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四川省合江县马街中学校2025年中考语文二模试卷
一、（10分）
（2025·合江模拟）【材料一】
①冬奥火炬“飞扬”的外壳选用分量轻的耐高温碳纤维及复合材料，再加上三维立体编织成型技术，将高性能纤维编织成目前这样具有复杂形状的优美整体，呈现出“轻”“固”“美”的特点。
②碳纤维，是应火箭、宇航及航空航天等尖端科技的需要而出现的，有着其他材料无可比拟的优点。由于密度小，碳纤维复合材料与钢类金属件相比，减重效果可达到60%～80%，比许多金属材料还要轻，会大大减轻火炬手在传递火炬过程中的压力，减少意外的发生；碳纤维强度高，是同等截面钢材的7～10倍，热膨胀系数接近于零，甚至可为负值，这意味着火炬更加耐热，能够承受住火焰的炙烤而不变形，可以抵御紫外线的伤害，有很强的耐腐蚀性能。碳纤维材质还具有耐磨、耐冲击等优势。
③“飞扬”采用中国航天液氢液氧发动机技术，火炬燃烧罐也以碳纤维原料为主，燃烧材料首度采用氢气，清洁环保，且可以循环使用。以氢气为燃料，可以实现零碳排放，这秉承了火炬设计中绿色、可持续的理念，更好地将艺术设计与科技创新融合在了一起。
（选自《知识就是力量》2022年第1期，有删改）
【材料二】
①旋转上升，划出一道优美曲线，有如丝带飘舞，最后化为顶端的熊熊火焰。“飞扬”内火炬造型十分飘逸优美，却给制造厂商带来不小的挑战。
②用碳纤维复合材料制作奥运火炬，这是世界首创。在生产车间，由石油产品加工而成的这些黑色丝束，每一束都包含着12000根碳纤维丝。接下来，利用三维立体编织机，便能像织毛衣一般，将一丝一线，织成火炬的外衣。这次火炬的形状非常特殊，它是一个多曲面的空间体，要把它优美的曲线呈现出来；就要用到三维编织工艺，因为传统的工艺很难呈现出火炬的复杂多面，它是艺术和科技的融合。织出的外衣仅仅是火炬柔软的“骨架”，再向里面注入特殊树脂，固化成型后才能成为坚实的外壳。
③接下来的工序是打磨、喷漆，然后利用激光雕刻，刻出火炬身上1268个装饰图案。目前单支火炬的镭雕时间大概是30分钟，它最下面的祥云是凸起的，但是渐变完之后的雪花是凹下去的。所以，从凸到凹，还要在整个复杂的渐变过程上实现一次镭雕。
④为保证火炬外观一致，需要自动机器人为其喷涂上色，再经人工贴上0.8毫米的冬奥会会徽，火炬外壳才初具雏形。
（选自《黑科技满满！北京冬奥会火炬“飞扬”是这样制成的》，有删改）
【材料三】
①北京冬奥会和冬残奥会整体形象景观的核心理念取自“道法自然，天人合一”的中国传统哲学思想。火炬设计也，遵从了这一理念。与2008年的火炬相比。这次的火炬既是传承，又是创新。创新的力量，就源于崇尚“道法自然”的中国传统文化：
②——“飞扬”整体造型源于叶子，自然界的流线力量充满生机；
③——氢取自水，燃烧后又会变成水，暗合中国传统虚实相生概念；
④——火炬的拆装就像中国传统的孔明锁，需要特定角度方能开合。
⑤火炬整体外观与北京2008年奥运会开幕式主火炬塔形态相呼应，体现了“双奥之城”的传承与发扬。自下而上从寓示吉祥的祥云纹样逐渐过渡到剪纸风格的雪花图案，旋转上升，如丝带飘舞，最后呈现为飞扬的火焰。祥云传达吉祥的寓意，是北京奥运会的延续；雪花表现冬奥会的特征，是北京2022年冬奥会的创新。
⑥北京冬奥会火炬为红色与银色，寓意冰火相约，激情飞扬。红色线条随火炬转动而上下贯通，象征着激情的冰雪赛道，也代表着永恒的火种，光明向上，表达了人类生生不息、向往和平、追求卓越的期望和奥林匹克运动的力量。
（选自《北京冬奥火炬“飞扬”亮相，两大化工“黑科技”环环相扣》，有删改）
1．材料二画线句子运用了打比方的说明方法，请分析其作用。
2．“飞扬”火炬“将艺术设计与科技创新副融合在了—起”。请结合材料一和材料三简要分析“飞扬”在“科技”与“艺术”两方面的创新体现。
3．上述三则材料分别是从哪些方面来介绍冬奥火炬“飞扬”的？请简要概括。
二、（15分）
（2025·合江模拟）阅读下面文字，完成小题。
师父江子
①那一年暑假，我中考放假在家无聊，且对考上高中毫无把握，就开始寻思着读书之外的路。所谓读书之外的路，不外乎是学一门手艺，做一名手艺人。
②赣中地区的手艺不少，比较普遍的是泥瓦匠、木匠、篾匠、剃头匠、杀猪匠。泥瓦匠要忍受风吹日晒，木匠要使大力，剃头老要站着，杀猪更是力气活。做篾匠不太费力，风吹不着雨淋不着，而且吃喝不愁，伙食是差不了的，村里的篾匠每出门一段时间，回来必皮毛光彩。
③于是我向父亲毛遂自荐。他迟疑了一会儿，最终带上了我。父亲的篾匠活做得好。他做的篾席子，七年八年不会坏。他打的簸箕、箩筐、晒垫，都经久耐用，而且美观。凭着这手艺，父亲成了远近闻名的篾匠大师傅，手下有不少徒弟。
④那是在一个有月光的夜晚，我们一行人——我和父亲，父亲的两个当上了师傅的大徒弟——从家乡出发，在三里路远的西沙埠码头过赣江的趸船上拦到了一辆拖拉机。听着哐当哐当的车响，看着月光下丘陵阴影重重如野兽奔腾，我们向着我们此行的目的地、田地资源丰富的赣江以东奔去。
⑤从赣江以西的我们村到目的地赣江以东的双村也就三十多里地，我们在一个镇上下了车，然后徒步半个小时左右就到了。我们的到来，引起了村民们的一阵骚动，看得出父亲他们在这里的人缘不错。父亲与人们谈天说地，说农药化肥，说庄稼耕作，间或说几句当地方言，完全是一副精明能干、热情活泛的样子，与在家乡的笨嘴拙舌完全不可同日而语，让我十分吃惊。
⑥有人看到陌生的我，问父亲是否新带的小徒弟。父亲点了点头，算是默认。我们中其他人都心照不宣，没有将我和父亲的真正关系说破。
⑦第二天一早我们就开始上工。我开始了真正的篾徒的生活。
⑧篾匠这一行最常见的场景，就是师傅坐着刮篾，后面一个小徒儿拉着十几米的篾片来回跑。我每天到一个新的主人家，先等着师傅把竹子破开，然后来回跑着拉篾，一两个小时下来，常常累得全身是汗。
⑨拉完蔑，师傅们忙着干织造的大活儿，我就或蹲或坐，对着破了的晒垫、席子、箩筐，用新的篾片，修补着上面的破绽。老实说开始的几天，我的感觉是新奇的，想想自己很可能一辈子就干这个，我不免对手中的工作有了仪式感。为了让自己很快地像一个蔑徒，我煞有介事地学着师傅们的口吻粗野地说话，还学着喝上了酒。我大大咧咧痞里痞气的样子，让师傅们直摇头。
⑩可这样的日子并没有过多久，我开始有了深深的厌倦。——我是父亲的儿子的消息不知怎么被当地人知道了。父亲因此受到当地人的揶揄。是呀，在人们的观念里，父亲做篾，儿子也做篾，这个家庭，还有多少奔头呢。
我想父亲一定十分恼怒。因为我看着他手艺间隙抽口烟时，眉头比以前皱得更厉害了，对我更是一副爱理不理的样子。
而我依然吊儿郎当。我何必去看他的脸色呢。
可父亲终于忍不住了。那次我们全在一户人家上工。我拉完篾后去修补一个破了角的箩筐。那其实是有难度的活计，用于修补的篾片从箩筐角的这个面出来，必须在另一个面找到对应的路径。我手中的篾片一再踌躇，然后自以为是地插入了一个错误的轨道之中。一片篾片错了就满盘错，最终这个箩筐的角被我补得漏洞百出。
父亲远远地发现了我的错误（我怀疑他一直在偷偷看着我），开始骂骂咧咧，最后火气越来越大，大声历数我的种种不是，我的倔劲儿上来了。我也忍了好久呢。我把箩筐掷于一旁，说我不干了。父亲更气了。他手上的动作幅度越来越大，口里骂着：“你现在就滚！”
我毫不分说起身丢下工具就往外走。我的泪水流了下来。为了不让别人看见我的泪水我开始奔跑。然后我听到了后面的喊声。“你回来。不要跑！我们过两天再回！”那是我的师傅，也是我的父亲。他的声音已经远不是刚才的暴跳如雷，而是虚弱得像是在求饶。
我终于又回到了课堂，做了一名初三的复读生。我才十五岁，可经过了那一段生活，我一改过去的顽劣，变得老成持重，不苟言笑。一年后我的努力有了回报。我考上了师范，成了一名端上了国家饭碗、让父亲在他的赣江以东的事主们面前倍有脸面的人。
那段日子早已成为了往事。如今我已经是一个到知天命之年的人了。我的父亲也早已是古稀之年的老者。可那段经历，依然嵌在我们的生命里。这么多年来，每到除夕团圆饭，我家餐桌上有个仪式必不可少：我倒上满满一杯酒，向着父亲喊着“师父”，然后一饮而尽。而父亲总是满脸凛然端起杯子，抿上两口，仿佛当年做篾时，他端坐首席表情平静，而所有人，都自觉向他俯首称臣。
