惊心动魄的海难，目睹了他孤身一人在荒岛上的艰难求生。面对自然的严酷、孤独的侵袭，鲁滨逊没有放弃，他用智慧和勇气搭建住所、种植作物、驯养动物，甚至制造工具，一点一滴地改善着自己的生活环境。他的故事如同一束光，穿透了我心中的阴霾，让我看到了希望与坚持的力量。
最让我印象深刻的是，鲁滨逊在困境中始终保持着对生活的热爱和对未来的憧憬。他利用岛上的资源创造美好，甚至学会了从大自然中寻找乐趣，这种乐观向上的态度深深触动了我。我开始反思自己，一次小小的失败又怎能定义我的全部？我应该像鲁滨逊那样，勇敢地面对挑战，用行动去证明自己的价值。
从那天起，我变得更加坚韧不拔。每当遇到学习上的难题或是生活中的困扰，我都会想起鲁滨逊在荒岛上的坚持与努力，那份书页间传递给我的温暖与力量，总能激励我迎难而上，勇往直前。
如今，当我再次翻开这本旧书，心中已满是感激。它不仅是一个关于生存与冒险的故事，更是我成长路上的一盏明灯，照亮了我前行的道路。在未来的日子里，无论风雨兼程，我都将带着这份书页间的温暖，继续前行，勇敢追寻属于自己的梦想。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
第一，审题立意。题干通过“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”这一富有哲理的表述，引导我们关注生活中的微小事物及其背后蕴含的深远意义。主题应从细微之处发现生活的美好与真谛，探讨个人成长与情感体验的细微触点相关。根据材料“生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、那情……”可知，作文需要找到一个或多个具体的“人、物、情”作为情感触动的载体，这些载体可能是日常生活中的小物件、一次偶然的相遇、一个温馨的家庭场景或是自然界中的微小生命。通过这些细节，展现它们如何触动作者的心灵，带来深刻的情感体验。立意上应深入挖掘这些微小事物背后的深层意义，揭示它们如何给予作者人生的启示或成长的助力。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以从我们从日常生活中的细微之处出发进行素材选择。在选材时，应选取具有代表性或特殊意义的“一粒沙”或“半瓣花”，即那些看似平凡却蕴含丰富内涵的微小事物。比如，可以是一枚遗落在书桌缝隙中的旧书签，代表着一段难忘的阅读时光，从旧书签中学会了珍惜时间的价值；也可以是一朵在风雨中顽强绽放的野花，象征着生命的不屈与坚强，从野花中领悟到了生命的不易与坚韧等。要规划好文章的结构布局，确保内容条理清晰、层次分明。可以先引出主题和所选的微观视角，然后分别从人物故事、物品寓意、情感抒发、成长启示等方面展开叙述，最后总结全文并升华主题。
【点评】这篇作文《书页间的温暖》情感真挚，语言流畅，是一篇优秀的记叙文。文章紧扣材料主题，通过《鲁滨逊漂流记》这本书在作者遭遇挫折时给予的力量和启示，体现了从微小事物中发现生活真谛和人生哲理的深刻思考。文章按照事情发展的顺序进行叙述，从考试失利到父亲赠书，再到阅读后的感悟与成长，层次分明，条理清晰。作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章语言生动形象，富有诗意。
1 / 1浙江省温州地区2024-2025学年七年级下学期语文期末模拟试卷
一、积累与运用（20分）
（2025七下·温州期末）阅读下面的文字， 完成各题
【前言】
如果你时常对生活感到无力，那就去山水间，寻找治愈的力量吧。携一二zhì① ____友，瞭望群山的连绵不绝，抚摸峰峦的坚硬如铁，倾听涛声的zhèn②____耳欲聋，感受溪泉的水软波柔，汲取无尽的能量。山水，对中国人而言，已远超自然景观的范畴，它蕴含了生生不息的力量，能够承载（A．zǎi B．zài）超越日常世界的精神追求。江山多娇，我们要用心体味，方能游得深广、见得guī③____奇。
1．根据拼音写汉字。
2．为加点字选择正确的读音。
【答案】1．挚；震
2．瑰；B
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁
【解析】【点评】1.本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
2.本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
1．【分析】本题考查字形。
挚友：zhì yǒu，交情深厚的朋友。
震耳欲聋：zhèn ěr yù lóng，耳朵都快震聋了，形容声音很大。
故答案为： 挚；震 。
2．【分析】本题考查字音字形。
瑰奇：guī qí，意思是瑰丽奇异。
承载：chéng zài，指承受支撑物体。
故答案为： 瑰；B 。
3．（2025七下·温州期末） 请将诗句补充完整。
【诗歌风光】
困于悲观时，读一读诗中的山水吧。
跟随杜牧，夜泊秦淮，触景感怀，欣赏“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”的朦胧夜景；跟随李白，闻笛洛城，倾听“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的思乡心曲；跟随木兰，替父从军，翻山越岭，体会“　 　，关山度若飞”的报国决心；跟随陆游，做客农家，跋山涉水，领悟“　 　，　 　”的人生哲理；跟随杜甫，遥望泰山，畅想登顶，高歌“　 　，一览众山小”的雄心壮志；跟随王安石，登宝林山，朝气蓬勃，抒发“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的豪迈气概。
【答案】万里赴戎机；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；会当凌绝顶
