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2024—2025学年度安徽省县中联盟高一第二学期5月月考（A卷）
历史试题
2025．05
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1．在古埃及文明中“玛阿特”代表宇宙秩序、真理、正义与和谐法则。法老拉美西斯二世时期曾有农民状告税吏超额征税，最终法庭以亵渎“玛阿特”判决农民胜诉。这一审判（　　）
A．体现了早期人文主义精神 B．完善了法律制度
C．将宗教思想嵌入司法实践 D．推动审判世俗化
2．530年，拜占庭名将贝利撒留在出征波斯前签署的誓词中提到：“臣以灵魂与肉体效忠基督的副摄政者查士丁尼陛下，绝不私自处置战利品超过十分之一”。这反映出拜占庭帝国（　　）
A．封君封臣制度形成 B．政教合一下的统治力
C．赋税制度较为严密 D．宗教教化的影响深刻
3．印加帝国刻意将新征服的族群强制迁居到首都库斯科，使这些不同语言、信仰的群体杂居，形成“混合社区”。由此可推知，这一举措（　　）
A．加快了边疆地区开发 B．旨在增强印加文化的包容性
C．有利于保障粮食供应 D．为强化社会控制创造了条件
4．他的远航消息传遍了欧洲，数百名西班牙、英国、法国和荷兰的航海者成为他梦想的追随者。特别是在16世纪早期，许多人继续向西航行，寻找他本人一直试图发现的通往亚洲的水道。下列关于这位航海家的成就描述正确的是（　　）
A．沿非洲西海岸航行并发现了好望角
B．跨越大西洋建立欧美洲际直接联系
C．开辟绕过非洲达到印度的海上航线
D．完成环球航行并首次证实“地圆说”
5．1420年建成的葡萄牙萨格里什航海学校的地图收藏室存有《埃布斯托夫地图》抄本，该图首次标注了大西洋中的“幸运群岛”（加那利群岛）。1428年，威尼斯制图师贝卡里绘制的北大西洋海图被引入学校，图中法罗群岛以西标注了神话中的“巴西岛”。这折射出当时（　　）
A．新航路开辟的技术条件已充足 B．葡萄牙取得了航运主导权
C．以欧洲为中心的全球航路开辟 D．地理探索中新旧认识并存
6．下表所示为16世纪中后期马铃薯在西班牙的流通情况。这一变化的出现主要缘于（　　）
年份 流通量（吨） 年份 售价（银币/磅）
1550 30 1560 1
1600 2000 1590 0.2
A．马尼拉大帆船贸易的发展 B．跨洋交通运输动力的变革
C．美洲高产作物的洲际传播 D．世界殖民体系的最终形成
7．1720年，英国弗吉尼亚殖民地法庭引用洛克的“未开发土地的自然状态”理论，判定原住民未开垦林地属于“无主财产”，而英国移民的开垦行为是“促进土地有效利用的文明行为”。这反映出当时（　　）
A．土地成为资产阶级的基本诉求 B．主权在民思想在殖民地广泛传播
C．英国法律重视保护私有财产权 D．启蒙思想异化为殖民统治的工具
8．1816年，美国国会通过了《国家第二银行法案》，美国国家银行得以重建。1818年，马里兰州试图对该行征税，被联邦最高法院依据1787年宪法第一条第八款的“默示权力”理论裁定违宪。这表明美国（　　）
A．三权分立体制得到调整 B．最高司法权得到扩张
C．宪法维护了中央的权威 D．地方的自治权被压缩
9．1865—1890年，俄国工厂工人数量从约100万增至280万。例如，诺夫哥罗德省的纺织厂在19世纪70年代吸纳了超过3万名农村移民；莫斯科省的地毯编织业每年吸引10万季节性工人，他们利用冬季三个月赚取相当于全年农业收入60%的现金。这反映出俄国（　　）
A．工厂对封建生产关系的保留 B．农奴制改革推动劳动力转移
C．资本主义工业经济的脆弱性 D．农村资本主义生产关系发展
10．18世纪上半叶，英国农民的收入由于农业革命的推进而有所上升，农民开始购买毛织品、铁制品及陶制品。18世纪中叶后，战争及歉收虽降低了下层农民的需求，但日益壮大的农村中产阶级的需求在不断上升。这可用以说明当时英国（　　）