4．通读全文，用精炼的语言补全下面表格。
情节 父亲的表现
①　 　 迟疑
当地人问及“我”小徒弟的身份 ②　 　
③　 　 眉头紧皱，对“我”爱搭不理
“我”修补的箩筐，漏洞百出 ④　 　
被父亲数落，“我”负气出走 背后呼喊似在求饶
5．请根据提示，品读下面词句的表达之妙。
可那段经历，依然嵌在我们的生命里。（提示：“嵌”字的表达效果）
6．请结合文章内容具体分析父亲的人物形象。
7．学校文学社刊物《文萃》设有“人间亲情”“成长感悟”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请从选材和主题角度，结合文章内容说明理由。
三、（17分）
（2025·合江模拟）甲
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
乙
楚将伐齐，鲁亲之，齐王患之。张丐曰：“臣请令鲁中立。”乃为齐见鲁君①。鲁君曰：“齐王惧乎？”曰：“非臣所知也，臣来吊②足下。”鲁君曰：“何吊？”曰：“君之谋过矣，君不与胜者而与不胜者，何故也？”鲁君曰：“子以齐、楚为孰胜哉？”对曰：“鬼且不知也。”“然则予何以吊寡人？”曰：“齐、楚之权敌也，不用有鲁与无鲁。足下岂如令众而合③二国之后哉！楚大胜齐，其良士选卒必殪④，其余兵以待⑤天下；齐为胜，其良士选卒亦殪。而君以鲁众合战胜后，此其为德也亦大矣。”鲁君以为然，身退师。
（节选自《战国策》，有删改）
注：①鲁君：鲁国国君。②吊：悼念死者。③合：联合。④殪（yì）：死。⑤待：防备，抵御。
8．下列语句中加点的字解释不正确的一项是（　　）
A．小信未孚，神弗福也 福：赐福，保佑
B．小大之狱，虽不能察，必以情 狱：监狱
C．楚将伐齐，鲁亲之，齐王患之 患：忧虑，担忧
D．鲁君以为然，身退师 身：亲自
9．下面各句中加点的字意义和用法相同的一项是（　　）
A．乃入见/乃为齐见鲁君
B．衣食所安，弗敢专也，必以分人/子以齐、楚为孰胜哉
C．公与之乘，战于长勺/君之谋过矣
D．下视其辙，登轼而望之/君不与胜者而与不胜者
10．选出对【甲】【乙】两段选文理解不正确的一项（　　）
A．甲文通过记叙齐鲁长勺之战的经过，表现了曹刿忠君爱国的精神和卓越的军事才能，刻画了一位出身下层而深谋远虑的谋士形象。
B．乙文通过叙述张丐主动出使，劝说鲁国国君撤兵的故事，表现了他高超的外交才能。
C．甲、乙两文都是关于战争题材的文章，甲文强调取信于民并运用正确的战术才能取得战争胜利，乙文则说明只有获得别国的帮助才能取胜的道理。
D．甲、乙两文都运用对话描写来推动故事情节发展，塑造人物形象。甲文中主要描写曹刿与鲁庄公对话，乙文中主要描写张丐与鲁君对话。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（2）君之谋过矣，君不与胜者而与不胜者，何故也？
四、（8分）
（2025·合江模拟）阅读下面的唐诗，完成各题。
饯别王十一①南游
刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白苹②。
【注释】①王十一：名不详，排行十一。②白苹：水中浮草，花白色，故名。
12．请发挥想象，描绘颈联所呈现的画面。
13．古诗词中“泪”的意蕴丰富，请分析本诗中的“泪”与下列诗句中的“泪”所表达的情感。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
五、古诗文默写。（6分）
14．（2025·合江模拟）默写填空
（1）子在川上曰：“　 　，不舍昼夜。”（《论语·子罕》）
（2）青青子衿，　 　。（《诗经·郑风》）
（3）　 　，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）
（4）是故学然后知不足，　 　。（《虽有嘉肴》）
（5）　 　，　 　，必以情。（《曹刿论战》）
六、名著阅读。（7分）
15．（2025·合江模拟）名著阅读，回答后面各题。
回到车厂，他懊悔了两天。……睡了两天他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。
（1）文中的“他”是谁？
（2）在整部作品中，“他”的性格经历了怎样的变化？
七、积累与运用。（17分）
16．（2025·合江模拟）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．虐待（nüè） 诡谲 伫立睥睨（zhù） 雕粱画栋
B．拾掇（duō） 鼎盛 商贾名流（gǔ） 哗众取宠
C．憋闷（biē） 幌子 垂头丧气（sànɡ） 名噪京师
D．囫囵（lún） 砧板 翘首以待（qiáo） 赫赫洋洋
17．（2025·合江模拟）下列加点成语使用正确的一项是（　　）
A．1月26日，篮球巨星科比坠机罹难的消息传出，众多球迷对此无法接受，潸然泪下。
B．因被网传具有“防控新型冠状病毒感染”的效果，双黄连口服液一时成为炙手可热的商品。
C．疫情就是命令，防控就是责任，驰援湖北的动员令发出后，李杰首当其冲，争先报名。
D．南宁市多家景区和主题乐园为响应有序推进复工复产的号召，苦心孤诣地推出各种优惠活动。
18．（2025·合江模拟）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．在日益激烈的竞争中，能否具有良好的心态、审慎的态度，是一个人成功的关键。
B．与别人相处时，我们要尊重对方，切忌不要强迫他人接受自己的观点。
C．为了提高大家阅读的兴趣，我校文学社开展了一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵。
D．《简·爱》描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性的形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。
19．（2025·合江模拟）下面是同学们为本次戏剧节设计的海报。
（1）请任选一种字体临写本次戏剧节的主题“人生大舞台”。
（2）请你参与下面的讨论。
李乐说：“第一张海报好，上面一个人物面具，一个人物脸谱，一看就知道与戏剧有关。”
孔舒说：“我觉得第二张海报更好，画中博士帽顶着书本，本次的节目大都来源于课本。”
我说：“ 。”
八、作文（共40分）
20．（2025·合江模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
“好玩儿”是每个人心中所愿，“好玩儿”不等于贪玩。其实，只要有心，只要用心万事皆可“玩”出智慧，“玩”出趣味，“玩”出性格，甚至创新意识尽在“玩”，天下难事偏要“玩”……仔细想想，生活中有哪些让你觉得“好玩儿”的人和事？
请以“________，真好玩”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①请将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如需出现真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。
答案解析部分
【答案】1．①将火炬的碳纤维材料部分比作“织出的外衣”，是火炬的“骨架”，生动形象，通俗易懂。②形象地说明了火炬外壳的组成与结构特点，也突出了碳纤维材料在火炬外壳制造中起到的重要作用。
2．①“科技”创新：“飞扬”的外壳采用了碳纤维、复合材料及三维立体编织成型技术，呈现出“轻”“固”“美"的特点；燃烧材料采用氢气，清洁环保，且可以循环使用，秉承了火炬设计中绿色、可持续的理念；②“艺术”创新：“飞扬”的设计既是传承，又是创新，创新的力量源于崇尚“道法自然”的中国传统文化，并赋予了“飞扬”新的寓意。
3．①材料一是从火炬“飞扬”使用的材料、燃料及其特点方面来介绍的；②材料二是从火炬“飞扬”的生产制作过程方面来介绍的；③材料三是从火炬“飞扬”的设计理念及传递的思想文化（或“寓意”）方面来介绍的。
