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(共31张PPT)
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第五节 生物的变异
第二章 生物的遗传与变异
学习目标
1.掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的概念。
2.掌握引起生物变异的原因。
3.说出遗传育种的主要方法有哪些。
现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来。从图中可以看出，图中金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体变化的原因吗？
新课引入
金鱼
金鲫鱼
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
生物的变异
不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。
引起变异的原因：首先取决于遗传物质，其次与环境也有关系。
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
花生果实大小的变异
大花生
小花生
造成花生大花生和小花生是两个品种的花生；花生果实大小存在着变异。
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
花生果实大小的变异
提出问题：造成花生果实大小不同的原因是什么？
作出假设：花生果实大小的不同是由遗传物质的变化引起的。
制订计划并实施：分别从果实大小不同的两个花生品种中随机选取30枚，分成甲、乙两组；测量花生长轴的长度；根据实验数据绘制曲线图。
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
花生果实大小的变异
提示
（1）要做到随机取样。
（2）样品要有足够的数量，建议不要少于30枚。
（3）建议测量果实长轴的长短，长短以毫米计。
（4）选择和设计适当的测量工具和测量方法。
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
花生果实大小的变异
提示
（5）用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。
（6）测量的结果也可以用柱形图表示。
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
花生果实大小的变异
大花生数据
长度/（毫米）
个数
小花生数据
长度/（毫米）
个数
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
花生果实大小的变异
实验结果
两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况：
“大”中有小，“小”中有大。
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
花生果实大小的变异
得出结论并进行交流
1.大花生果实长度的平均值＞小花生果实长度的平均值。
说明变异主要是由遗传物质的差异引起的。
2.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生。
说明变异主要是由环境引起的。
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
花生果实大小的变异
思考：把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？
把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实会变小；把小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实会大，因为环境会影响生物的性状表现。
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
花生果实大小的变异
思考：从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
不一定。除了种子自身的条件（遗传物质），还要考虑环境因素。
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
变异的类型
可遗传的变异
不遗传的变异
由遗传物质的变化引起的变异叫可遗传的变异，这样的变异会遗传给后代
单纯由环境引起的变异，没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代
判断可遗传的变异和不遗传的变异的主要依据是看其遗传物质是否发生变化
