资源简介

(共37张PPT)
朱自清
创设
情境
我校文学社计划举办“我与春天有个约会”好文推荐沙龙活动，朱自清《春》一文以高票入选。请你以社团成员的身份参加此次活动，并积极完成相应的任务。
活动
任务
任务一：我是小画家——绘春之色
任务二：我是朗读者——诵春之韵
任务三：我是品鉴师——品春之美
检测预习
由于活动有名额限制，本次沙龙活动采取“检测预习情况”的方式领取门票，通过测试的同学即可获得入场券。
作者简介
朱自清
(1898—1948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。散文代表作有《匆匆》《春》 《荷塘月色》《背影》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
字词积累
朗润 ( )
宛转 ( )
酝酿 ( )
戴笠 ( )
涨起来 ( )
应和 ( )
窠巢 ( )
抖擞 ( )
嫩绿 ( )
撑伞 ( )
披蓑 ( )
黄晕 ( )
生难字
rùn
yùn niànɡ
hè
yùn
sǒu
wǎn
zhǎnɡ
suō
lì
kē cháo
nèn
chēnɡ
字词积累
多音字
晕
（ ）日晕
（ ）晕倒
yùn
yūn
薄
（ ）薄烟
（ ）薄饼
（ ）薄荷
báo
bó
bò
涨
（ ）涨水
（ ）头昏脑涨
zhǎnɡ
zhànɡ
和
（ ）应和
（ ）和平
（ ）和牌
（ ）和面
（ ）和稀泥
hè
hé
hú
huó
huò
我是小画家——绘春之色
任务一
绘春之色
在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。请大家自由朗读课文，张开想象的翅膀，化身为一名小画家，为每一幅图画取个合适的名字，说说每一幅图画各自的特点，并用简笔画绘出来。
绘春之色
春草图
名称
特点
简笔画
嫩绿、多、生机勃勃
绘春之色
春花图
名称
特点
简笔画
数量多、色彩鲜艳、花味甜
绘春之色
春风图
名称
特点
简笔画
温柔、轻盈、和悦
绘春之色
春雨图
名称
特点
简笔画
细密、绵长、晶莹、安静和平
绘春之色
迎春图
名称
特点
简笔画
热闹欢腾、奋发向上、充满希望
绘春之色
作者用深情的笔触描绘了春天的美景，我们给这些美丽的图画冠以一个标题——绘春。剩下的内容假如也拟一个标题，怎么拟写？
盼春
绘春
赞春
条理清楚
富有结构美
我是朗读者——诵春之韵
任务二
诵春之韵
本文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新、活泼、优美。请以小组合作的形式，选择喜欢的一幅图画，完成朗读设计。
要求：①学习朗读技巧：重音、停连、情感
②确定朗读片段，标出语句中的重音和停连。
③说明设计的理由。
朗读小贴士
朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。一般用着重号“.”标示在词语下面。
重音
指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应。
停连
停顿：“v”标示在词语之间的上方，句中有时也有小停顿；
连接：用“^”标示在词语之间的上方，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
停连
朗读时要用恰当的语气、语调体现出作者要抒发的思想感情。
情感
诵春之韵
重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临；重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时，作者内心的激动、惊喜。在“来了”“近了”前面停顿，是为了让读者感受到春天来临是有一个过程的。
示例
诵春之韵
“钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草顽强的生命力，“偷偷”重读，突出春草在人们不经意间生长，带来春的气息。“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上欢快的行为突出春天的生机蓬勃。读“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机。
诵春之韵
“不让”“赶趟儿”重读，突出了春花繁多的特点；“像火”“像霞”“像雪”重读，突出了春花色彩鲜艳的特点；“成千成百”重读，侧面写出了花的香甜；“眨”重读，突出了野花的多。读“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的生机勃勃和热闹。
诵春之韵
“母亲的手”“抚摸”要读得语重而情深，让人觉得温暖而舒坦。“泥土的气息”"青草味”重读，给人以嗅觉上的美感。“清脆”“宛转”“应和”重读，让人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。
诵春之韵
“可别恼”“牛毛”“花针”“细丝”“密密”重读，突出春雨的绵长、细密；“绿得发亮”“青得逼你的眼”重读，突出春雨的晶莹；“安静而和平”“慢慢”“静默”要读得语重而缓慢，让人觉得春雨安静和平。
诵春之韵
“多”“赶趟儿”“出来”要重读，读出热闹欢腾的景象；“舒活舒活”“抖擞抖擞”“工夫”“希望”重读，读出奋发向上的力量。
诵春之韵
以小组为单位，学生自荐朗读喜欢的段落，其他组根据“朗读量化表”评价，最终评选出一名最佳朗读者。
评价角度 具体要求 满分 得分
读音 字音准确，吐字清晰 15
节奏 有恰当的停顿 15
重读轻声 有轻重音的变化 15
语速语速 语速有快慢的变化，语调有升降的变化 15
情感 饱含情感，配以恰当的神态 40
我是品鉴师——品春之美
任务三
品春之美
朱自清善于通过精准的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。在他的笔下，有许多美丽的句子值得我们细细品味。
本环节你将化身为一名品鉴师，颁发“春之美句”奖，你会颁发给哪个句子？说明理由。
品春之美
运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
从不同的感官角度描写，如视觉、听觉、触觉等；
按照一定的顺序描写，如从高到低、从近到远等；
使用生动贴切的动词、形容词、副词等；
其他：虚实结合、动静结合、正面描写和侧面描写等。
写作手法小贴士
以“我推荐_____________（句子）获奖，因为它用了_______________（写作手法），写出了___________（怎样的画面或作者的情感）”的格式回答。
品春之美
我推荐“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”获奖。
因为它用了比喻的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。
将喻体“眼睛和星星”替换成“粉尘和宝石”可以吗？
品春之美
我推荐“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟”获奖。
因为它用了拟人的修辞手法，赋予桃树杏树梨树人的动作，生动形象地写出了春花繁多的特点。
品春之美
我推荐“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”获奖。
因为它用了比喻、排比的修辞手法，生动形象写出了春雨的细密、绵长。
品春之美
我推荐“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”获奖。
因为它从高到低的角度进行描写，并运用虚实结合的手法，展现了春天的生机勃勃。
把“闹”改成“叫”可以吗？
品春之美
我推荐“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”获奖。
因为它运用多感官角度，将无形、无味的春风写得有形、有味。
品春之美
我推荐“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着”获奖。
因为它使用“卖弄”一词，贬词褒用，写出了鸟儿的活泼，表达了作者对春的喜爱。
品春之美
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
有感情地朗读课文最后三段，三个比喻句，各自写出了春天什么样的特点？能否交换顺序？
新
美
力
不能交换。这三句按人类的成长顺序，形象地表现了春天的成长进程，这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思。表达了作者追求美好未来，积极进取的强烈感情。
品春之美
写作背景链接
《春》写于朱自清赴英留学归来之后的1933年，作者经过了一场“精神危机”，几年的留学使他改变了心境，开阔了视野，看到了新的生活前景。
与此同时，朱自清与陈竹隐缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任。人生可谓好事连连，春风得意。
面对春意盎然的原野，他又重新找回了一种自信和自尊，“早春野景”就展示了他要在“春天的引领下”“上前去”的人生信念。
课堂小结
春，本来只是自然界的一个季节，朱自清却赋予了它以感情和生命，用生动诗意的语言，为我们描绘了一幅幅多姿多彩的春日画卷，抒发了对春的热爱，对生活的热爱，对美好未来的追寻。在朱自清的笔下，“春”不仅仅是季节之春，更是朱自清的人生之春！

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