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。“万里赴戎机，关山度若飞”出自《木兰诗》，描绘了木兰替父从军，奔赴战场的情景。“万里”突出路途遥远，“赴戎机”表明她奔赴战场的决心，“关山度若飞”则生动地展现出木兰翻山越岭、行军迅速的矫健身姿，体现了她的报国决心。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”·出自陆游的《游山西村》。这两句诗描绘了诗人在山间行走时，山峦重叠、水流曲折，仿佛无路可走，但突然眼前出现柳色深绿、花色明艳的村庄。它蕴含着在困境中看到希望的人生哲理，告诉人们在遇到困难时不要放弃，也许转机就在前方。
“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫的《望岳》。诗人由望岳而产生了登岳的愿望，“会当”即一定要，“凌绝顶”表示登上泰山的顶峰。这两句诗表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
本题中的“笼、戎、疑、凌、缘”等字容易写错，要加强注意。
故答案为：万里赴戎机；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；会当凌绝顶。
【点评】本题考查名句默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
4．（2025七下·温州期末）阅读
【 诗歌源流】
同学们，如果说中国诗歌是一条河，那么河南就处于这条河的源头，这股来源于《诗经》的活水“不舍昼夜”地汇聚、流淌。中原力量持续上千年拓展着主河道，在楚 ① （词 辞）波光闪闪中奔流，在汉赋浪花朵朵中激荡，最终在唐诗群山耸峙中掀起排空巨浪，在宋词大河奔流中走向阵阵高潮。“潮平两岸阔”，最终汇聚成汪洋澎湃的文化大河。今天让我们一起穿越诗歌长河，一起奔赴诗和远方。
“最终在唐诗群山耸峙中掀起排空巨浪”中的“排空巨浪”属于____短语。
A．并列短语 B．偏正短语 C．主谓短语 D．动宾短语
【答案】B
【知识点】偏正短语
【解析】【分析】本题考查短语结构类型。“排空巨浪”中“巨浪”是中心词，“排空”修饰“巨浪”，说明了“巨浪”的巨大，属于偏正短语。
故答案为：B。
【点评】本题考查短语结构类型。需先牢记并列、偏正、动宾、补充、主谓等常见类型及各自特点；再分析短语成分间语法关联，判断是修饰、支配、补充、陈述，还是平等并列关系，进而确定结构类型 。
（2025七下·温州期末）【传承美德】“孝”是中华民族的传统美德，是一种文化体系，是一个传播传统文化的载体，是一座构建家庭温暖的桥梁。语文兴趣小组组织开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
5．请你仿照示例，为本次活动再设计两个活动形式。
活动形式一：开展“孝亲敬老”演讲比赛
①活动形式二：　 　
②活动形式三：　 　
6．本次活动评选出了一位“孝亲敬老之星”，兴趣小组想对他进行采访。下面是采访活动的流程方案，请你把它转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。
7．活动中，小文向你抱怨他的奶奶管他太多，早上出门时还因此和奶奶吵了一架。请你运用以下名言中的一句来劝说他。
①长幼有序。 ②百善孝为先。
【答案】5．开展“孝亲敬老”征文比赛；举办“孝亲敬老”图片展
6．［示例］本次采访活动分为三个阶段。在准备阶段，需要收集采访对象信息、明确小组分工；在采编阶段，先进行实地采访，再编审稿件；最后通过校园广播站进行报道宣传。
7．［示例］小文，俗话说：“百善孝为先。”孝敬长辈是所有孝行中最首要的。奶奶这么做是出于对你的关心和爱护，你应该理解并心存感激。今天回去记得跟奶奶道歉，以后也要和奶奶耐心沟通。
【知识点】图表信息；活动设计；拟定标语、宣传语等；俗语
【解析】（1）本题考查拟写活动形式。语文综合性学习的活动形式多样，比如读书（读报）活动、读后（观后）感、演讲比赛、办小报（墙报）、作文比赛、故事会、讲座、主题班会等等，在拟写时注意直指主题，语言简洁，如果有例句，形式上最好就是仿写例句。
（2）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（3）本题考查口语交际中劝说的写法，劝别人做什么或不做什么，首先要明确劝说的对象，才能正确地恰当的称呼对方，还要注意劝说对象的年龄、身份、职业等，然后明确劝说目的，找到切入点，最后要注意语言的针对性，要注意劝说的方式、方法、语气、态度等。答题格式：称呼+委婉表明自己的观点+做某事的好处（坏处）+解决办法+鼓励或征询语。
5．围绕“孝亲敬老”的主题，按照“动词+孝亲敬老+活动形式”合理拟写。比如：举行“孝亲”作文比赛；制作“孝亲”书签比赛；举行“孝亲敬老”故事会；制作“孝亲敬老”短视频等等。
故答案为：开展“孝亲敬老”征文比赛；举办“孝亲敬老”图片展
6．由图表可清晰地看出：活动分三个阶段：准备阶段、采编阶段、报道阶段，每个阶段有各自地任务和要求：准备阶段需要收集采访对象相关信息和小组分工，明确成员之间的任务；采编阶段先实地采访，再编撰稿件；等，按顺序表述即可。比如：采访活动分为三个阶段。第一阶段：准备阶段。需要收集采访对象相关信息和小组分工，明确成员之间的任务；第二阶段是采编阶段。先直接面对采访人，进行实地采访，等采访结束后要梳理采访信息，编撰稿件内容；最后一个阶段是报道阶段。可通过校园广播站进行宣传报道。
故答案为： ［示例］本次采访活动分为三个阶段。在准备阶段，需要收集采访对象信息、明确小组分工；在采编阶段，先进行实地采访，再编审稿件；最后通过校园广播站进行报道宣传。
7．进行劝说时，要注意人物之间的身份关系，采用劝说的一般格式：称呼+观点（委婉）+解决办法（或指出其危害性/积极性）+鼓励性的征询意见。同时题干中还要求从“长幼有序”“百事孝为先”名言中选择一条进行劝说。
①示例：小文，你好，“长幼有序”是中华民族的传统美德，平时说话办事都应该礼让长辈，对长辈讲话要得体礼貌。奶奶管得多，也是为你考虑，你跟她吵架，就是不尊重自己的奶奶了。这样是不好的，要心平气和的和奶奶交流，好吗？
