资源简介

(共36张PPT)
散 步
七年级 语文
主讲人
一、导 入
家，一个多么温馨的字眼，它是爱的港湾，为我们遮蔽风雨；它是幸福的摇篮，孕育我们健康成长。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步吧！
二、学习目标
1.朗读课文，把握文章的感情基调，体会文章主题。
2.探究文章语言特点。
3.多角度理解文章的思想感情。
学习目标
三、教学过程
（一）写作背景
本文写于1985年，最先发表于当年的《中国青年报》上。当时莫怀戚的父亲去世不久，照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇，因此在一次全家三辈四口人的散步时产生了写下这篇文章的念头。
分歧（qí） 一霎（shà）
粼粼（lín） 熬（áo）过
（二）读准加点字字音
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（三）初读课文 整体感知
1.本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调，请同学们思考本文的感情基调是什么？
《秋天的怀念》：沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。
《散步》：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有些语句也有含蓄未言的深意。
（三）初读课文 整体感知
2.思考本文主旨是什么。（可从多角度归纳）
①本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
②本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。
③本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。
④本文旨在表达一种生命的感慨。
⑤本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。
（三）初读课文 整体感知
3.文章为什么取题为《散步》？如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？
（三）初读课文 整体感知
课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
文章为什么取题为《散步》？
（三）初读课文 整体感知
如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？
《一家人》《三代》《儿子和母亲》《初春的田野》
1.文中出现的人物有哪些？
（四）研读课文 分析人物
我、我的母亲、我的妻子、我的儿子。
2.文中人物的性格在散步中都展示了出来。请同学们走进人物，归纳人物的性格特点。
（四）研读课文 分析人物
朗读提示：
在朗读文章揣摩人物语言时，并不是孤立地朗读和理解，一定要结合上下文和全文，全面把握人物的思想情感，这样的朗读才能够更加贴切、生动。还要注意提示语和对话中的标点符号，从中体会人物的处境和思想感情。
（四）研读课文 分析人物
2.文中人物的性格在散步中都展示了出来。请同学们走进人物，归纳人物的性格特点。
我的儿子：
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”
我们仿佛能够看到一个活泼可爱、聪慧机灵的小男孩儿。
（四）研读课文 分析人物
（四）研读课文 分析人物
我：
我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
我们看到一个颇有担当、体贴孝顺、深沉稳重的中年男人。
2.文中人物的性格在散步中都展示了出来，同学们读出了他们是怎么样的性格呢？
（四）研读课文 分析人物
我的母亲：
我们还看到了一位年迈体弱，却十分善解人意的慈祥老人。
2.文中人物的性格在散步中都展示了出来，同学们读出了他们是怎么样的性格呢？
1.本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
（五）再读课文 揣摩语言
①这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡：树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿······这一切都使人想着一样东西——生命。
②她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
（五）再读课文 揣摩语言
这些景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。
（五）再读课文 揣摩语言
（五）再读课文 揣摩语言
2. “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”结合文章，说说你对课文深层意蕴的理解。
从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可。从深层理解来说，这个形象很有象征意义。这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。
（五）再读课文 揣摩语言
本文的写法有什么特点？
第一，在散文中运用了小说笔法。
作者的文学创作本以小说见长，他在这篇散文的写作中也引入了小说笔法。
（六）学习探究
本文的写法有什么特点？
第二，语言朴素亲切，却又精心营构。
除了两处景物描写，本文没有多少形容词和细致描摹，多用短句，仿佛拉家常；但若干语句简约而耐人咀嚼。
（六）学习探究
（七）拓展积累
1.本文语言的另一特点，表现在多用对称句与回环句上，分析其表达效果。
（请同学们用蓝色笔在文中画出对称句，用红笔画出回环句，并思考使用对称句和回环句的好处。）
对称句：
①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
②前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
③我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思
④ 我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
⑤我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
（七）拓展积累
回环句
例如：
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
这个回环句，把母子关系倒溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中，读来不能不为之动容。
（七）拓展积累
2.这篇散文大词小用、小题大做，获得了怎样的表达效果？
大词小用、小题大做，是本文的显著特点。大词小用增加了文章的幽默感和生活情趣。从全文看，作者赋予“散步”这件小事诸多深远的内涵，也可以视为散文“以小见大”的写法。
（七）拓展积累
今天我们一起学习了《散步》，这篇散文贴近生活，清新隽永，篇幅短小却精致优美。我们学习这篇文章后，要懂得在与家人相处时，要更加关心理解父母，尊敬爱护老人；家庭事务产生意见分歧时，多多照顾他人的感受和需求，不要唯我独尊；懂得家庭成员之间要互相谦让、互相体贴、互敬互爱。正是这些普通的家庭小事，总会让我们感到在平常的生活中流淌着亲情，滋润着家人的心灵。
（八）课堂小结
（九）积累运用
根据自己对文章的理解，创作一首诗歌。
（九）积累运用
作品展示：
例1：初春的田野上／两对母子／两种生命／产生了一个分歧／／粼粼的波光中／一对夫妻／一种肩膀／承载了整个世界
例2：爱的信任／依偎着／消失在田野的尽头／蒸腾了冬水的隔膜／幻化了春绿的随意／信服地／释放了生命的叹息
例3：前面也是妈妈和儿子／后面也是妈妈和儿子／小孩子的话儿／总是那么天真／／但不知怎的／小孩子的话儿／总能说中／那／生命的轮回
“亲情”“爱”“责任”“生命”
（九）积累运用
作品展示：
例4:不是世界和生命选择了我们／而是我们用亲情／选择了生命和世界
例5:人生如原野／一样多歧路／一样有决断
例6:时间面前／万物软弱无力／／亲情面前／时间无能为力
关注生活，珍惜亲情与爱
四、课后作业
课后作业：
家是温馨、宁静、安全的港湾，这里充满了温情，滋润着我们的心灵。同学们，你的身边一定也不乏这样的温馨场景吧，请你回忆一下，把这难忘的瞬间记录下来。（200字左右）

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