资源简介

(共48张PPT)
Cartoon time
Unit 8 Colours
译林版英语(新教材)三年级下册
在听、说、读、看的活动中，整体感知对话中Bobby 和 Tina想要的气球颜色，获取并梳理想要某种颜色事物的对话方式，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知身边事物和环境的多样色彩。能掌握陈述和疑问句的升降调读法。
在看、听、读、说的活动中获取、梳理博比和蒂娜选购的气球的对话，在老师的帮助下,分角色表演对话(基础较好的学生可以鼓励他们添加自己的语言)。
简要评价对话中 Bobby 和 Tina的各自购买气球的做法，并向全班汇报交流结果。通过分角色表演和绘制气球的活动操练并掌握本单元核心语言，进一步谈论颜色，感受世界的多彩与美好。
核
心
素
养
目
标
目录
01 Lead in
03 Assessment time
02 Presentation
04 Extended reading
05 Practice
06 Homework
Lead-in
PART 01
PART 01
Enjoy a song
What’s the song about？
颜色，色彩
color为美式英语 (AmE)
Look and say
What colours can you see
（你能看到什么颜色 ）
green
pink
brown
black
white
orange
yellow
blue
red
purple
Let’s read
orange
blue
red
purple
green
black
brown
yellow
pink
white
colour
Ask and answer
—What colour is it
—It’s ...
—What colour do you like
—I like ...
black
blue
brown
green
orange
red
white
yellow
同桌互问互答，拍手说。
Think and say
Big question
Big question
Big question
What colourful things are around us
Enjoy a video
What colourful things can the boy see
颜色鲜艳的;五彩缤纷的
green trees
orange fruit
blue water
brown ducks
red flowers
a black and red ladybug
Part 2
Presentation
Look and say
Q1: Who are they
They are Bobby, Tina and their parents.
Q2: Where are they
Q3: What does Tina want
Watch and answer
Q2: Where are they
Q3: What does Tina want
They are in the park.
She wants a balloon.
Can I buy a balloon, Mum
气球
买
Sure.
(表示同意)当然
Watch and answer
Sure.
Can I buy a balloon, Mum
·询问对方自己是否可以做某事
问句：Can I+动词原形+其他
肯定回答：Yes, you can./Sure.
否定回答：No, you can’t.
【注意】回答时需要注意人称的转换，将第一人称I
转换成第二人称you。
Let’s know
Which balloon does buy
Which balloon may buy
自主阅读卡通内容，找出他们分别买了什么气球，并完成书后练习A部分。
Read and match
Hello, I want a balloon.
OK. What colour
Pink, please.
Which balloon does buy
Read and match
I want a green balloon, a red balloon, an orange balloon …
Bobby, that one is for you.
Which balloon may buy
Read and match
Bobby! That balloon is for you.
Why is Bobby angry
a colourful balloon
Because he wants many balloons.
Let’s think
Which balloon does buy
Which balloon may buy
a colourful balloon
Check the answer
What things are colourful
a colourful balloon
a colourful rainbow
Think and say
Listen and imitate
Can I buy a balloon, Mum
Colourful balloons
Sure.
Listen and imitate
Hello! I want a balloon.
OK. What colour
Pink, please.
What about you, Bobby
Here you are.
Listen and imitate
I want a green balloon, a red balloon, an orange balloon ...
Listen and imitate
Bobby! That one is for you.
Do a role-play
Hello! I want…
…
…
: Hello!
: Hello! Can I help you
: I want a balloon.
: Ok! What colour
: ... , please!
: Here you are!
: Thank you!
Sam也想买气球，同桌合作，运用以下句型创编一个对话吧！
Draw, colour and say
Draw a balloon and colour it. Then make up a dialogue with your partner.画一个气球并涂上颜色，与同桌对话吧！
What colour is your balloon
It’s ...
Draw a picture here!
Part 3
Sounds in focus
Sounds in focus
1 Listen to the sentences from the story and read.
Can I buy a balloon, Mum
Pink, please.
Can I buy a balloon, Mum
Pink, please.