②示例：小文，你好，俗话说：“百善孝为先”。孝敬长辈是很重要的，更何况是你的奶奶。如果奶奶有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不能与她争吵，更不能不理睬她。要知道，奶奶这样是关心你呀，你说对不对？
故答案为：［示例］小文，俗话说：“百善孝为先。”孝敬长辈是所有孝行中最首要的。奶奶这么做是出于对你的关心和爱护，你应该理解并心存感激。今天回去记得跟奶奶道歉，以后也要和奶奶耐心沟通。
二、阅读（50分）
（2025七下·温州期末）阅读下面的文字，完成各题。
征人怨
柳中庸
岁岁金河①复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢②，万里黄河绕黑山③。
【注释】①金河：即大黑河，在今内蒙境内。②青冢：王昭君墓，当时被认为远离中原极偏僻荒凉的地方，传说塞外秋草白，而昭君墓草长青，故称“青冢”。③黑山：杀虎山，与昭君墓同在内蒙古呼和浩特南。
8．下列选项对本诗理解不正确的一项是（　　）
A．从题材来看，本诗属于唐中期的边塞诗；从体裁而言，本诗则属于七言绝句。
B．诗歌前两句中的“岁岁”“朝朝”运用叠词朗朗上口，与“复”“与”等词含有往复之意。
C．第二句中的“刀环”中的“环”谐音“还”，暗指将士们有还乡之渴望情感。
D．后两句诗歌中出现了四种暖色调的颜色，以乐景衬哀情，呼应诗歌题目“征人怨”。
9．本诗题为“征人怨”，然而诗中无一字言怨，却字字皆怨，请你对这首诗进行梳理和赏析，完成下列表格。
诗句 意象（最物） 意境（描绘画面） 情感效果
岁岁金河复玉关 朝朝马策与刀环 金河，玉关，马策，刀环 ②　 　 ④　 　
三容白雪归青冢 万里黄河绕黑山 ①　 　 暮春三月，大漠上白雪皑皑，一直延伸到荒冰的昭君荊，黄河涛涛，万里曲折，缠绕黑山而行，渲染了一种③　 　的氛围。
【答案】8．D
9．①白雪、青冢、黄河、黑山；② 年年岁岁戍守金河保卫玉门关，日日夜夜挥舞马鞭、手握刀环；③渲染了一种萧瑟肃杀、苍茫辽阔的氛围；④写出了将士们年年被迫留在大漠征战的苦楚，表达对战争的厌恶和不满，以及思归而不得的怨情
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】1.本题考查诗歌内容理解。可先通读诗歌，把握整体情感与主题；再逐句剖析意象、字词，理解其营造的氛围和蕴含的情感；接着结合背景，分析诗句呈现的征人生活、情感，以及对统治的态度等，从而判断选项或梳理内容 。
2.本题考查对诗歌内容的疏理与概括能力。先精读诗歌，抓取意象、关键词句，梳理时空、事件等内容；再分析意象、词句关联，提炼氛围、情感、主题；最后按题目要求，有条理整合内容，清晰概括要点 。
8．【分析】本题考查诗歌内容理解。
ABC.正确。
D.有误，最后两句中“白”“青”“黄”“黑”是冷色调，而非暖色调。这四种景象融合在一起使人感觉压抑、悲凄，强烈地表现了“怨”，因此该选项分析错误。
故答案为：D。
9．【分析】本题考查对诗歌内容的疏理与概括能力。
第一空。结合“三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山”可知，该诗句描绘的是暮春三月，大漠上白雪皑皑，一直延伸到荒冰的昭君莉，黄河涛涛，万里曲折，缠绕黑山而行，描绘了“白雪、青冢、黄河、黑山”等意象。
第二空。“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环”两句就时记事，说的是：年复一年，东西奔波，往来边城；日复一日，跃马横刀，征战不休。“金河”即大黑河，在今内蒙古呼和浩特市南。“玉关”即甘肃玉门关。金河在东而玉门关在西，相距很远，但都是边陲前线。“马策”即马鞭。“刀环”刀柄上的铜环。马策、刀环虽小而微，然而对于表现军中生活来说却有典型性，足以引起对征戍之事的一系列的联想。这两句“岁岁”“朝朝”相对，“金河”“玉关”，“马策”“刀环”并举，又加以“复”“与”字，给人以单调困苦、不尽无穷之感，怨情自然透出。
第三空。“三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山”意思是：时届暮春白雪飘飞归来塞外，万里奔波渡过黄河绕过黑山。其中“白、青、黄、黑”等冷色调词语，使得这四种景象融合在一起渲染了一种萧瑟肃杀、苍茫辽阔的氛围，使人感觉压抑、悲凄，再结合“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环”中的“岁岁”“朝朝”，写出了征人在边塞久戍，思家却不得归，感到痛苦不堪，面对荒凉的环境更是心生怨恨的情状，表现了对统治者穷兵黩武的谴责之意。
第四空。诗歌题目名为《征怨》，全诗围绕“怨”字展开。前两句就时记事，说的是：年复一年，东西奔波，往来边城；日复一日，跃马横刀，征战不休。这两句“岁岁”“朝朝”相对，又加以“复”字、“与”字，给人以单调困苦、无尽无穷之感，怨情自然透出。前两句从“岁岁”说到“朝朝”，似乎已经把话说尽。然而，对于满怀怨情的征人来说，这只是说着了一面。他不仅从那无休止的时间中感到怨苦之无时不有，于是又有三、四句之作。三句写时届暮春，在苦寒的塞外却“春色未曾看”，所见者惟有白雪落向青冢而已。肃杀如此，令人凄绝。末句写边塞的山川形势：滔滔黄河，绕过沉沉黑山，复又奔腾向前。诗虽然不直接发出怨语，而蕴蓄于其中的怨恨之情足以使人回肠荡气，抒写了征人在边塞久戍，感到痛苦不堪，面对着荒凉的环境心生怨苦的心理，表现了他们对统治者穷兵黩武的谴责。全诗未直接写“怨”，但通过重复的征战、冷寂的景物，含蓄表达征人对战争的厌倦和思乡之愁，后两句的苍凉意境进一步强化哀怨之情。
故答案为：①白雪、青冢、黄河、黑山；
② 年年岁岁戍守金河保卫玉门关，日日夜夜挥舞马鞭、手握刀环；
③渲染了一种萧瑟肃杀、苍茫辽阔的氛围；
④写出了将士们年年被迫留在大漠征战的苦楚，表达对战争的厌恶和不满，以及思归而不得的怨情。
（2025七下·温州期末）阅读下面的文言文，完成下面各题。
