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广州市培正中学2024-2025年高二下历史期末考试模拟卷
（考试时间：75分钟试卷满分：100分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分（选择题共 48分）
第I卷（选择题）
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1．新石器时代中期，一般聚落兼有农业、手工业、采集、渔猎等多种经济成分。聚落中心有一大广场，聚落大房屋居于中心位置，是部落公共活动中心；中型房屋一般在每组小型房屋之中，是每组小型
房屋的中心。这表明此时
A 聚落内不平等加剧 B 部落组织管理有序
C 农业成为主要产业 D 国家形态已经具备
2．汉高祖二年诏：“举民年五十以上，有修行能帅众为善，置以为三老，乡一人。”汉宣帝提出：导民以孝，则天下顺。”这说明汉代
A 重视基层社会教化 B.专制王权得到加强
C统一了主流价值观 D社会矛盾日趋缓和
3．下表是有关唐代武则天的描述，对此解读最准确的是
来源 内容
（唐朝）崔融《则天大圣皇后哀册文》 武则天“英才远略”“沈潜刚克”“仗义当责”“制礼作乐”，使“四海慕化，九夷禀朔”，立下不朽“鸿业大勤”。
（南宋）朱熹《通鉴纲目》 武则天“乘唐中衰，攘窃神器，任用酷吏，屠害宗支，毒流缙绅，其祸惨矣”。
A 占有史料不同影响对历史人物的评价
B人物具有多样性不能被准确描述
C所处时代不同导致历史叙述莫衷一是
D 研究者的个人立场影响历史认识
4．南宋史家郑樵所著《通志·氏族略》记载：自隋、唐而上，官有簿状，家有谱系。官之选举，必由于簿状，家之婚姻，必由于谱系····自五季（五代）以来，取士不问家世，婚姻不问阀阅。”从中可以看出宋代
A 门阀等级观念逐渐消失 B 科举考试更为完善
C经济发展影响门第观念 D国家管控能力下降
5．顺治”令官民人等，为崇祯帝服丧三日”。康熙亲临曲阜拜谒孔子，以示尊崇，并肯定了辽太祖、金太祖、元太祖的开创之功，将此三人增祀入庙。乾隆帝继承了“天下一统，华夷一家”的思想。据此可知，清朝
A形成了华夷秩序 B.构建了正统地位
C继承了宗法制度 D实施了因俗而治
6．晚清思想家王韬（1828-1897年）说：不知彼之所谓万国公法者，必先兵强国富，势盛力敌，而后可入乎此。”晚清外交家曾纪泽（1839-1890年）主张”至于万国公法，西人未必尽遵，然大小相维，强
弱相系，诚能遵行，可以保世滋人，谋国家者所宜宝贵也”。其观点
A 批评洋务新政弱化了公法
B 指出国际公法的双重标准
C 强调平等成为外交的目标
D理性认识国际公法的实施
7．下图可以反映出，中国
A 近代金融体系日益完善
B 改订新约收回国家主权
C民族资本呈发展趋势
D 官僚资本趋向崩溃
8．陕甘宁边区先后制定了《陕甘宁边区婚姻条例》（1939年）、《修正陕甘宁边区婚姻暂行条例》（1944年）、《陕甘宁边区婚姻条例》（1946年）。新婚姻法实施以来，边区人民追求自由婚姻，主张废除歧视妇女的各种禁忌，婚事新办的风尚遍及边区。这表明，陕甘宁边区
A 实现了婚姻自由平等
B 引领了社会习俗变革
C增强了民主政权认同
D摆脱了封建伦理束缚
9．该画为1950年力群创作的《实行工厂管理民主化》。该画意在
A号召工人巩固新生政权
B.动员群众参加工业化运动
C肃清资本主义生产方式
D 倡导增产节约的劳动精神
10.1976年，中国90°的农民参加了农村合作医疗；到1985年，中国实行合作医疗的行政村由1980年的90％锐减到5％；2003年，国家推行由农民个人、集体和政府多方筹资，以大病统筹为主的新型农村合作医疗，2008年中国91.5％的农民参加了新农合。这一演变主要缘于
A社会保障体制均衡发展
B.经济体制改革不断发展
C 中国式现代化全面推进
D 医疗卫生体系逐步建立
11.212年，罗马皇帝颁布敕令，宣布将罗马公民权授予罗马境内的每一个自由人。至此，埃及、西班牙、不列颠、希腊或叙利亚的每一个自由人都可以骄傲地宣布”我是一名罗马公民”。据此可知，罗马
A公民法化解了民族矛盾
