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专题一　小说阅读
小说是文学类文本阅读中的常考文体。在部编新教材中，小说阅读涉及文学阅读与写作、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习、外国作家作品研习、整本书阅读与研讨五个任务群中的16篇课文和《红楼梦》。这些作品，从不同侧面展现了广阔的社会生活和世态人情，塑造了不同类型的鲜活的人物形象，其手法各异，风格不同，是高考命题的重要基础和依据。
一、由课标要求看教材中的小说阅读
任务群 人文主题 篇目 课标要求
文学阅读与写作 青春激扬 《百合花》《哦，香雪》 (1)感受作品的艺术形象，理解和欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。 (2)从语言、构思、形象、意蕴、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。
观察与批判 《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》、《变形记》(节选)
中国革命传统作品研习 苦难与新生 《荷花淀》、《小二黑结婚》(节选)、《党费》 (1)感受作品中革命志士、英雄人物和劳动模范的艺术形象，弄清作品的时代背景，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，获得审美体验。 (2)结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的独到认识。
中国现当代作家作品研习 时代镜像 《阿Q正传》(节选)、《边城》(节选) (1)精读代表性作家作品，把握其精神内涵与艺术价值。 (2)关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论。 (3)选择喜欢的作品，从不同角度撰写作品评论，并发表自己的见解。
外国作家作品研习 多样的文化 《大卫·科波菲尔》(节选)、《复活》(节选)、《老人与海》(节选)、《百年孤独》(节选) (1)阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。 (2)选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论。 (3)尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力。
整本书阅读与研讨 不朽的红楼 《红楼梦》 (1)反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处。 (2)梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，理解和欣赏人物形象。 (3)探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。
二、由高考命题看小说阅读中的考教衔接
卷别 选文 典题 考教分析
2024·新课标Ⅱ卷 孙甘露《千里江山图》(节选) (第7题)D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。 对应选择性必修中册第二单元人文主题“苦难与新生”
2023·新课标Ⅰ卷 陈村《给儿子》 (第9题)读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 (1)对应必修上册第二单元人文主题“劳动光荣” (2)对应必修上册第三单元学习任务“学写文学短评”
2023·新课标Ⅱ卷 沈从文《社戏》(节选) (第7题)D．沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。 (1)对应选择性必修下册第二单元《边城》 (2)对应必修下册第六单元《祝福》 (3)对应必修上册第四单元“家乡文化生活”
三、掌握小说的读文方法
(一)教材溯源
1．(必修上册第一单元单元首)把握小说叙事和抒情的特点，体会小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。
2．(必修下册第六单元单元首)本单元所选五篇小说，通过虚构的人物形象与故事情节反映社会生活，描摹人情世态，表达对人生的思索。……学习本单元，要注意知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性。要了解作者如何运用多种艺术手法实现创作意图，品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，欣赏小说不同的风格类型；学习用读书提要或读书笔记记录自己的阅读感受和见解。
3．(选择性必修上册第三单元单元首)学习本单元，要联系相关的历史文化背景，体察小说展现的千姿百态的社会生活，感受人类文化的丰富多彩。要了解小说多样化的风格样式，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手把握作品独特的艺术成就；总结小说的艺术特点，提升鉴赏小说的能力。
4．(选择性必修下册第二单元单元首)研习本单元，要结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神，了解百年来人们社会生活和情感世界变动的轨迹。要根据各种文学体裁不同的艺术表现方式，多角度、多层面探究作品的意蕴；注重对作品的个性化解读，获得鲜活的审美体验。
(二)读文技法
结合新课程标准与教材的编写理念，我们总结了小说的“4步读文法”：
抓住情节的主线 小说的情节往往张弛有度，推进有序，阅读时，要根据情节结构的特点进行梳理，通过抓情节主线的方向切入文本，弄清楚小说到底写了哪些事件。 关注人物形象的塑造 通过梳理情节，分清作品主次人物，关注不同人物的身份、地位、职业、性格及言行心理，再审视他们在情节发展的不同阶段分别做了什么，其间发生了哪些行为及心理变化，人物之间存在什么联系、发生过什么冲突，并初步作出分析和判断。 体会小说艺术手法 小说技巧指小说创作所运用的各种艺术手法，它是作家驾驭文学与语言、熟练而又独特地运用多种表达方式、修辞手法、表现手法、布局谋篇来构思文学作品、塑造文学形象的艺术技能。 体会小说主题的表达 小说的主题蕴藏于作品的所有艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中，蕴藏于典型的环境中。除要联系小说三要素看主旨外，还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句综合考虑，准确概括小说主旨。
　　　　　　真题文本 阅读指导
