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四川省德阳市五中2024-2025学年高一下学期期中语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。
然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的一种精神。
古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。
（摘编自王晓旭《美的奥秘》）
材料二：
戏剧冲突作为戏剧中推动情节发展和刻画人物的重要手段，按照冲突的具体表现形态，可以划分为三种主要类型，分别是性格与环境的冲突、性格与性格的冲突以及性格内部的冲突。这三类冲突侧重的方向有所不同，但在交代背景、刻画人物、推动情节发展、彰明主题等方面有着重要作用。
环境指的是剧中人物所处的时代背景及其主流的思想意识形态，是社会的某个横截面的具象化。剧中人物都有各自所处的独特环境，当人物的性格与主流大环境发生某种奇妙的碰撞时，冲突才得以产生，戏剧情节也随之不断向前运动、发展。因而剧中的人物必定会在不同程度上与个人所处的环境发生冲突，冲突的激烈程度则取决于人物性格和环境之间的具体关系。
如曹禺先生的剧作《雷雨》中，周朴园与鲁侍萍之间的矛盾，其源头在于周二十年前对鲁的抛弃。这一抛弃的行动是在家族的压迫下做出的，是源于当时社会上“门当户对”的主流思想观念，个人的力量在时代背景的浪潮下显得无比渺小，微不足道。也正是因为这一次抛弃，鲁侍萍另嫁鲁贵，才有了四凤的出生和后面的那一场不伦之恋，并在最终酿成了悲情的苦果。
若只从这一点来进行分析，则《雷雨》中悲剧的根源在于大环境对个体的压迫与裹挟，这一论断显然失之偏颇——只重视对社会大环境的分析而忽略了剧本之中的人性塑造，而在创作剧本的过程中，对剧中人性的挖掘和人物性格的塑造恰恰是一个剧本成功的关键所在。性格与性格的冲突是戏剧冲突中最基本和最常用的方式，性格与性格的冲突就是人与人之间的冲突，这是刻画人物性格、勾勒人物形象最重要的手段。同样是《雷雨》之中，周朴园逼蘩漪喝药的一段戏，通过人物短短的几句对话和几个戏剧动作，将人物之间的关系和人物自身的性格特点表现得淋漓尽致。周朴园与蘩漪两个人之间爆发的矛盾看似简单，只是喝药与否的问题，实际上是周朴园借着喝药这一件事在树立他在整个周家的权威，他要蘩漪“替孩子做个服从的榜样”，咄咄逼人，最后甚至逼迫周萍用下跪的方式劝蘩漪吃药，蘩漪只好步步后退，最终在喝了药之后“哭着跑下”，而周冲之前想把学费分出一半的想法也被立即掐灭，在这一段兔起鹘落的冲突中，周朴园作为一家之主的独断、周萍的软弱、蘩漪的辛酸无助赤裸裸地展现在读者和观众面前。
性格内部的冲突实际可以理解为人物内心的思想斗争，如莎士比亚名剧《哈姆莱特》中“复仇的王子”哈姆莱特一角，当他证实了叔父杀父仇人的身份、决心复仇之后，却因为对方正在祈祷的行为而犹豫不决，最终与仇人同归于尽。那段有关“生存还是毁灭”的著名独白，昭示了人物性格内部的激烈斗争，最终使他成为了一个“思想上的巨人，行动上的矮子”，莎翁设计的这种人物的“延宕”，站在今天的现实角度是不合理的，但站在当时的创作背景和剧作者想表达的思想来看，却又是最合理不过的。
（摘编自纪超《从人物与冲突看戏剧的本质——以〈雷雨〉〈哈姆莱特〉为例》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．亚里士多德认为悲剧的“净化”作用，是指受众观看悲剧后得到道德、精神和情感的提升。
B．环境是剧中人物所处社会的某个横截面的具象化，当人物与大环境发生碰撞就产生了冲突。
C．冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素，其中对立冲突是悲剧审美价值的最大体现。
D．戏剧的冲突是多元的，但在交代背景、刻画人物、推动情节发展、彰明主题都有重要作用。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一与材料二都谈到了冲突，不过两则材料就冲突论述的重心并不相同。
B．在论证观点时，材料一主要是运用道理论证，材料二主要是运用事例论证。
C．材料二中周朴园逼蘩漪喝药一段意在强调冲突是勾勒人物形象的重要手段。
D．材料二认为环境与人物必定会在不同程度上发生冲突，而且会变得很激烈。
3．下列选项，最适合作为论据来支持撑材料一观点的一项是（ ）
A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。
B．老舍笔下的祥子，为人纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，但在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，最终沦为自甘堕落的行尸走肉。
C．元代王实甫创作的杂剧《西厢记》， 其中书生张生与相国小姐崔莺莺在侍女红娘的帮助下，冲破孙飞虎、崔母、郑恒等人的重重阻挠，终成眷属。