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
变异的类型
有利变异
不利变异
有利于生物生存的变异
不利于生物生存的变异
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
注意
有利变异与不利变异的根据是变异是否利于生物生存，并不是生物的变异对人类是否有利。例如，野猪群中出现的嘴短、腿短的变异，虽然有利于人类的驯化和饲养，但这些变异不利于野猪的捕食或逃避敌害，属于不利变异。
知识点.01
探究一种变异现象
新课讲授
可遗传的变异
不遗传的变异
知识点.02
人类应用遗传变异原理培育新品种
新课讲授
产量不同的奶牛
高产奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛的选育
知识点.02
人类应用遗传变异原理培育新品种
新课讲授
人工选择育种：根据个体的自然变异表现型，选择符合人类需要的个体，经过长期积累改良品种，如高产奶牛的选育。
原理：基因重组。
知识点.02
人类应用遗传变异原理培育新品种
新课讲授
高产抗倒伏小麦的培育
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
知识点.02
人类应用遗传变异原理培育新品种
新课讲授
杂交育种：在不同品种的杂种后代中选择新品种，如高产抗倒伏小麦的培育。
原理：基因重组。
知识点.02
人类应用遗传变异原理培育新品种
新课讲授
袁隆平是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。他利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出了产量很高的杂交稻新品种。
知识点.02
人类应用遗传变异原理培育新品种
新课讲授
太空椒的培育
知识点.02
人类应用遗传变异原理培育新品种
新课讲授
诱变育种：从人为地利用各种物理、化学或生物等因素诱导发生变异的生物后代中选育新品种的方法，如太空椒的培育。
原理：基因突变。
课堂小结
生物的变异
变异的类型
应用遗传变异原理培育新品种
可遗传的变异：遗传物质发生改变
人工选择育种——高产奶牛
不遗传的变异：遗传物质没有改变
杂交育种——高产抗倒伏小麦
诱变育种——太空椒
随堂练习
1. 【新情境·社会热点】（河北张家口宣化期中）“德尔塔”毒株是由2019年发现的新冠病毒演变而来的，但其传播速度更快。这种现象在遗传上称为 （　　）
A. 遗传 B. 变异 　C. 生殖 D. 发育
B
随堂练习
2. （山东烟台中考）变异现象普遍存在，以下属于可遗传变异的是 （　　）
A. 单眼皮手术后变成双眼皮
B. 小狗经训练后会算算术
C. 小花生种在肥沃的土壤中结出大花生
D. 应用转基因技术培育出抗虫棉
D
遗传物质发生改变
随堂练习
3. 【新情境·生物和环境】（辽宁抚顺期末）普通白色家兔的毛色不会随环境温度发生变化，但喜马拉雅白色家兔的毛色可随环境温度发生变化。下列相关叙述合理的是 （　　）
A. 性状的表现仅受外界环境条件的影响
B. 性状的变化仅是遗传物质改变引起的
C. 环境变化一定会引起遗传物质的改变
D. 性状表现是基因组成和环境共同作用的结果
D
随堂练习
4. 2023年5月30日，神舟十六号飞船升空，搭载着小麦、花椒等多种农作物的种子，其目的是利用射线处理这些种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方法能够成功，其本质是改变了农作物的 （　　）
A. 遗传物质 B. 生活习性
C. 生活环境 D. 性状
A
随堂练习
5. （陕西咸阳一模）某养鸡场拟培育产蛋量高的母鸡品种，你认为最佳的育种方法是 （　　）
A. 诱导基因突变 B. 人工选择培育
C. 杂交 D. 诱导染色体变异
B(共15张PPT)
1.【新情境·社会热点】（河北张家口宣化期中）“德尔塔”毒株是由2019年发现的新冠病毒演变而来的，但其传播速度更快。这种现象在遗传上称为 （　　）
A. 遗传 B. 变异 　C. 生殖 D. 发育
础
基
练
知识点1 探究一种变异现象
B
2.（山东烟台中考）变异现象普遍存在，以下属于可遗传变异的是 （　　）
A. 单眼皮手术后变成双眼皮
B. 小狗经训练后会算算术
C. 小花生种在肥沃的土壤中结出大花生
D. 应用转基因技术培育出抗虫棉
D
3.（教材P48练习4改编）用一种化学药剂处理甜菜幼苗，使细胞内染色体数目加倍，这样培育出的甜菜属于多倍体甜菜，含糖量高；向土壤中多施农家肥料也能提高正常甜菜的含糖量。下列叙述错误的是 （　　）
A. 含糖量的变化不属于变异
B. 以上两种含糖量高的甜菜染色体数目不同
C. 前者的遗传物质发生了改变
D. 后者是由环境因素改变引起的变异
A
4. 【新情境·生物和环境】（辽宁抚顺期末）普通白色家兔的毛色不会随环境温度发生变化，但喜马拉雅白色家兔的毛色可随环境温度发生变化。下列相关叙述合理的是 （　　）