【知识点】分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本
【解析】【点评】
（1）本题考查说明方法及作用。常用的说明方法及作用有：举例子：形象具体地说明了……；列数字：准确具体地说明了……；作比较：通过比较，更突出地说明了……；打比方：生动形象地说明了……；下定义：科学准确地指出了……；分类别：条理清晰地说明了……；列图表：直观形象地说明了……。
(2)本题考查内容理解概括。根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答，答题时语言要准确简洁。
（3）本题考查内容理解概括。在理解材料内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。
1．本题考查说明方法及作用。
首先找到材料二画线句子“利用三维立体编织机，便能像织毛衣一般，将一丝一线，织成火炬的外衣”。这里运用了打比方的说明方法，把利用三维立体编织机编织火炬外衣的过程比作织毛衣。作用：生动形象地说明了利用三维立体编织机编织火炬外衣的方式，让读者能够更直观、更容易理解这种编织工艺，突出了这种编织工艺的特点，也体现了火炬制作工艺的独特性和创新性。
故答案为：①将火炬的碳纤维材料部分比作“织出的外衣”，是火炬的“骨架”，生动形象，通俗易懂。②形象地说明了火炬外壳的组成与结构特点，也突出了碳纤维材料在火炬外壳制造中起到的重要作用。
2．本题考查内容理解概括。
科技方面：从材料一可知，外壳选用分量轻的耐高温碳纤维及复合材料，结合三维立体编织成型技术，呈现“轻”“固”“美”的特点。这种材料和技术的运用是创新，使得火炬在材质和结构上有别于传统火炬。燃烧材料首度采用氢气，且采用中国航天液氢液氧发动机技术，燃烧罐也以碳纤维原料为主。氢气清洁环保，可循环使用，能实现零碳排放，秉承了绿色、可持续的理念，这在火炬燃料和动力技术上是创新。艺术方面：根据材料三，“飞扬”整体造型源于叶子，自然界的流线力量充满生机，其造型设计从自然中汲取灵感，富有艺术美感。氢取自水，燃烧后又变成水，暗合中国传统虚实相生概念；火炬的拆装像中国传统的孔明锁，需要特定角度方能开合，将中国传统文化元素融入设计，增添了艺术内涵。火炬整体外观与北京2008年奥运会开幕式主火炬塔形态相呼应，自下而上从寓示吉祥的祥云纹样逐渐过渡到剪纸，风格的雪花图案，旋转上升，如丝带飘舞，最后呈现为飞扬的火焰。祥云是北京奥运会的延续，雪花表现冬奥会的特征，在图案设计上实现了传承与创新，具有艺术特色。北京冬奥会火炬为红色与银色，寓意冰火相约，激情飞扬。红色线条随火炬转动而上下贯通，象征着激情的冰雪赛道，也代表着永恒的火种，光明向上，表达了人类生生不息、向往和平、追求卓越的期望和奥林匹克运动的力量，色彩搭配和寓意赋予了火炬艺术价值。
故答案为：①“科技”创新：“飞扬”的外壳采用了碳纤维、复合材料及三维立体编织成型技术，呈现出“轻”“固”“美"的特点；燃烧材料采用氢气，清洁环保，且可以循环使用，秉承了火炬设计中绿色、可持续的理念；②“艺术”创新：“飞扬”的设计既是传承，又是创新，创新的力量源于崇尚“道法自然”的中国传统文化，并赋予了“飞扬”新的寓意。
3．本题考查内容理解概括。
材料一：主要介绍了冬奥火炬“飞扬”的外壳材料（碳纤维及复合材料）及其优点（轻、强度高、耐热、耐腐蚀等），还有燃烧材料（氢气）以及相关技术（三维立体编织成型技术、中国航天液氢液氧发动机技术）和特点（清洁环保、可循环使用、零碳排放等），即从火炬的材料、燃料及其特性和相关技术方面进行介绍。材料二：详细描述了“飞扬”火炬的生产制作过程，包括从碳纤维丝的准备，利用三维立体编织机编织外衣，注入特殊树脂固化成型，到打磨、喷漆、激光雕刻装饰图案，自动机器人喷涂上色以及人工贴会徽等工序。材料三：重点阐述了“飞扬”火炬的设计理念，其核心理念取自“道法自然，天人合一”的中国传统哲学思想，还介绍了火炬造型、燃烧材料、拆装方式等方面与传统文化的联系，以及火炬外观图案、色彩所传达的寓意，即从火炬的设计理念及所传递的思想文化方面进行介绍。
故答案为：①材料一是从火炬“飞扬”使用的材料、燃料及其特点方面来介绍的；②材料二是从火炬“飞扬”的生产制作过程方面来介绍的；③材料三是从火炬“飞扬”的设计理念及传递的思想文化（或“寓意”）方面来介绍的。
【答案】4．“我”中考失利，决定跟父学艺；点头默认；当地人知道“我”的身份，父亲受到揶揄；骂骂咧咧，暴跳如雷
5．这里用一个“嵌”字，生动形象地写出了“我”对那年暑假做篾匠学徒经历的印象之深，以及这次经历对“我”的人生意义和影响之大。
6．①手艺精湛。父亲做的篾席子等器具不仅结实耐用，而且美观。②精明能干、热情活泛。父亲受到当地人欢迎，与他们谈天说地，聊农事。③爱子情切。在“我”的请求下带“我”外出做篾匠学徒，默默关注“我”的一举一动。
7．示例一：“人间亲情”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了“我”因中考不理想而随父出门做篾匠学徒时，与父亲之间发生的故事；从主题角度看，文章表现了父亲对儿子深深的爱，以及“我”后来对父亲的理解和感激。
示例二：“成长感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了“我”因中考不理想，决定跟父亲做篾匠，体验过艰辛的篾匠学徒生活后重返校园，一改往日的顽劣，努力学习终有所成的成长经历；从主题角度看，文章以“我”的成长经历，揭示了只有经历生活的磨炼才能迅速成长的道理。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；散文；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】（1）本题考查文章内容概括解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。
(2)本题考查句子赏析。赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：
①修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。
②答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。
③联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。
（3）本题考查人物形象分析。分析典型人物形象，一是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。
(4)本题考查文章主旨理解。此题为开放性题目，答题时要联系文章内容和主旨分析，言之成理即可。
4．本题考查文章内容概括。
第一空：根据第①段“那一年暑假，我中考放假在家无聊，且对考上高中毫无把握，就开始寻思着读书之外的路。所谓读书之外的路，不外乎是学一门手艺，做一名手艺人”，第③段“于是我向父亲毛遂自荐。他迟疑了一会儿，最终带上了我。父亲的篾匠活做得好”等内容可概括为：“我”中考失利，决定跟父学艺；
第二空：根据第⑥段“有人看到陌生的我，问父亲是否新带的小徒弟。父亲点了点头，算是默认”可概括为：点头默认；
第三空：根据第⑩段“我是父亲的儿子的消息不知怎么被当地人知道了。父亲因此受到当地人的揶揄”可概括为：当地人知道“我”的身份，父亲受到揶揄；
第四空：根据第 段“一片篾片错了就满盘错，最终这个箩筐的角被我补得漏洞百出”，第 段“父亲远远地发现了我的错误（我怀疑他一直在偷偷看着我），开始骂骂咧咧”，第 段“他的声音已经远不是刚才的暴跳如雷”可概括为：骂骂咧咧，暴跳如雷。
故答案为：
①“我”中考失利，决定跟父学艺；
②点头默认；
③当地人知道“我”的身份，父亲受到揶揄；
④骂骂咧咧，暴跳如雷。
5．本题考查句子赏析。