(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 千里江山图(节选) 孙甘露 ①叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。 ②当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。 ③新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。 ④一年以后，陈千里也去了南京。 ⑤他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话(巷口烟纸店有一台公用电话)，让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。 ⑥只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。 ⑦他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” ⑧但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。 ⑨直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。 ⑩她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。 端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。 他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。 陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。” 刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。 “如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。” 他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。 几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。 他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。 (有删改) 第一步：抓住情节的主线 第一部分(①－③)：叶桃离开上海，加入国民党党务调查科、陈千里的不解。 第二部分(④－⑨)：陈千里随后也前往南京，租住在石婆婆巷，白天工作，晚上等待叶桃下班。两人继续保持着关系，但叶桃的工作逐渐显露出其秘密性。 第三部分(⑩－ )：通过一次买橘红糕和桂花糖芋苗的情节，叶桃巧妙地利用陈千里传递了紧急情报。 第四部分( )：叶桃的牺牲深深触动了陈千里，他继承叶桃的遗志，继续投身于革命事业，成为一名坚定的革命者。他明白了叶桃所做的一切都是为了更加崇高的理想和事业。 第二步：关注人物形象的塑造 1．叶桃： (1)身份复杂与信仰忠诚； (2)机智勇敢与细腻情感； (3)具有牺牲精神与高尚品质。 2．陈千里： (1)不断成长、逐渐觉醒； (2)继承革命事业、具有担当精神。 第三步：体会小说艺术手法 1．多重叙事脉络的融合 本文融合了主旋律的红色题材创作、谍战题材的文学类型以及先锋文学的创作手法。这种多重叙事脉络的融合，使得小说在内容上更加丰富多元，既有对革命历史的深刻描绘，又有对谍战情节的紧张刻画。 2．历史与虚构的交织小说以1933年党中央机关从上海到瑞金的战略大转移为背景，通过虚构的间谍故事，展现了历史的曲折过程。以寻常之物为起点，通过发掘隐藏在寻常之物背后的历史，窥破其对间谍的独特意义，从而找到真相、完成任务。这种历史与虚构的交织，使得小说在还原历史氛围的同时，也充满了文学的想象力和创造力。 3．精彩的细节描写 作者在小说中运用了大量的细节描写，营造出浓郁的生活质感。这些细节描写不仅增强了小说的真实感，也深化了人物形象，推动了情节发展。 第四步：体会小说主题的表达 整个故事通过陈千里和叶桃的爱情、信仰和牺牲，展现了在动荡年代里，人们如何坚守自己的信仰和追求，如何在困难面前不屈不挠、勇往直前。同时，也反映了爱情在革命年代中的特殊价值和意义。
1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　)
A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。
B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。
C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。
D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。
D　[A项，“说明叶桃的性格活泼多变”分析错误，文中这句话是一种隐晦表达叶桃有双重身份的写法。B项，“表明她很适应南京休闲的日常生活”分析错误，根据原文“几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，是为了给党组织送情报。C项，“反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪”分析错误，根据原文“他提着保温筒出来”“保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，是想办法让陈千里把紧急情报送出去，及时交给党组织。此处应是反映了叶桃的机智沉着。]
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。
B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。
C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。
D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。
C　[C项，“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误，根据原文“机要室里另外两个女人同情地朝他微笑”“他提着保温筒出来，门房朝他笑”可知，机要室里另外两个女人的微笑以及门房的笑容并没有反衬出一种紧张诡异的气氛，反而在一定程度上舒缓了暗流涌动的紧张氛围。]
3．文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。(4分)
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[解析]　①从句子表层意思分析：“他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”说明在叶桃与陈千里两人的日常交往中，叶桃总是先离开；根据“即便去了南京，她也每隔几天就给他写信”说明“她从来没有真正离开过他”，叶桃虽然不在陈千里身边，但依然通过多种方式和陈千里保持联系。
②从句子深层含意分析：根据原文“这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险”可知，“叶桃总是先离去的那一个”是因为叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命；结合原文“几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，“她从来没有真正离开过他”是指叶桃引导陈千里走上了革命道路。
③从句子情感内涵分析：根据原文最后“她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士”可知，“叶桃总是先离去的那一个”是指叶桃在斗争中牺牲，而陈千里继续革命；“她从来没有真正离开过他”是指虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承，陈千里会像她希望的一样，成为一个坚定的共产主义战士。
[答案]　①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。
(评分参考：每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
