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体的功能起决定作用。我们要重视部分的作用，用局部
定条件下可以相互转化。矛盾双方的对立统一推动事
的发展推动整体的发展。在中国式现代化建设中，我们
物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动
要把握西部战咯定位、立足资源禀赋，抓重点、补短板
力。（答“对立统一推动事物变化发展”或“矛盾是事物
强弱项，快马加鞭、真抓实干，推动西部大开发，为强国
发展的源泉、动力”皆可)文脉传承与文明创造是对立统
建设、民族复兴伟业提供强大战略支撑。
一的。对北京中轴线的保护与传承，为现代文明创造延
19,解析：第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定
续历史文脉，守护中华文化基因奠定了基础：适应社会
和作答角度。本题为说明类主观题，需要调用前进性和
发展需要推动中轴线创新性发展，有助于更好保护文化
曲折性的统一、量变和质变的辩证关系的相关知识，从
遗产，让其绽放更加绚丽的光彩。北京中轴线通过两者
措施角度分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链
的有机融合，推动中华现代文明发展。
接教材知识。关键词①：新质生产力的发展是一个长期
专题九认识社会与价值选择
而复杂的过程，并非一帆风顺。在推进过程中，我们面
临着诸多挑战和困难，需要坚持不懈地推进各项工作，
A卷高频考点练清卷
不断探索和实践新的方法和途径→可联系：事物发展的
前途是光明的，道路是曲折的。关键词②：要稳扎稳打，
1.C该校开设采桑养蚕、煮茧制扇等校本课程，把书本知
不能急于求成。新质生产力的培育壮大是一个渐进的
识和实践相结合，引导学生在真实的实践情境中发现问
过程，不可能一就而就·可联系：事物的发展总是从量
题、解决问题、建构知识、运用知识，这种做法正确处理了
变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结
实践与认识的辩证关系；也有助于学生把感性认识上升
采。新质生产力发展是一个漫长的过程，不可能一雕而
到理性认识，②④正确：该校的做法体现了认识运动具有
就。关键词③：要尊重科技创新和产业发展规律，坚持
上升性，没体现反复性，①排除；该校的做法意在让学生
稳中求进。一些经济基础雄厚、科研力量强大、创新环
把书本知识和实际相结合，不涉及在劳动实践中检验和
境优越的地方，能快则快，可以加快打造成为发展斯质
发展真理，③排除。故本题选C。
生产力的重要阵地。条件暂不具备的地方，步子要慢一
2.A①正确，法布尔根据观察得来的大量的第一手资料，
点、稳一点，稳步有序发展新质生产力，不能急躁冒进、
揭示了昆虫鲜为人知的生活习性，说明理性认识依赖于
贪大求洋，脱离实际匆忙上马所谓“高精尖”产业·可联
感性认识，细致的观察英定了法布尔的成功：②正确，法
系：要重视量的积累，抓住时机，促成质变。第三步：整
布尔根据观察得来的大量的第一手资料，将昆虫鲜为人
合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材
知的生活习性生动地揭示出来，写出了《昆虫记》这部巨
料、时政信息等相结合。
著，我们从中可以感悟到获得大量的感性材料是实现由
答案：①事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。我
感性认识到理性认识的前提：③错误，感性认识是对事物
们要对发展新质生产力保持足够的热情和信心，也要保
外部联系的认识；④不符合题意，材料没有强调感性认识
持必须的清醒和冷静，做好充分的思想准备，不断克服
和理性认识相互渗透、相互包含、相互影响。
新质生产力发展道路上的困难，勇敢地面对挫折和考
3.D中国科学技术大学潘建伟院士团队，利用“自底而
验。②事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要
上”的量子模拟方法，在国际上首次实现了光子的分数量
准备，质变是量变的必然结果。新质生产力发展是一个
子反常霍尔态，为高效开展更多、更新奇的量子物态研究
漫长的过程，不可能一蹴而就。因此，在发展新质生产
提供了新路径，助力推进“第二次量子革命”。这说明人
力过程中，要稳扎稳打，循序渐进。③要重视量的积累，
们的认识是相对静态和绝对动态的统一体，人们的认识
抓住时机，促成质变。在发展新质生产力的过程中，我
会随着实践的变化发展而变化发展，③④符合题意：真理
们需要尊重科技创新和产业发展规律，坚持稳中求进，
是客观的，具有条件性和具体性，认识具有反复性，往往
避免盲目冒进和急功近利，在条件具备的地方，我们可
与谬误相伴而行，①错误：在同一条件下人们对同一对象
以加快打造成为发展新质生产力的重要阵地，实现事物
会形成多个认识，但真理只有一个，②错误。故本题选D.