A．圈地运动的规模得到了一定的遏制 B．农村成为国内市场的主体
C．产业革命爆发的市场条件渐趋成熟 D．农村率先完成了社会转型
11．下表是1830年英国利物浦港口部分商品的出口记录（以1810年数据为100）。表中数据变化反映出（　　）
类别 1810年 1830年 变化幅度
机制棉纺织品 100 400 +300%
手工呢绒 100 27 -73%
A．纺织业劳作方式的深刻变革 B．英国成为世界贸易的中心
C．工业化推动了贸易的自由化 D．技术革命加剧了市场竞争
12．马克思指出：“大不列颠的千百万工人第一个奠定了新社会的真实基础——把自然界的破坏力变成了人类的生产力的现代工业。……英国工人阶级既然创造了现代工业的无穷无尽的生产力，也就实现了劳动解放的第一个条件。”对此理解最正确的是（　　）
A．工业革命为无产阶级革命提供了基础
B．英国创立首个无产阶级政权具有必然性
C．英国工人阶级具有强大的内在凝聚力
D．现代工业打破了旧社会并建立了新社会
13．巴黎公社建立的公社委员会主要由布朗基主义者（主张通过革命精英夺取政权并建立集权政府）和蒲鲁东主义者（反对中央集权，主张建立手工业者联合体）组成。两派在是否接管法兰西银行、是否建立革命专政等问题上激烈对立。这主要反映出巴黎公社（　　）
A．政治领导缺乏核心权威 B．政权统治的社会基础薄弱
C．组织架构权责体系混乱 D．革命纲领与实践存在矛盾
14．1889年以来，德国在西非纳米比亚修建“骷髅海岸公路”，这使德军在镇压1904年起义时，部队机动速度提升了3倍。意大利在东非厄立特里亚修建“帝国大道”，于1890年建成马萨瓦——阿斯马拉公路，沿途设置了54个军事哨所。这反映出（　　）
A．德意侵略方式从占领转向建设殖民地
B．列强在非利益冲突不断地加剧
C．德意通过资本输出推进非洲殖民进程
D．非洲基础设施现代化水平较高
15．下表是19世纪末20世纪初提拉克的教育实践（部分）。这可用于论证（　　）
时间 地点 实践 结果
1897年 浦那 建立“新式学校”，采用当地的马拉地语授课，课程包含《英国殖民经济剥削史》等独创科目 至1905年培养出1200名基层活动家
1902年 德干高原 实行“乡村夜校计划”，通过改编印度教史诗设计扫盲教材 使36个村庄的文盲率三年内下降42%，学员后来成为1908年孟买总罢工的骨干力量
A．印度民族资产阶级改革的保守性较强
B．印度精英着眼于复兴民族传统文化
C．印度教育近代化蕴含鲜明的民族主义
D．教育主权成为印度反殖斗争的焦点
16．阿根廷独立后，一位驻阿根廷的英国领事在描绘潘帕斯草原上的高乔人时说：“拿出他所有的衣物，看看他周围的一切用品，除了皮革制品以外，有哪一样东西不是英国货？如果他的妻子有一条裙子，十有八九是曼彻斯特的产品。”这反映出当时阿根廷（　　）
A．经济发展存在一定安全隐患 B．与英国经济发展相辅相成
C．民众生活水平得到极大改善 D．皮革生产技术领先于英国
二、非选择题：本大题共3小题，共52分。
17．阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
8—9世纪，阿拉伯商人的活动范围主要集中于西亚、北非、南亚及中国唐朝的交汇地带。他们以个体或家族商队为主，依赖骆驼商队和海上帆船进行长途贩运。通过陆海联运，以底格里斯河畔的巴格达为中心形成了欧亚非贸易圈。阿拉伯帝国建立了统一的货币体系，第纳尔（金币）和第尔汗（银币）成为国际贸易的通用货币，“从巴格达发出的一张支票可在摩洛哥提取现金”。阿拉伯帝国兼容并蓄希腊、波斯、印度等地的文化遗产。阿拉伯人吸收印度数字系统并改进为“阿拉伯数字”，通过贸易将其传播至欧洲。
——摘编自【英】菲利普·K.希提《阿拉伯通史》等
材料二