B民主政治不断发展完善
C自由民的社会地位平等
D各地公民认同意识增强
12．中世纪欧洲大学主要设有文法、医学、法学以及几何学、天文学等课程。文科课程主要由亚里士多德逻辑学以及文法等组成，法学主要教授民法和教会法，医门的律例则为医学教材的典型代表。这主要反映出
A 文理学科体系逐渐形成
B大学教育体现求实致用
C 城市兴起对大学的要求
D 教皇对大学的控制放松
13．下面是葡萄牙帝国的商品流通图。
据上图可以得出
A 商业革命促进世界经济联系
B 教皇子午线确定了流通范围
C 商品输出成为帝国主要行为
D欧洲食物结构发生根本改变
14. 1750-1851年英国人口（单位：百万人）情况表
年份 1750 1781 1811 1831 1851
人口数 7.7 9.4 12.0 16.3 20.8
据表推知，英国人口变化主要得益于
A高产农作物的引进推广
B 殖民掠夺满足粮食需求
C 化学医药降低死亡率
D 工业革命的稳步推进
15．十月革命后，列宁坚决反对用俄国革命的模式和欧洲的观点去观察东方革命运动。他尖锐地指出：我们的欧洲庸人们做梦也没有想到，在东方那些人口无比众多、社会情况无比复杂的国家里，今后革命无疑会比俄国革命带来更多的特色。”列宁判断今后东方革命会带来更多特色的主要依据是
A经济政治发展的多样性 B 社会主义理论的时代性
C 无产阶级革命的复杂性 D 亚洲觉醒历史的特殊性
16.1952年，智利、秘鲁和厄瓜多尔发表联合宣言，宣布对邻接这三国海岸延伸至少200海里海域行使专属主权和管辖权，1970年，阿根廷、巴西也相继宣布享有200海里主权和管辖权。1982年，《联合国海洋法公约》通过，确认了200海里主权和管辖权的原则。这说明
A 世界经济新秩序首先在海洋领域建立
B 国际公约维护了世界安全与稳定
C发展中国家的影响力得到了显著提高
D 自然遗产已具有国际公约的保护
第II卷（非选择题）
二、综合题：本题共4小题，共52分。
17．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一下面是洪武三年一月二十六日明太祖白话圣旨。说与户部官知道：如今天下太平了也，止是户口不明白俚。教中书省置天下户口的勘合文簿、户帖，你户部官出榜，去教那有司官将他所管的应有百姓都教入官，附名字，写着他家人口多少，写得真着。与那百姓一个户帖，上用半印勘合，都教勘来了。我这里大军如今不出征了，都教去各州县里...去点户比勘合。比着的便是好百姓，比不着的便拿来做军，比到其间有司官吏隐藏了的，将那有司官处斩。百姓每自躲避了的，依律要了罪，通孥来做军。··今给半印勘合户帖，付本户收执者。
-据韦庆远《明代黄册制度》整理
材料二洪武十四年（1381年），明太祖推行黄册制度，规定每十年进行一次全国性的户口调查。其过程是：先由每户根据官方要求的统一格式在一定期限内填写“供单”，内容包括人口数、姓名、性别、年龄、与户主关系，所有各种田地的数量、所在地点、应交税粮，房屋类型、间数，牲口头数，以及上述各项与十年前比较的增减数。每十户设一甲首，每十甲设一里长。“供单”填妥后交甲首，甲首审核后交坊、厢、里长，里长将本里十甲的“供单”装订成册报州县衙门，州县汇编所属各里名册为县总册，呈报府衙。府再汇总于布政司，本司审核后委官一员率各府州县的官吏亲送在京的户部衙门。
-摘编自葛剑雄《中国人口发展史》
（1）根据材料一，概括明太祖圣旨的史料价值。（4分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析明太祖推行黄册制度的条件。（8分）
18．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一全面抗战初始，中国大学迁到后方复课，国民政府教育部公布了《高中以上学校战时后方服务组织与训练办法大纲》，宣传组织了警卫、交通、救护、救济、防空与消防、募集与慰劳等训练班，从而使高等教育逐步被纳入与国防建设相联系的轨道。其中对战时某些实用技能的培训尤为重视，如规定医药专科特别注意救治及防毒技能的训练，理学院化学系注重对毒气制造及防御的研究，各工学院土木建筑工程系，则加强防空工程课题的研究。遵照教育部有关指令，各大学除普遍加授抗战国防课程外，还注意与工厂结合，增强了战时科研和生产力量。此外还特别突出学校体育，加强对学生的军事训练。从1939年起，教育部开始征调医学院学生担任医药救护工作..抽调大批工科学生参加工程建设。学生们激于民族义愤，无不踊跃参加，有力地支援了祖国的抗战事业。