宗承，字世林，南阳安众人。承少而修德雅正，确然①不群，征聘不就。闻德而至者如林。魏武②弱冠，屡造其门。值宾客盈门不能得言乃伺承起往要之捉手请交。承拒而不纳。后为司空③辅汉朝，乃谓承曰：“卿昔不顾吾，今可为交未？”承曰：“松柏之志犹存。”魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。命其子④修子弟礼，就家拜汉中太守。魏武犹以旧情介意，薄其位而优其礼，就家访以朝政，居宾客之右。
（《楚国先贤传》）
【注】①确然：刚强的样子。②魏武：曹操。③司空：官名，分掌宰相职能。④其子：指曹丕。
10．下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有误的一项是（　　）
A．甲骨文中“顾”的本义为“回头看”，后引申为“探望、拜访、顾念、照顾”等意，由此可推断“卿昔不顾吾”中的“顾”为“顾念”之意。
B．“薄其位而优其礼”和“濯清涟而不妖”（《爱莲说》）中的“而”的用法一样。
C．“魏武犹以旧情介意”中的“以”是表原因的介词，“以备一板内有重复者”（《活板》）中的“以”是表目的的连词。
D．成语“一蹴而就”形容事情轻而易举，一下子就能完成，其中“就”是“完成”的意思，由此可类推“就家访以朝政”中的“就”也是此意。
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．值宾客盈/门不能得/言乃伺承起往/要之捉手/请交
B．值宾客盈门/不能得言/乃伺承起/往要之/捉手请交
C．值宾客盈门/不能得言乃伺/承起往/要之/捉手请交
D．值宾客/盈门不能得言/乃伺承起/往要之/捉手请交
12．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
魏武不说，以其名贤，犹敬礼之。
13．文中的宗承有哪些优秀的品质值得我们学习？请结合文章内容简要分析。
【答案】10．D
11．B
12．曹操不高兴，但因为宗世林有贤德的美名，所以还是恭敬地以礼待之。
13．①淡泊名利，朝廷征聘宗承做官，他不去就职；②为人刚正不阿，有高洁傲岸的情操，宗承交友只遵从自己的原则，不为权势名利所左右。③注重修身养德，宗承从年少起便磨砺品德，他以贤德扬名，因而获得曹操的格外赏识与众人的争相结交。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这段文字展现了东汉末年名士宗承的品德操守，以及其与曹操交往过程中，二人因不同立场、品性产生的互动。通过宗承坚守志向、多次拒绝曹操结交，凸显宗承刚正清高、不附权贵的品格；借曹操因宗承贤名，即便遭拒仍以礼相待（命子行礼、授官、优礼问政等）又存芥蒂（薄位）的行为，体现权力与德行碰撞下，曹操对贤士复杂纠结的态度，反映当时士人群体德行价值与官场权力博弈的社会风貌 。
【点评】1.本题考查文言实词含义的理解。平时积累常见文言实词的多种含义，阅读文言文时，结合上下文语境确定字词具体义项。
2.本题考查文言文断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
3.本题考查文言文句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
4.本题考查内容理解和人物评价。解答时需先结合上下文疏通文意，抓取关键语句；理解内容时紧扣原文，可直接引用、摘录关键词，或提炼核心意思；评价人物则依据其言行，结合时代背景与事件细节，归纳性格、品质等特征，做到有理有据。
【点睛】
参考译文：
宗承，字世林，是南阳安众人。宗承年少时就有德操，为人正直，不同流俗。朝廷多次征召他做官，他都拒绝了。听说他品德高尚而来结交他的人络绎不绝。魏武帝刚成年，多次拜访他。正好赶上满屋的宾客，魏武帝一句话也插不上，于是等到宗承起身要出去时，魏武帝急忙挤上前，抓住宗承的手，表明希望结交的意愿。宗承却拒绝了。后来，魏武帝做了司空辅佐汉王朝，对宗承说：“你先前不肯和我结交，现在可以了吗？”宗承说：“我的想法至今未变。”魏武帝很不高兴，（但）因为他是有名气的贤士，仍然敬重礼遇他。让他的儿子曹丕拜宗承为师，派人到宗承家里任命他做了汉中太守。魏武帝还是因为结交遭到拒绝的事而心生芥蒂，任命宗承担任的官职不大却以隆重的礼节优待他，到宗承家里询问政事，让宗承坐在宾客之中的尊位以示尊崇。
10．【分析】本题考查文言实词含义的理解。
ABC.正确。
D.有误，句意：到宗承家里询问政事。就：到……去。
故答案为：D。
11．【分析】本题考查文言文断句。句子的大意是：正好赶上满屋的宾客，魏武帝一句话也插不上，于是等到宗承起身要出去时，魏武帝急忙挤上前，抓住宗承的手，表明希望结交的意愿。“值宾客盈门”点明场景，表意完整；“不能得言”承接前文，说明魏武帝的处境；“乃伺承起”“往要之”“捉手请交”依次描述魏武帝的动作与目的，逻辑连贯。据此断句为：值宾客盈门/不能得言/乃伺承起/往要之/捉手请交。
故答案为：B。
12．【分析】本题考查文言文句子翻译。
句中重点词语有：说，同“悦”，愉快；以，因为；犹，还、尚且。句意为： 曹操不高兴，但因为宗世林有贤德的美名，所以还是恭敬地以礼待之。
故答案为： 曹操不高兴，但因为宗世林有贤德的美名，所以还是恭敬地以礼待之。
13．【分析】本题考查内容理解和人物评价。结合“承少而修德雅正，确然不群，征聘不就”可知，宗承有德操，为人正直，不同流俗；曹操此时已经官至司空，大权独揽，问宗承可不可以做朋友。宗承用“松柏之志犹存”回答，意思就是我仍然瞧不起你的为人，与你的官职大小无关。宗承借此既表明了自己清高自守的品性，又表达了拒绝结交的态度。所以，宗承的德行、节操，为人的正直以及他清高自守的品质，都值得我们学习。
故答案为： ①淡泊名利，朝廷征聘宗承做官，他不去就职；②为人刚正不阿，有高洁傲岸的情操，宗承交友只遵从自己的原则，不为权势名利所左右。③注重修身养德，宗承从年少起便磨砺品德，他以贤德扬名，因而获得曹操的格外赏识与众人的争相结交。
（2025七下·温州期末）非文学作品阅读
【材料一】
关于打喷嚏的几个有趣事实
①打喷嚏是由于鼻黏膜上的敏感神经细胞受到外来物的刺激，在大脑的指令下，呼吸肌猛烈收缩，压缩空气，然后将其用力从鼻孔和嘴向外喷出的一种行为。你无法知道它何时而来，来了就无法憋住。关于打喷嚏，你还知道多少呢？
