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(共24张PPT)
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一节 基因控制生物的性状
第二章 生物的遗传与变异
学习目标
1.说出性状与相对性状的概念及举例。
2.理解性状与基因之间的关系是怎样的。
3.关注转基因技术给人类带来的影响。
如图所示的五头牛，是我国首例用成年牛体细胞克隆出来的，它们几乎一模一样。为什么它们长得如此相像？
新课引入
知识点.01
生物的性状
新课讲授
想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲， 哪些特征与父母都不像呢？
特征 有无耳垂 单双眼皮 舌头能否由两侧向中间卷曲 大拇指能否向背侧弯曲 血型 写字惯用左手还是右手
本人
父亲
母亲
知识点.01
生物的性状
新课讲授
1.分析上述特征，总结自己和父母之间哪些特征是相同或不同的，尝试总结这种现象的原因。
遗传： 遗传是指亲子间的相似性。
变异： 变异是指亲子间及子代个体间的差异。
2.什么是生物的性状，你能试着总结一下吗？
性状： 性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。如肤色、耳垂形状等，还有一些用肉眼无法直接观察到的性状，如血型。
知识点.01
生物的性状
新课讲授
观察下图中表示的几种生物性状，尝试总结相对性状的概念。
豌豆的圆粒和皱粒
番茄的红果和黄果
知识点.01
生物的性状
新课讲授
观察下图中表示的几种生物性状，尝试总结相对性状的概念。
兔的黑毛与白毛
鸡的玫瑰冠和单冠
知识点.01
生物的性状
新课讲授
观察下图中表示的几种生物性状，尝试总结相对性状的概念。
有耳垂和无耳垂
单眼皮和双眼皮
相对性状： 同种生物同一性状的不同表现形式。
两同一不同
知识点.01
生物的性状
新课讲授
判断下图中所示性状是否为相对性状。
兔的花毛和猫的白毛
不是同种生物
不是相对性状
知识点.01
生物的性状
新课讲授
判断下图中所示性状是否为相对性状。
不是相对性状
狗的卷毛和黑毛
不是同一性状
知识点.01
生物的性状
新课讲授
判断下图中所示性状是否为相对性状。
是相对性状
玫瑰的红花与白花
同种生物（玫瑰）
同一性状（花色）
不同表现形式（红花与白花）
知识点.02
基因控制生物的性状
新课讲授
转基因鼠的启示。分析生物体的各种性状是由什么控制的？
实验过程
雌雄小鼠交配后，从输卵管中取出核未融合的受精卵。
将大鼠的生长激素基因注入受精卵中。
将受精卵注入小鼠的输卵管中。
小鼠分娩后，转基因鼠比同胎出生的对照小鼠生长速度快2～3倍，体积大1倍。
知识点.02
基因控制生物的性状
新课讲授
1.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？
研究的性状：鼠的个体大小（生长速度）；控制性状的基因：大鼠生长激素基因。
2.转基因鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
发育成转基因超级鼠的受精卵是含有大鼠生长激素基因的受精卵，而发育成普通小鼠的则没有，这说明鼠的个体大小受到大鼠生长激素基因的控制。——基因控制生物的性状。
知识点.02
基因控制生物的性状
新课讲授
1.由此推论，在生物繁衍后代的过程中，亲代传递给子代的是性状还是控制性状的基因？
在生物繁衍后代的过程中，亲代传递给后代的不是性状，而是控制性状的基因。
父母不是将“单/双眼皮”遗传给你，而是将“控制单/双眼皮”的基因遗传了给你。
知识点.02
基因控制生物的性状
新课讲授
转基因技术： 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物可能表现出转入基因所控制的性状。