-摘编自沈岚《简论抗战时期国民政府的高等教育政策》
材料二1953年，新中国进行了全国范围大学院系专业调整，此次调整以中南区为重点。华北、华东、东北三区的院系调整，主要进行专业的调整，西北、西南二区进行局部的专业调整。经过调整，工科院校的招生人数大大提高，为34100人，占各科类招生比例的42.1％至1953年底，除农林、医药的系科专业设置尚需继续调整外，一般高校的院系调整工作基本结束。中共中央指出，高等工业学校应该逐步地和工业基地相结合。”1955-1957年，新中国又进行了带有战略转移性质的第二次院系调整，经过调整，内地高校由1951年的87所增至1957年的115所。这些调整奠定了新中国高等教育的格局。
-摘编自吴连海《建国初十年高校院系调整对我国工科教育的积极影响》
某学者认为：“社会环境不同是国民政府与新中国政府教育调整不同的主要原因。”根据上述材料并结合所学知识，概括国民政府与新中国政府教育调整的根本不同，并结合该学者的观点进行阐释。（14分）
19．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料中华文明是建立在黄河流城农业经济基础上的。黄河流域农业、手工业、商业发展促进城市产生。中国古代城市发展源远流长，从原始部落发展为夏代的单体军事城堡，然后发展为商周时期的宗法等级城市。春秋战国时期，铁器逐步推广使用，提高了农业劳动生产率，促进了社会分工，引起更深刻的“工商业”劳动和农业劳动的分离，引起城乡的进一步分离和城乡利益的对立。春秋战国时期，城市发展为成熟的政治、经济和文化中心。中华文明具有东方特色，对日本、朝鲜及其他邻近国家产生了深远影响。
希腊文明是建立在地中海商业贸易基础上的。地中海提供了优越的航海条件，希腊人对外输出手工业品，换回粮食。公元前8世纪至公元前6世纪，铁器已经应用于古代希腊农业，促进了橄榄和葡萄种植等园圃农业的发展，而园圃业是以交换为目的的经营性农业。手工业生产日益专门化，园圃业与手工业的发展又刺激了商业的发展和繁荣，工商业集中地便成为繁荣的城市。公元前8世纪至公元前6世纪，希腊本土城市和海外殖民地城市先后兴起，古典时期希腊城市发展成为地中海地区的政治、经济和文化中心城市。希腊文明对罗马文明及西欧中世纪文明产生了深远影响。
-摘编自廖仲乐《从古典城市比较看中西文明差异》
（1）根据材料并结合所学知识，概括中国与希腊古代城市的差异。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析中国古代城市演变的基本趋势。（6分）
20．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料西方学者亨廷顿认为：1500年以前，安第斯文明和中美洲文明与其他文明之间及相互之间基本上没有交往，尼罗河流域、印度河流城、底格里斯河和幼发拉底河流域，以及黄河流域的早期文明也相互没有影响。1500年以后，世界各个文明开始交融。随着西方文明的兴起，西方文明开始对其他文明产生持续的、不可抗拒的和单方向的冲击。20世纪，特别是在冷战结束之后，文明从西方文明对其他文明单方向影响和支配的阶段走向所有文明之间强烈的、持续的、多方向的相互作用阶段。未来，儒家文明、中东文明、西方文明之间的冲突将会主宰国际政治。
-摘编自李永珍《论马克思世界历史理论与全球化逻辑》
根据材料并结合所学知识，评析亨廷顿关于”不同文明之间的关系”的观点。（要求：围绕材料中的一种或多种观点展开评论，观点明确，史论结合）
广州市培正中学2024-2025年高二下历史期末考试模拟卷
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。
17．【参考答案】（1）明太祖圣旨属于一手文献史料；对于研究明代人口统计、户帖制度、监察等具有重要参考价值；对于研究明代公文制度、社会白话具有参考价值。（4分）