17世纪，荷兰商人不仅垄断了波罗的海的谷物贸易，还通过东印度公司涉足亚洲的香料、瓷器贸易，并参与美洲的蔗糖和黑奴贸易。他们还将欧洲火器、玻璃器皿输往亚洲。荷兰商人通过规模化运输降低瓷器等商品价格，使其从“富贵阶层专属”普及到市民。阿姆斯特丹成为拥有“不计其数的店铺群和往来船只”的全球贸易中心。在此过程中，阿姆斯特丹银行和证券交易所的建立，使荷兰成为国际金融中心。
——摘编自【英】亚当·霍洛克斯《全球化的黎明：17世纪荷兰贸易帝国》
材料三
19世纪40年代以来，《股份公司法》《有限责任公司法》的颁布进一步规范了企业注册与运营，1856—1870年间英国新注册公司数量从327家激增至2.5万家。1870年的数据显示，机制棉纺织品出口额占出口总额首位；机器设备出口量居世界第一。曼彻斯特市政厅成立了商业仲裁法庭，使商业纠纷处理周期从平均6个月缩短至3周。1830—1870年，英国新建铁路里程达1.5万公里，铁路运费较公路运输降低85%。1852年伦敦怀特利百货引入“明码标价”制度，终结了传统的讨价还价模式，连锁商店模式在19世纪70年代普及。
——摘编自【英】埃里克·霍布斯鲍姆《工业与帝国：英国的现代化历程》
（1）根据材料一并结合所学知识，概述8—9世纪“以巴格达为核心的欧亚非贸易圈”形成的条件。（6分）
（2）根据材料二，指出与8—9世纪的阿拉伯商人相比，17世纪荷兰商人贸易活动的特点，并结合所学知识，分析当时荷兰商人贸易活动的世界性影响。（11分）
（3）根据材料三，归纳19世纪英国商业的新变化。根据材料并结合所学知识，说明运输方式与技术的革新对于贸易的作用。（8分）
18．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
时间 年代
15世纪30年代 学者威廉·格罗辛在意大利学习后，将希腊语教学带回牛津，推动亚里士多德著作的重新解读
1499年 荷兰学者伊拉斯谟在牛津教授希腊语，并批判经院哲学的僵化，其著作《愚人颂》在牛津学者中引发对教会腐败的反思
1534年 牛津大学被迫解散与天主教联系密切的修道院学院，神学课程转向支持英国国教教义，牛津课程从神学主导转向法律和古典语言研究
1619—1621年 牛津大学增设萨维里几何学教席、色德来自然科学教席和萨维里天文学教席
1636年 哈维在牛津发表《动物心脏与血液运动的解剖学研究》，其理论遭神学院强烈反对
1642—1646年 牛津大学成为保皇派据点，议会军占领期间，大量财产被没收
1669年 牛津增设植物学教授席位
1702—1704年 医学院开始引入化学实验教学
——摘编自李孝悌《英国大学史：从中世纪到工业革命》
提取材料信息，围绕“牛津大学与英国社会”自拟一个论题，并结合世界近代史的知识进行论述。（要求：论题明确，史论结合；逻辑清晰，表述成文）
19．阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料一
19世纪初，在法国革命、海地革命的影响下，辽阔的西属美洲大陆，从北到南掀起了独立解放战争的巨大革命风暴。墨西哥是独立战争最北部的中心区域。这里是重要的金银产地，殖民统治势力较强，印第安人和混血种人所受的压迫最深，民族矛盾也最尖锐。1820年，西班牙国内爆发革命。1821年9月，当殖民军遭到解放力量的打击濒于灭亡的时候，伊都尔比德率领军队进入墨西哥城，宣布墨西哥脱离西班牙独立。
——摘编自合肥市工程技术学校《世界近代后期军事史》
材料二
1821年2月，克里奥尔人伊图尔维德提出“伊瓜拉计划”，以“宗教、独立、团结”为口号联合社会各阶层力量。起义军领袖格雷罗为争取胜利，接受该计划。同年8月，《科尔多瓦协议》签署，墨西哥宣布独立，成立临时执政委员会，成员由克里奥尔地主、教会高层及西班牙殖民时期的官僚组成，原起义军力量被完全排除。独立后的墨西哥，社会秩序几乎没有发生明显的变化，并陷入长期政治混乱、经济停滞的泥淖。1864年，法国为遏制美国的势力、占有墨西哥市场、银矿，扶植“墨西哥第二帝国”，直到1867年帝国覆灭，墨西哥才真正实现独立。