4．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。(6分)
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[解析]　①从小说内容分析：根据原文“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，说明小说内容是回忆的故事，小说整体上是回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感。
②从情节脉络分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，使陈千里去南京，叶桃潜伏在国民党党务调查科并保守秘密，帮助党组织考验陈千里，陈千里知道事情的真相等具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，使文章情节脉络清楚明了。
③从人物形象分析：文中这些标示时间线索的语句，从“过去”到“现在”，通过时空转换，展现出陈千里这一人物在叶桃的帮助下由疑惑到明白，逐渐成长的漫长历程，使小说中叶桃这一人物形象更丰满。
④从行文特色分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些语句叙述时间，由“过去”直接转到“现在”，具有跳跃性，通过陈千里这一人物的衔接，小说内容将过去与现在、回忆与现实相交织，将叶桃所做的事的谜团逐一解开，这样的衔接使行文跌宕起伏，更能激发读者的阅读兴趣。
[答案]　①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感；②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚；③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满；④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。
(评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
学案40　理清情节发展的脉络及线索
教材“学习提示” 命题点提炼
必修下册第六单元《林教头风雪山神庙》 小说情节跌宕起伏，张弛有致。阅读时，要理清情节发展的脉络，体会林冲是怎样一步步被“逼上梁山”的。 ①理清情节发展的脉络 ②掌握小说线索及作用
选择性必修上册第三单元《大卫·科波菲尔》(节选) 阅读时，可以扣住“成长”这一线索，看看大卫经历了哪些事，遇到了哪些人，想想这一切对他的成长会有哪些影响。
文章的情节结构是文章思路的外在表现形式，它包括文中句与句的联系、段与段的关系、整体谋篇布局等。准确地理清情节发展的脉络是整体感知文章内容的基础，线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料或描写、记叙的脉络。找到文章的线索，有助于我们把握文章的脉络，更好地理解文章。
活动一　理清情节发展的脉络
情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
常见情节结构类型主要有以下几种：
1．线状结构
线状结构，就是各个情节组成部分按时间的自然顺序、事件的因果关系连接起来，呈线状延展，由始而终，由头至尾，由开端到结局，一步步向前发展。其中可能有倒叙、插叙和补叙等叙述顺序的变化。
线状结构分为单线结构和双线结构。
(1)单线结构：基本模式为开端—发展—高潮—结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。
(2)双线结构：由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。
2．网状结构
以人物的心灵为中心点，以人物的意识、心理活动为辐射线构成情节，其结构如蛛网般，就是网状结构。意识流小说和心理小说的网状情节结构的基本特点是：
(1)小说所叙述的对象是人物心理活动的流动过程，包括人物的思想、意识、回忆、联想、想象、感觉、直觉、印象、梦境等。
(2)作者打破传统小说的时间顺序和因果逻辑，凭借人物的意识流动来组接素材。
(3)作者采用心理分析、独白、旁白、感官印象以及幻觉、梦境等表现手法展开叙述。
3．画面结构
以景物、场面为主体的画面式情节单元的组合，即画面(场景式)结构。
特点：
(1)作者着意通过画面创造来抒情写意，如画的自然环境之中镶嵌着人物故事。
(2)作者的写作兴趣不在故事，而在故事发生的空间和环境；写人物动作不求戏剧舞台表演那样戏剧化，而求富有神韵。
(3)小说只是用语言文字将景物转化为绘画一样的视觉形象，以期收到观画一样的视觉效果；写到人，思想感情也被过滤了，仅剩下一些图景。
4．其他特殊结构
(1)摇摆式(一波三折式)
即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆，情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
(2)对话式
以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，使结构简单明了。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。
(3)延迟式
作者竭力给故事、人物心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力。
(4)突转式(欧·亨利式)
在结尾处情节突然向相反方向转变；揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
1．情节性较强的小说梳理。
(1)情节结构比较鲜明的，可以按照开端、发展、高潮、结局(有时还有序幕和尾声)进行梳理，也可以围绕小说线索概括，如《促织》的情节梳理。当然，小说情节发展过程有时会有变化，如《祝福》是倒叙，有时高潮与结尾会合在一起。
(2)概括情节内容一般要求从主人公的角度叙述，叙述可以按照“何人何事”的格式，如《祝福》：
序幕 鲁镇祝福景象与鲁四老爷
结局 祥林嫂寂然死去
开端 祥林嫂初到鲁镇
发展 祥林嫂被卖改嫁
高潮 祥林嫂再到鲁镇
尾声 祝福景象和“我”的感受
2．情节性较淡的小说梳理。
可以抓住中心事件，或从人与人之间的关系入手，或从人与环境的关系入手，或从场景(场面)入手。
《变形记》(节选)
中心事件 人化虫
人物变化 格里高尔自身的反应
上司、父亲、母亲、妹妹的种种反应
1．(必修上册第一单元《百合花》)请梳理本文的故事情节。
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[答案]　小说以“我”的见闻为线索，依次写了通讯员送“我”去包扎所(开端)、新媳妇借给“我们”被子(发展)、新媳妇和“我”一起在包扎所救护伤员(再发展)、新媳妇给通讯员缝衣(高潮)、新媳妇执意献出新被(结局)。
2．[选择性必修中册第二单元《小二黑结婚》(节选)]这篇小说的情节结构有什么特色？
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[答案]　这篇小说的故事性特别强。故事情节波澜起伏，而又连贯完整。节选部分是故事情节的高潮和结局部分。恶霸受到镇压，旧思想受到批评，两位“神仙”有了转变，年轻人追求的自由婚姻获得了成功。作者善于组织尖锐、复杂的矛盾冲突，按时间顺序作叙述，一环扣一环，前后衔接得紧凑严密，读来清晰自然。作品以叙述故事为主，在叙述中突出人物形象，其他描绘(如景物和心理描写)从简，并融入故事叙述之中。