②关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，“重置”鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行“重启”的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏。
③科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48～56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方，而且会随着气流扩散开来（具体取决于湿度、室温和室内通风变化）。
④无论你怎样压抑，打喷嚏时总归会发出声音来的。考虑到空气以几十千米的时速穿过复杂的鼻腔结构，就会理解打喷嚏时为何不能“静音”，正如你不能让狂风停止呼啸。不过，由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。有趣的是，还有人调查发现，不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发“阿嚏”英国人发“阿丘”，日本人发接近“哈库森”的音。
（摘自《百科知识》2020年10月下，有改动）
【材料二】
喷嚏礼仪“三部曲”
①第一，当打喷嚏时，尽量避开人群，用纸巾、手绢捂住口鼻，防止唾液飞溅。避免用双手遮盖口鼻，让手部沾染上病菌。如果临时找不到纸巾，情急之下，可以用手肘遮掩口鼻。
②第二，打喷嚏后，使用过的纸巾不要随便乱扔，要丢到垃圾桶里。戴着口罩咳嗽或打喷嚏之后需更换口罩。咳嗽或打喷嚏后要及时清洗双手或使用免洗消毒液进行手消毒。
③第三，如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，同时与他人保持至少1米距离。说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。
节选自2024年11月27日《贤医健康说》
【材料三】
小张同学是长沙市的一名中学生，为了推广“打喷嚏”礼仪，在自家小区开展了关于“打喷嚏的处理方法”的调查，调查结果如下：
打喷嚏时 打喷嚏后 感冒时
没采取任何措施 将头偏向人少的一方 用手帕、纸巾或胳膊肘弯处捂住口鼻 没有洗手 外出佩戴口罩
37.8% 41.3% 20.9% 80.3% 37.6%
14．根据原文内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．打喷嚏是人体自然重启的一种方式，一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至“重启”成功。所以，每个人都能通过打喷嚏的方式“重置”鼻腔通道环境。
B．科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速为48千米，小液滴飞得比较远，能够落在9.1米远的地方。
C．由于每个人的鼻腔大小和结构有差异，喷气的速度也不同，所以人们打喷嚏时发出的声音大小和音调各不相同。比如，中国人发“阿丘”，英国人发“阿嚏”，日本人发接近“哈库森”的音。
D．如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩，自觉遵守“咳嗽礼仪”，说话时音量不要过大，避免“唾沫横飞”。
15．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一是一篇事理性说明文，为我们详细地介绍了打喷嚏这一常见的生活现象。
B．材料一中画线句子“正如你不能让狂风停止呼啸”运用了打比方的说明方法，形象有趣。
C．材料二具体写了喷嚏礼仪“三部曲”，其目的是让人们少打喷嚏，减少传染。
D．从材料三可看出，该小区大部分居民在打喷嚏前后，没有采取正确的处理方法。
16．最近，班上的卫生委员小张经常打喷嚏，而且一打就是连续好几个，他为此很苦恼，担心自己大病来临，也怕传染给同学。结合材料，请你劝劝小张，帮他消除烦恼。
【答案】14．D
15．C
16．劝慰小张：打喷嚏是人体自然的生理反应，不必过分担忧。如果是因为感冒，及时就医并注意个人卫生，可以减少传染的风险。同时，了解打喷嚏的科学原理，可以帮助你更好地应对这一现象。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】三则材料围绕“打喷嚏”展开，材料一介绍打喷嚏是人体自然反应，阐述其“重启”鼻腔的原理、喷出气体及液滴传播距离、喷嚏声音特点等有趣事实；材料二讲述喷嚏礼仪“三部曲”，含打喷嚏时的防护、纸巾处理、患病外出注意事项；材料三呈现小张对小区居民打喷嚏处理方法的调查结果，涵盖打喷嚏时、后及感冒时的不同行为数据 。
【点评】1.本题考查内容理解与辨析。先通览材料，把握整体内容；再针对各选项，回归原文找对应段落语句，从概念、数据、逻辑等角度，对比分析表述与原文是否一致，判断正误，依据就是原文信息，关键在精准定位、细致比对 。
2.本题考查内容理解与分析。需通读全文把握主旨，关注关键语句、段落结构与细节信息，结合上下文语境精准理解，同时紧扣题干要求，对比选项与原文表述，注意概念偷换、无中生有等陷阱，从而准确作答。
3.本题考查拓展运用。先吃透材料知识，明确问题需求；再从材料里提取相关信息，结合实际情境，用简洁、贴合需求的语言组织答案，实现知识向实际运用的转化 。
14．【分析】本题考查内容理解与辨析。
A.有误，材料一第②段提到“如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式。鼻子阻塞了，吸进有害颗粒了，人体就会利用打喷嚏时猛烈的冲击力，‘重置’鼻腔通道环境。一个喷嚏不够，就连续打两三个喷嚏，直至‘重启’成功。而鼻窦炎患者自身清除鼻涕的能力不足，鼻子进行‘重启’的难度加大，所以会比其他人更频繁地打喷嚏”，选项“所以，每个人都能通过打喷嚏的方式‘重置’鼻腔通道环境”说法与原文不符。
