资源简介

(共19张PPT)
对接单元目标，链接现实世界
——二年级下册第二单元单元整组设计
对接单元目标
一
关注过程性评价
链接现实世界
二
三
1.立足课标，明确内容归属
【对接单元目标】
一
“文学阅读与创意表达”（第一学段）
（1）阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。
（3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
（2）诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。
1.立足课标，明确内容归属
【对接单元目标】
一
“文学阅读与创意表达”（第一学段）
（1）阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。
（3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
（2）诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。
2.前后勾连，落实语文要素
【对接单元目标】
一
1.“读句子，想象画面”
2.“试着有感情地朗读课文”
2.前后勾连，落实语文要素
【对接单元目标】
一
读句子想想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
读句子想象画面，再把句子抄下来。
对语文要素的尝试运用。
2.前后勾连，落实语文要素
【对接单元目标】
一
朗读课文，注意语气和重音
有感情地朗读
3.统整单元，生成教学目标
【对接单元目标】
一
1.确立主题，构建单元教学框架
【链接现实世界】
二
温暖班级人物事迹展
生活角度
学科角度
学习角度
诗歌
散文
2.依托情境，设计真实驱动任务
【链接现实世界】
二
2.依托情境，设计真实驱动任务
【链接现实世界】
二
任务一：“初识‘爱’的力量”
2.依托情境，设计真实驱动任务
【链接现实世界】
二
任务二：“走进‘爱’的故事”
活动一：关爱他人
——《雷锋叔叔，你在哪里》
1.读诗歌，讲讲雷锋的故事
2.仿诗歌，夸夸身边的雷锋
2.依托情境，设计真实驱动任务
【链接现实世界】
二
任务二：“走进‘爱’的故事”
活动二：尊重劳动
——《千人糕》
1.千人糕的制作
2.千人（ ）的制作
2.依托情境，设计真实驱动任务
【链接现实世界】
二
任务二：“走进‘爱’的故事”
活动三：关爱家人
——《一匹出色的“马”》
1.欣赏春景，写景成诗
2.捕捉心情，感情朗读
2.依托情境，设计真实驱动任务
【链接现实世界】
二
任务三：“寻找‘有爱’的人”
活动一：人物事迹海报展
活动二：身边温暖故事汇
1.贯穿学习过程
【关注过程性评价】
三
语文课程评价要贯穿语文学习的全过程，体现
“教一学一评”的一致性。广泛收集学生的课堂关键
表现、典型作业和阶段性测试等数据，全面分析学生
在学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心
素养的整体发展水平，及时利用评价结果改进教与学。
2.聚焦评价工具
【关注过程性评价】
三
2.聚焦评价工具
【关注过程性评价】
三
请批评指正！

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