资源简介

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人音版三年级上册第三单元《丰收歌舞》第3课时《丰收歌+丰收的节日》
【教材分析】
《丰收歌+丰收的节日》是人音版三年级上册第三单元《丰收歌舞》第3课时欣赏课。《丰收歌》是一首丹麦民歌，具有独特的音乐风格。其曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，属于2/4拍，一拍一音，利落豪爽，让人联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。歌曲为A自然大调，全曲由6个乐句构成。旋律大多呈分解和弦式地进行，伴有多位跳进，使得歌曲旋律线条起伏较大，增强了音乐的动感和活力，情绪明朗欢快。歌词直率且具有幽默感，描绘了丰收时的景象，如庄稼收割完毕、粮食收进仓库、干草成堆等，让人们感受到丹麦人民丰收后的喜悦心情，以及他们对劳动和生活的热爱。《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌，在人音版五年级上册音乐教材中具有重要地位。以下是其教材分析：这是一首二声部合唱歌曲，旋律欢快，节奏明快，具有浓郁的新疆歌曲风格。歌曲运用了独特的民族韵律，描绘了塔塔尔族人民庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。歌曲采用了明快的节奏，如切分节奏、附点节奏等，使歌曲具有强烈的律动感和舞蹈性，生动地展现出人们在丰收节日中欢快、活泼的情绪。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、演唱、分析、表演等活动，让学生体验歌曲的欢快情绪，提高学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力
(二)艺术表现
学生能够准确、有感情地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、旋律特点和二声部合唱技巧，了解不同民族的音乐文化和风俗习惯。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学习让学生感受不同民族音乐的独特魅力，培养学生对少数民族音乐文化的热爱之情，激发学生对美好生活的赞美和热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
学生能够准确、有感情地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏、旋律特点和二声部合唱技巧，了解不同民族的音乐文化和风俗习惯。
(二)教学难点
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们知道少数民族是怎样过丰收节的吗？
预设：回答问题
教师：他们会用歌声来表达自己心中的喜悦，你们想不想知道是什么样的歌声？
预设：回答问题
教师：今天我们走进丰收的喜悦欣赏作品《丰收歌》。书写板书《丰收歌》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，判断这首作品的情绪是怎样的？你能从音乐声中想象出这是怎样的画面吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：其曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，属于2/4拍，一拍一音，利落豪爽，让人联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。《丰收歌》是一首丹麦民歌，具有独特的音乐风格。你们了解知道丹麦吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过视频走进丹麦
预设：欣赏视频
教师：歌曲为A自然大调，歌词直率且具有幽默感，描绘了丰收时的景象，如庄稼收割完毕、粮食收进仓库、干草成堆等，让人们感受到丹麦人民丰收后的喜悦心情，以及他们对劳动和生活的热爱。下面我们朗诵歌词
预设：朗诵歌词
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：全曲由6个乐句构成。旋律大多呈分解和弦式地进行，伴有多位跳进，使得歌曲旋律线条起伏较大，增强了音乐的动感和活力，情绪明朗欢快。下面跟琴哼唱第一个乐句
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第二个乐句
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第三个乐句
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第四个乐句
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第五个乐句
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第六个乐句
预设：哼唱
教师：下面我们边听音乐边跟着老师律动