梳理情节结构“4方法”
明考型 结构连贯法：理清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。(如《祝福》：情节发展按照“序幕→结局→开端→发展→高潮→尾声”的顺序梳理)
场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。(如《林教头风雪山神庙》：酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇)
线索连贯法：勾画出关联线索的语句，抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
暗考型 细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句，并进行提炼概括。(如2018年全国Ⅲ卷中对“先行者的心理变化过程”的分析：心情复杂纠结→孤独绝望→重燃希望)
(2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
江　上[注]
冯　至
①子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。
②他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。
③太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”
④“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。
⑤那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”
⑥季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：
日月昭昭乎侵已驰，
与子期乎芦之漪。
⑦面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。
⑧西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：
日已夕兮予心忧悲，
月已驰兮何不渡为？
⑨歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。
⑩多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……
他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。
船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。
船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。
这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。
渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？”
“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”
“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？”
子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。
子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”
他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。
(有删改)
【注】　历史小说《伍子胥》写于1942～1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。
舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)
[尝试解答]　_____________________________________________________
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[解题思维]
第一步：精准审题，确定答题切入点
本题通过“逐步生发展开”的设问，引导考生关注子胥“所见所感”的进程。题干中“舟行江上”限定了解题范围，答题时需先从⑩～ 段中找到不同阶段的所见所感，然后再分析伍子胥思绪的变化。
第二步：速读文本，构建答题思维链
登上渔船 由⑩段“一走上船，呼吸着水上清新的空气……耳边只有和谐的橹声……世界回到原始一般地宁静”来看，伍子胥登舟之后心态随环境的变化逐渐变得平静、安宁。
船到江中央 由⑩段“子胥对着这滔滔不断的流水……心随着月光膨胀起来……”这段描写来看，滔滔的江水使伍子胥想到父兄的遭遇，复仇的心被激发，情绪渐趋激昂。
渔船缓缓前行 由 段“他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦……”来看，伍子胥把渔夫当作恩人，渔夫的歌唱出了他的悲痛，也让他受到了启发。
由 段“他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情……与渔夫共同领会这美好的时刻”来看，伍子胥从渔夫的世界中体验到了平和与柔情，暂时从仇恨中走了出来。
第三步：组织语言，落实答题采分点
(1)答出“清新的空气、和谐的橹声”“安宁”给2分；若答“平静”“宁静”也可给1分。
(2)答出“思绪随江水奔涌”“情绪渐趋激昂”给2分；若答“暴躁”“狂暴”不给分。
(3)答出“渔夫的世界”“柔情”给2分；若答“平和”“安享”“心静如水”也可给1分。
[组织答案]　_____________________________________________________
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[答案]　①子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁；②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂；③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。
B．“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。
C．子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。
D．“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。
B　[B项，“只有……才……”错误。根据原文第⑩～ 段可知，即使在江上这段短暂的时间里，伍子胥的心态也远远没有平和，依旧波澜起伏，只不过是从渔夫的世界中体会到了此前从未有过的柔情，而这也并不能使伍子胥平和地欣赏风景。]
2．关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。
B．那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。
C．季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。
D．季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。