“嵌”本义是把东西填镶在空隙里。这里用一个“嵌”字，突出了“我”对那年暑假做篾匠学徒经历的印象深刻，表明这次经历对“我”的人生意义和影响重大，表现了“我”对父亲的感激之情。
故答案为：这里用一个“嵌”字，生动形象地写出了“我”对那年暑假做篾匠学徒经历的印象之深，以及这次经历对“我”的人生意义和影响之大。
6．本题考查人物形象分析。
根据第②段“父亲的篾匠活做得好。他做的篾席子，七年八年不会坏。他打的簸箕、箩筐、晒垫，都经久耐用，而且美观。凭着这手艺，父亲成了远近闻名的篾匠大师傅，手下有不少徒弟”可知，父亲手艺精湛；
根据第⑤段“我们的到来，引起了村民们的一阵骚动，看得出父亲他们在这里的人缘不错。父亲与人们谈天说地，说农药化肥，说庄稼耕作，间或说几句当地方言，完全是一副精明能干、热情活泛的样子”可知，父亲人缘好，精明能干、热情活泛；
根据在“我”的请求下带“我”外出做篾匠学徒，“我”修补的箩筐，漏洞百出，父亲“骂骂咧咧”，“暴跳如雷”，当“我”负气出走，父亲背后呼喊似在求饶等内容可知，父亲爱子情深又严格要求。
故答案为：①手艺精湛。父亲做的篾席子等器具不仅结实耐用，而且美观。②精明能干、热情活泛。父亲受到当地人欢迎，与他们谈天说地，聊农事。③爱子情切。在“我”的请求下带“我”外出做篾匠学徒，默默关注“我”的一举一动。
7．本题考查文章主旨理解。 从选材和主题角度分析。
示例一：“人间亲情”栏目。理由：从选材角度看，文章写“我”因中考失利而随父出门做篾匠学徒，父亲成了“我”的“师父”，文章讲述了“我”与父亲之间发生的故事；从主题角度看，文章写了父亲对儿子的教育与影响，表现了深沉的父爱，以及“我”后来对父亲的理解和感激。因此，本文适合“人间亲情”栏目。
示例二：“成长感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了“我”因中考失利，毛遂自荐跟随父亲做篾匠学徒，在体验过篾匠学徒生活的无聊、艰辛后，“我”对篾匠学徒生活产生了“深深的厌倦”，于是重返校园，一改往日的顽劣，努力学习考上师范的成长经历；从主题角度看，文章通过讲述“我”的成长经历，让读者感悟到生活的磨炼，让人成长的道理。因此，本文适合“成长感悟”栏目。
故答案为：示例一：“人间亲情”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了“我”因中考不理想而随父出门做篾匠学徒时，与父亲之间发生的故事；从主题角度看，文章表现了父亲对儿子深深的爱，以及“我”后来对父亲的理解和感激。示例二：“成长感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了“我”因中考不理想，决定跟父亲做篾匠，体验过艰辛的篾匠学徒生活后重返校园，一改往日的顽劣，努力学习终有所成的成长经历；从主题角度看，文章以“我”的成长经历，揭示了只有经历生活的磨炼才能迅速成长的道理。
【答案】8．B
9．A
10．C
11．（1）第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。（2）君王的谋划错了，君王不帮助胜利者而去帮助失败者，这是什么缘故呢？
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语理解。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象
（2）本题考查一词多义。对于一词多义这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断
（3）本题考查内容理解概括。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求，对每一个选项所涉及的内容与原文进行比较，选出分析不正确的一项。
（4）本题考查文言语句翻译。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
【参考译文】
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”
【乙】楚国准备攻打齐国，鲁国亲近楚国，齐王对此感到忧虑。张丐说：“我请求让鲁国保持中立。”于是他替齐国去拜见鲁国国君。 鲁国国君问：“齐王害怕了吗？”张丐回答说：“这不是我所知道的，我是来慰问您的。”鲁国国君说：“慰问什么呢？” 张丐说：“您的谋划错了呀，您不跟胜利的一方合作，却跟不能取胜的一方合作，这是什么缘故呢？” 鲁国国君说：“您认为齐国、楚国哪一方能取胜呢？”张丐回答说：“就是鬼也不知道啊。”鲁国国君又问：“既然这样，那您凭什么来慰问我呢？” 张丐说：“齐国和楚国势均力敌，不在乎有没有鲁国的支持。您倒不如等两国交战之后，率领众人去联合胜利的一方！如果楚国大胜齐国，楚国那些优秀的士兵和精锐的部队必然会战死，剩下的士兵还要防备其他国家；如果齐国取胜，齐国那些优秀的士兵和精锐的部队也会战死。而您带领鲁国的军队去联合胜利的一方，这样您所施的恩德可就大了。”鲁国国君认为他说得对，亲自下令撤军。
8．本题考查文言词语理解。
B.有误，句意：大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。狱：案件；
故答案为：B。
9．本题考查一词多义。A.都是连词，于是；
B.介词，把＼动词，认为；
C.代词，指曹刿＼助词，的；
D.连词表顺承＼连词表转折，却；
故答案为：A。
10．本题考查内容理解概括。C.有误，根据乙文中的“足下岂如令众而合二国之后哉”可知，乙文主要表达的是通过外交手段说服他国保持中立或改变立场，从而为自己创造有利的战争形势，并非说明只有获得别国的帮助才能取胜；
故答案为：C。
11．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）鼓：名词作动词，击鼓进军；作：振作；再：第二次；竭：穷尽。
（2）谋：谋划，策略；过：错误；与：结交、亲附；何故：什么原因。
故答案为：（1）第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。（2）君王的谋划错了，君王不帮助胜利者而去帮助失败者，这是什么缘故呢？
【答案】12．烟波浩渺的江水上一叶孤帆正在渐渐远行消失在视线中，朦胧的落日余晖下你将欣赏着五湖春色的美好。
13．本诗诗人看着友人离开，“挥手泪沾巾”表达了离别的不舍与惆怅。《春望》中诗人看到国破山河的景象，触景生情，采用拟人的手法，花也为之落泪，鸟也为之惊心，表达了诗人内心的悲凉与伤痛，以及对国家前途的担忧之情。《逢入京使》中诗人看到“故园”渐渐远去“泪不干”，表达了对故乡的不舍和思念之情。
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描述。 描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，描述，即是用生动的语言描写。
（2）本题考查诗人情感分析。 做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗全面了解内容，从诗人所写事件和经典名句中来体会诗人所表达的情感 。
12．本题考查诗歌画面描述。这是一首律。诗颈联是“长江一帆远，落日五湖春。”发挥想象，描绘所写的画面，言之有理即可。示例：友人的一叶风帆沿江南离去，渐渐远行，抵达五湖畔后休止，你肯定正在夕阳灿照的太湖畔观赏明媚的春色啊。
故答案为： 烟波浩渺的江水上一叶孤帆正在渐渐远行消失在视线中，朦胧的落日余晖下你将欣赏着五湖春色的美好。
