资源简介

教学设计
课题：《9加几》
教学内容：
人教版数学一年级上册第89页例1及相关习题
教材分析
20以内的进位加法是学习20以内的退位减法的基础，教材从一共有多少盒酸奶引出，引导孩子从不同算法进行计算，再探讨“凑十法”，然后利用小棒，使学生直观感受“凑十法”，了解口算的过程，理解算理。
学情分析
学生年龄小，对于抽象的知识不易掌握。不过由于前面学习了数的组成，教师需要运用直观教学法，让抽象的知识变为直观的操作，能使学生更加容易理解凑十法的计算道理，教学的过程中，教学中，给学生多说多算的机会，以加深对知识的掌握程度。
教学目标：
初步学会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。
通过操作、观察、分析等活动探索9加几的计算方法，初步理解“凑十法”的算理，体会“凑十法”在计算中的方便和便捷，感受数与运算的一致性。
在探究中体验成功的乐趣，积累数学活动经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：
重点：理解算理，掌握算法，学会用“凑十法”正确计算9加几。
难点：理解算理，形成“凑十法”的思考过程，感受数与运算的一致性。
教学准备：
准备教学课件、整捆和单根小棒。
教学过程
复习导入：
师：同学们，今天有几位数字宝宝来到了我们的课堂上，请看，你最喜欢哪一个，猜猜老师最喜欢谁？引出数字10。
展示生活中常见的10。
数数大比拼，分为红蓝队，PK哪一队数的更快。
观察对比两组物品，你有什么发现？
预设：将物品整齐摆放，10个放一堆，有了10的好数多了。
10+6=16 10+1=11 10+3=13
继续口算：
10+4= 10+8=
师：所以10加几等于十几。
师：看来10加几的题目特别好算，它可真是我们的好朋友，能帮助我们解决很多计算问题呢。这节课我们一起来学习9加几。（板书课题：《9加几》）
新知探究：
师：学校正在举行运动会，小朋友们都在做什么呢？
预设：有的同学在表演啦啦操，有的同学在跑步，有的同学在跳绳，还有的同学在数酸奶。
师：我们走近发酸奶的小朋友，仔细观察。
寻找信息，提出问题。
师：关于酸奶的图片，你知道了哪些数学信息？能根据数学信息提出一个数学问题吗？
预设1：箱子里有9盒酸奶。
预设2：箱子外有4盒酸奶。
预设3：一共有多少盒？
（板书：一共有几盒牛奶？）
师：应该怎样列式？为什么？
预设：列式是9+4=。因为要求一共有多少盒酸奶，就要把箱子里的9盒酸奶和箱子外的4盒酸奶这两部分合并起来，所以用加法计算。（板书：9+4=）
探索算理，展示算法。
师：9+4=？你是怎么算的，可以数一数，移一移，说一说你的想法。
预设1：从1开始一个一个数，有13盒牛奶。
预设2：盒子里有9盒酸奶，从9往后接着数，10、11、12、13，一共有13盒酸奶，所以9+4=13。
师：你是从9后面接着一个一个数出一共有13盒。
预设3：把箱子外面的1盒酸奶放进箱子里，箱子里凑成了10盒，再和外面的3盒合起来，10加3得13。所以9+4=13。
师：这种方法真巧妙，他是借助了10这个好朋友把9凑成10再计算。
师：接下来我们一起用小棒表示酸奶，边摆边数，再请10这个好朋友帮我们算一算吧！箱子里面有9盒酸奶，我们可以摆9根小棒表示，箱子外面有4盒酸奶，我们摆4根小棒来表示。
师：想一想：9+4该怎么算呢？你能摆一摆、移一移，请10这个好朋友来帮我们计算吗？说说你是怎么算的？再请个别同学上台说一说。
预设：把4盒酸奶分成1盒和3盒，把1盒放进牛奶箱里，1盒和9盒酸奶合起来是10盒，箱子外还有3盒，10+3=13，所以9+4=13。
师：哪位同学能上台指着算式，完整地说一说，怎么算9+4？
预设：把4分成了1和3，先算9+1=10，再算10+3=13，所以9+4=13。
教师板书：
师：为什么要把4分成1和3？把1盒牛奶移到盒子里呢？
预设：因为9和1合起来是10，10加几就等于十几，所以，要从4中分出来1，和9凑成十。
师：看来10真是帮助我们计算的好帮手，这种将9凑成10的方法叫做“凑十法”。我们一起来说一说是怎么计算的吧：9加4可以这样算：把4分成1和3，1和9凑成10，10+3=13。再请学生个别回答。
3、巩固算法，加深理解
师：接下来，我们再用这种方法解决数苹果的问题，一根小棒表示1个苹果，左边有9个苹果，就摆9个小棒，右边有2个苹果，就摆2根小棒。请同学们摆一摆小棒，也用凑成十的方法，移一移，算一算。
预设：先把右边的2根小棒分成1和1，9和1凑成10，10+1=11。
知识运用：
现在我们不摆小棒了，你能解决有几个 的问题吗？左边有9个 ，右边有6个 ，一共有几个 。请孩子圈一圈，算一算，说一说是怎么想的。


9+6=
预设：把7分成1和6，9和1凑成10，10+6=16 。
完成书本做一做第1题。
总结：
同学们，本节课你学到了什么知识？让我们坐上记忆的小火车一起回忆一下吧！
选词填空，回忆计算9加几的方法。
布置作业
请同学们回家与家长说一说你学到了什么知识，教一教爸爸妈妈，怎么用凑十法计算9加几。
板书设计
9加几
教学反思
本节课我以生活中的10和数数大比拼导入，调动学生学习的积极性，学生发现10加几计算起来更方便快捷，为后面的凑十法的计算做了铺垫。新知识学习的过程中，先让学生细心观察情景图，找出数学信息，提出数学问题，发展学生发现问题、提出问题的能力；再让学生经历数一数、摆小棒、移动小棒的过程，说一说怎么计算9+4，学生在自主探索的过程中，理解凑十法的计算过程，发展学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的运算能力。教学过程中，孩子们的纪律较好，但是氛围略显沉闷，在以后的教学过程中，针对巩固练习部分的内容，可以多创设有趣的情境，活跃课堂氛围，并且设计多样的课堂活动，比如课堂游戏等。(共30张PPT)
9加几
人教版小学数学一年级上册第五单元
1
2
3
4
5
6
8
7
9
10
生活中的“10”
生活中的“10”
数数大比拼
+3=13
+1=11
+6=16
10
10
10
情境导入
情境导入
箱子里有9盒。
外面有4盒。
一共有几盒？
9 + 4 =
13怎么来的？
13怎么来的？
9 + 4=
13
1
3
10
凑十法
9 + 2=
1
1
10
11
9 + 6=
15
1
5
10
巩固练习
1.圈一圈，算一算，说一说。
9 ＋ 3 ＝
12
10
1
2
9 ＋ 8 ＝
17
10
1
7
记忆小火车
17
1+1=
9 + 4=
13
9 + 6=
15
1
5
10
9 + 2=
11
1
1
10
9 + 8=
1
7
10
9 + 3=
12
1
2
10
9 +
13
1+3=
1
3
10
9 +
9 +
1+5=
9 +
1+7=
9 +
1+2=
13
11
15
17
1
3
13
9 ＋ 4 ＝
10
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
下课啦

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