D　[D项，“共同表达出本文的隐逸主题”错误。“季札的退耕田园”体现了他对高洁品质的坚守，渔夫泛舟江上，体现了他的散淡平和，这两个人物都是小说的次要人物，文章的主题是通过伍子胥体现出来的。伍子胥对渔夫的两首渔歌的感念，特别是第二首中的“月已驰兮何不渡为”以及“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”等语句体现了伍子胥对仇恨的释怀；文章最后两段，写伍子胥以后一定要找到渔夫，他把渔夫当作一个永久难忘的朋友，想把自己的宝剑留给渔夫，这体现了渔夫对伍子胥的重要影响。综合来看，文章主要表现的是伍子胥思想的转变过程。]
活动二　分析小说线索及作用
小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是全文结构的脉络。
小说线索主要有以下几种结构类型：
1．单线型结构
(1)人物线索“我”：串联故事，映衬主要人物。如必修下册《祝福》的文章线索：以“我”的所见所闻所感为线索，展现了旧中国劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生。
(2)事物线索：便于组织材料，串联故事。
(3)时空线索：结构清晰，有条理，利于叙事。如①以时间为线索：鲁迅《故乡》以时间为线索(回故乡→在故乡→离故乡)。②以空间为线索：必修下册《林教头风雪山神庙》以人物活动场所为线索(酒店遇故交→市场买刀寻仇人→看管草料场→山神庙复仇)。
(4)以中心事件为线索：如《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”部分的线索是林黛玉进贾府这一事件，属于事线。
2．双线型结构
双线型结构一般分明线、暗线两种：
(1)明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的故事更集中、突出。
(2)暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。多为感情线索或心理活动线索。暗线能够在更深、更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
明暗双线的好处：一明一暗(一显一隐)两条线索，交织在一起(交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照)，形成“悬念”，使故事情节生动(紧凑集中)，跌宕有致(引人入胜，曲折紧张)；更好地塑造人物形象；突出小说的主题。分析双线结构时，要特别注意暗线在丰富人物形象、深化主题、展示广阔的时空等方面的作用。如《祝福》以祥林嫂的悲剧为明线，展现旧社会妇女的苦难；暗线则是封建礼教势力压迫。明暗交织，深刻揭示了旧社会的悲剧与人性的残酷。
3．多线型结构
多线型结构是三条以上线索互相交叉、盘根错节构成的一种结构。其特点是作品中需独自表现的相对并列的人物众多，或是各自代表着一种势力，但又不可或缺。如《水浒传》中的108将，每个人都有自己的故事，只是有的人物是随故事情节的发展交织出现的，而省略了部分章节。这种结构一般比较适用于篇幅较长的小说中。不过，虽然几条线索看似无缘，但最终都会围绕主题思想的要求而走到一起，或是集中于矛盾冲突的爆发，最终的结局往往都会联系在一起。
1．(必修下册第六单元《林教头风雪山神庙》)本文采用的是双线结构，明线是____________，暗线是____________，明暗线交会地点是在____________。
[答案]　林冲被逼上梁山　陆虞候设计陷害林冲　山神庙
2．(必修上册第一单元《百合花》)本文以新媳妇的“枣红底色上撒满白色百合花的被子”为贯穿全文的线索，请简要分析其作用。
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[答案]　小说以“枣红底色上撒满白色百合花的被子”为线索，能把小说中的人物联系起来，从而构成一个完整的艺术整体，以小见大，意味深长。
确定线索并分析作用 寻找线索“5关注” 分析文章的标题
各段反复出现的事物
文中议论抒情的语句
作者的思想感情(变化)
某一人物的见闻感受
线索安排“4作用” 结构清晰，跌宕曲折，一波三折，推动情节发展，使情节集中，紧凑完整。(情节)
可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。(主题)
人物形象也会刻画得更丰满，更突出，更鲜明。(人物)
两条线索并行，丰富拓展作品内容。(效果)
阅读下面的文字，完成后面的题目。
送　米
孟宪歧
傍晚，老林来了。老林是党的地下交通站站长。柳溪归老林直接领导。跟老林来的一个人挑来两袋粮食。老林说：“清凉洞的伤员没粮了，你把这100斤小米送过去。”柳溪点点头。
老林又说：“今晚就走，越快越好。”
老林走了后，柳溪把两袋小米打开，他把双手伸进小米里抚摸着，那种感觉真好！
他家断顿了，他已经吃了两天野菜团了。
10岁的儿子见到小米，高兴地问：“爹爹，这回咱家可以吃小米干饭了吧？”
柳溪摇摇头：“不可以的。这米不是咱家的，是给东家的。”
儿子噘起了小嘴说：“一顿也不能吃吗？”
柳溪说：“东家的米，一粒也动不得。”
老婆颤巍巍地问：“你看，咱就留一点点，给娃熬口粥喝。大人好对付，娃受不了啊，行不？”
柳溪叹口气：“不行。这是救命粮，动不得啊！”
老婆默默给柳溪拿过两个菜团团。
柳溪装起一个，把另一个递给儿子：“我一个就够了，这个给你。”
老婆又从儿子手中把菜团要过来说：“穷家富路，来回一天一宿，一个菜团咋够？”
柳溪说：“我会在路上想法的！”
在老婆幽怨的目光里，在儿子祈求的眼神里，柳溪果断地挑起了两袋米，隐进夜色中。
柳溪家距清凉洞约70里，过了乔家镇全是山路，树木参天，荆棘丛生。柳溪挑着米，困苦可想而知。
天亮后，柳溪来到乔家镇。
多半夜的奔波，柳溪已经没有力气了，他摸摸怀里的菜团，舍不得吃。
他知道，进了山里，才更累，这菜团可是他的救命粮啊。
柳溪把米袋放在一家面馆前，进门跟掌柜说：“赏我一碗热水吧！”
掌柜看看门口的两袋米问：“啥呀？”
柳溪答：“给东家还的米。”
掌柜嘿嘿笑：“你这人真傻，拿着金碗要饭吃。这样吧，你拿小米换我的面汤，咋样？一斤换一碗。”
柳溪摇头：“东家的小米，万万动不得。”
掌柜沉了脸：“你的小米动不得，我这热汤也喝不得。”
柳溪转身挑起小米就走。
掌柜喊：“还东家的小米多一斤少一斤该咋着？你死心眼啊？”
柳溪边走边说：“我死心眼。反正这米不能动。”
出了乔家镇，就进山。
柳溪实在是走不动了。
路边有小溪，他跑过去，双手捧起水来，喝个痛快。
喝了不少水，肚子饿的滋味小了些。
他坐在路边，发现了一株小黄花，一看，是苦麻子，这东西能吃，就是特别苦，管败火的。
柳溪乐了：嘿嘿，这里有野菜，就饿不着我。
他吃了苦麻子，又看见了婆婆丁，还有羊妈妈，这些都是他小时候最喜欢吃的野菜，不一会儿，就吃得满口青绿色。
有东西填了肚子，柳溪的劲儿又来了。
刚走几步，柳溪见一男人一瘸一拐地走过来。
男人问：“你挑的啥东西？”
柳溪答：“小米。”
男人问：“卖点给我吧？家里没吃的了。”
柳溪答：“东家的小米，我哪敢卖呀？”
男人仍不死心：“你给我一半米，我给你两块大洋。”
柳溪想：100斤小米也就值一块大洋，现在50斤小米给两块大洋，这买卖合适呀。
柳溪说：“这样吧，今儿这米不能动，明儿我给你送来，咱一手交钱一手交货，行不？”
男人面露难色：“可是，我这会儿缺粮啊。”
柳溪只好说：“这我可帮不了你。”
男人一瘸一拐走了。
柳溪心里难受。
他想，这小米如果不是送给八路军伤员的，他说啥也要卖给这男人点，一家人挨饿，那滋味他尝过啊。
柳溪望一眼前面的大梁，拿出菜团，大口吃起来。
他知道，翻过大梁，就到了清凉洞。
吃完菜团，他顿觉又来了劲，挑起小米，跨步翻梁。