转基因技术的意义： 转基因技术打破了物种间的壁垒，使本来亲缘关系很远的生物间也能进行基因交流。
转基因大豆
转基因玉米
知识点.02
基因控制生物的性状
新课讲授
转基因抗冻番茄：将鱼的抗冻基因注入番茄细胞中，获得抗冻番茄。
转基因工程菌：如将人的干扰素基因导入大肠杆菌及酵母菌细胞内获得了干扰素，降低成本并实现了工厂化生产。
转基因产品
知识点.02
基因控制生物的性状
新课讲授
转基因产品
转基因抗虫作物：如将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因转入棉花DNA中获得抗虫棉。
知识点.02
基因控制生物的性状
新课讲授
这是大家熟悉的萝卜，长在地下部分和地上部分的颜色有差异，你知道这是为什么？
萝卜在地上的部分能够见到光照，长成绿色；而在地下的部分见不到光照，就长成了白色。说明生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现还受到环境的影响，是基因和环境共同作用的结果。
地上绿色
地下白色
你还能举出其他例子吗？
知识点.02
基因控制生物的性状
新课讲授
同一品种的结球甘蓝，基因相同，在北京种植长成的叶球重量普遍低于在西藏种植的，这说明甘蓝叶球大小这一性状由基因控制，受环境影响。
同一株水毛茛的基因是相同的，但其生长在水中的叶呈丝状，生长在水面的叶呈扁平状，这种差异是受环境影响形成的。
课堂小结
基因控制生物的性状
遗传和变异
遗传：亲子间的相似性
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式
变异：亲子间和子代个体间的差异
定义：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称
影响因素: 基因和环境
生物的性状是由基因控制的，同时还受到环境的影响
证据：转基因超级鼠的获得
生物的性状
基因控制生物的性状
随堂练习
1. 【新情境·传统文化】（安徽宣城期末）下列生活中的谚语或俗语与生物的遗传变异现象无关的是 （　　）
A. 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
B. 一树结果，酸甜各异
C. 一母生九子，九子各不同
D. 兵熊熊一个，将熊熊一窝
遗传
变异
变异
D
随堂练习
2.（教材P28练习2改编）通过学习我们知道，所有生物体都有许许多多的性状，以下关于生物性状的表述，错误的是 （　　）
A. 同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状
B. 在生物繁衍后代的过程中，遗传给后代的是基因而不是性状
C. 生物的性状都是用肉眼可以观察到的特征
D. 生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多
看不见的性状，如血型
C
随堂练习
3. （吉林吉林宁江二模）科学家用显微注射法，将大鼠生长激素基因注入核尚未融合的小鼠受精卵中，让此受精卵在小鼠体内发育。生出的幼鼠长大后，转入了大鼠生长激素基因的鼠比与它同胎出生的普通小鼠生长速度快、体积大。下列关于此项研究的叙述错误的是 （　　）
A. 研究的性状是鼠的个体大小
B. 研究的基因是大鼠生长激素基因
C. 研究结果说明基因控制性状
D. 鼠的亲代直接将性状传给子代
亲代将基因直接遗传给子代，
并不是直接将性状遗传给子代
D
随堂练习
4. 【新情境·生物学现象】（陕西渭南蒲城一模）沙漠中生活着一种蜥蜴，其体温随外界温度的变化而变化。当体温为28 ℃时体色灰绿，随体温逐渐升高，体色逐渐变蓝、变鲜亮，当体温为36 ℃时，体色呈艳丽的蓝色。这一现象表明 （　　）
A. 这种蜥蜴的体温控制着体色性状
B. 这种蜥蜴的体温能够引起基因的改变
C. 蜥蜴的性状不同，基因也发生了变化
D. 环境影响基因对生物性状的控制
性状是基因和环境共同作用的结果
D(共21张PPT)