D．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽后，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，200多名官兵壮烈殉国。
4．为什么说《窦娥冤》是中国著名古典悲剧之一，请依据材料一进行分析。
阅读下面的文字，完成小题。
凌波渡（节选）
孙频
入学第一个晚上卧聊，刘立林的第一句话是，我今年二十九岁。就这一句，其他三个男生便同时住了嘴。他的第二句话是，我考这所大学考了整整十年，每年都考。他说，我十八岁高中毕业就辍学了，家里穷，供不起我上大学，我父母都不让我上学了，因为我下面还有弟弟妹妹，他们催我快些出门打工，给家里减少负担。我十八岁就离开家来到了北京打工，我从十九岁开始考大学，年年考这所大学，一直考到今年才考上。
第二天早晨，也不知道是几点就被楼下的读英语声吵醒了。三个人揉着眼睛四下里一打量，床上床下却只见到他们三人。那第四张床是空的，被子没叠，蜷成一团，像一只余温还没散尽的蝉蜕。三个人从床上跳下来齐刷刷地蹦到了窗口前，从二楼的窗口俯视下去，一眼就看到了缭绕的晨雾中浮动的一顶白亮白亮的头皮，明晃晃地照着人的眼睛。没问题，就是他，这头顶简直就是他的胎记，随便走到哪，只一眼就把他从人堆里挑出来了。
刘立林只有两条可以换洗的内裤，花棉布被漂洗得太久了的缘故，纤维毕露，像鱼身上露出了嶙峋的鱼骨。其中有一条还在正中间破了一个大洞，其实穿在身上基本上也就是个摆设了，实质上是衣不遮体的。刘立林每次把内裤往出晾的时候，宿舍的三个哥们儿就在一旁急，好像人家不小心穿了他们的内裤。
①大哥，这内裤咱还是晾在屋里吧，干净，屋里干净。刘立林理都不理他们，根本没觉得他们是在说话，晾好衣服便背起双肩包扬长而去。
刘立林每天晚上都是卡着点回宿舍的，决不早回，前脚进门后脚就熄灯。于是他便黑咕隆咚地爬到床上，点个蜡烛头，借着昏暗的烛光接着看书。在不看书的时候，四个男生就在黑暗中躺着卧聊一会。
你们见过那种地下室吗？地下二三层的地下室，里面窄的就能放一张床，住在那样地下室就像住在很深的地底下一样，让人感觉自己像地下的虫子，墙壁上终年湿漉漉地长着青苔和蘑菇，被子和枕头潮湿得一拧就能拧出水来。你要是几天不住，一翻开被子就能看到被子里发霉了，绿色的像草一样的霉，高高长在被子里。所有的衣服都散发着霉味，自己都觉得自己简直像从阴暗的坟墓里爬出来的。我在这样的地下室里住了五年，住到后来浑身都起满了红色的小疙瘩，奇痒无比。背上够不着的地方我就在墙上蹭，最后就会把一整块皮蹭掉，没有了皮的地方又会发炎起水泡。
②每晚熄灯之后，221宿舍就像一锅温开水一样反反复复地煮着刘立林的那点事，煮得只剩下骨头了，还在煮。渐渐的刘立林发现没有人再邀请他说，大哥，给我们讲点什么吧。
开始的时候他有些落寞地却是屹然地等着，像个胸前戴满军功章的老红军，就不信没人来请他做报告。但是没有了，真的没有了。别人聊天的时候，他也插进来聊，却是说不了两句就拐到自己身上了，想起我那时候……其他三个男生拼着命把话题又拉回来，刚说了没两句，又被刘立林拐走了。他像抚摸战甲和枪伤一样抚摸着自己这点往事，就这么点贴身的东西怎么能被人剥夺走？简直是要把一尾鱼的鳞片刮走。他们太残忍了。
除了学习、背单词之外，刘立林最关心的一个问题是他毕业后回了老家能做个多大的官。他经常问别人，你说我回去能做个官不？乡长总能做得了吧，不会连个乡长也做不了吧。别人就问他，大哥，你就是想做个乡长么，那还用这么费劲八百地每天背那么多单词？做乡长又用不上的。刘立林脸都没朝着说话的人多看一眼，只对着窗外冷冷一笑。
期末考试的时候，刘立林在马哲、思修等多份考卷的主观题答题纸上答非所问地写下了同一份答案，是他自创的一首打油诗。这首长长的打油诗主要是对他十年间所经历过的磨难的血泪诉说，从十九岁一直说到他二十九岁。他倒不是没看懂那题在问他什么，他是知道像他这样的学生是不多的，他觉得这样答题一定能够感动了老师们，他期望着他们能给他一个出其不意的高分，可等到最后成绩下来，他那几门课也就是个勉强及格，并没有出现他想象中的高分。这件事打击了刘立林。③谁要是在背地里传诵他那首打油诗被他听到了，他就会一言不发地扑上去，连挖对方祖坟的心都有。
愿意听刘立林说话的人越来越少，经常是他的话还温在嘴里没熟呢，就被半生不熟地堵回去了。他其实不过是想借着说话凭吊一下过去的自己，他仍然疼惜着那些死在半路上死在往事里的自己，他们竟然不给他机会？他们竟然这样残忍地对待一个九死一生过的人？他受了那么多苦，他们居然这样对待他？他们敢？
为了表示抗议，晚上三个男生卧聊的时候，他独自点起一个蜡烛头，躲在一顶昏黄的烛光的帐篷里看书，绝不参与他们的话题，不管是什么话题，他绝不进去，他们也别想进来。④三个男生聊着聊着就睡着了，只剩下他一个人还守着那团光秃秃的烛光，像打着一盏灯笼在旷野里踽踽独行。
（选自《小说月报》2012年第7期，有删改）
5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说主人公一味地想通过诉苦方式获得同情悲悯，来获得心灵的满足，最终如同踏在水面之上，不会心安，反映小说标题之义。
B．刘立林很能吃苦，在上大学后仍有种种表现，如背英语单词、卡着点回宿舍，但其内心没有明确的目标设定，他的坚持更多是惯性使然。