站岗放哨的战士发现了柳溪。
10多个伤病员一同来到洞口迎接着他。
陈连长握着柳溪的手说：“柳哥，你辛苦了！我代表大家谢谢你！”
说罢，陈连长给他敬了一个军礼。
陈连长吩咐赶紧熬小米粥，柳大哥一定饿急了。
这时，一个男人一瘸一拐走进来，柳溪一看，是路上遇见的那人。
陈连长说：“这是新来的张排长，粮食没运来，肯定是有困难，我们自己也得想法，我就派他出山买粮。”
张排长把经过一说，大家都哄堂大笑。
柳溪喝了一顿香喷喷的小米粥。
(摘编自《民间故事选刊·上》)
小说的线索是什么？有何作用？(6分)
[尝试解答]　_____________________________________________________
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[解题思维]
第一步：精准审题，确定答题切入点
题干中“小说的线索、作用”指明了解题范围，答题时首先明确线索，然后分别从情节、人物、主题等角度考虑线索的作用。
第二步：速读文本，构建答题思维链
思考角度 分析概括
情节 文中的线索“送米”推动了整个故事的发展。它串联起柳溪与家人的矛盾、柳溪路上的遭遇以及最终送达粮食的情节，使故事情节脉络清晰，情节集中。
人物 在“送米”过程中出现的各种突发状况，使人物形象更加鲜明，凸显了柳溪坚守信义、不顾个人困苦的高尚品质。同时也表现出柳溪作为革命者讲原则的优秀品质。
主题 “送米”不仅是物质上的送粮，更是精神上的坚守与奉献，体现了主人公柳溪对革命事业的忠诚与牺牲精神，凸显了在艰难时期人民对八路军的支持与深厚情谊。文章反映了百姓的艰难生活，反映了社会现实，有力地突出了主题。
第三步：组织语言，落实答题采分点
(1)答出线索“送米”给2分。
(2)答出“情节脉络清晰，情节集中”给2分。
(3)答出“人物形象更加鲜明”“革命者讲原则的优秀品质”给2分。
(4)答出“反映了百姓的艰难生活，反映了社会现实”“有力地突出了主题”给2分。
作用方面能答出两条即可得4分。
[组织答案]　_____________________________________________________
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[答案]　(1)线索是“送米”。(2)作用：①全文围绕“送米”展开情节，结构清晰，情节集中；②借“送米”过程中出现的各种状况，表现柳溪作为革命者讲原则的优秀品质，使人物形象更加突出；③“送米”过程中，展现了非常时期百姓的艰难生活，反映了一定的社会现实，有力地表现了主题。
1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说在开头交代了柳溪的党员身份和他送小米的用途，这为柳溪后面拒绝别人的行为提供了思想支撑。
B．柳溪“把双手伸进小米里抚摸着，那种感觉真好”一句，既暗示了其家庭贫困，又体现了粮食的无比珍贵。
C．柳溪从妻子给他的两个菜团中拿出一个给儿子，而自己选择在路上挖野菜吃，这说明他是关爱家人的好男人。
D．柳溪其实完全可用卖50斤小米的两块大洋为队伍再多买一些粮食，但他没有这么做，说明他确实死心眼。
D　[D项，“说明他确实死心眼”分析不当，应是体现了他作为一个革命者坚持原则的精神。]
2．下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．“全是山路，树木参天，荆棘丛生”的环境描写，既突出了送米路途的艰辛，也突出了柳溪不畏艰难的革命精神。
B．“菜团”对于柳溪来说，极其重要。文中写他先舍不得吃，后来又大口吃了，这看起来矛盾，实际不矛盾。
C．小说将张排长花大价钱买米与柳溪舍不得动一点米进行对比，从而突出主要人物柳溪的优秀品质。
D．小说的情节虽然简单但很集中，叙述简洁，不枝不蔓；对话虽简洁，但寥寥数语就将人物形象的特点凸显了出来。
C　[C项，“对比”说法错误，两者之间不是对比，两人都是为了伤员所需的粮食，其目的是一致的，因此不是对比。]
3．小说的结尾一段有什么作用？请简要分析。(4分)
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[解析]　①从人物上来看，“香喷喷”是人物喝粥的感受，体现出柳溪愉快的心情；一路忍受饥饿和劳累，把米送到清凉洞，人物的愉快不仅仅是吃饱，更是对胜利完成任务的自豪，更好地塑造了人物形象；②从情节上来看，结尾的“喝粥”既照应了标题“送米”，又呼应了文中“送米”的过程，属于首尾呼应，使情节完整、严谨；③从效果上看，这个结尾简单、质朴，戛然而止，留给读者空间，让读者自己去品味这未尽的余味，反而更有滋味。
[答案]　①用“喝了一顿香喷喷的小米粥”突出了柳溪不辱使命后的愉悦心情。②用语虽然十分简洁，但照应标题“送米”，并交代了故事结局，使故事情节更为完整。③故事由“送米”开始，由“喝粥”结束，平淡朴素，而又耐人寻味。
练案45　专项对点 理清情节发展的脉络及线索
一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
18号界碑
苏三皮
白映秋发现张光明挺小气，为一句不经意的玩笑，搞出那么大动静来。
也不知道白映秋搭错了哪根神经，突然没头没脑地对张光明咆哮了一通，你能不能正儿八经地像个男子汉？
白映秋话音刚落，张光明整个人瞬时愣住了，脸苍白得像一张纸，好半天说不出一句话来。这句话像一把锋利的刀子，深深地插入了张光明的心脏。几乎在那么一瞬间，张光明听见心脏碎裂的声音。那声音沉沉的，像一记闷雷。
当眼光落在足球场那张巨幅征兵海报上时，张光明整个人瞬时就仿佛又沐浴在了春风里。军营！对，就是军营！张光明要把自己变成一个阳刚、坚韧、钢铁般的男子汉，再也没有比军营更合适的地方了。
几乎不做任何犹豫，张光明就到学校保卫处报了名。
顺利通过初检初审、体检政考和走访调查等环节，张光明披红戴花地坐上了专列。靠在车窗上，张光明望见白映秋追着火车跑了很长一段路。①张光明内心五味杂陈，有一丝离别的伤感，又夹带着报复般的快感。
火车一路向北，穿越大巴山到达宝鸡后，扭头转向西行，河西走廊、祁连雪峰、丝绸古道、嘉峪关、星星峡、巍巍天山……第一次如此近距离地领略祖国的壮美山河，张光明内心不禁被自豪感填满。这不正是自己内心一直渴望的诗和远方吗？②张光明清晰地感觉到心脏的伤口开始愈合，不禁暗自庆幸自己的选择。
新兵下连，张光明被分到了距离边境线不足百里的连队。连队中士李子华告诉张光明，连队的职责是守护18号界碑。李子华还说，可别小看那一块小小的界碑，它宣示着祖国的主权，守护界碑就是军人的使命和荣光。
李子华说这些话时，张光明对界碑的理解还很模糊。但是随着时间的推移，张光明听了越来越多关于戍边军人以及边民守护18号界碑的故事，18号界碑在他的心底越发神圣起来。
李子华多次参加过联合武装巡逻。他告诉张光明，当迎着刺骨寒风，穿越山谷、冰河、雪原，终于抵达18号界碑，看到刻有“中国”两个大字的界碑时，那一瞬间他不由自主地热泪盈眶，热切地抚摸着界碑，仿佛在抚摸着自己的亲人一般。那一刻，他强烈地感受到他和祖国心心相印，他的脚下就是无比伟大的祖国。李子华还说，只有站在界碑跟前，才能有这样的感觉。
张光明还认识了一位老边民。老边民已经八十多岁。新中国成立那年，老边民刚十三岁。从那时开始，老边民就跟在父亲屁股后面守边，已经守了将近七十年。那天在哨所，老人告诉张光明，只要还有一口气在，他就会一直守护18号界碑，要是他不在了，就让他的儿女继续守护18号界碑。③说到18号界碑时，原本消瘦得有些佝偻的老人瞬时挺直了腰板，眼里闪烁着耀眼的光芒。
这些故事，让张光明热血沸腾，他恨不得立即加入巡逻队伍，恨不得现在就站在18号界碑跟前。但作为新兵，张光明还不能参加巡逻队伍，得先通过三个月的适应期训练，才能参加联合武装巡逻。