Good to know
语调是一句话里声调高低抑扬轻重的变化。英语中有两种基本的语调：升调和降调。一句话除了词汇意义之外，还有语调意义。语调意义是指讲话者用语调表示的态度或口气。
升调：用于表达疑问、不确定、未完成的思想或感情。也可用于表达惊讶、兴奋等情感。一般疑问句中常用升调。
Are you Jack
Oh, my dear.
（表示不确定）
（表示兴奋的情感）
降调：用于表达陈述、肯定、命令等意思，也常用于表达严肃、坚定的情感。陈述句、特殊疑问句、命令祈使句和感叹句常用降调。
I am Jack.
What’s your name
Open the door!
What a big park!
2 Listen to the sentences and read aloud.
Mark the rising and falling tones.
What’s on the tree Can you see
Red apples in a green sea.
Can you pick an apple for me
I want a red apple from the tree.
Listen and read
Part 4
Practice
Exercises
一、根据常识，选词填空，每词限用一次。
blue green yellow white orange
1.The clouds（云）are .
2.The sea（海）is .
3.The trees are .
4.The oranges are .
5.The bananas are .
white
blue
green
orange
yellow
Exercises
Zhang Fei Xiahou Dun colour and white black
Liu Tao: What 1._______do you like, Mike
Mike:I like blue. I like 2.______________. It's black, red, blue 3.________ white.
Do you like blue, Liu Tao
Liu Tao: No. I like red and yellow. And I like Jing Ke.It's4._________,
5._________, red and yellow.
二、刘涛和Mike去纪念品店选购中国戏曲脸谱，请根据图片和句意选择合适的词并抄写在横线上（有一项是多余的）。
Jing Ke Zhang Fei Huang Gai Xiahou Dun Monkey King(美猴王）
colour
Xiahou Dun
and
white
black
Part 5
Summary
language points
words
colour、buy、sure、pink、green、
red、orange
What colour？
I want a(n)green/red/orange balloon.
tones
升调：一般疑问句
降调：特殊疑问句、祈使句、陈述句
Part 6
Homework
Homework
Read the story again and act with your partner.
Listen and chant the rhyme three times.
Do the related exercises.
Thank you!/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 8 Colours
Cartoon time教学设计
单元 Unit 8 课时 第 1课时
语篇研读 ●Lead-in Lead-in板块作为本单元学习的起点，以Big question:“What colourful things are around us ”引入单元主题，设置三个单元学习目标:列举不同的颜色、询问某物的颜色以及谈论身边事物的颜色。以单元主题图-科技馆外围环境整体呈现学习情境，以一段描述公园事物颜色的听力内容(此处配有视频)作为学习热身活动，引导学生看图片、听录音、看视频、探话题，初步感知单元主题。 ●Cartoon time 【What】本语篇讲述了博比和蒂娜买气球的故事。在征得妈妈同意后，蒂娜买了一个粉红色的气球;博比却犯了难，他喜欢的颜色太多了，每个颜色的气球都想要一个。机智的蒂娜发现了一个彩色的气球，制止了贪心的博比。 【Why】本语篇借助气球呈现部分常见的颜色，引导学生感受周边事物与环境的多彩。同时，本语篇也启发学生思考并寻找更多具有丰富色彩的事物，帮助学生提升对颜色的认知，发现和感受世界的多彩与美好。 【How】本语篇是一段日常对话，以图文并茂的方式直观呈现丰富的色彩，加深学生对“颜色”主题的认知。对话中使用“1 want a/an ... balloon.”的句型表达个人对某种色彩的事物的喜好;用“What colour ”这一句型表达对事物颜色的询问。文末读后问题“What things are colourful ”点明语篇的创作意图，回应单元Big question。故事生动诙谐且充满童趣，贴近学生生活，结局富有趣味，令人会心一笑。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在听、说、读、看的活动中，整体感知对话中Bobby 和 Tina想要的气球颜色，获取并梳理想要某种颜色事物的对话方式，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知身边事物和环境的多样色彩。能掌握陈述和疑问句的升降调读法。(学习理解) 2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理博比和蒂娜选购的气球的对话，在老师的帮助下,分角色表演对话(基础较好的学生可以鼓励他们添加自己的语言)。(应用实践) 3.简要评价对话中 Bobby 和 Tina的各自购买气球的做法，并向全班汇报交流结果。通过分角色表演和绘制气球的活动操练并掌握本单元核心语言，进一步谈论颜色，感受世界的多彩与美好。(迁移创新) 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 colour，buy，sure，pink，green，red，orange 【核心句型】 What colour I want a(n) green/red/orange balloon.