13．本题考查诗人情感分析。本诗诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面。诗一开始，他的朋友王十一已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中。诗人远望着烟水空茫的江面，频频挥手，表达自己依依之情。诗人以“望”、“挥手”、“泪沾巾”这一系列动作，浓墨渲染了自己送别友人时的不舍与惆怅的心情。《春望》围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人以写长安城里草木丛生，人烟稀少来衬托国家残破。起首一“国破山河在”，触目惊心，有一种物是人非的历史沧桑感。写出了国破城荒的悲凉景象。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心。通过花和鸟两种事物来写春天，写出了事物睹物伤情，用拟人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲。体现出诗人的爱国之情。
《逢入京使》首联塑造西行途中的旅人形象：“故园东望路漫漫”，在碰到入京使以后，作者久久不语，只是默默凝视着东方，思乡的主题一上来便得到有力的揭示。步步西去，家乡越来越远，“路漫漫”三字就起到很好的修饰。第二句中的“龙钟”是沾湿的意 思，全句说： 揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干。这种写法虽有夸张，却极朴素、真切地再现了一个普通人想家想到极点的情态，故流露出诗人对家乡的不舍与眷恋之情。
据此言之有理即可。
故答案为：本诗诗人看着友人离开，“挥手泪沾巾”表达了离别的不舍与惆怅。《春望》中诗人看到国破山河的景象，触景生情，采用拟人的手法，花也为之落泪，鸟也为之惊心，表达了诗人内心的悲凉与伤痛，以及对国家前途的担忧之情。《逢入京使》中诗人看到“故园”渐渐远去“泪不干”，表达了对故乡的不舍和思念之情。
14．【答案】逝者如斯夫；悠悠我心；报君黄金台上意；教然后知困；小大之狱；虽不能察
【解析】【分析】本题考查名句默写。本题中的“逝、悠、狱、察”等字容易写错。
故答案为：⑴逝者如斯夫；⑵悠悠我心；⑶报君黄金台上意；⑷教然后知困；⑸小大之狱；虽不能察
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
15．【答案】（1）祥子
（2）理想一次次破灭，他从一个拥有梦想的坚忍的老实人，变成了一具麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
【解析】【分析】本题考查对文学名著的阅读与识记能力。依据“他把车拉出去”可推知，材料出自《骆驼祥子》。《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。描写了20年代中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历的辛酸故事。祥子刚从农村进入城市时，发愤图强，力求上进，吃苦耐劳，脚踏实地，力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运；后来走向堕落，变成了无耻，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自弃的行尸走肉。深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。据此可完成本题作答。
【分析】本题考查对文学名著的阅读与识记能力。名著阅读是中考试题中必考的一项内容。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。
16．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.粱—梁；B.掇—duo；D.洋—扬。
故答案为：C
【点评】本题考查字音字形。字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。
17．【答案】A
【知识点】解释；常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.“潸然泪下” 出自唐代李贺的《金铜仙人辞汉歌》“宫官既拆盘，仙人临载，乃潸然泪下”，本义是指眼泪不由自主地流下来。当篮球巨星科比坠机罹难的消息传来，球迷们因悲痛、不舍而流泪，该成语贴合球迷听闻噩耗后的情绪状态，使用恰当。
B.“炙手可热” 源自唐代杜甫的《丽人行》“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔”，原义是手一靠近就感觉很烫，现多比喻权势极大，气焰极盛，使人不敢靠近。句中想表达双黄连口服液热销，而此成语不能用来形容商品受欢迎程度，用在此处属于望文生义，错误。
C .“首当其冲” 出自《汉书 五行志下》“郑当其冲，不能修德”，意为最先受到攻击或遭遇灾难。在 “驰援湖北的动员令发出后，争先报名” 这一语境中，应表达积极主动冲在前面的意思，该成语与语境不符，错误。
D .“苦心孤诣” 出自清代翁方纲的《复初斋文集 格调论下》，形容费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境界，多含褒义，但常用于形容长期专注于学术、艺术等领域的钻研。景区和主题乐园推出优惠活动，并非需要达到高深独特的境界，且 “苦心孤诣” 在此处有过度谋划的贬义倾向，属于感彩误用，错误 。
故答案为：A。
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
18．【答案】D
【解析】【分析】本题考查病句。A．两面对一面；删去“能否”或在“一个人”后添加“能否”一词；
B．否定词使用不当；删去“不要”或“切忌”；
C．成分残缺；在“主题诗歌朗诵”后添加“活动”；
故答案为：D。
【点评】本题考查病句。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
19．【答案】（1）书写正确，临写相似度高，工整、美观。（2）示例1：正如你们所说，两张海报确实各有特色。两相比较，我投第一张一票，人物脸谱加上主题词“人生大舞台”，引发我们思考戏剧的价值取向：反思人生，反映社会生活。示例2：我比较赞同第二张海报，正如孔舒说的，我们的剧目大都来自课本，另外，举办戏剧节的目的不仅仅是希望大家能演好节目，更重要的是促进大家更多地亲近书本，走进经典。
【解析】【分析】（1）在临写时，需要注意字体的选择和书写的美；观性。可以选择楷书、行书等字体，但无论选择哪种，都需要确保书写正确，临写相似度高，以体现出对戏剧节的尊重和认真。同时，书写要工整、美观，以吸引人们的注意。
（2）在讨论时，首先要理解李乐和孔舒的观点，然后结合自己的理解和看法，给出合理的观点。可以赞同其中一张海报，并说明赞同的理由，也可以提出自己的新观点，并阐述原因。注意语言表达要清晰、有条理，能够自圆其说。示例：我比较赞同第二张海报，正如孔舒说的，我们的剧目大都来自课本，另外，举办戏剧节的目的不仅仅是希望大家能演好节目，更重要的是促进大家更多地亲近书本，走进经典。
【点评】（1）本题考查学生的书写能力。题干要求任选一种字体临写，我们经常用到的字体主要是楷书、行书或者行楷。书写时注意工整美观，不写错别字，不加字漏字。
（2）本题考查学生的欣赏能力和审美能力。我们在作答时既要结合画面内容，也要结合活动主题。
20．【答案】范文
读书，真好玩
从小，我就喜爱读书；如今，读书更是我的一大嗜好。读书，真好玩！这是我内心的真切感受。
书是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你可以体会到任何喜怒哀乐，书的魅力便在于此。
我的成长离不开书，书使我成长的更快。课堂上的本本厚书写满了难题，记满了深奥，我喜欢读，因为它使我学到很多，人世间的书写满了艰辛，记满了沧桑，我更爱读，因为它使我了解到更多。
当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实。课间，我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的面红耳赤，对了，成功的喜欢让我笑，错了，失败使我得到经验。学习是艰苦的，可我乐意，因为读书是享受，我爱读书。