预设：律动
教师：接下来我们走进新疆塔塔尔族民族，感受民族风情，这首歌曲的名字就叫作《丰收的节日》。聆听音乐，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。你们了解知道塔塔尔族民歌吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过视频走进塔塔尔族民歌
预设：欣赏视频
教师：歌曲由两部分组成，
下面我们聆听第一部分，感受第一部分的情绪是怎样的？表现了怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲前半部分旋律欢快、活泼，多为级进和小跳进，易于传唱；下面跟琴哼唱。
预设：哼唱
教师：下面我们聆听第二部分，感受第二部分的情绪是怎样的？演唱形式是怎样的？表现了怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：后半部分是二声部合唱，高声部旋律较为舒展、热情，低声部则轻快、活泼，两个声部对比鲜明又和谐统一。歌曲中的歌词简单质朴，生动地描绘了丰收的景象和人们的喜悦心情，如“我们尽情唱起歌来跳起舞”等，充满了生活气息。同时，歌词中的“唻唻唻……”等衬词，具有浓郁的新疆歌曲风格特点，增添了歌曲的民族特色下面边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：下面整体聆听
预设：整体聆听
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习让学生感受不同民族音乐的独特魅力，培养学生对少数民族音乐文化的热爱之情，激发学生对美好生活的赞美和热爱。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
《丰收歌》和《丰收的节日》两首作品作为民族歌曲，在中小学音乐教材中具有重要地位和作用。通过学习该曲，学生能够了解不同民族的音乐文化，感受音乐的魅力，同时培养音乐素养和审美能力。在教学过程中，教师应采用多种教学手段和方法，注重实践体验和文化背景讲解，以激发学生的学习兴趣和创造力。
七、课堂达标
1.歌曲《丰收歌》是一首 （地区）民歌。
2.歌曲《丰收的节日》表现的是 （民族）民歌。
答案：1.丹麦民歌
2.新疆塔塔尔族
【板书设计】
《丰收歌》
1=A 2/4 小快板 稍快 喜悦地 丹麦民歌
《丰收的节日》
1=C 2/4 小快板 热烈欢腾地 新疆塔塔尔族民族
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第三单元
丰收歌舞
https://www.yppp目t.com/ 录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
教学目标
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵
味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、
旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱
国主义情感和民族自豪感。
新知导入
Part1
你们知道少数民族是怎样过丰收节的吗？
他们会用歌声来表达自己心中的喜悦，你们想不想知道
是什么样的歌声？
今天我们走进丰收的喜悦欣赏作品《丰收歌》
新知讲解
聆听音乐
1.判断这首作品的情绪是怎样的？
2.你能从音乐声中想象出这是怎样
的画面吗？
其曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈
性，属于2/4拍，一拍一音，利落豪爽，
让人联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢
乐场面，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
《丰收歌》是一首丹麦民歌，具有
独特的音乐风格。
你们了解知道丹麦吗？
下面我们通过视频走进丹麦
歌曲为A自然大调，歌词直率
且具有幽默感，描绘了丰收时的
景象，如庄稼收割完毕、粮食收
进仓库、干草成堆等，让人们感
受到丹麦人民丰收后的喜悦心情，
以及他们对劳动和生活的热爱。
下面我们朗诵歌词
全曲由6个乐句构成。旋律
大多呈分解和弦式地进行，伴
有多位跳进，使得歌曲旋律线
条起伏较大，增强了音乐的动
感和活力，情绪明朗欢快。
下面跟琴哼唱第一个乐句
下面跟琴哼唱第二个乐句
下面跟琴哼唱第三个乐句
下面跟琴哼唱第四个乐句
下面跟琴哼唱第五个乐句
下面跟琴哼唱第六个乐句
下面我们边听音乐边
跟着老师律动
接下来我们走进新疆塔塔尔族民族，感受民族风情，这首
歌曲的名字就叫作《丰收的节日》。
聆听音乐
1.判断这首歌曲的情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
《丰收的节日》是一首塔塔
尔族民歌。歌曲运用了明快的
节奏和鲜明的民族韵律，描绘
了少数民族庆丰收时载歌载舞
的热闹场面，表达了他们分享
劳动成果的喜悦心情。
你们了解知道塔塔尔族吗？
下面我们通过视频走进塔塔尔族
歌曲由两部分组成。
聆听第一部分