教学重难点 【重点】 词汇方面：学生要能正确听、说、读常见的颜色词汇，如“red”“yellow”“blue”“green”“orange”“brown”“pink”等。 句型方面：掌握用于询问颜色的句型“What colour... ”，以及表达自己想要某种颜色物品的句型“I want...”。 语用方面：能够在卡通情境中理解对话内容，并运用所学词汇和句型进行简单交流，如描述物品颜色、表达自己对颜色的喜好等。 【难点】 发音方面：“orange”“brown”等单词的发音对于学生可能有一定难度，需要重点指导，让学生掌握准确的发音。 语用方面：学生要学会在不同的实际情境中灵活运用颜色词汇和句型进行交流，根据具体情境准确地询问颜色和表达自己的需求。 文化方面：通过卡通内容，让学生感知英语国家文化中与颜色相关的部分，如某些颜色在特定文化背景下的象征意义等，这对于三年级学生来说理解起来有一定难度。
学情分析 三年级学生正处于英语学习的启蒙阶段，经过前期学习，他们对基础字母和单词有了一定认识，能进行简单的日常交流，这为学习“Unit 8 Colours”第一课时Cartoon time打下了基础。 在学习兴趣上，他们好奇心旺盛，对卡通故事充满热情，像海绵宝宝、小猪佩奇这类动画角色深受喜爱，容易被Cartoon time中色彩鲜艳、情节有趣的内容吸引。但部分学生性格内向，不敢主动开口说英语，在口语表达环节可能会较为羞涩。 从学习能力看，他们机械记忆力较强，通过重复模仿能快速记住颜色单词，但发音和拼写的准确性有待提高。观察能力有所发展，可通过观察卡通画面理解故事大概，然而从画面中提取关键信息和理解深层含义对他们来说有一定难度。思维以直观形象为主，理解简单句型容易，但在实际情境中灵活运用存在困难。
教学工具 PPT，头饰，单词卡片
教学方法 情境创设法，任务教学法，问题导入法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知身边事物和环境的多样色彩。 1.学生观察单元主题图,找出图中不同的颜色,初步认读颜色相关的核心词汇，并在Big question的引领下尝试与同桌对话，说一说自己最喜欢的颜色，如“What colour do you like？”“I like...” 2.学生听Get ready 中的短文并观看配套视频，在单元主题图中圈选所听到的颜色词汇，回答问题:“What colourful things can the boy see " 教师观察学生的理解和发音情况，适时给予指导。 教师听取学生的回答，适时给予提示和指导。
【设计意图】本阶段学习活动为整个单元的热身活动,从身边的环境导入单元学习情境，引出单元主题。学生看图片、听录音、看视频,唤醒对色彩的认知,整体感知颜色类词汇，为接下来的语篇学习做好准备。
2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理博比和蒂娜选购的气球。 3.学生基于故事插图和已有知识，在教师的启发下回答关于卡通故事内容的问题，预测故事情节。如:“Who are they ” 4.学生观看卡通故事视频，验证预测，理解语篇大意，并回答问题如“Where are they”、“What does Tina want ” 5.学生自主阅读语篇，结合插图理解和学习词汇,梳理故事主线，找出蒂娜和博比购买的气球，完成读后学习活动A Read and match。 6.学生逐图精读，在教师的指导下结合上下文深入理解故事细节，思考并回答文末读后问题:"What things are colourful ”，同伴间交流答案。 7.学生听录音跟读、分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读和重读等。 教师观察学生能否主动分享对该主题已有的知识和经验，根据需要及时追问。 教师观察学生能否正确作答，引导学生参与互动和分享，根据需要调整提问方式或追问依据。 教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况给予指导或鼓励。
【设计意图】本阶段学习活动设置了根据图片和上下文预测情节、观看视频验证猜测、自主阅读完成练习和逐图精读等环节,引导学生积极参与、主动探究,体现学生的主体性。最后,通过跟读对话和分角色朗读,引导学生关注语音、语调和节奏等语言细节,提高学生口语表达能力和语音准确性,培养语言的实际综合运用能力。