生活中，各种各样的书琳琅满目。我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为岳飞将军的壮志未酬鸣不平，为阿Q的悲惨遭遇而叹息，又为共产党横渡长江而喝彩。甚至金庸老先生的武侠小说，琼瑶催人泪下的言情小说，都让我流连忘返。我喜欢它们，因为在这里，我可以学到课本上没有的东西。
书是收获希望的土地，我要辛勤耕耘，以获得更多的粮食。
我爱读书，因为课堂的书让我学习，让我思考，课外的书让我了解，让我思索，而人生的品读，更让我成熟，让我成长。读书，真好玩！
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】从语言表达上，引导语采用口语化表述，贴近生活，营造轻松氛围，暗示文章语言风格可亲切自然，增强感染力。在选材范围方面，“好玩儿” 的范畴广泛，既可以是生活中看似平常却蕴含趣味的小事，如和家人玩传统游戏、动手做手工；也可以是充满挑战的探索活动，如科学实验、户外探险，关键在于突出 “玩” 的过程中收获的独特体验和价值。在情感表达与主题升华上，文章不能仅停留在表面的 “好玩” 感受，而应深入挖掘 “好玩儿” 背后的意义，比如通过 “玩” 展现乐观积极的生活态度，体现勇于尝试、突破自我的精神，或是传递与人合作、传承文化等价值观念，使文章兼具趣味性与思想性。【题干分析】题目以 “好玩儿” 为核心概念，引导语先点明 “好玩儿” 是内心追求且不等同于贪玩，接着强调用心能从万事万物中 “玩” 出智慧、趣味、性格等，甚至能激发创新意识，为写作打开多元思路。半命题 “________，真好玩” 要求作者先补充题目，所填内容可涵盖人物、事件、活动、物品等，限定了写作对象需聚焦特定个体或事物。文体不限（诗歌除外）且要求文体特征鲜明，既给予创作自由，又强调要符合所选文体规范。同时，明确规定不得透露个人信息，不得抄袭、套作，旨在确保文章内容真实原创，展现考生真实写作水平。整体来看，出题者希望考生从生活出发，挖掘独特且有意义的 “好玩儿” 经历，展现对生活的观察与思考。
【立意提取】
1.成长感悟类：填写 “一次手工制作”“科学实验” 等，讲述在动手 “玩” 的过程中，从失败到成功，收获知识、技能，感悟成长需要勇于尝试、不怕困难，如通过制作风筝，明白耐心和坚持的重要性。
2.情感传递类：补充 “和爷爷下象棋”“与小伙伴的寻宝游戏” 等，展现 “好玩儿” 背后浓浓的亲情、友情，如在和爷爷下棋的过程中，感受到长辈的关爱与陪伴，体会到传统活动承载的情感。
【点评】情感真挚，贴合主题文章以 “读书，真好玩” 为核心，贯穿对读书的热爱，从课堂书本到课外读物，再到 “人生的品读”，层层递进地展现读书带来的情感体验（如为人物命运哭泣、为历史故事喝彩），体现 “好玩” 背后的精神共鸣，情感表达自然真实。内容丰富，层次清晰开篇点明读书是 “嗜好”，中间从 “传播文化”“助力成长”“充实生活” 等角度展开：课堂书 “学知识”、课外书 “扩视野”、人生书 “促成熟”，结构逻辑清晰，且引用具体阅读体验（如《卖火柴的小女孩》《岳飞传》），增强内容说服力。
1 / 1四川省合江县马街中学校2025年中考语文二模试卷
一、（10分）
（2025·合江模拟）【材料一】
①冬奥火炬“飞扬”的外壳选用分量轻的耐高温碳纤维及复合材料，再加上三维立体编织成型技术，将高性能纤维编织成目前这样具有复杂形状的优美整体，呈现出“轻”“固”“美”的特点。
②碳纤维，是应火箭、宇航及航空航天等尖端科技的需要而出现的，有着其他材料无可比拟的优点。由于密度小，碳纤维复合材料与钢类金属件相比，减重效果可达到60%～80%，比许多金属材料还要轻，会大大减轻火炬手在传递火炬过程中的压力，减少意外的发生；碳纤维强度高，是同等截面钢材的7～10倍，热膨胀系数接近于零，甚至可为负值，这意味着火炬更加耐热，能够承受住火焰的炙烤而不变形，可以抵御紫外线的伤害，有很强的耐腐蚀性能。碳纤维材质还具有耐磨、耐冲击等优势。
③“飞扬”采用中国航天液氢液氧发动机技术，火炬燃烧罐也以碳纤维原料为主，燃烧材料首度采用氢气，清洁环保，且可以循环使用。以氢气为燃料，可以实现零碳排放，这秉承了火炬设计中绿色、可持续的理念，更好地将艺术设计与科技创新融合在了一起。
（选自《知识就是力量》2022年第1期，有删改）
【材料二】
①旋转上升，划出一道优美曲线，有如丝带飘舞，最后化为顶端的熊熊火焰。“飞扬”内火炬造型十分飘逸优美，却给制造厂商带来不小的挑战。
②用碳纤维复合材料制作奥运火炬，这是世界首创。在生产车间，由石油产品加工而成的这些黑色丝束，每一束都包含着12000根碳纤维丝。接下来，利用三维立体编织机，便能像织毛衣一般，将一丝一线，织成火炬的外衣。这次火炬的形状非常特殊，它是一个多曲面的空间体，要把它优美的曲线呈现出来；就要用到三维编织工艺，因为传统的工艺很难呈现出火炬的复杂多面，它是艺术和科技的融合。织出的外衣仅仅是火炬柔软的“骨架”，再向里面注入特殊树脂，固化成型后才能成为坚实的外壳。
③接下来的工序是打磨、喷漆，然后利用激光雕刻，刻出火炬身上1268个装饰图案。目前单支火炬的镭雕时间大概是30分钟，它最下面的祥云是凸起的，但是渐变完之后的雪花是凹下去的。所以，从凸到凹，还要在整个复杂的渐变过程上实现一次镭雕。
④为保证火炬外观一致，需要自动机器人为其喷涂上色，再经人工贴上0.8毫米的冬奥会会徽，火炬外壳才初具雏形。
（选自《黑科技满满！北京冬奥会火炬“飞扬”是这样制成的》，有删改）
【材料三】
①北京冬奥会和冬残奥会整体形象景观的核心理念取自“道法自然，天人合一”的中国传统哲学思想。火炬设计也，遵从了这一理念。与2008年的火炬相比。这次的火炬既是传承，又是创新。创新的力量，就源于崇尚“道法自然”的中国传统文化：
②——“飞扬”整体造型源于叶子，自然界的流线力量充满生机；
③——氢取自水，燃烧后又会变成水，暗合中国传统虚实相生概念；
④——火炬的拆装就像中国传统的孔明锁，需要特定角度方能开合。
⑤火炬整体外观与北京2008年奥运会开幕式主火炬塔形态相呼应，体现了“双奥之城”的传承与发扬。自下而上从寓示吉祥的祥云纹样逐渐过渡到剪纸风格的雪花图案，旋转上升，如丝带飘舞，最后呈现为飞扬的火焰。祥云传达吉祥的寓意，是北京奥运会的延续；雪花表现冬奥会的特征，是北京2022年冬奥会的创新。
⑥北京冬奥会火炬为红色与银色，寓意冰火相约，激情飞扬。红色线条随火炬转动而上下贯通，象征着激情的冰雪赛道，也代表着永恒的火种，光明向上，表达了人类生生不息、向往和平、追求卓越的期望和奥林匹克运动的力量。
（选自《北京冬奥火炬“飞扬”亮相，两大化工“黑科技”环环相扣》，有删改）
1．材料二画线句子运用了打比方的说明方法，请分析其作用。
2．“飞扬”火炬“将艺术设计与科技创新副融合在了—起”。请结合材料一和材料三简要分析“飞扬”在“科技”与“艺术”两方面的创新体现。
3．上述三则材料分别是从哪些方面来介绍冬奥火炬“飞扬”的？请简要概括。
【答案】1．①将火炬的碳纤维材料部分比作“织出的外衣”，是火炬的“骨架”，生动形象，通俗易懂。②形象地说明了火炬外壳的组成与结构特点，也突出了碳纤维材料在火炬外壳制造中起到的重要作用。
2．①“科技”创新：“飞扬”的外壳采用了碳纤维、复合材料及三维立体编织成型技术，呈现出“轻”“固”“美"的特点；燃烧材料采用氢气，清洁环保，且可以循环使用，秉承了火炬设计中绿色、可持续的理念；②“艺术”创新：“飞扬”的设计既是传承，又是创新，创新的力量源于崇尚“道法自然”的中国传统文化，并赋予了“飞扬”新的寓意。
3．①材料一是从火炬“飞扬”使用的材料、燃料及其特点方面来介绍的；②材料二是从火炬“飞扬”的生产制作过程方面来介绍的；③材料三是从火炬“飞扬”的设计理念及传递的思想文化（或“寓意”）方面来介绍的。
【知识点】分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本
【解析】【点评】
（1）本题考查说明方法及作用。常用的说明方法及作用有：举例子：形象具体地说明了……；列数字：准确具体地说明了……；作比较：通过比较，更突出地说明了……；打比方：生动形象地说明了……；下定义：科学准确地指出了……；分类别：条理清晰地说明了……；列图表：直观形象地说明了……。