C．小说通过夸张等手段设置情节，十年只考一所大学，为当乡长而苦读英语，荒诞而又真实，深得卡夫卡《变形记》手法之妙。
D．小说从大学新生入校的第一个夜晚写起，借助舍友的视角来展现刘立林经历的独特，将人物自怜自伤的微妙心理刻画出来。
6．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①中“干净”是反语，意思是说你的内裤又脏又丑，劝他不要晾到外面去。
B．句子②运用比喻，形象地说明刘立林的讲述已了无新意，不能再引起舍友的兴趣。
C．句子③以动作、心理描摹，透露人物的敏感、冲动、过激，也表现其性格中脆弱的一面。
D．句子④借独守孤灯，形象地展现刘立林的孤独，他无法融入大众，只能踽踽独行。
7．刘立林讲自己的故事与《祝福》里祥林嫂讲阿毛的故事有哪些相似之处？请结合文本简要概括。
8．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，他们提出了一组关键词：怪异·错位·执着。请围绕这3个关键词简要写出你的短评。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一
君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！
(节选自魏征《谏太宗十思疏》)
材料二
自贞观以来，二十有二载，风雨调顺，年登岁稔，人无水旱之弊，国无饥馑之灾。昔汉武守文之常主，犹登刻玉之符；齐桓小国之庸君，尚图泥金之事。陛下推功损己让德不居亿人倾心犹阙告成之礼。
此之功德，足以咀嚼百王，纲罗千代者矣。然古人有言：“虽休勿休”，良有以也。守初保末，圣哲罕兼。是知业大者易骄，愿陛下难之；善始者难终，愿陛下易之。
窃见顷年以来，力役兼总，东有辽海之军，西有昆邱之役。士马疲于甲胄，舟车倦于转输。且召募役戍，去留怀死生之痛；因风阻浪，往来有漂溺之危。一夫力耕，卒无数十之获；一船致损，则倾数百之粮。是犹运有尽之农工，填无穷之巨浪，图未获之他众，丧已成之我军。虽除凶伐暴，有国常规，然黩武玩兵，先哲所戒。昔秦王并吞六国，而反速危亡之兆；晋武奄有三方，而翻成覆败之业。岂非矜功恃大，弃德而倾邦；图利忘害，肆情而纵欲。
妾又闻为政之本，贵在无为。窃见土木之功，不可兼遂。北阙初建，南营翠微，曾未逾时，玉华创制。虽复因山藉水，非无架筑之劳；损之又损，颇有工力之费。终以茅茨①示约，犹兴木石之疲；假使和雇取人，不无烦扰之弊。是以卑宫菲食，圣王之所安；金屋瑶台，骄主之为丽。故有道之君，以逸逸人；无道之君，以乐乐身。
(节选自徐惠②《谏太宗息兵罢役疏》)
【注】①茅茨：茅草和树枝。②徐惠：唐太宗的妃嫔，有远见卓识，忧国忧民。
9．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
陛下推功A损己B让德C不居D亿人E倾心F犹阙G告成之礼
10．下列对材料中加点的词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．度，标准、规范，与《答司马谏议书》中“度义而后动”的“度”意思不相同。
B．疏，是古代臣下向皇帝分条陈述政事的一种文体。
C．“良有以也”与《烛之武退秦师》中“焉用亡郑以陪邻”中的“以”用法相同。
D．“而反速危亡之兆”与《庖丁解牛》中“而刀刃若新发于硎”中的“而”意义和用法相同。
11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．魏征提出的“十思”即十条劝诫，其核心内容是正己安人，随后还从正面论述了做到“十思”的好处，描绘出“垂拱而治”的政治理想。
B．徐惠的奏疏先肯定了过去太宗在政治上的成就，随后指出即使古来圣明的帝王也都无法将善政坚持到底，希望太宗保持过去的优良政风，善始善终。
C．唐朝近年来战火不断，士马疲困，舟车倦输，且召募兵役，家人离散，徐惠对战争带来的灾难感到痛心，并大胆指责唐太宗根本不是在“除凶伐暴”，而是在“黩武玩兵”。
D．徐惠的这篇奏疏，切中时弊，论点鲜明，论据充分，论证有力，给日益骄满的唐太宗敲响了警钟。
12．把下列语句翻译成现代汉语
（1）是以卑宫菲食，圣王之所安；金屋瑶台，骄主之为丽。
（2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。
13．从内容上看，魏征与徐惠劝谏唐太宗有哪些相同点？请结合材料简要概括。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成小题。
宿洞霄宫①
林逋
秋山不可尽，秋思亦无垠。
碧涧流红叶，青林点白云。
凉阴一鸟下，落日乱蝉分。
此夜芭蕉雨，何人枕上闻？
【注】①洞霄宫：在今浙江余杭县西南大涤山中。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联先写山中美景无限，难以遍历，接述游山的感触也难以缕述。
B．诗人游览时的快意愉悦被山林中秋蝉纷乱的鸣叫打破，心绪也因此发生了变化。
C．尾联以发问作结，这样既留下想象的余地，也照应了首联的“秋思亦无垠”句。
D．诗人调动多种感官写景，且描写有动有静，状物生动，笔触鲜活而细腻。