3.分角色表演和绘制气球的活动操练并掌握本单元核心语言，进一步谈论颜色，感受世界的多彩与美好。 8.学生在教师的指导下梳理、归纳本语篇的核心语言，结合读后学习活动B Do a role-play提供的新情境，进行核心语言的操练。 9.学生小组内交流自己喜欢的颜色，绘制气球并涂色，完成读后学习活动C Draw, colour and say。同伴间互相展示，并两两合作，运用本语篇核心语言创编对话，进行问答。 教师观察学生能否在语境中运用核心语言进行问答，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师观察学生的讨论情况，帮助学生适当拓展语言。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过表演和绘图的活动加深学生对不同颜色的认知。学生通过角色扮演活动操练单元核心语言,巩固并拓展语言实际运用能力;通过绘制气球和创编对话进一步加深对单元主题意义的理解和思考,回应单元Big question,实现从学习理解到应用实践再到迁移创新的过渡。
4.以听、读、找、写的方式掌握语句的升调和降调。 10.学生听并跟读卡通故事中的句子"Can I buy a balloon, Mum ”和“Pink, please.”，初步感知语句的升调和降调。 11.学生再次朗读句子末尾标出升降调的单词Mum和 please,体会升调和降调，寻找发音规律。 12.学生听Sounds in focus 的句子并跟读，在教师的引导下理解句子的含义，进一步学习语句的升调和降调。 13.学生尝试在学过的语篇中寻找具有相同语调规律的句子，判断其升降调，大声朗读进行练习。 教师观察学生的发音是否正确，给予及时的指导与帮助。 教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的发音规律进行反馈与补充。 教师指导学生总结发音规则并拓展相关词汇，观察学生能否借助拼读规则拼读单词，给予指导和鼓励。
【设计意图】本阶段学习活动通过一系列层次递进的语音学习活动，综合提升学生的语调感知能力、发音准确性及自主学习能力。活动的设计遵循“呈现例子-发现特点-观察预测-跟读确认-合作练习”的路径,引导学生通过倾听和模仿朗读的方式掌握语句的升调和降调,帮助学生加深对语调的认知,更好地朗读,实现语音学习的有效深化与拓展。
课堂练习 一、根据常识，选词填空，每词限用一次。 blue green yellow white orange 1.The clouds（云）are . 2.The sea（海）is . 3.The trees are . 4.The oranges are . 5.The bananas are . 二、刘涛和Mike去纪念品店选购中国戏曲脸谱，请根据图片和句意选择合适的词并抄写在横线上（有一项是多余的）。 Jing Ke Zhang Fei Huang Gai Xiahou Dun Monkey King (美猴王） Zhang Fei Xiahou Dun colour and white black Liu Tao: What 1._______do you like, Mike Mike:I like blue. I like 2.__________. It's black, red, blue 3.________ white. Do you like blue, Liu Tao Liu Tao: No. I like red and yellow. And I like Jing Ke.It's4._________, 5._________, red and yellow.
课堂总结
家庭作业 Read the story again and act with your partner. Listen and chant the rhyme three times. Do the related exercises.
板书设计
教学反思 在教授Cartoon time时，我借助动画、游戏等手段，帮助学生掌握颜色相关词汇与表达。课堂上，动画播放吸引了学生注意力，游戏环节激发了他们的参与热情，多数学生能积极运用 “What colour...” 等句型交流。 不过，教学中仍有不足。小组讨论时，部分学生过于依赖他人；时间把控不够精准，总结环节稍显仓促。而且，对基础薄弱学生的关注不足，导致他们在句型运用上存在困难。 后续我会优化小组活动，明确分工；合理规划时间，保证教学环节完整；针对基础薄弱学生，课后安排辅导，强化他们对知识的掌握。
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