1. 【新情境·传统文化】（安徽宣城期末）下列生活中的谚语或俗语与生物的遗传变异现象无关的是 （　　）
A. 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
B. 一树结果，酸甜各异
C. 一母生九子，九子各不同
D. 兵熊熊一个，将熊熊一窝
础
基
练
知识点1 生物的遗传与变异
D
2. （广东湛江麻章期末）下列所举的实例中，不是生物性状的是 （　　）
A. 鱼的体表光滑
B. 仙人掌的叶退化为刺
C. 鱼生活在水中
D. 羊体表被毛
C
知识点2 生物的性状
3. （重庆南川期中）下列有关性状的说法错误的是 （　　）
A. 性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称
B. 生物体的性状不都能用肉眼看出来
C. 性别不属于人体的性状
D. 性状是基因和环境共同作用的结果
C
4. （河北石家庄中考）研究遗传现象往往需要观察生物的相对性状，下列属于相对性状的是 （　　）
A. 人的黑发与人的卷发
B. 果蝇的有翅与果蝇的白眼
C. 玉米的高茎与大豆的矮茎
D. 豌豆的红花与豌豆的白花
D
知识点3 基因控制生物的性状
5. 【新情境·社会热点】（河南周口西华一模）“刷脸时代”已经到来，人脸识别在银行、超市、小区、校园等越来越多的场景得到应用，其原理是不同人的脸具有独特的性状特征，决定人脸这一性状特征的是 （　　）
A. DNA B. 细胞核
C. 蛋白质 D. 基因
D
6. （吉林吉林宁江二模）科学家用显微注射法，将大鼠生长激素基因注入核尚未融合的小鼠受精卵中，让此受精卵在小鼠体内发育。生出的幼鼠长大后，转入了大鼠生长激素基因的鼠比与它同胎出生的普通小鼠生长速度快、体积大。下列关于此项研究的叙述错误的是 （　　）
A. 研究的性状是鼠的个体大小
B. 研究的基因是大鼠生长激素基因
C. 研究结果说明基因控制性状
D. 鼠的亲代直接将性状传给子代
D
7. （湖南长沙期末）番木瓜是一种有较高食用和药用价值的草本果树，番木瓜植株受到环斑病毒侵染后，无法进行有效治疗。科学家将抗环斑病毒基因转入番木瓜，培育出具有抗性的番木瓜。这个事实可以说明 （　　）
A. 该过程采用了克隆技术
B. 番木瓜的抗环斑病毒性状由环境决定
C. 生物的性状都可以遗传
D. 基因控制生物的性状
D
8. 【新情境·生物技术】（江苏苏州中考）科学家将艾草中与青蒿素合成有关的基因转入菊花，培育出能产生大量青蒿素的菊花新品种，以满足大规模生产抗疟疾药物所需。培育该新品种主要应用了 （　　）
A. 克隆技术 B. 转基因技术
C. 嫁接技术 D. 组织培养技术
B
9. （教材P28图7-11改编）在社会实践活动中，小明发现自己拔出的萝卜长在地下的部分表皮颜色为白色，长在地上的部分表皮颜色为浅绿色。对此现象的解释正确的是 （　　）
A. 萝卜的性状只与环境有关
B. 萝卜的性状只与基因有关
C. 这个萝卜一定发生了变异
D. 萝卜的性状由基因控制，还受环境的影响
D
10. 【新情境·生物学现象】（陕西渭南蒲城一模）沙漠中生活着一种蜥蜴，其体温随外界温度的变化而变化。当体温为28 ℃时体色灰绿，随体温逐渐升高，体色逐渐变蓝、变鲜亮，当体温为36 ℃时，体色呈艳丽的蓝色。这一现象表明 （　　）
A. 这种蜥蜴的体温控制着体色性状
B. 这种蜥蜴的体温能够引起基因的改变
C. 蜥蜴的性状不同，基因也发生了变化
D. 环境影响基因对生物性状的控制
D
11. （陕西西安临潼期中）下图是科学家利用先进的生物技术培育能产生人乳铁蛋白的奶牛“牛牛”的过程，请据图回答下列问题：
（1）这项先进的生物技术（B过程）在生物学上被称为__________________。
（2）图中A过程称为_______，此过程在正常情况下发生于雌性生殖系统的________中。
（3）图中C过程是将胚胎移植到丙牛生殖系统的__________内，继续发育为胎儿。