15．王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何体现的？请简要分析。
四、名篇名句默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙在谈及自己的志向时构建了一幅生活化的场景，用“ ， ， ”反映了百姓安居乐业、社会安定的现状。
（2）《桂枝香·金陵怀古》中，“ ”写水，“ ”写山，从总体上写金陵的山川形势，更给全词描绘出一个广阔的背景。
（3）在《谏太宗十思疏》中，魏征概括历代君王能创业不能守业的普遍规律是： ， 。
（4）《答司马谏议书》中，王安石以“ 、 ”揭露了朝堂之上官吏不问国事、附和世俗的丑恶现象。
（5）吴楚东南坼， 。（杜甫《登岳阳楼》）
（6）六朝旧事随流水， 。（王安石《桂枝香·金陵怀古》）
（7） ，稳泛沧浪空阔。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》）
五、语言文字运用
17．下列是对《红楼梦》（1-5回）内容的判断，请选出正确的一项（ ）
A．《红楼梦》中贾宝玉梦游太虚幻境所见判词：“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。”其中暗示了迎春的悲惨命运。
B．林黛玉初进贾府光彩照人，贾宝玉对她的印象是“举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一股自然的风流态度”。
C．《红楼梦》中荣国府里的最高统治者是贾母，管理日常事务的是王熙凤。王熙凤在贾母面前百般奉承，背后却干尽了贪赃揽财的勾当，可谓名副其实的“凤辣子”。
D．林黛玉进贾府时看到王夫人正房中的靠背引枕、坐褥等均是“半旧”的，说明贾府当时已经走向了没落衰败，这个封建家族只是金玉其外，实则暗藏种种危机。
18．下列关于小说《红楼梦》的说法，不正确的一项是（ ）
A．怡红院：贾宝玉在大观园的住所。与林黛玉所住的潇湘馆相近。贾政初带宝玉游园时，宝玉题为“红香绿玉”，后贾元春将其改为“怡红快绿”，称“怡红院”。
B．潇湘馆：为林黛玉的住所。“潇湘”之名是引用舜的潇湘二妃娥皇、女英的典故。
C．蘅芜苑：为薛宝钗在大观园里的居所，其院中只觉异香扑鼻，奇草仙藤愈冷愈苍翠，牵藤引蔓，累垂可爱。
D．稻香村：王熙凤的住所。红楼梦中有关稻香村的描述为：“篱外山坡之下，有一土井，旁有桔槔辘轳之属。下面分畦列亩，佳蔬菜花，漫然无际。”
阅读下面的文字，完成小题。
目前常见版本《红楼梦》第三回对林黛玉有“罥烟眉”和“含露目”的形容。实际上，一些现存的古钞本《红楼梦》的措语与此并不相同，大多是“笼烟眉”“含情目”。到底哪个最合曹雪芹本意？这个问题曾让《红楼梦》的研究者们争执不休。
有学者认为，“罥烟眉”三字措语，并不通顺。但是《红楼梦》研究集大成者周汝昌先生却给出了答案：应该是罥烟。因为“罥烟”二字明见于曹雪芹知交敦敏的诗句，“遥看丝丝罥烟柳”中。周老认为，“罥烟”应该是两人的妙笔，“罥”是缠绕、牵挂之意，一无“笼”之陈旧无味，对黛玉眉宇的刻画生动传神，体现她多愁善感之态。那些只解文字皮毛之人，为陈词滥调所缚，却难晓曹公之用笔。
“罥烟眉”有诗可证，“含露目”却无证可考，这导致大家仍难以共鸣。直到1984年12月，周汝昌在苏联找到了旧抄本俄藏《石头记》，清楚地写着：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。除此之外，周老还认为“含露目”更符合林黛玉“泪光点点”的特征——双眸如含仙露明珠。至此，这个困扰红学界多年的问题才算有了定论。
19．下列句子中的“一”与文中加点的“一”，用法和意思相同的一项是（ ）
A．近年来中国军事科技发展迅速，这使许多国家对华态度一反常态，主动示好。
B．大家都一家人，有话好好说嘛！
C．一失足成千古恨，再回头百年人。
D．一想起大家的期待，就感到自己的责任重大。
20．文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意，并将修改后的句子工整书写在相应答题区域。
六、整本书阅读
21．《红楼梦》第三十四回宝玉挨打后，有几人前来探望，说出了下面的话，下列人物语言与人物对应正确的一项是
（1）“怎么下这般狠手，你但凡听我一句话，也不到这个份儿。”
（2）“早听人一句话，也不至有今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也——”
（3）“你可从此都改了吧！”
A．黛玉 袭人 宝钗
B．袭人 黛玉 宝钗
C．袭人 宝钗 黛玉
D．宝钗 袭人 黛玉
七、作文
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
著名物理学家加来道雄因观察鲤鱼的世界而获得了丰富的启发，又因在少年时期偶然读到爱因斯坦的故事，被“统一场论”的未解之谜深深吸引，从此立志投身物理学研究。他曾为了验证科学想法，在自家后院用废旧零件制作粒子加速器。
正是这些平凡而又独特的经历，让他明确了自己人生的方向。