(2)本题考查内容理解概括。根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答，答题时语言要准确简洁。
（3）本题考查内容理解概括。在理解材料内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。
1．本题考查说明方法及作用。
首先找到材料二画线句子“利用三维立体编织机，便能像织毛衣一般，将一丝一线，织成火炬的外衣”。这里运用了打比方的说明方法，把利用三维立体编织机编织火炬外衣的过程比作织毛衣。作用：生动形象地说明了利用三维立体编织机编织火炬外衣的方式，让读者能够更直观、更容易理解这种编织工艺，突出了这种编织工艺的特点，也体现了火炬制作工艺的独特性和创新性。
故答案为：①将火炬的碳纤维材料部分比作“织出的外衣”，是火炬的“骨架”，生动形象，通俗易懂。②形象地说明了火炬外壳的组成与结构特点，也突出了碳纤维材料在火炬外壳制造中起到的重要作用。
2．本题考查内容理解概括。
科技方面：从材料一可知，外壳选用分量轻的耐高温碳纤维及复合材料，结合三维立体编织成型技术，呈现“轻”“固”“美”的特点。这种材料和技术的运用是创新，使得火炬在材质和结构上有别于传统火炬。燃烧材料首度采用氢气，且采用中国航天液氢液氧发动机技术，燃烧罐也以碳纤维原料为主。氢气清洁环保，可循环使用，能实现零碳排放，秉承了绿色、可持续的理念，这在火炬燃料和动力技术上是创新。艺术方面：根据材料三，“飞扬”整体造型源于叶子，自然界的流线力量充满生机，其造型设计从自然中汲取灵感，富有艺术美感。氢取自水，燃烧后又变成水，暗合中国传统虚实相生概念；火炬的拆装像中国传统的孔明锁，需要特定角度方能开合，将中国传统文化元素融入设计，增添了艺术内涵。火炬整体外观与北京2008年奥运会开幕式主火炬塔形态相呼应，自下而上从寓示吉祥的祥云纹样逐渐过渡到剪纸，风格的雪花图案，旋转上升，如丝带飘舞，最后呈现为飞扬的火焰。祥云是北京奥运会的延续，雪花表现冬奥会的特征，在图案设计上实现了传承与创新，具有艺术特色。北京冬奥会火炬为红色与银色，寓意冰火相约，激情飞扬。红色线条随火炬转动而上下贯通，象征着激情的冰雪赛道，也代表着永恒的火种，光明向上，表达了人类生生不息、向往和平、追求卓越的期望和奥林匹克运动的力量，色彩搭配和寓意赋予了火炬艺术价值。
故答案为：①“科技”创新：“飞扬”的外壳采用了碳纤维、复合材料及三维立体编织成型技术，呈现出“轻”“固”“美"的特点；燃烧材料采用氢气，清洁环保，且可以循环使用，秉承了火炬设计中绿色、可持续的理念；②“艺术”创新：“飞扬”的设计既是传承，又是创新，创新的力量源于崇尚“道法自然”的中国传统文化，并赋予了“飞扬”新的寓意。
3．本题考查内容理解概括。
材料一：主要介绍了冬奥火炬“飞扬”的外壳材料（碳纤维及复合材料）及其优点（轻、强度高、耐热、耐腐蚀等），还有燃烧材料（氢气）以及相关技术（三维立体编织成型技术、中国航天液氢液氧发动机技术）和特点（清洁环保、可循环使用、零碳排放等），即从火炬的材料、燃料及其特性和相关技术方面进行介绍。材料二：详细描述了“飞扬”火炬的生产制作过程，包括从碳纤维丝的准备，利用三维立体编织机编织外衣，注入特殊树脂固化成型，到打磨、喷漆、激光雕刻装饰图案，自动机器人喷涂上色以及人工贴会徽等工序。材料三：重点阐述了“飞扬”火炬的设计理念，其核心理念取自“道法自然，天人合一”的中国传统哲学思想，还介绍了火炬造型、燃烧材料、拆装方式等方面与传统文化的联系，以及火炬外观图案、色彩所传达的寓意，即从火炬的设计理念及所传递的思想文化方面进行介绍。
故答案为：①材料一是从火炬“飞扬”使用的材料、燃料及其特点方面来介绍的；②材料二是从火炬“飞扬”的生产制作过程方面来介绍的；③材料三是从火炬“飞扬”的设计理念及传递的思想文化（或“寓意”）方面来介绍的。
二、（15分）
（2025·合江模拟）阅读下面文字，完成小题。
师父江子
①那一年暑假，我中考放假在家无聊，且对考上高中毫无把握，就开始寻思着读书之外的路。所谓读书之外的路，不外乎是学一门手艺，做一名手艺人。
②赣中地区的手艺不少，比较普遍的是泥瓦匠、木匠、篾匠、剃头匠、杀猪匠。泥瓦匠要忍受风吹日晒，木匠要使大力，剃头老要站着，杀猪更是力气活。做篾匠不太费力，风吹不着雨淋不着，而且吃喝不愁，伙食是差不了的，村里的篾匠每出门一段时间，回来必皮毛光彩。
③于是我向父亲毛遂自荐。他迟疑了一会儿，最终带上了我。父亲的篾匠活做得好。他做的篾席子，七年八年不会坏。他打的簸箕、箩筐、晒垫，都经久耐用，而且美观。凭着这手艺，父亲成了远近闻名的篾匠大师傅，手下有不少徒弟。
④那是在一个有月光的夜晚，我们一行人——我和父亲，父亲的两个当上了师傅的大徒弟——从家乡出发，在三里路远的西沙埠码头过赣江的趸船上拦到了一辆拖拉机。听着哐当哐当的车响，看着月光下丘陵阴影重重如野兽奔腾，我们向着我们此行的目的地、田地资源丰富的赣江以东奔去。
⑤从赣江以西的我们村到目的地赣江以东的双村也就三十多里地，我们在一个镇上下了车，然后徒步半个小时左右就到了。我们的到来，引起了村民们的一阵骚动，看得出父亲他们在这里的人缘不错。父亲与人们谈天说地，说农药化肥，说庄稼耕作，间或说几句当地方言，完全是一副精明能干、热情活泛的样子，与在家乡的笨嘴拙舌完全不可同日而语，让我十分吃惊。
⑥有人看到陌生的我，问父亲是否新带的小徒弟。父亲点了点头，算是默认。我们中其他人都心照不宣，没有将我和父亲的真正关系说破。
⑦第二天一早我们就开始上工。我开始了真正的篾徒的生活。
⑧篾匠这一行最常见的场景，就是师傅坐着刮篾，后面一个小徒儿拉着十几米的篾片来回跑。我每天到一个新的主人家，先等着师傅把竹子破开，然后来回跑着拉篾，一两个小时下来，常常累得全身是汗。
⑨拉完蔑，师傅们忙着干织造的大活儿，我就或蹲或坐，对着破了的晒垫、席子、箩筐，用新的篾片，修补着上面的破绽。老实说开始的几天，我的感觉是新奇的，想想自己很可能一辈子就干这个，我不免对手中的工作有了仪式感。为了让自己很快地像一个蔑徒，我煞有介事地学着师傅们的口吻粗野地说话，还学着喝上了酒。我大大咧咧痞里痞气的样子，让师傅们直摇头。
⑩可这样的日子并没有过多久，我开始有了深深的厌倦。——我是父亲的儿子的消息不知怎么被当地人知道了。父亲因此受到当地人的揶揄。是呀，在人们的观念里，父亲做篾，儿子也做篾，这个家庭，还有多少奔头呢。
我想父亲一定十分恼怒。因为我看着他手艺间隙抽口烟时，眉头比以前皱得更厉害了，对我更是一副爱理不理的样子。
而我依然吊儿郎当。我何必去看他的脸色呢。
可父亲终于忍不住了。那次我们全在一户人家上工。我拉完篾后去修补一个破了角的箩筐。那其实是有难度的活计，用于修补的篾片从箩筐角的这个面出来，必须在另一个面找到对应的路径。我手中的篾片一再踌躇，然后自以为是地插入了一个错误的轨道之中。一片篾片错了就满盘错，最终这个箩筐的角被我补得漏洞百出。
父亲远远地发现了我的错误（我怀疑他一直在偷偷看着我），开始骂骂咧咧，最后火气越来越大，大声历数我的种种不是，我的倔劲儿上来了。我也忍了好久呢。我把箩筐掷于一旁，说我不干了。父亲更气了。他手上的动作幅度越来越大，口里骂着：“你现在就滚！”
我毫不分说起身丢下工具就往外走。我的泪水流了下来。为了不让别人看见我的泪水我开始奔跑。然后我听到了后面的喊声。“你回来。不要跑！我们过两天再回！”那是我的师傅，也是我的父亲。他的声音已经远不是刚才的暴跳如雷，而是虚弱得像是在求饶。
我终于又回到了课堂，做了一名初三的复读生。我才十五岁，可经过了那一段生活，我一改过去的顽劣，变得老成持重，不苟言笑。一年后我的努力有了回报。我考上了师范，成了一名端上了国家饭碗、让父亲在他的赣江以东的事主们面前倍有脸面的人。
那段日子早已成为了往事。如今我已经是一个到知天命之年的人了。我的父亲也早已是古稀之年的老者。可那段经历，依然嵌在我们的生命里。这么多年来，每到除夕团圆饭，我家餐桌上有个仪式必不可少：我倒上满满一杯酒，向着父亲喊着“师父”，然后一饮而尽。而父亲总是满脸凛然端起杯子，抿上两口，仿佛当年做篾时，他端坐首席表情平静，而所有人，都自觉向他俯首称臣。