（2）国家统一，中央集权加强；地方基层制度完善；户帖制度实行；历代户籍制度经验。（8分）
18．【参考答案】示例 根本不同：国民政府时期，服务于民族战争（抗日战争）；新中国成立后，服务于国家工业化。（4分）
阐释：七七事变后，中国的民族危机加深，中国大学内迁至后方。国民政府进行教育调整，把中国高等教育纳入国防建设的轨道上来。这一时期，大学教育突出实用性技能培训，如防毒技能、毒气制造、防空工程等；大学教育与军工生产相结合，增强战时生产力量；大学教育突出体育、军事训练等，有力地支援了抗战事业。新中国成立后，美国敌视新中国，发动朝鲜战争等。1953年新中国推行工业化，优先发展国防重工业，重点建设中西部。因此，新中国大学院系调整突出高等工业学校和工业基地相结合，重视理工科人才培养，突出内地高校建设，有力地支援了工业化建设，维护了国家安全。（8分）
综上，一定时期的教育调整要适应一定时期社会发展的需要，抗日战争时期的工业化建设与新中国工业化建设的社会环境不同是国民政府与新中国教育调整不同的主要原因。（2分）
19．【参考答案】（1）差异 中国：体现大河文明；以农耕文明为基础；体现宗法等级；固守本土，城乡分离；城市突出王权。希腊：体现海洋文明；以商业文明为基础；体现民主平等；与殖民扩张有关；城市突出人文色彩。（8分）
（2）基本趋势：由军事城堡到宗法等级城市；由军镇到商业性市镇；城市商业由有时空限制到突破时空限制；随着经济重心南移，南方城市大量增加。（1点2分，任答3点6分）
20．【参考答案】示例一 观点：1500年以前，尼罗河流域、印度河流域等早期文明相互没有影响。我认为此观点错误。（2分）
评析：早期人类文明诞生在大河流域。由于生产力发展水平低，交通不便，地理阻隔，古代各个文明间联系甚少，表现出文明的多元特征。随着生产力进步，波斯、亚历山大、罗马、阿拉伯等帝国的扩张，打破了亚非欧的地理阻隔，加强了不同文明间的联系；丝绸之路的开通，加强了亚非欧不同国家、民族间的联系，如佛教传入中国丰富了中华文化，中国四大发明传入西方，推动了世界进步；印欧人、匈奴人等的迁徙加强了不同文明间的交流交往交融。（8分）
总之，1500年以前军事扩张、贸易交流、民族迁徙等加强了早期文明间的联系，我们应该坚持马克思主义的世界史观，正确认识早期文明之间的交往。（2分）
示例二 观点：1500年以后，西方文明开始对其他文明产生持续的、不可抗拒的和单方向的冲击。我认为此观点错误。（2分）
评析：1500年以后，新航路的开辟打破了世界的孤立封闭状态，世界逐渐连为一个
整体，促进了不同文明间的联系。欧洲殖民者征服了美洲，给印第安人带来了大麦、小麦等，同时美洲的作物玉米、甘薯、西红柿等传入欧洲，改变了欧洲的生活方式。欧洲传教士东来给中国带来地理、科学等知识，同时传教士也把中国的理学、建筑等带到欧洲，形成明清时期西学东渐与中学西传的局面。其他地区的茶叶、咖啡、可可等传入欧洲，影响了欧洲人的习俗。（8分）
总之，1500年以后世界不同文明间是相互交融、相互影响的，而不是“西方文明单方向的冲击”。西方学者坚持“西方中心论、西方优越论”，忽视了亚非拉地区为人类文明作出的贡献，这是片面的、不正确的。（2分）
示例三 观点：未来儒家文明、中东文明、西方文明之间的冲突将会主宰国际政治。我认为此观点错误。（2分）
评析：冷战结束后，经济全球化、文化多元化，和平发展、合作共赢成为时代主流。当今世界因霸权主义、单边主义、宗教等而地区冲突不断，而这些冲突与儒家文明并没有什么关联。儒家文明具有开放包容性，倡导和为贵、以邻为善、以邻为伴，与当今中国坚持独立自主的和平外交政策一致。中国倡导构建人类命运共同体，为建立和平繁荣开放包容的美丽世界提供了中国方案。（8分）
总之，儒家文明有利于世界的和平与发展。西方学者只看到历史的表象，而没有深入研究西方霸权主义才是当今世界动荡的根源。（2分）
（“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案）

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