生活中，我们或许也曾因为一本书、一次实验、一段旅程，甚至是一个微小、平凡的瞬间，而对某个领域产生浓厚的兴趣，并因此明确了自己的目标与选择。
请以《那一刻，我被深深 》为题，在横线上填写一个词语，写一篇记叙文，讲述你的类似经历。
写作提示：①例如填入词语“吸引”，写作时就需要突出“吸引”的瞬间（如震撼、好奇、顿悟、激励），并延伸写后续行动（如树立目标、坚持某个爱好、开始自己尝试）；②避免平铺直叙，可通过环境渲染、心理描写增强感染力。
写作要求：①围绕中心事件展开叙述，写出“那一刻”的具体情境和你的真实感受；②细节生动，情感真挚，体现这一经历对你成长的影响；③字数不少于800字。
1．C 2．D 3．A 4．悲剧的三个主要因素分别是冲突、抗争与毁灭。《窦娥冤》之所以被称为著名古典悲剧，正是因为蕴含了悲剧的三个主要因素。①《窦娥冤》主要的冲突是窦娥与以张驴儿、知府等人为代表的社会环境矛盾，窦娥最终无法与强大的邪恶力量抗衡而形成了悲剧。②《窦娥冤》的抗争体现窦娥在被冤枉后依然在前往受刑的路上喊冤枉，以及受刑前的三桩誓愿，即便是窦娥要赴死，但她依然要抗争。③《窦娥冤》的毁灭体现在作者在剧中将人生最有价值的东西毁灭给人看，剧中最有价值的就是善良的窦娥，但却被毁灭了。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“对立冲突是悲剧审美价值的最大体现”错，依据材料一“抗争与拼搏才是悲剧具有审美价值的最根本的原因”，因而对立冲突不是审美价值的最大体现。而且“审美价值体现”是结果性表述，不是原因表述。
故选C。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“环境与人物必定会在不同程度上发生冲突，而且会变得很激烈”错，原文为“冲突的激烈程度则取决于人物性格和环境之间的具体关系”，选项与原文的意思不符。
故选D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一观点：悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏。
A.最符合，因为“梁祝”这个故事分别体现了悲剧的三个主要要素；
B.较符合，体现了悲剧的冲突、毁灭，抗争这个要素不是体现得十分明显；
C.不符合，《西厢记》是喜剧，没有体现毁灭；
D.不符合，因为是真实事件，而不是文学形式。
故选A。
4．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
结合“可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素”可知，悲剧的三个主要因素分别是冲突、抗争与毁灭。《窦娥冤》之所以被称为著名古典悲剧，正是因为蕴含了悲剧的三个主要因素。
①结合“悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突”可知，《窦娥冤》主要的冲突是窦娥与以张驴儿、知府等人为代表的社会环境矛盾，窦娥最终无法与强大的邪恶力量抗衡而形成了悲剧。
②结合“然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因”可知，《窦娥冤》的抗争体现窦娥在被冤枉后依然在前往受刑的路上喊冤枉，以及受刑前的三桩誓愿，即便是窦娥要赴死，但她依然要抗争。
③结合“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的”可知，《窦娥冤》的毁灭体现在作者在剧中将人生最有价值的东西毁灭给人看，剧中最有价值的就是善良的窦娥，但却被毁灭了。
5．B 6．D 7．①讲述的内容都是悲剧性的。刘立林讲自己奋斗考大学时的艰难困苦，祥林嫂讲自己失去亲人的悲惨遭遇。
②讲述故事时的心情是相似的。刘立林心情低落，自恋自伤，祥林嫂内心悲伤。
③讲述故事时的方式是相似的。都是反复讲，直到别人厌烦。
④讲述的目的是相似的，都希望宣泄内心的悲伤，得到他人的同情。 8．①主人公刘立林是怪异的，他比同学大很多，他贫穷、落后而不在意。他每天早晨五点起床背单词，他坚守着自己的内心而不去改变，别人都认为他是一个怪异的存在。
②他与这个世界也有很多的错位。他的错位在于与周围世界的格格不入。他祥林嫂似的不断加强这种感觉，仿佛在宣泄，也仿佛在找认同或同情。
③但成长终究需要执着。刘立林有自己的梦想与目标，这个目标在周围同学看来固然渺小而又有些可笑，但刘立林的吃苦，终究是有目标的，并为之执着付出。
【导语】这篇小说以冷峻的笔触刻画了一个“考学十年”的底层青年形象，通过“内裤”“地下室”等极具质感的细节描写，展现了人物生存的困顿与精神的偏执。作者运用反讽手法，在“乡长梦”与“打油诗”等情节中，揭示了理想与现实、苦难与尊严之间的深刻错位。
5．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
B.“其内心没有明确的目标设定，他的坚持更多是惯性使然”错误。由原文“刘立林最关心的一个问题是他毕业后回了老家能做个多大的官”，当别人打击他时，他“刘立林脸都没朝着说话的人多看一眼，只对着窗外冷冷一笑”，可见他的坚持是有目标的。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏重要语句的能力。
