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(共27张PPT)
第二单元　田野里的生物
5　植物的光合作用
　　卓玛发现家里养的一些绿植，在光照充足的地方长得比较旺盛，而
在阴凉处却缺乏生机。为什么会出现这种情况呢？
答案：有光照的地方，植物的光合作用比较好，获得的养分比较充足。
植物的养分从哪里来
1. 根据我们的观察结果和生活经验，推测植物生长所需养分的
来源。
（1）我们的观察结果和生活经验：
①光线差的地方，植物长得不好。
②种得太密，庄稼会长得不好。
③植物生长需要阳光、土壤、水分。
④绿色开花植物的结构包括根、茎、叶、花、果实、种子六部
分。其中，花、果实、种子是繁殖器官，根吸收水分和无机盐，茎起
运输作用。
（2）我们的推测：
①植物的养分都在土壤里，靠根吸收并通过茎传递。
②植物的养分靠叶制造。
2. 阳光对植物获得养分有什么影响？
淀粉遇碘变蓝，利用这一特性，可以检测叶片中是否含有淀粉。
【实验一】探究阳光对植物获得养分的影响。
实验材
料 天竺葵、黑纸片、酒精、碘酒、烧杯、锥形瓶、酒精灯、三脚
架、石棉网、长尾夹、培养皿等。
实验步
骤 　　（1）准备一盆长势良好的天竺葵，用黑纸片将一片天竺
葵叶子两面贴上并夹紧，使叶的局部被黑纸片遮挡（图1）。
将天竺葵放在阳光下，两天后剪下这片叶子，取下黑纸片。
图1
实验步
骤 　　（2）先向烧杯中倒入半杯70～80℃的热水，再向锥形瓶
中倒入半杯酒精，将剪下的叶子放在盛有酒精的锥形瓶中，最
后将锥形瓶放进盛有热水的大烧杯中（图2）。
图2
实验步
骤 　　（3）一段时间后取出叶片，并用清水漂洗，在漂洗后的
叶片的不同部位滴上碘酒（图3）。
图3
实验步
骤 注意：酒精易燃，用酒精脱色时需要把装有酒精的锥形瓶放
在水中用酒精灯隔水加热。
实验现
象 叶片中被黑纸片遮挡的部分不变色，未被黑纸片遮挡的部分
变成蓝色。
实验结
论 植物进行光合作用需要太阳光。
　　3. 阳光下，植物除了能够制造养分，还能产生什么物质？
【实验二】探究植物光合作用的产物除养分外的其他物质。
实验材
料 蜡烛、两个相同的玻璃钟罩、一盆植物、火柴等。
实验步
骤 　　（1）取来两个相同的玻璃钟罩，分别编为①和②，然后
把它们放在阳光下。
实验步
骤 　　（2）点燃一支蜡烛，将这支蜡烛放进密闭的玻璃钟罩
①，观察蜡烛的燃烧情况。
　　（3）点燃另一支蜡烛，将这支蜡烛与一盆植物同时放进
密闭的玻璃钟罩②，观察蜡烛的燃烧情况。
实验现
象 玻璃钟罩①内的蜡烛燃烧一会儿后熄灭；玻璃钟罩②内的蜡
烛一直燃烧，直至蜡烛燃完。
实验结
论 在阳光下，植物除能够制造养分外，还能产生氧气。
　　植物的叶片中有许多叶绿体，它们就像一个个绿色的加工厂。在阳
光的照射下，叶绿体能将根吸收的水分和由叶片进入的二氧化碳制造成
植物生存所需的养分并释放氧气，这个过程叫作光合作用。植物的光合
作用过程可表示为
水＋二氧化碳 养分＋氧气
显微镜下的叶绿体
光合作用不仅为植物自身制造养分，还为人和动物提供营养物质和
氧气。煤炭、柴草燃烧时释放的能量就是植物进行光合作用所储存的太
阳能。可以说，没有光合作用，就没有生机勃勃的地球。
海尔蒙特的发现
人们曾认为植物的养分都来自土壤。比利时科学家海尔蒙特（1579
—1644）对此产生了怀疑，便做了历史上的一个著名实验。
（1）他将土壤烘干并称重，然后将这些土壤装在橡木桶里，并在桶