（4）根据图示情况，黄色丙牛产下的“牛牛”，其毛色最可能是__________（填“五花”或“黄色”）。
（5）利用该技术（B过程）最终能够在奶牛的乳汁中提取出人乳铁蛋白，这说明基因与性状的关系是_______________________。
转基因技术
受精
输卵管
子宫
五花
基因控制生物的性状
12.（陕西西安长安期中）遗传和变异是普遍存在的生物现象，下列叙述属于遗传现象的是 （　　）
A. 爸爸是老师，儿子也是老师
B. 一猪生九子，连母十个样
C. 种瓜得瓜，种豆得豆
D. 妈妈是双眼皮，女儿是单眼皮
C
升
提
练
13. 【新情境·科技新进展】科学家发现了一种叫“固氮醋杆菌”的特殊固氮菌，将这种固氮菌的固氮基因植入到某些农作物植株内，使这些作物的细胞具有固氮能力，从而“捕获”空气中的氮。研究人员已经用西红柿试验成功，目前正用小麦、玉米等进行更大规模的试验。下列有关叙述，错误的是 （　　）
A. 固氮醋杆菌和根瘤菌结构相似，都属于真菌，都能固氮
B. 将固氮基因植入农作物植株内，运用了转基因技术
C. 西红柿因有了固氮基因也能固氮，说明性状由基因决定
D. 该技术一旦推广使用，可以少施用氮肥
A
14.（教材P28练习2改编）通过学习我们知道，所有生物体都有许许多多的性状，以下关于生物性状的表述，错误的是 （　　）
A. 同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状
B. 在生物繁衍后代的过程中，遗传给后代的是基因而不是性状
C. 生物的性状都是用肉眼可以观察到的特征
D. 生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多
C
15.【原创题】如图，从苏云金芽孢杆菌中克隆Bt毒蛋白基因，并利用农杆菌将其转化到棉花中，培育出了新型棉株，使棉花细胞中存在杀虫蛋白（Bt毒蛋白），从而导致以棉花为食的棉铃虫死亡。下列叙述错误的是（　　）
A
A. 图中Bt毒蛋白基因来自苏云金芽孢杆菌的细胞核
B. 棉花细胞内会产生杀虫蛋白，这利用的是转基因技术
C. 利用棉株细胞获得大量抗虫棉植株的过程属于无性生殖
D. 该技术控制害虫的优点是污染少
16. 【新情境·社会热点】（湖北随州期末）2022年4月16日，搭载着三名航天员的神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆，标志着神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。在“天宫课堂”中，航天员曾展示了发出一闪一闪荧光的心肌细胞（已导入荧光蛋白基因）的画面。下列有关叙述中，错误的是 （　　）
A. 实验用到的心肌细胞内的遗传物质已改变
B. 心肌细胞中有细胞核、细胞质、细胞壁等重要结构
C. 心肌细胞的细胞膜有控制物质进出的作用
D. 运用转基因技术获取实验中的心肌细胞
B
17.【态度责任】运用现代科技手段，从某种生物中提取特定的基因，转入其他生物中，从而产生具有特定优良性状的新生物，这就是转基因技术。下图是转基因抗虫烟草的培育过程。
（1）从苏云金杆菌中提取的抗虫基因应导入到烟草细胞的_________（填写细胞结构名称）中。
（2）抗虫烟草繁殖的后代_________（填“具有”或“不具有”）抗虫性状。
养
素
练
细胞核
具有
（3）转基因食品逐渐进入了人们的视线，目前人们对转基因技术褒贬不一。学校举行主题为“转基因利弊”的辩论赛，作为支持转基因的正方辩手，你应挑选下列观点中的________（填序号）作为论据。
①转基因抗虫作物的推广，能减少对农药的依赖；②转基因技术改变了生物的基因组成，这可能会影响人体正常的生理功能；③转基因技术在农业、工业、环保、医药等领域发挥了积极作用；④转基因生物可能成为“外来物种”而威胁其他生物的生存。
①③

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