B.有误，材料一第③段提到“科学研究发现，打喷嚏时喷出的气体时速达到48～56千米。伴随气体而出的还有液滴（气溶胶）。较大的液滴在重力作用下，很快落在1.5米的区域内；小液滴就会飞得比较远，能够落在9.1米远的地方”，选项说法与原文不符。
C.有误，材料一第④段提到“不同母语的人打喷嚏的声音是不同的。这可能是因为，人们会下意识地把打喷嚏发出的声音调整成接近母语的腔调，比如，中国人发‘阿嚏’，英国人发‘阿丘’，日本人发接近‘哈库森’的音”，选项说法与原文不符。
D.正确。
故答案为：D。
15．【分析】本题考查内容理解与分析。
ABD.正确。
C.有误，材料二的目的是让人们了解打喷嚏时的正确行为，以减少传染，而不是让人们少打喷嚏。表述错误。
故答案为：C。
16．【分析】本题考查拓展运用。
结合材料一“关于人为什么会打喷嚏，研究人员提出一种观点，即如同电脑重启一样，打喷嚏是人体自然重启的一种方式”“无论你怎样压抑，打喷嚏时总归会发出声音来的”可知，打喷嚏是人体自然的生理反应，小张不必为打喷嚏过于担心。
结合材料二“当打喷嚏时，尽量避开人群，用纸巾、手绢捂住口鼻，防止唾液飞溅”“打喷嚏后，使用过的纸巾不要随便乱扔，要丢到垃圾桶里”等内容可以建议小张打喷嚏时捂住口鼻、打喷嚏后不乱扔纸巾。
结合小张“担心自己大病来临，也怕传染给同学”的担心和材料二“如果患有感冒等呼吸疾病，外出时要佩戴口罩”等相关内容，可劝慰小张及时就医。
故答案为： 劝慰小张：打喷嚏是人体自然的生理反应，不必过分担忧。如果是因为感冒，及时就医并注意个人卫生，可以减少传染的风险。同时，了解打喷嚏的科学原理，可以帮助你更好地应对这一现象。
（2025七下·温州期末）文学作品阅读
五元钱的故事
李丛峰
①5元钱能够干什么？那一天我突然问自己。我4岁的女儿听见了，大声地说可以买两支冰淇淋。我什么也说不出来，我想起了父亲和5元钱的故事。
②那一年父亲上完小学，并以优秀的成绩考取了县一中。正当他满怀希望地迎接新学年到来的时候，我爷爷对他说，别上了，在家里割草吧。父亲的梦一下子被打碎了，他整日地哭泣，并拒绝干任何事情。爷爷没有办法，最后说，你自己挣够学费，你就上。
③学费是5元，对今天的孩子来说只是两支冰淇淋的价格，但对30年前的父亲来说是一笔不小的数目。爷爷说这句话其实压根儿就没想让父亲去上学。
④父亲沉默了好多天。最后他拿起镰刀，第一次向命运挑战。他冒着盛夏的酷热，钻进田间地头给生产队割青草，有时两天下来割的青草捆起来比他人还高，足有100多斤。100斤青草，生产队结算5个工分。那两年一个工分大约合5分钱，这样父亲最多的一天能挣到0.25元了，20多天就能挣够5元钱。他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路。最后，父亲离自己的目标只有一步之遥了，再割100斤青草，就凑够5元钱了。
⑤那一天早上父亲起得特别早，他激动地走在田间小道上，仿佛看到了自己已身处课堂。那一天特别炎热，但父亲已顾不得了。拼命地割着草，汗水湿透了他的衣服，最后他感到头昏脑涨，迷迷糊糊举起镰刀一下子割在了自己腿上，血从他的腿上流出，他倒在了地上。等他从病床上爬起来的时候，县一中已开学半个多月了。而爷爷也说，为了给他治腿伤，花了不少钱，学上不成了。
⑥在我的记忆中，每当我跟父亲要钱的时候，他从来没有说过不给。甚至在外求学时，我想喂一喂肚子里的馋虫，却说谎要订复习资料进修，父亲从未问我什么，而是东借西借也把钱如数寄来。直到有一天，父亲给我讲了5元钱的故事，我后悔地跑到校外树林里，把头撞到一棵小树上，让疼痛减轻我内心的愧疚。从那时起，在校期间我便再也没有吃过食堂以外的任何食品了。
⑦我感谢父亲给我讲的故事，让我再告诉我的女儿吧，也许长大了她会说5元钱能做很多事情，甚至，能改变一个人的一生。
17．下列对文章内容的理解或分析不正确的两项是（　　）
A．文章中说5元钱是“一笔不小的数目”，说它“不小”是因为在当时父亲20多天才能挣够5元钱。
B．父亲为了实现自己的梦想，第一次向命运挑战，冒着盛夏的酷热割青草，但最终梦想还是破灭了。
C．每当我跟父亲要钱的时候，他从来没有说过不给，是因为如今父亲变得富有了。
D．文章第⑥段中既写父亲总是满足我用钱的要求，又写父亲给我讲了5元钱的故事，此处不合逻辑，充满了矛盾。
E．听父亲讲了5元钱的故事，我对自己说谎要钱的行为感到非常愧疚，开始变得节俭。
18．请赏析第④段中画横线的句子。
他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路。
19．父亲的梦一下子被打碎了，父亲“沉默”了好多天，但他的内心却极不平静。假如你就是文中的“父亲”，你会想些什么呢？
【答案】17．C；D
18．①运用了比喻的修辞手法；②生动形象地写出了父亲对读书的渴望；③描绘出父亲热爱学习、目标坚定的形象。
19．我真的很想继续上学，可是没有学费怎么办？父亲说只要我挣够学费就能上，我去哪里挣够学费呢？父亲是想让我知难而退吗？我不能就这么被打败。我可以靠自己的双手去实现我的梦想！我可以去生产队割草，最多20天我就可以挣够5元钱了！
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章中心思想；比喻
【解析】【导语】文章中30年前的5元学费，曾是父亲求学梦的重量——他为挣这笔钱，顶着酷暑割草，却因意外受伤错失入学机会，那段挣扎与遗憾刻进了岁月；而“我”求学时曾以谎言骗钱解馋，直到听闻父亲的故事，才在愧疚中懂得节俭与体谅。这枚看似微薄的“5元钱”，不仅串联起两代人的成长轨迹，更藏着生活的艰辛、父爱的深沉，以及那些在困境中生长的坚韧与觉醒，它告诉我们：微小的数额里，往往承载着足以改变人生的命运密码与人性微光。
【点评】1.本题考查内容理解。解答内容理解类题目，需先定位原文相关内容，分析字面意思，再结合上下文与主旨挖掘深层含义，最后提炼关键信息，紧扣题意作答。
2.本题考查语句赏析。作答时先判断手法（修辞、描写、用词等），再分析其如何生动表现内容（如人物、景物、情感），最后结合语境或主旨，点明表达效果（如突出特点、深化情感等）。