里栽了一棵称过重的小柳树。
（2）此后，他只给小柳树浇水，不施肥。
（3）5年后，小柳树长大了。他将柳树与土壤分开，再分别称量柳
树和烘干的土壤。他惊讶地发现：柳树增长约74千克，而土壤只减少了
0.1千克。于是海尔蒙特认为，柳树的养分主要来自水。
此实验说明植物生长所需养分不是来自土壤。但海尔蒙特的观点不
完全正确，这5年间柳树除了浇水，还照射了阳光。
一、选择题。
1. 关于绿色植物的光合作用，下列说法错误的是（　B　）。
A. 光合作用将太阳能转化为化学能
B. 枫叶是红色的，所以枫树不会进行光合作用
C. 光合作用可以储存能量
D. 光合作用必须在有光的时候才能进行
B
2. 农田、苗圃里的植物，株与株之间，行与行之间，都留有一定的距
离，这主要是为了获得合适的（　C　）。
A. 温度 B. 水分 C. 光照 D. 二氧化碳
3. 卓玛在处于阳光下的玻璃罩里放入一物体，过一小时后用仪器测量，
发现玻璃罩内氧气的含量上升，二氧化碳的含量下降。该物体可能是
（　C　）。
A. 老鼠 B. 蘑菇 C. 绿萝 D. 燃着的蜡烛
C
C
4. 植物的叶片中有（　B　），它们就像一个个绿色的加工厂，能进行
光合作用。
A. 细胞核 B. 叶绿体 C. 细胞质 D. 气孔
5. 植物的绿叶能在阳光的照射下吸收空气中的二氧化碳并释放（　A　）。
A. 氧气 B. 氮气
C. 二氧化碳 D. 一氧化碳
B
A
二、填空题。
1. 淀粉遇碘变 ，利用这一特性，可以用碘检验植物叶片内
的存在。
2. 在 的照射下，叶绿体能将根吸收的 和由叶片进入
的 制造成植物生存所需的 ，并释放 ，这
个过程叫作 。
3. 海尔蒙特实验说明植物生长所需养分不是来自土壤，而是来自
和 。
蓝　
淀
粉　
阳光　
水分　
二氧化碳　
养分　
氧气　
光合作用　
水
阳光
三、实验探究题。
下面是做“绿叶在阳光下制造养分”实验的具体步骤：
①把一盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
②稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，开始观察；
③用黑纸把天竺葵的一叶片的正面和背面盖住，然后把天竺葵移到阳光
下照射3～4小时；
④几小时后，剪下遮光的叶片，去掉黑纸；
⑤将剪下的叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再把小烧杯放在大烧杯内隔
水加热；
⑥取出叶片，用清水漂洗干净，然后把叶片放在培养皿里，向叶片滴加
碘液。
（1）上述实验步骤正确的排序是： （用序号表示）。
（2）这个实验说明：
。
①③④⑤⑥②　
光是光合作用必不可少的条件，同时也证明淀粉
是光合作用的产物
四、简答题。
　　若把一只小白鼠关在一个密闭的玻璃罩中，小白鼠很快就会死亡；
但把一株绿色植物和小白鼠同时放进阳光照射下的玻璃罩中，小白鼠就
能在很长一段时间内安然无恙。请你运用学过的知识把合理的解释写在
下面吧！
　
小白鼠呼吸吸入氧气，放出二氧化碳，把小白鼠单独关在玻璃罩中，氧
气会很快被耗尽，小白鼠很快死亡；绿色植物在阳光下能将二氧化碳转
化为氧气，所以把一株绿色植物和小白鼠同时放进阳光照射下的玻璃罩
中，小白鼠能在很长一段时间内安然无恙。

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