——摘编自王文山《从阿兹特克到墨西哥：艰难的独立》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析墨西哥独立的条件。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析墨西哥独立后“政治混乱、经济停滞”的原因。（7分）
2024—2025学年度安徽省县中联盟高一第二学期5月月考（A卷）
历史试题参考答案
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B D B D C D C B C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A A A C C A
二、非选择题：本大题共3小题，共52分。
17．【答案】（25分）
（1）条件：优越的地理位置与交通网络的整合；阿拉伯帝国的统一与军事扩张；区域间商贸与文化交流的现实需求；社会经济的繁荣与发展；多元文化的包容性。（6分，任答三点即可）
（2）特点：贸易范围扩展至全球；近代化商业经营方式的应用；以商业资本为主导，与殖民扩张密切联系。（6分）
世界性影响：加速欧洲资本原始积累；促进世界市场的逐步形成（ 推动早期全球化 ）；中断了美洲和非洲原有的社会发展进程，给亚非拉地区带来灾难。（5分）
（3）新变化：现代股份公司猛增；贸易结构以工业品为主；商业经营环境大幅改善；零售业经营方式加速变革。（6分，任答三点即可）
作用：降低运输成本，提升了商品竞争力，从而促使贸易对象从精英阶层扩展到大众市场，扩大贸易规模。（2分）
18．【答案】（12分）
示例
论题：15—18世纪的牛津大学历史展现了英国近代社会变革。（2分）
论述：15世纪的意大利是文艺复兴运动的中心。文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，其精神内核是人文主义。学者威廉·格罗辛在意大利学习后，推动古典文化研究，体现出文艺复兴思潮逐步浸润英国大学。16世纪，路德发起的宗教改革浪潮传播到西欧其他国家，英国出现了国教。1534年，牛津大学神学课程转向支持英国国教教义，这是英国宗教改革的直接体现。英国宗教改革，推动了英国资本主义的发展和民族国家的形成，也体现了当时英国王权的成长。随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”。这一时期，牛津大学设置了许多自然科学教习，展现了科学革命在英国的广泛传播。17世纪，正是英国资产阶级革命时期，牛津因成为保皇派的据点，受到冲击。但革命以后，科学仍在持续发展。（8分）
总之，近代牛津大学不仅是知识传承的殿堂，其历史也浓缩了英国思想解放和社会变革的历程。（2分）（“示例”仅作为阅卷参考，其他答案言之有理亦可酌情给分）
【评分标准】
论题2分，论述8分，总结2分。
一等（10—12分）
（1）论题明确，论题必须符合唯物史观；
（2）合理引用史实，多角度评论；
（3）论述充分，逻辑严密，表述清楚。
二等（5—9分）
（1）论题较明确，论题必须符合唯物史观；
（2）基本能引用史实，能多角度评论；
（3）论述较完整，表述清楚。
三等（0—4分）
（1）论题不明确，论题不符合唯物史观，按0分处理；
（2）引用史实有限，不能多角度评论；
（3）论述欠缺说服力，表述不清楚。
19．【答案】（15分）
（1）条件：法国大革命和海地革命强化了民众的胜利信心；启蒙思想的传播使墨西哥人民的民族独立意识日益增长；社会不平等与阶级矛盾尖锐；西班牙王室出现统治危机。（8分）
（2）原因：旧精英垄断政权；外部势力干预；考迪罗主义盛行；殖民经济结构延续（外国资本控制经济命脉）。（7分，任答三点6分，答出四点7分）

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