D.“他无法融入大众，只能踽踽独行”错误。由原文“为了表示抗议，晚上三个男生卧聊的时候，他独自点起一个蜡烛头，躲在一顶昏黄的烛光的帐篷里看书”，可见他并非“无法”，而是执着。
故选D。
7．本题考查学生对作品内容的理解与概括的能力。
①讲述的内容都是悲剧性的。刘立林讲自己考大学的艰难经历，住地下室，吃馒头，边打工养家边复习；祥林嫂讲自己失去亲人的悲惨遭遇，可见二人讲的故事的内容都是悲剧性的。
②讲述故事时的心情是相似的。刘立林讲故事时内心充满自恋、自伤，“我十八岁高中毕业就辍学了，家里穷，供不起我上大学”“住在那样地下室就像住在很深的地底下一样，让人感觉自己像地下的虫子”，他的内心是沉郁的，心情沉重；祥林嫂反复说着“我真傻”，内心充满痛苦和后悔，可见，讲故事时两人的心情是相似的。
③讲述故事时的方式是相似的。刘立林讲故事是不断重复，“愿意听刘立林说话的人越来越少，经常是他的话还温在嘴里没熟呢，就被半生不熟地堵回去了”，祥林嫂讲故事也是从“我家阿毛”开头，到狼叼走阿毛的细节，反复向不同人诉说，重复到人们不愿意听时。他们都是反复讲，直到别人厌烦。
④讲述的目的是相似的。祥林嫂的反复讲述，本质是创伤后的情感宣泄：丧子之痛积压于心，需通过倾诉释放；同时，她渴望从他人的叹息、安慰中获得同情，以确认自身痛苦的被看见。刘立林宣泄内心悲伤，希望得到他人同情的目的，与祥林嫂完全契合。两者均试图通过讲述宣泄内心的悲伤，缓解痛苦，得到他人的同情。
8．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
文学短评作为一种兼具评论性与文学性的文体，需在精准表达观点的基础上，兼顾可读性与感染力，要有观点，有思路。题干中给出的三个关键词就已经属于观点，并且这三个关键词的顺序是固定的。刘立林这个人物身上最光彩的部分是执着。当然他也有怪异的行为，与周围环境错位的时候。所以这三个词要分清主次，答题时应按逻辑顺序，从表面到本质，由怪异到错位，再挖掘他最光彩的部分——执着。结合三个关键词与文本内容陈述，有理有据，言之成理即可。
①“怪异”。他考上大学那年以及29岁，比同宿舍的同学大很多；他家里穷，他的内裤是花棉布做的，并且“被漂洗得太久了的缘故，纤维毕露”“有一条还在正中间破了一个大洞”，我们都不要意思让他晾出去，但他却毫不在意；他每天早上五点起来英语读单词，但他的理想是回去做个乡长，这个工作用不上这些单词，但听了别人劝说“高立林脸都没朝着说话的人多看一眼，只对着窗外冷冷一笑”，他坚守着自己的内心而不去改变，别人都认为他是一个怪异的存在。
②“错位”。他与这个世界有很多的错位。每天晚上熄灯后，他就开始在宿舍里反反复复说他考大学的艰难，直到我们都听厌了，我们谈话时他不愿加入，最终只能孤独地躲在自己的帐子里看书。他甚至考试时在马哲、思修等多份考卷的主观题答题纸上写了自己创作的一首打油诗，诉说自己十年间的磨难，以期获得老师的同情给个高分。他这样反复诉说，或者是发泄情绪，或是想要博得同情，但别人已经不胜其烦，他的错位在于与周围世界的格格不入。他陷入了这种怪圈，让人可怜。
③“执着”。刘立林为了考大学而坚持边打工边学习，考了十年才考上大学，为此他经历了常人难以忍受的苦痛，比如住地下室，被子衣服都发霉，身上起红疙瘩，一蹭就掉皮等。他的经历启示我们，成长需要执着，而执着或许就要承受苦痛。他的执着也引发了我们的思考。
9．BDF 10．C 11．B 12．（1）因此简陋的宫室和粗淡茶饭是圣明的君王安心受用的；金碧辉煌的殿堂（只有）骄奢的君王（才）认为它美丽。
（2）即使用严酷的刑罚督察人民，用威严与怒气威吓人民，（他们）最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念（皇上的）仁德，表面上恭敬但是不会在心里臣服。 13．①不要奢侈享乐，大兴土木，修建宫室。
②不要居功自傲、骄傲自满。
③慎始慎终，严以律己而不放纵懈怠。
④心怀仁爱道德，爱惜自己的百姓。
【导语】选文展现了唐代两位著名谏臣魏征和徐惠的劝谏艺术。魏征以“十思”为核心，强调君主自律与选贤任能，体现了儒家“垂拱而治”的政治理想；徐惠则针对时弊，以史为鉴，劝诫太宗戒骄戒躁、与民休息。两篇奏疏都运用了对比论证、引经据典等手法，言辞恳切而富有文采，展现了唐代谏臣敢于直谏、忧国忧民的精神风貌。
9．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：陛下您总是把功劳推给别人，自己承担过失，有大德而能让。亿万人民仰戴，仍未行告成的大典。
“陛下推功损己”，“陛下”为主语，“推功损己”是并列短语作谓语，其后B处要断句；
“让德不居”，与前文“推功损己”结构对称，也是并列短语作谓语，其后D处要断句；
“亿人倾心”，“亿人”为主语，“倾心”为谓语，是独立完整的分句，其后F处要断句。
故选BDF。
10．本题考查学生对古代文化常识和文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。·标准、规范/估量、衡量。句意：喜爱狩猎就想到网三面留一面（给它们逃生，不要赶尽杀绝），以此为度。/（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动。
