资源简介

(共20张PPT)
统编版六年级下册
8 匆 匆
朱自清
第
一
课
时
1.知识与能力
会写“挪、藏”等生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。
2.过程与方法
揣摩课文的表达顺序,体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞等写作方法。
3.情感与价值
懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。
【教学重点】
感受文章的语言美,领悟作者的表达方法,积累语言
教学目标
“百川东到海,何时复西归”,是啊,时间如流水匆匆,一去不复返!著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹,这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。
导入
新课
作者简介
朱自清（1898—1948），原名自华、号秋实；原籍浙江绍兴，生于江苏省东海县；现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《背影》、《春》、《梅雨潭的绿》、《荷塘月色》。
文章体裁
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
散文
学习生字
多音字
禁
(情不自禁）
（禁止）
曾
(姓曾）
（曾经）
词语解释
匆匆：急急忙忙的样子
涔涔：形容汗、泪、水不断往下流的样子。
潸潸：形容泪流不止。
挪移：挪动，移动
凝然：本文中指眼睛定定地看的样子
伶伶俐俐：形容非常灵活。
词语解释
千门万户：形容非常多的人家。
徘徊：在一个地方来回地走。
蒸融：蒸发、融化
遮挽：拦阻、挽留
文中“匆匆”指的是什么？
作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？
听课文朗读，说一说，课文主要写的是什么？
散文分为几个层次？
分别写了什么？
默读课文，说说你怎样
理解“匆匆”一词？
用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。
写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。
照应开头，突出作者对时光流逝的无奈和惋惜。
1
2
3
梳理层次
读第一自然，说说有什么特色？提出
的问题是哪些？列举出来。
燕子去了，有再来的时候
杨柳枯了，有再青的时候
桃花谢了，有再开的时候
逝去的日子
一去不复返
排比
对
比
表明大自然的荣枯
是四季轮回的痕迹
找出这段话中的三组反义词
去
来
枯
青
谢
开
——是有人偷了他们吧：那是谁？有藏在何处呢？是他们自己逃走了吧 ？
破折号表示解释说明
设问句
突出日子逝去的特点，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和怀念。
作业设计
白驹过隙
稍纵即逝
联系“匆匆”说说你知道的，
描写时间飞逝的成语。
光阴似箭
日月如梭
沧海桑田
似水流年
1.读课文,想一想:朱自清先生在文中表达了怎样的情感 你是从哪里体会到的
2.摘录自己喜欢的句子。
课后作业

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