三个月适应期训练结束后，张光明第一时间报了名。按照连队以老带新的惯例，连队安排李子华带张光明。当巡逻车驰骋在蜿蜒的边防公路上时，望着窗外远处云雾缭绕的边境山峦，张光明不禁想起了白映秋。刚下到连队时，白映秋曾苦苦哀求张光明回心转意，甚至给张光明下了最后通牒，在她和当兵之间让张光明选一个。张光明不做回复，心底苦涩得很，那段刻骨铭心的恋情怕是再也回不去了。
巡逻车在一个山头停了下来。18号界碑就在山头的另一边，巡逻车开不过去，剩下的路，张光明和李子华只能步行过去。④实际上并没有路，半人高的积雪已经把路给抹掉了，一脚下去，积雪就淹没到了大腿根。张光明和李子华用背包绳把他们系在了一起，然后手拉着手，一步步艰难地往山上腾挪。
凌厉的山风从张光明的耳畔呼啸而过，他的手脚麻木了，身体开始不由自主起来。李子华提议歇一歇，张光明倔强地说，不，不能歇。
再艰难的路，我也会坚定地走到底。张光明暗暗在心里给自己打气。
终于，18号界碑出现在了他们的视线里。果然如李子华所说，那一刻，泪水模糊了张光明的双眼。
张光明笔直地站在18号界碑前，让李子华帮忙拍了全身照。张光明挑出一张最满意的照片，在照片右下角添加了一行字：我站立的脚下，就是我伟大的祖国。张光明把照片发给了白映秋，然后立正，“啪”地向18号界碑敬了个标准的军礼。
(选自《小小说》)
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．白映秋本是不经意地开了句玩笑，却让张光明搞出了大动静，他要参军入伍，要变成一个真正的男子汉。
B．本文以军人和边民守护18号界碑的故事为主线，交织着张光明的恋情与成长，展现了宏大的爱国主题。
C．文中的环境描写“云雾缭绕的边境山峦”，既是张光明向往的诗和远方，又隐含了战士戍边生活的艰苦。
D．白映秋跟着火车跑，说明她还有不舍；她下了最后通牒，张光明没有回复，为两人的爱情画上了句号。
D　[D项，“为两人的爱情画上了句号”错误。张光明虽然担心“恋情怕是再也回不去了”，但最后“把照片发给了白映秋”，还在努力挽回两人的感情。]
2．对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．句子①中的“五味杂陈”，有对白映秋的爱恋，有离别时刻的伤感，有参军入伍的决绝，还有报复一般的快感。
B．句子②中的“心脏的伤口开始愈合”，呼应了第三段“听见心脏碎裂的声音”，张光明为自己的选择感到高兴和自豪。
C．句子③中的“眼里闪烁着耀眼的光芒”，是指老边民像李子华、张光明一样，说到18号界碑，就会热泪盈眶。
D．句子④中“半人高的积雪”，以自然环境的恶劣，写戍边生活的艰苦，反映戍边战士的爱国热情。
C　[C项，“像李子华、张光明一样，说到18号界碑，就会热泪盈眶”错误。李子华、张光明是“看到”18号界碑，才会热泪盈眶。老边民眼里的光芒也不一定是泪光，更多的是几代人守护边疆的激动与自豪。]
★3．张光明对18号界碑的认识，有一个心理变化的过程。请加以梳理概括。(4分)
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[解析]　①结合原文“连队中士李子华告诉张光明，连队的职责是守护18号界碑。李子华还说，可别小看那一块小小的界碑，它宣示着祖国的主权，守护界碑就是军人的使命和荣光”“李子华说这些话时，张光明对界碑的理解还很模糊”可知，张光明刚接到守护18号界碑的任务时，对界碑的理解还很模糊。②结合原文“但是随着时间的推移，张光明听了越来越多关于戍边军人以及边民守护18号界碑的故事，18号界碑在他的心底越发神圣起来”“这些故事，让张光明热血沸腾，他恨不得立即加入巡逻队伍，恨不得现在就站在18号界碑跟前”可知，张光明听了李子华和边民守护界碑的故事，18号界碑在他心底越发神圣起来，此时的张光明热血沸腾，恨不得现在就站在18号界碑跟前。③结合原文“三个月适应期训练结束后，张光明第一时间报了名”可知，张光明对加入巡逻队伍，守护18号界碑充满期待。④结合原文“终于，18号界碑出现在了他们的视线里。果然如李子华所说，那一刻，泪水模糊了张光明的双眼”可知，张光明参加武装巡逻，看到了18号界碑，激动的泪水模糊了他的双眼。
[答案]　①张光明刚接到守护18号界碑的任务时，对界碑的理解还很模糊。②张光明听了李子华和边民守护界碑的故事，18号界碑在他心底越发神圣起来(热血沸腾，恨不得现在就站在18号界碑跟前)。③张光明对加入巡逻队伍，守护18号界碑充满期待。④张光明参加武装巡逻，看到了18号界碑，激动的泪水模糊了他的双眼。
4．“张光明把照片发给了白映秋，然后立正，‘啪’地向18号界碑敬了个标准的军礼。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。(6分)
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[解析]　①前文白映秋说张光明“你能不能正儿八经地像个男子汉？”，此处张光明以实际行动告诉白映秋，他已经变成了一个真正的男子汉。②结合前句“我站立的脚下，就是我伟大的祖国”可知，张光明“然后立正，‘啪’地向18号界碑敬了个标准的军礼”，是在以军礼致敬界碑，表达自己戍边决心与爱国激情。③结合前文“刚下到连队时，白映秋曾苦苦哀求张光明回心转意，甚至给张光明下了最后通牒，在她和当兵之间让张光明选一个。张光明不做回复”可知，如今张光明参加武装巡逻，看到了18号界碑，自己已经变成了一个真正的男子汉，想以军人的气概与爱国的激情打动白映秋，表现了自己的成长(或希望他们的爱情能够继续下去)。
[答案]　(示例)①张光明以实际行动告诉白映秋，他已经变成了一个真正的男子汉。②“我站立的脚下，就是我伟大的祖国。”以军礼致敬界碑，表达戍边决心与爱国激情。③以军人的气概与爱国的激情打动白映秋，表现了张光明的成长(或希望他们的爱情能够继续下去)。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)
文本一：
蓝　眼
冯骥才
古玩行中有对天敌，就是造假画的和看假画的。造假画的，费尽心机，用尽绝招，为的是骗过看假画的那双又尖又刁的眼；看假画的，却凭这双眼识破天机，看破诡计，捏着这造假的家伙没藏好的尾巴尖儿，打一堆画里把它抻出来，晾在光天化日底下。
这看假画的名叫蓝眼。在天津卫锅店街裕成公古玩铺做事，专看画。蓝眼是他的外号，来源于他的近视镜，镜片厚得赛瓶底，颜色发蓝，看上去真赛一双蓝眼。而这蓝眼的关键还是在他的眼上。据说他看假画，双眼无神；看真画，一道蓝光。
这天，有个人来到铺子里，手拿一轴画，外边的题签上写着“大涤子湖天春色图”。蓝眼看似没看，刷地一拉，疾如闪电，露出半尺画心。这便是蓝眼出名的“半尺活”，他看画无论大小，只看半尺。是真是假，全拿这半尺画说话。蓝眼面对半尺画，眼镜片刷地闪过一道蓝光，他抬起头问来者：
“你打算卖多少钱？”来者没急着要价，而是说：
“听说西头的黄三爷也临摹过这幅画。”
黄三爷是津门造假画的第一高手。古玩铺里的人全怕他。没想到蓝眼听赛没听，又说一遍：
“我眼里从来没有什么黄三爷。你说你这画打算卖多少钱吧。”
“两条。”来者说。这两条是二十两黄金。
要价不低，也不算太高，两边稍稍地你抬我压，十八两便成交了。
打这天起，津门的古玩铺都说锅店街的裕成公买到一轴大涤子石涛的山水，尤其难得，十年内天津的古玩行就没现过。那时没有报纸，嘴巴就是媒体，愈说愈神，愈传愈广，接二连三总有人来看画，裕成公都快成了绸缎庄了。
大约事过三个月，开始有人说裕成公那幅大涤子靠不住。初看挺唬人，可看上几遍就稀汤寡水，没了精神。真假画的分别是，真画经得住看，假画受不住瞧。这话传开之后，就有新闻冒出来——有人说这画是西头黄三爷一手造的赝品！
蓝眼有根，理也不理。愈是不理，传得愈玄。后来就说得有鼻子有眼儿了。说是有人在针市街一个人家里，看到了这轴画的真品。于是，又是接二连三，不间断有人去裕成公古玩铺看画，但这回是想瞧瞧黄三爷用嘛能耐把蓝眼的眼蒙住的。向来看能人栽跟头都最来神儿！