B.正确。
C.“用法相同”错误。名词，原因/连词，来。句意：这实在很有道理。/为什么要灭掉郑国来给邻国增加土地呢？
D.正确。都是转折连词，却，可是，但是。句意：可是却加速了他自身的灭亡。/但刀刃的锋利就象刚从磨刀石上磨出来的一样。
故选C。
11．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“即使古来圣明的帝王也都无法将善政坚持到底”错误。原文中表述为“圣哲罕兼”，意为“古来圣哲也很少有人能做到”，选项武断绝对。
故选B。
12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“是以”，宾语前置，正常语序应为“以是”，因此，所以；“卑”，简陋；“菲”，简单粗劣；“圣王之所安”，判断句；“为”，认为。
（2）“虽”，即使；“董之以严刑，振之以威怒”，状语后置句，正常语序应为“以严刑董之，以威怒振之”；“董”，督察；“振”，通“震”，震慑，威吓；“貌”，表面上；“心”，在心里。
13．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
①从“君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人”“窃见土木之功，不可兼遂……”可知，不要奢侈享乐，大兴土木，修建宫室。
②从“念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川”“是知业大者易骄，愿陛下难之”可知，不要居功自傲、骄傲自满。
③从“忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶”“善始者难终，愿陛下易之”可知，慎始慎终，严以律己而不放纵懈怠。
④从“诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人……乐盘游则思三驱以为度……”“是以卑宫菲食，圣王之所安……故有道之君，以逸逸人”可知，心怀仁爱道德，爱惜自己的百姓。
参考译文：
材料一
做国君的人，如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜好的东西就要想到用知足来自我克制，将要兴建什么就要想到适可而止来使百姓安定，想到帝位高高在上就想到要谦虚并加强自我约束，害怕骄傲自满就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游，喜爱狩猎就想到网三面留一面，担心意志松懈就想到（做事）要慎始慎终，担心（言路）不通受蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪就想到使自身端正（才能）罢黜奸邪，施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。全面做到这十件应该深思的事，弘扬这九种美德，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它。那么有智慧的人就能充分献出他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁爱的人就能散播他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争先恐后前来效力，国君和大臣没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养得像赤松子与王子乔那样长寿，皇上弹着琴垂衣拱手就能治理好天下，不用再说什么，天下人就已经都有教化了。为什么一定要（自己）劳神费思，代替臣下管理职事，役使自己灵敏、明亮的耳、眼，减损顺其自然就能治理好天下的大道理呢！
材料二
贞观以来，二十多年都风调雨顺，五谷丰收，国家没有水旱之灾，百姓没有饥荒的祸患。过去，汉武帝沿用汉文帝休养生息的制度，但后来还是到泰山封禅，把功业敬告上天；齐桓公，是一个小国的平庸之君，也行封禅之事，以显示他们的文治武功。陛下您总是把功劳推给别人，自己承担过失，有大德而能让。亿万人民仰戴，仍未行告成的大典。
这样的功德，足以让后世的百代君王反复品味、深思，并将其作为世代传承的楷模。然而古人说：“即使有福禄也无须高兴。”这实在很有道理。坚守初志始终如一，即使有超凡的道德才智者也很难兼顾。由此可知功业大者容易骄傲，希望陛下小心谨慎这一点；善始容易善终难，愿陛下使它容易保持。
我私下看见近年来兵役劳役同时进行，东边有辽海之战，西边有昆丘之役，士兵战马披铠戴甲疲惫不堪，战船兵车也很艰难地在运转输送。并且征途迢迢，将士赴边和离开战场，都怀有生离死别的切肤之痛。并且路途坎坷，风高浪急，人员和粮米随时有葬身鱼腹的危险。一个农夫辛勤耕种，一年不过有几十担的收成，可一遇到翻船，顷刻间几百担粮食就会化为乌有。这就等于把有限的收成填入无边的大海，贪图未到手的胜利反而丢失了自己的人马。虽然铲除顽敌是国家的职责，但穷兵黩武，也是先哲们极力避免的。过去秦始皇吞并了六国，可是却加速了他自身的灭亡；晋武帝拥有三方之地，却转眼败亡，这难道不是因为他们居功自傲、放弃仁德、轻视国家、图谋利益、忘记祸患、放纵恣情的结果吗？