的飞跃。
4.A①②符合题意，材料体现出任何真理都是主现与客
20.解析：第一步：审设问。明确主体、作答范园、问题限定
观、理论与实践的具体的历史的统一，实践是无限发展
和作答角度。本题为分析说明类主观题，运用矛盾基本
的，因此追求真理是一个永无止境的过程：③错误，人们
属性的知识来分析作答。第二步：审材斜。提取关键
对客观事物的正确认识往往需要多次反复；④错误，真理
词，链接教材知识。关健词①：文脉传承与文明创造是
在发展的过程中不断地超越自身，而不是否定自身。
两个不同的方面·可联系矛盾的斗争性。关键词②：北
5.B①③符合题意，通过网络流行语，我们能看到年轻人
京中轴线传承了中华民族文化基因，深度融入当代中国
对现实问题的思考、对社会改革的期盼，可见有什么样的
的社会生活，重新焕发光彩·可联系矛盾的同一性。关
社会存在就有什么样的社会意识，社会生活与实践息息
键词③：北京中轴线体现了历史性继承与可持续发展的
相关，在本质上是实践的：②错误，社会意识对社会存在
高度统一，捉供了文脉传承与文明创造相融合的中国案
具有能动的反作用，但社会意识不能直接改造社会存在；
例，推动了中华现代文明发展·可联系同一性和斗争性
④错误，社会意识具有相对独立性，社会意识有时会先
的辩证关系。第三步：整合信息，组织答案。注意设问
于、有时会落后于社会存在的变化发展，并不始终与社会
限定以及教材知识与材科、时政信息等相结合。
存在同步变化。
答案：斗争性与同一性是矛盾的两个基本属性。矛盾双
6.A①③符合题意，材料说明先进的社会意识对社会发展
方既相互对立、相互排斥，又相互依存、相互贯通，在一
起着促进作用，社会意识能转化为改变社会存在的物质
178专题九认识社会与价值选择
A卷
高频考点练清卷
考点2在实践中追求和发展真理
【关键能力与必备知识】
3.中国科学技术大学潘建伟院士团队，利用“自底
考点】实践和认识的辩证关系
而上”的量子模拟方法，在国际上首次实现了光
1.某校依托当地优势，开设采桑养蚕、煮茧制扇等
子的分数量子反常霍尔态，为高效开展更多、更
课程，让学生煮茧缫丝，亲历传统缫丝工艺，制作
新奇的量子物态研究提供了新路径，助力推进
独具特色的蚕丝扇，感受古人的生活智慧，引导
“第二次量子革命”。由此可见
()
学生在真实的实践情境中发现问题、解决问题、
①真理具有反复性，往往与谬误相伴而行②在
建构知识、运用知识，实现学习从“认识”转向“实
同一条件下人们对同一对象会形成多个真理性
践”。该校的做法
认识③人们的认识是相对静态和绝对动态的
①体现了认识运动具有反复性和无限性
②正
统一体④人们的认识会随着实践的变化发展
确处理了实践与认识的辩证关系③目的是在
而变化发展
劳动实践中检验和发展真理，
④有助于感性认
A.①②
B.①④
识上升到认识的高级阶段
C.②③
D.③④
A.①②
B.①③
4.马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指
C.②④
D.③④
导思想。坚持和发展马克思主义，必须同中国具
2.法国著名昆虫学家法布尔耗费了一生的时间，去
体实际相结合。我们必须坚持解放思想、实事求
观察、记录和研究昆虫的家族、特征与习性，日复
是，着眼解决新时代改革开放和社会主义现代化
一日耐心地做着实验。他根据观察得来的大量
建设的实际问题，形成与时俱进的理论成果，更
的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动
好指导中国实践。下列能够为上述材料提供支
地揭示出来，写出了《昆虫记》这部巨著。我们从
中可以感悟到
撑的哲学观点是
①理性认识依赖于感性认识，细致的观察奠定了
①任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体
法布尔的成功②获得大量的感性材料是实现
的历史的统一②实践是无限发展的，因此追求
由感性认识到理性认识的前提③感性认识是
真理是一个永无止境的过程③人们对客观事
对事物内部联系的认识，需要深化为理性认识
物的正确认识需要经历多次反复才能够完成
④感性认识和理性认识相互渗透、相互包含、相
④认识具有上升性，真理在发展过程中需要不断
互影响
地否定自己
A.①②
B.①③
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C.②@④
D.③④
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