1.感受第一部分的情绪是怎样
的？
2.表现了怎样的场景？
歌曲前半部分旋律欢快、活
泼，多为级进和小跳进，易于
传唱。
下面跟琴哼唱。
聆听第二部分
1.感受第二部分的情绪是怎样的？
2.演唱形式是怎样的？
3.表现了怎样的场景？
后半部分是二声部合唱，高声部旋律较
为舒展、热情，低声部则轻快、活泼，两个
声部对比鲜明又和谐统一。歌曲中的歌词简
单质朴，生动地描绘了丰收的景象和人们的
喜悦心情，如“我们尽情唱起歌来跳起舞”
等，充满了生活气息。同时，歌词中的“唻
唻唻……”等衬词，具有浓郁的新疆歌曲风
格特点，增添了歌曲的民族特色。
下面边听音乐边做声势动作
下面整体聆听
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现音乐
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么
感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《丰收歌》是一首 （地区）民歌。
2.歌曲《丰收的节日》表现的是 （民族）民歌。
答案：1.丹麦民歌
2.新疆塔塔尔族
课堂总结
《丰收歌》
1=A 2/4 小快板 稍快 喜悦地 丹麦民歌
《丰收的节日》
1=C 2/4 小快板 热烈欢腾地 新疆塔塔尔族民族
感谢您的耐心观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!(共34张PPT)
第三单元
丰收歌舞
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过赏、听、看、读、演等多种方式，让学生在活动中感受京剧念白的韵味和丑角的表演魅力。
(二)艺术表现
通过学习《报灯名》，使学生初步了解京剧的基本知识，如四大行当（生、旦、净、丑）和念白的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐。
(四)文化理解
通过学习歌曲，激发学生对中国传统艺术京剧的喜爱之情，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学目标
Part1
新知导入
你们知道少数民族是怎样过丰收节的吗？
他们会用歌声来表达自己心中的喜悦，你们想不想知道是什么样的歌声？
今天我们走进丰收的喜悦欣赏作品《丰收歌》
新知讲解
聆听音乐
1.判断这首作品的情绪是怎样的？
2.你能从音乐声中想象出这是怎样的画面吗？
其曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，属于2/4拍，一拍一音，利落豪爽，让人联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
《丰收歌》是一首丹麦民歌，具有独特的音乐风格。
你们了解知道丹麦吗？
下面我们通过视频走进丹麦
歌曲为A自然大调，歌词直率且具有幽默感，描绘了丰收时的景象，如庄稼收割完毕、粮食收进仓库、干草成堆等，让人们感受到丹麦人民丰收后的喜悦心情，以及他们对劳动和生活的热爱。
下面我们朗诵歌词
全曲由6个乐句构成。旋律大多呈分解和弦式地进行，伴有多位跳进，使得歌曲旋律线条起伏较大，增强了音乐的动感和活力，情绪明朗欢快。
下面跟琴哼唱第一个乐句
下面跟琴哼唱第二个乐句
下面跟琴哼唱第三个乐句
下面跟琴哼唱第四个乐句
下面跟琴哼唱第五个乐句
下面跟琴哼唱第六个乐句
下面我们边听音乐边跟着老师律动
接下来我们走进新疆塔塔尔族民族，感受民族风情，这首歌曲的名字就叫作《丰收的节日》。
聆听音乐
1.判断这首歌曲的情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
你们了解知道塔塔尔族吗？
下面我们通过视频走进塔塔尔族
歌曲由两部分组成。
聆听第一部分
1.感受第一部分的情绪是怎样的？
2.表现了怎样的场景？
歌曲前半部分旋律欢快、活泼，多为级进和小跳进，易于传唱。
下面跟琴哼唱。
聆听第二部分
1.感受第二部分的情绪是怎样的？
2.演唱形式是怎样的？
3.表现了怎样的场景？
后半部分是二声部合唱，高声部旋律较为舒展、热情，低声部则轻快、活泼，两个声部对比鲜明又和谐统一。歌曲中的歌词简单质朴，生动地描绘了丰收的景象和人们的喜悦心情，如“我们尽情唱起歌来跳起舞”等，充满了生活气息。同时，歌词中的“唻唻唻……”等衬词，具有浓郁的新疆歌曲风格特点，增添了歌曲的民族特色。
下面边听音乐边做声势动作
下面整体聆听
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐
课堂拓展
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
课堂达标
1.歌曲《丰收歌》是一首 （地区）民歌。
2.歌曲《丰收的节日》表现的是 （民族）民歌。
答案：1.丹麦民歌
2.新疆塔塔尔族
课堂总结
《丰收歌》
1=A 2/4 小快板 稍快 喜悦地 丹麦民歌
《丰收的节日》
1=C 2/4 小快板 热烈欢腾地 新疆塔塔尔族民族
感谢您的耐心观看
感谢您观看与支持
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