3.本题考查内容理解和心理描写。需先定位原文中人物的言行、处境等相关内容，据此推断其心理活动（如渴望、愧疚、坚定等），再结合上下文和主旨，分析心理背后的原因及体现的人物特点或情感，最后用贴合人物的语言概括作答。
17．【分析】本题考查内容理解。
C.理解不正确。根据⑥段“甚至在外求学时，我想喂一喂肚子里的馋虫，却说谎要订复习资料进修，父亲从未问我什么，而是东借西借也把钱如数寄来”可知，“如今父亲变得富有了”属于无中生有。
D.理解不正确。根据⑤段“等他从病床上爬起来的时候，县一中已开学半个多月了。而爷爷也说，为了给他治腿伤，花了不少钱，学上不成了”可知，父亲从自己的切身经历中知道孩子缺钱的窘迫；根据⑥段“直到有一天，父亲给我讲了5元钱的故事，我后悔地跑到校外树林里，把头撞到一棵小树上，让疼痛减轻我内心的愧疚。从那时起，在校期间我便再也没有吃过食堂以外的任何食品了”可知父亲给我讲5元钱的故事，让我学会了节俭；可见，两者并不矛盾。
故答案为：CD。
18．【分析】本题考查语句赏析。根据第④段画横线“他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路”把父亲计算挣学费比作登山者看山顶的路可知，运用了比喻的修辞手法，生动想象地写出了父亲为了上学，自己挣学费；表现热爱学习、目标坚定的形象；结合②段“爷爷没有办法，最后说，你自己挣够学费，你就上”和④段“父亲沉默了好多天。最后他拿起镰刀，第一次向命运挑战”可知，表现了父亲为了读书，甘愿从事艰辛的劳动，体现父亲对读书的渴望。
故答案为： ①运用了比喻的修辞手法；②生动形象地写出了父亲对读书的渴望；③描绘出父亲热爱学习、目标坚定的形象。
19．【分析】本题考查内容理解和心理描写。结合②段“那一年父亲上完小学，并以优秀的成绩考取了县一中……爷爷没有办法，最后说，你自己挣够学费，你就上”和④段“父亲沉默了好多天。最后他拿起镰刀，第一次向命运挑战”父亲成绩优秀考取了县一中，很想上学，但爷爷因为拿不起5元学费，不让他上，无奈之下，让父亲自己挣学费，父亲决定向命运挑战可知，写出父亲想上学，经过思想斗争决定，自己割草挣学费的心里过程即可。
故答案为：示例： 我真的很想继续上学，可是没有学费怎么办？父亲说只要我挣够学费就能上，我去哪里挣够学费呢？父亲是想让我知难而退吗？我不能就这么被打败。我可以靠自己的双手去实现我的梦想！我可以去生产队割草，最多20天我就可以挣够5元钱了！
（2025七下·温州期末）名著阅读
阅读《钢铁是怎样炼成的》片段，完成各题。
摘抄一：关注情节。
这一年里，保尔经历了许多可怕的事情。他同成千上万个战士一样，虽然衣不蔽体，胸中却燃烧着永不熄灭的烈火。为了保卫本阶级的政权，他们南征北战，走遍了祖国大地。保尔只有两次不得不暂时离开革命的风暴。
摘抄二：关注人物。
他利用这迫不得已的休息时间，把对打着蓝黄旗号躁蹦乌克兰大地的匪徒们的满腔怒火和刻骨仇恨，都讲给如饥似渴地听谈话的保尔。
摘抄三：关注语言。
章鱼的一只眼睛，鼓鼓的，有猫头大小，周围是暗红色，中间发绿，这只眼睛在闪闪发亮。章鱼的几十条长长的腕足，像一团小蛇似的，蜿蜒地蠕动着，上面的鳞发出讨厌的沙沙声。章鱼在游动。他看见章鱼差不多就贴着自己的眼睛。那些腕足在他身上爬着，它们是冰凉的，像荨麻一样刺人。章鱼伸出的刺针如同水蛭，死叮在他的头上，一下一下地收缩，吮吸着他的血液。他感到他的血液正从自己身上流到已经膨胀起来的章鱼体内去。刺针就这样吸个不停。他头上被叮的地方，疼得难以忍受。
摘抄四：关注评价。
“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
20．下面是小达根据摘抄做的笔记，不正确的一项是（　　）
A．摘抄一：句中“这一年里”保尔“两次”离开革命风暴，第一次是因为大腿受了伤，第二次是因为染上了发高烧的伤寒。
B．摘抄二：句中的“他”是顽强不屈，具有充沛的革命热情和高尚的自我奉献精神的谢廖沙。
C．摘抄三：这段文字运用比喻的修辞手法，写出了保尔被弹片击中后，昏迷中出现的幻觉，十分精辟，展现了保尔不惧伤痛，英勇坚强的精神。
D．摘抄四：这段文字揭示了生命的意义，不在于长短，而在于内涵，我们要珍惜时间，乐于奉献，不断创造生命的价值，不断延伸生命的价值。
21．《钢铁是怎样炼成的》讲述的是一个少年成长为英雄的故事，而一个人的成长需要面对许多的“境”，进行不断的“突围”，方能一步步走向成功。请你结合小说内容，试举一例，说说主人公保尔是如何从“困境”中“突围”的，从中体现了怎样的人生智慧？
【答案】20．B
21．示例一：“困境中突围”——保尔到“公社社员”疗养院疗养，身患重病却一心想着工作，不久出了车祸，保尔不得不再一次住进疗养院，随着病情的恶化，保尔的身体彻底垮了。他失去了重新归队的希望，产生了自杀的念头。他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定坚持活下去，冲出困难的铁环。“智慧”——困难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧，成为生活的强者。示例二：“困境中突围”——保尔在筑路时，得了伤寒并引发肺炎，无法正常工作。他也曾迷惘动摇，后在凭吊战友时，重新思考人生的意义，想到要为理想而献身，又忘我地投入工作。感悟：①面对困境，我们要想想自己的人生目标和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，内心才会强大。②榜样的力量是无穷的。
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】1.本题考查名著阅读。先熟知名著情节、人物、主题，再看题目，定位相关内容，结合知识储备，分析情节关联、人物形象、手法及主题，提炼关键信息作答 。
2.本题考查名著情节与人物。解答时需先定位题目关联的人物及核心情节，结合名著中该人物的典型行为、性格特点及情节背景，分析两者的内在联系，再提炼对应要点作答。
20．【分析】本题考查名著阅读。
A正确： 保尔两次离开革命风暴，第一次是大腿中弹，第二次是患伤寒。B错误： 根据摘抄二中'对匪徒们的满腔怒火'和'如饥似渴地听谈话的保尔'，'他'应是朱赫来而非谢廖沙。C正确： 章鱼象征保尔的幻觉，'像荨麻一样刺人'等比喻突出其坚韧。D正确： 摘抄四直接引用保尔对生命价值的宣言，强调奉献精神。