为妾又听说治政的根本贵在无为。私下以为土木工程不可连续不断地进行。北边门楼刚建好，就在南边建翠微宫，没过多久又要建玉华宫，这不只是浪费材料，对人力也是一个很大的浪费。即使依靠山水之势来建造，也并不是没有搭建构筑的辛劳；而且不断地精益求精，尽量减少浪费，也仍然需要花费相当多的人力和物力。最终即使是用茅草和树枝覆盖屋顶来显示节俭，也仍然需要花费人力物力去搬运木石材料；即便是通过雇佣劳工的方式，也难免会有造成百姓困扰的弊端。要知道简陋的宫室和粗淡的茶饭是圣明的君主所安心受用的，而金碧辉煌的殿堂只有骄逸的君主才认为是美丽的。所以有道的君主是以休养生息使百姓安适，没有道德的君主是以淫乐享受来满足自己的情欲。
14．B 15．①诗人心情愉悦安适，首联以“秋山无尽、秋思无垠”说明自己游览时的心情，此时他心中感到无限的快意与安适。
②自身的心情会投射到景物中，在这种心情影响下，诗人眼中的碧涧、红叶、青林、白云、飞鸟与蝉鸣，或绚丽多彩，或悠然闲适，或灵动明快，仿佛便有了诗人的心情，充满了快意与真趣。
【导语】本诗以秋山为背景，勾勒出一幅色彩鲜明的秋景图。诗人以细腻的笔触描绘自然，动静结合，流露出淡淡的秋思。尾联“此夜芭蕉雨”更添孤寂，体现了林逋隐逸诗中的清幽意境与超脱情怀。
14．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“快意愉悦被山林中秋蝉纷乱的鸣叫打破，心绪也因此发生了变化”错误。“落日乱蝉分”是说“落日照着山林，到处是秋蝉的鸣声”，“凉阴一鸟下，落日乱蝉分”这联写得很有兴味，与颔联合成一个和谐统一的氛围，诗人在山中徘徊，充满留恋，以至于把整个身心都沉浸在自然之中，处处呈现出自然界的真趣。因此，诗人的快意并未被破坏，心情也一直是惬意安适的。
故选B。
15．本题考查学生鉴赏诗歌思想感情和艺术特色的能力。
王国维的“以我观物，故物皆著我之色彩”指的是自己的情感会投射到景物中。
①诗歌首联“秋山不可尽，秋思亦无垠”是说“秋天的大涤山，美景无限，我难以一一游览；秋天的大涤山，引起我无限遐思，更难一一形诸笔端”可知，秋天的大涤山，美景无限，此时诗人游览时的快意难以缕述，感到无限的快意与安适。
②自身的心情会投射到景物中，因为诗人游览时内心是愉悦快意、惬意闲适的，在这种心情影响下，在他眼中，碧绿的涧水在山石间奔流，水中漂来了片片红叶；茂密的树林上端，白云在悠闲地飘浮。碧涧、红叶、青林、白云，把山林装点得绚丽多彩；水在奔流，云在飘荡，又写出山中的优美宁静。颈联的重点放在动与闹上，说在树林清凉的树阴中，一只鸟儿扑腾腾地飞来栖下，落日照着山林，到处是秋蝉的鸣声。这与前面合成一个和谐统一的氛围，或绚丽多彩，或悠然闲适，或灵动明快，诗人在山中游览徘徊，充满了欢喜和留恋，充满了快意与真趣。
16． 浴乎沂 风乎舞雩 咏而归 千里澄江似练 翠峰如簇 有善始者实繁 能克终者盖寡 士大夫多以不恤国事 同俗自媚于众为善 乾坤日夜浮 但寒烟衰草凝绿 短发萧骚襟袖冷
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：沂、舞雩、澄、簇、繁、寡、恤、乾坤、衰、凝、萧骚、襟。
17．A
【详解】此题考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中B项，是众人对林黛玉的印象；C项，“凤辣子”是贾母给王熙凤起的诨号，是喜爱之情的表现；D项，不能说明贾府当时已经走向了没落衰败。故选A。
18．D
【详解】本题考查名著阅读能力。此类题目要求学生对名著有一定的熟悉程度，包括主题、主要情节、人物等，并对名著中的某些内容有一定的认识和感悟。本题D项，稻香村为李纨的居所。李纨因此处得诗号稻香老农。故选D。
19．A 20．改法①：直到1984年12月，周汝昌在苏联找到了俄藏旧抄本《石头记》，该书清楚地写着。
改法②：直到1984年12月，周汝昌在苏联找到的俄藏旧抄本《石头记》，该书清楚地写着。
【详解】19．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
文中加点的“一”，是副词，表示完全。
A.副词，表示完全。
B.形容词，同一、一样、相同。
C.连词，一旦。
D.连词，与“就”呼应，表示每逢。
故选A。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
语病有二：
一是“旧抄本俄藏《石头记》”定语语序不当，“俄藏”是领属性+动词性定语，应放到最前面，“旧抄本”直接修饰《石头记》，应改为“俄藏旧抄本《石头记》”。
二是“周汝昌在苏联找到了……”和“清楚地写着……”中途易辙。第一种改法：在“清楚地写着”前加“该书”，代表《石头记》；第二种改法：将前句改为“周汝昌在苏联找到的旧抄本俄藏《石头记》”，使整句的主语中心语变为《石头记》。
21．C

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