裕成公的老板佟五爷心里有点发毛，便对蓝眼说：“咱是不是找个人打听打听那画在哪儿。要真有张一模一样的画，就想法把它亮出来，分清楚真假，更显得咱高。”蓝眼听出来老板没底，可是流言闲语谁也没辙，除非就照老板的话办，真假一齐亮出来。人家在暗处闹，自己在明处赢。
佟老板派尤小五去打听，转天有了消息。原来还真的另有一幅大涤子，也叫《湖天春色图》，而且真的就在针市街一个姓崔的人家！佟老板便叫尤小五引着蓝眼去看。蓝眼待到了那家一看，眼镜片刷刷闪过两道蓝光，傻了！
真画原来是这幅。铺子里那幅是假造的！这两幅画的大小、成色、画面，全都一样，连图章也是仿刻的。可就是神气不同——瞧，这幅真的是神气！
他当初怎么打的眼，已经全然不知。此时面对这画，真恨不得钻进地里去。他二十年没错看过一幅。他蓝眼简直成了古玩行里的神。他说真必真，说假准假，没人不信。可这回一走眼，传了出去，那可毁了。
他没出声。回到店铺跟老板讲了实话。裕成公和蓝眼是连在一块的，要栽全栽。佟老板想了一夜，有了主意，决定把崔家那轴大涤子买过来。两幅画都攥在手里，哪真哪假就全由自己说了。但办这事他们决不能露面，便另外花钱请个人，假装买主，跟随尤小五到崔家去买那轴画。谁料人家姓崔的开口就是天价。不然就自己留着不卖了。买东西就怕一边非买，一边非不卖。可是去装买主这人心里有底，因为来时佟老板对他有话“就是砸了我铺子，你也得把画给我买来”。这便一再让步，最后竟花了七条金子才买到手，反比先前买的那轴多花了三倍的钱还多。
待把这轴画拿到裕成公，佟老板舒口大气，叫伙计们把两轴画并排挂在墙上，彻底看个心明眼亮。等画挂好，蓝眼上前一瞧，眼镜片刷刷刷闪过三道蓝光。人竟赛根棍子立在那里。万事大吉下的怪事就在眼前——原来还是先前那幅是真的，刚买回来的这幅反倒是假的！
真假不放在一起比一比，根本分不出真假——这才是人家造假画的本事，也是最高超的本事！
可是蓝眼长的一双是嘛眼？肚脐眼？
蓝眼差点一口气闭过去。转过三天，他把前前后后的事情捋了一遍，这才明白，原来这一切都是黄三爷在暗处做的圈套，一步步叫你钻进来。人家真画卖得不吃亏，假画卖得比天高。他忽然想起，最早来卖画的那个人，不是对他说过“黄三爷也临摹过这幅画”吗？人家有话在先，早就说明白这幅画有真有假。再看打了眼怨谁？看来，这位黄三爷不单冲着钱来的，干脆说是冲着自己来的。人家叫你手里攥着真画，再去买他造的假画。多绝！等到他明白了这一层，才算明白到家，认栽到底！打这儿起，蓝眼卷起被袱卷儿离开了裕成公。
(选自《俗世奇人》，有删改)
文本二：
冯骥才坚持小说家的语言——不管写的时候多么激情澎湃，小说的语言最终应该是精当的。“这也是中国文学的传统，在中国文学史上，最先成熟的是诗，然后是散文，而诗歌给文学最大的影响就是语言。写《俗世奇人》的时候，我写得很快，但改的遍数很多，语言不行，我不敢放手。”
(选自蒋肖斌《冯骥才：在绘画与写作间甜蜜往返》)
5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说采用欲抑先扬的手法在开头大加渲染蓝眼的看画本领，为后文蓝眼一步步走进黄三爷设下的圈套埋下伏笔。
B．卖画人说“黄三爷也临摹过这幅画”是故布疑云，他想用黄三爷的名头来刺激蓝眼，以期蓝眼能够花高价买下画作。
C．蓝眼第一次买画之后，关于人们接二连三地去看画的情节有两处，前一处人们是好奇，后一处人们则是想看笑话。
D．小说善用多种方法来刻画人物，如作者在塑造佟五爷的形象时，综合运用了语言描写、动作描写、心理描写等方法。
B　[B项，“他想用黄三爷的名头来刺激蓝眼，以期蓝眼能够花高价买下画作”错误，卖画人说此话确实是故意为之，但并不是刺激蓝眼，让他高价买画，而是刻意提醒，为后文假画的出现做铺垫。]
6．关于文本一中蓝眼的眼镜片闪过蓝光的部分，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．蓝眼只拉开了半尺画，眼镜片就闪过一道蓝光，说明蓝眼名不虚传，他的“半尺活”确实厉害。
B．蓝眼在崔家看到另一幅《湖天春色图》时，眼镜片闪过两道蓝光，此时他的心里既吃惊又羞愧。
C．两轴画对照看时，蓝眼的眼镜片闪过三道蓝光，此处的三道光与最初买画时的一道光形成对比。
D．对蓝眼的眼镜片三次闪过蓝光的描写，不仅照应了小说的标题，也暗示了蓝眼的心理变化过程。
C　[C项，“此处的三道光与最初买画时的一道光形成对比”错误，从一道蓝光、两道蓝光到三道蓝光，是故事情节的层层递进，不是对比。]
★7．文本一有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。(4分)
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[解析]　①分析小说的线索需要理清小说的思路，小说的明线是通过描写蓝眼在鉴定一幅大涤子的画的一系列活动：买真画、被流言闲语困扰、买假画、发现上当、离开裕成公。黄三爷精心策划使蓝眼上当是小说的暗线，可以概括出：卖真画、散布谣言、卖假画。②好处：首先，小说通过明线来叙述故事，暗线则穿插其间，最后两条线在结尾汇合在一起，明暗两条线索互相交织，让小说情节更加紧凑，叙事节奏更快，还丰富了小说的内容，让一篇短篇小说显得内容充实，节奏明快，增强读者的阅读动力。其次，小说让两条线索形成对照，写出了作为看假画的蓝眼与造假画的黄三爷之间的斗法，突出了蓝眼鉴赏技术高和黄三爷造假技术高的不同形象特征，而最后小说的结局则引起读者对人物的思考：“高手”过招，既是“真伪”的较量，也是人心的博弈。作者塑造这样的“俗世奇人”，展现特定社会生活中的人物风貌。
[答案]　①明线是蓝眼的一系列活动：买真画、被流言闲语困扰、买假画、发现上当、离开裕成公。暗线是黄三爷精心策划使蓝眼上当：卖真画、散布谣言、卖假画。②明暗两条线索互相交织，使小说情节更加紧凑，也使小说内容更加丰富。同时两条线索形成对照，突出了蓝眼和黄三爷不同的形象特征，能引起读者对人物的思考。
8．文本二中冯骥才认为“小说的语言最终应该是精当的”，请结合文本一简要分析。(6分)
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[解析]　《蓝眼》这篇小说语言的精当性可以从方言、修辞、幽默等几个方面分析：①使用方言词汇，符合小说故事背景。作为津味儿小说家代表的冯骥才，在这篇小说中大量使用天津方言，如“听赛没听”“嘛能耐”“竟赛根棍子”“那可毁了”“卷起被袱卷儿”等，这些方言的运用，就揭示小说发生的地域，符合小说故事发生于天津卫的背景，具有浓郁的天津风味。②小说运用比喻修辞，让文章的表达更有表现力。如“捏着这造假的家伙没藏好的尾巴尖儿”，运用比喻手法，把造假的人的破绽比喻为没藏好的尾巴尖儿，生动形象地刻画造假人的狡猾，给读者一种具体、可直观感受的感觉。③语言幽默，富有津味相声特色。这篇小说的语言内涵丰富，有意蕴。如“可就是神气不同——瞧，这幅真的是神气”，写出当时的蓝眼被流言闲语所扰，已然失去了自我判断，以致误把假画当真画，引人深思。再如“可是蓝眼长的一双是嘛眼？肚脐眼？”，写出蓝眼看出后买的画是假画时内心对自己的失望，既写出蓝眼的尴尬处境，又让人忍俊不禁。
[答案]　①使用方言词汇，具有浓郁的地方风味。如“听赛没听”“嘛能耐”“那可毁了”等天津方言的运用，符合小说故事发生于天津卫的背景。②善用修辞，语言凝练传神。如“捏着这造假的家伙没藏好的尾巴尖儿”，运用比喻手法，把造假的人的破绽比喻为没藏好的尾巴尖儿，生动形象，具体可感。③语言幽默，富有津味相声特色。如“可是蓝眼长的一双是嘛眼？肚脐眼？”等语句，调侃式地表现了蓝眼此时心中的自嘲之意，暗示了蓝眼尴尬处境的同时又令人忍俊不禁。
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