A. 性状的表现仅受外界环境条件的影响
B. 性状的变化仅是遗传物质改变引起的
C. 环境变化一定会引起遗传物质的改变
D. 性状表现是基因组成和环境共同作用的结果
D
5.（吉林长春宽城期末）下面是某班同学在“探究花生果实大小的变异”活动中测量绘制的曲线图，图中虚线表示小花生，实线表示大花生。下列相关叙述错误的是 （　　）
A. 大花生里也有长度比小花生小的
个体
B. 统计结果时应分别计算果实长度
的平均值
C. 大花生长度值普遍比小花生大，
这一性状不可遗传
D. 测量所用的大、小花生都应随机取样
C
6. 2023年5月30日，神舟十六号飞船升空，搭载着小麦、花椒等多种农作物的种子，其目的是利用射线处理这些种子，再从中选出优质高产的新品种。这种育种方法能够成功，其本质是改变了农作物的 （　　）
A. 遗传物质 B. 生活习性
C. 生活环境 D. 性状
A
知识点2 人类应用遗传变异原理培育新品种
7. （陕西咸阳一模）某养鸡场拟培育产蛋量高的母鸡品种，你认为最佳的育种方法是 （　　）
A. 诱导基因突变 B. 人工选择培育
C. 杂交 D. 诱导染色体变异
B
8. （江西南昌期中）“一日三餐，米香弥漫，饱食者当常忆袁公！”袁隆平爷爷用普通水稻与野生水稻培育出了高产、优质的水稻新品种，他这种育种方式属于 （　　）
A. 杂交育种 B. 人工选择育种
C. 转基因育种 D. 诱变育种
A
9. （河南开封中考）下列生物变异现象属于不遗传的变异的是 （　　）
①两株同一品种的水稻在不同环境中长势不同　②同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹胖　③一对正常毛色的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎
A. ① B. ①② 　　C. ①②③ D. ③
B
升
提
练
10.【新情境·生物学现象】（河南新乡长垣期末）韭菜隔绝光线在黑暗中生长，因无阳光照射，不能合成叶绿素，叶就会变成黄色，被称为“韭黄”。根据此现象可得出的结论是 （　　）
A. 基因控制生物的性状
B. 生物的性状会受到环境的影响
C. 韭菜和韭黄不是同一种生物
D. 该变异是可遗传的变异
B
11.【新情境·生物资源开发和利用】（北京顺义期末）国家最高科技奖获得者、小麦育种专家李振声历时20多年，通过小麦与牧草杂交实验，培育出抗病、高产的小麦新品种。以下有关叙述，错误的是 （　　）
A. 杂交成功的关键是确保小麦与牧草进行异花传粉
B. 该杂交育种过程是通过植物的有性生殖实现的
C. 小麦与牧草杂交产生的后代都具有抗病、高产的性状
D. 小麦新品种产生的抗病、高产等变异是可遗传的变异
C
12.（山东青岛莱西一模）下列常见的育种方法中，描述错误的是 （　　）
A. 高产奶牛是通过人工选择的方法培育出来的
B. 转基因鼠是利用克隆技术培育出来的
C. 高产抗倒伏小麦是利用杂交方法培育的
D. 太空椒是普通椒经诱导发生基因突变选育的
B
13.【探究实践·科学思维】为探究花生果实大小的变异，某小组的同学采用的方法如下：首先在A、B两个花盆中分别装入等量的贫瘠的土壤和肥沃的土壤，并分别种入相同品种的1粒大花生种子，其他管理措施和条件相同。观察两个花盆中花生生长成熟后所结果实的大小情况。请根据实验设计回答以下问题：
（1）本实验中设计的变量是____________。
（2）【新考法·决策与评价】你认为该同学设计的A、B两组实验能起对照作用吗？说明理由。________________________________________________________________________。
养
素
练
土壤条件
能　除一个实验变量不同外，两个花盆的其他条件完
全一样，符合对照实验的要求
（3）如果该实验方案还可以改进，请提出你的修改意见：_____________________________________________________________。
（4）【新考法·探究性设问】该同学的实验探究了_____________对花生果实大小的影响，除此之外，其还受_____________的影响，你能根据上述实验步骤，稍微改动来进一步探究解决这个问题吗？改动之处：
①A、B两花盆的土壤换成______________；
②在A、B中各种入4～5粒不同____________的花生。
（5）通过实验可以得出，生物的变异有的是由_________________的改变引起的，这种变异能够___________________；有的是由_______________引起的，这样的变异不能够_______________。
种入的花生种子
不应该是1粒，应增加花生种子的数量
环境条件
遗传因素
相同的土壤
品种（大小）
遗传物质
遗传给后代
环境的变化
遗传给后代

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