故答案为： B 。
21．【分析】本题考查名著情节与人物。需结合具体情节： 如保尔在双目失明后，通过文学创作重获新生。这体现'智慧'： 当身体受限时，用精神力量突破困境，将个人命运与崇高理想结合。又如筑路时面对严寒饥饿，仍坚持完成铁路工程，展现用集体信念突破生理极限的智慧。
故答案为：示例一：“困境中突围”——保尔到“公社社员”疗养院疗养，身患重病却一心想着工作，不久出了车祸，保尔不得不再一次住进疗养院，随着病情的恶化，保尔的身体彻底垮了。他失去了重新归队的希望，产生了自杀的念头。他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定坚持活下去，冲出困难的铁环。“智慧”——困难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧，成为生活的强者。示例二：“困境中突围”——保尔在筑路时，得了伤寒并引发肺炎，无法正常工作。他也曾迷惘动摇，后在凭吊战友时，重新思考人生的意义，想到要为理想而献身，又忘我地投入工作。感悟：①面对困境，我们要想想自己的人生目标和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，内心才会强大。②榜样的力量是无穷的。
三、作文（50分）
22．（2025七下·温州期末）“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”大千世界就是由“一粒沙”“半瓣花”这样的微小事物构成的。生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、那情……
请结合材料，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
【答案】例文：
书页间的温暖
夜深了，万籁俱寂，只有窗外的月光悄悄地洒在我的书桌上，与台灯柔和的光芒交织在一起，为这静谧的夜晚添上一抹温馨。我坐在桌前，手中紧握着那本已经翻阅过无数遍的《鲁滨逊漂流记》，心中涌动着一股难以言喻的感动与力量。
那是一个普通的周末午后，天空阴沉沉的，仿佛随时都会下雨。我因为一次考试的失利而心情低落，独自坐在房间的一角，对未来的路感到迷茫和无助。就在我几乎要被这种情绪淹没时，父亲轻轻推开了房门，手里拿着一本书，正是那本《鲁滨逊漂流记》。
“孩子，看看这本书吧，”父亲的声音温和而坚定，“每个人在成长的路上都会遇到困难和挑战，但重要的是我们如何面对它们。”我接过书，虽然心中仍有疑虑，但还是翻开了第一页。
随着故事情节的展开，我仿佛也跟着鲁滨逊一起经历了那场惊心动魄的海难，目睹了他孤身一人在荒岛上的艰难求生。面对自然的严酷、孤独的侵袭，鲁滨逊没有放弃，他用智慧和勇气搭建住所、种植作物、驯养动物，甚至制造工具，一点一滴地改善着自己的生活环境。他的故事如同一束光，穿透了我心中的阴霾，让我看到了希望与坚持的力量。
最让我印象深刻的是，鲁滨逊在困境中始终保持着对生活的热爱和对未来的憧憬。他利用岛上的资源创造美好，甚至学会了从大自然中寻找乐趣，这种乐观向上的态度深深触动了我。我开始反思自己，一次小小的失败又怎能定义我的全部？我应该像鲁滨逊那样，勇敢地面对挑战，用行动去证明自己的价值。
从那天起，我变得更加坚韧不拔。每当遇到学习上的难题或是生活中的困扰，我都会想起鲁滨逊在荒岛上的坚持与努力，那份书页间传递给我的温暖与力量，总能激励我迎难而上，勇往直前。
如今，当我再次翻开这本旧书，心中已满是感激。它不仅是一个关于生存与冒险的故事，更是我成长路上的一盏明灯，照亮了我前行的道路。在未来的日子里，无论风雨兼程，我都将带着这份书页间的温暖，继续前行，勇敢追寻属于自己的梦想。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
第一，审题立意。题干通过“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”这一富有哲理的表述，引导我们关注生活中的微小事物及其背后蕴含的深远意义。主题应从细微之处发现生活的美好与真谛，探讨个人成长与情感体验的细微触点相关。根据材料“生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、那情……”可知，作文需要找到一个或多个具体的“人、物、情”作为情感触动的载体，这些载体可能是日常生活中的小物件、一次偶然的相遇、一个温馨的家庭场景或是自然界中的微小生命。通过这些细节，展现它们如何触动作者的心灵，带来深刻的情感体验。立意上应深入挖掘这些微小事物背后的深层意义，揭示它们如何给予作者人生的启示或成长的助力。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以从我们从日常生活中的细微之处出发进行素材选择。在选材时，应选取具有代表性或特殊意义的“一粒沙”或“半瓣花”，即那些看似平凡却蕴含丰富内涵的微小事物。比如，可以是一枚遗落在书桌缝隙中的旧书签，代表着一段难忘的阅读时光，从旧书签中学会了珍惜时间的价值；也可以是一朵在风雨中顽强绽放的野花，象征着生命的不屈与坚强，从野花中领悟到了生命的不易与坚韧等。要规划好文章的结构布局，确保内容条理清晰、层次分明。可以先引出主题和所选的微观视角，然后分别从人物故事、物品寓意、情感抒发、成长启示等方面展开叙述，最后总结全文并升华主题。
【点评】这篇作文《书页间的温暖》情感真挚，语言流畅，是一篇优秀的记叙文。文章紧扣材料主题，通过《鲁滨逊漂流记》这本书在作者遭遇挫折时给予的力量和启示，体现了从微小事物中发现生活真谛和人生哲理的深刻思考。文章按照事情发展的顺序进行叙述，从考试失利到父亲赠书，再到阅读后的感悟与成长，层次分明，条理清晰。作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章语言生动形象，富有诗意。
1 / 1

展开更多......

收起↑