4．通读全文，用精炼的语言补全下面表格。
情节 父亲的表现
①　 　 迟疑
当地人问及“我”小徒弟的身份 ②　 　
③　 　 眉头紧皱，对“我”爱搭不理
“我”修补的箩筐，漏洞百出 ④　 　
被父亲数落，“我”负气出走 背后呼喊似在求饶
5．请根据提示，品读下面词句的表达之妙。
可那段经历，依然嵌在我们的生命里。（提示：“嵌”字的表达效果）
6．请结合文章内容具体分析父亲的人物形象。
7．学校文学社刊物《文萃》设有“人间亲情”“成长感悟”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请从选材和主题角度，结合文章内容说明理由。
【答案】4．“我”中考失利，决定跟父学艺；点头默认；当地人知道“我”的身份，父亲受到揶揄；骂骂咧咧，暴跳如雷
5．这里用一个“嵌”字，生动形象地写出了“我”对那年暑假做篾匠学徒经历的印象之深，以及这次经历对“我”的人生意义和影响之大。
6．①手艺精湛。父亲做的篾席子等器具不仅结实耐用，而且美观。②精明能干、热情活泛。父亲受到当地人欢迎，与他们谈天说地，聊农事。③爱子情切。在“我”的请求下带“我”外出做篾匠学徒，默默关注“我”的一举一动。
7．示例一：“人间亲情”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了“我”因中考不理想而随父出门做篾匠学徒时，与父亲之间发生的故事；从主题角度看，文章表现了父亲对儿子深深的爱，以及“我”后来对父亲的理解和感激。
示例二：“成长感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了“我”因中考不理想，决定跟父亲做篾匠，体验过艰辛的篾匠学徒生活后重返校园，一改往日的顽劣，努力学习终有所成的成长经历；从主题角度看，文章以“我”的成长经历，揭示了只有经历生活的磨炼才能迅速成长的道理。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；散文；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】（1）本题考查文章内容概括解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。
(2)本题考查句子赏析。赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：
①修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感彩（贬词褒用、褒词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动优美、动词的具体凝练传神等。
②答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。
③联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。
（3）本题考查人物形象分析。分析典型人物形象，一是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。
(4)本题考查文章主旨理解。此题为开放性题目，答题时要联系文章内容和主旨分析，言之成理即可。
4．本题考查文章内容概括。
第一空：根据第①段“那一年暑假，我中考放假在家无聊，且对考上高中毫无把握，就开始寻思着读书之外的路。所谓读书之外的路，不外乎是学一门手艺，做一名手艺人”，第③段“于是我向父亲毛遂自荐。他迟疑了一会儿，最终带上了我。父亲的篾匠活做得好”等内容可概括为：“我”中考失利，决定跟父学艺；
第二空：根据第⑥段“有人看到陌生的我，问父亲是否新带的小徒弟。父亲点了点头，算是默认”可概括为：点头默认；
第三空：根据第⑩段“我是父亲的儿子的消息不知怎么被当地人知道了。父亲因此受到当地人的揶揄”可概括为：当地人知道“我”的身份，父亲受到揶揄；
第四空：根据第 段“一片篾片错了就满盘错，最终这个箩筐的角被我补得漏洞百出”，第 段“父亲远远地发现了我的错误（我怀疑他一直在偷偷看着我），开始骂骂咧咧”，第 段“他的声音已经远不是刚才的暴跳如雷”可概括为：骂骂咧咧，暴跳如雷。
故答案为：
①“我”中考失利，决定跟父学艺；
②点头默认；
③当地人知道“我”的身份，父亲受到揶揄；
④骂骂咧咧，暴跳如雷。
5．本题考查句子赏析。
“嵌”本义是把东西填镶在空隙里。这里用一个“嵌”字，突出了“我”对那年暑假做篾匠学徒经历的印象深刻，表明这次经历对“我”的人生意义和影响重大，表现了“我”对父亲的感激之情。
故答案为：这里用一个“嵌”字，生动形象地写出了“我”对那年暑假做篾匠学徒经历的印象之深，以及这次经历对“我”的人生意义和影响之大。
6．本题考查人物形象分析。
根据第②段“父亲的篾匠活做得好。他做的篾席子，七年八年不会坏。他打的簸箕、箩筐、晒垫，都经久耐用，而且美观。凭着这手艺，父亲成了远近闻名的篾匠大师傅，手下有不少徒弟”可知，父亲手艺精湛；
根据第⑤段“我们的到来，引起了村民们的一阵骚动，看得出父亲他们在这里的人缘不错。父亲与人们谈天说地，说农药化肥，说庄稼耕作，间或说几句当地方言，完全是一副精明能干、热情活泛的样子”可知，父亲人缘好，精明能干、热情活泛；
根据在“我”的请求下带“我”外出做篾匠学徒，“我”修补的箩筐，漏洞百出，父亲“骂骂咧咧”，“暴跳如雷”，当“我”负气出走，父亲背后呼喊似在求饶等内容可知，父亲爱子情深又严格要求。
故答案为：①手艺精湛。父亲做的篾席子等器具不仅结实耐用，而且美观。②精明能干、热情活泛。父亲受到当地人欢迎，与他们谈天说地，聊农事。③爱子情切。在“我”的请求下带“我”外出做篾匠学徒，默默关注“我”的一举一动。
7．本题考查文章主旨理解。 从选材和主题角度分析。
示例一：“人间亲情”栏目。理由：从选材角度看，文章写“我”因中考失利而随父出门做篾匠学徒，父亲成了“我”的“师父”，文章讲述了“我”与父亲之间发生的故事；从主题角度看，文章写了父亲对儿子的教育与影响，表现了深沉的父爱，以及“我”后来对父亲的理解和感激。因此，本文适合“人间亲情”栏目。
示例二：“成长感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了“我”因中考失利，毛遂自荐跟随父亲做篾匠学徒，在体验过篾匠学徒生活的无聊、艰辛后，“我”对篾匠学徒生活产生了“深深的厌倦”，于是重返校园，一改往日的顽劣，努力学习考上师范的成长经历；从主题角度看，文章通过讲述“我”的成长经历，让读者感悟到生活的磨炼，让人成长的道理。因此，本文适合“成长感悟”栏目。
故答案为：示例一：“人间亲情”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了“我”因中考不理想而随父出门做篾匠学徒时，与父亲之间发生的故事；从主题角度看，文章表现了父亲对儿子深深的爱，以及“我”后来对父亲的理解和感激。示例二：“成长感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了“我”因中考不理想，决定跟父亲做篾匠，体验过艰辛的篾匠学徒生活后重返校园，一改往日的顽劣，努力学习终有所成的成长经历；从主题角度看，文章以“我”的成长经历，揭示了只有经历生活的磨炼才能迅速成长的道理。
三、（17分）
（2025·合江模拟）甲
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
乙
楚将伐齐，鲁亲之，齐王患之。张丐曰：“臣请令鲁中立。”乃为齐见鲁君①。鲁君曰：“齐王惧乎？”曰：“非臣所知也，臣来吊②足下。”鲁君曰：“何吊？”曰：“君之谋过矣，君不与胜者而与不胜者，何故也？”鲁君曰：“子以齐、楚为孰胜哉？”对曰：“鬼且不知也。”“然则予何以吊寡人？”曰：“齐、楚之权敌也，不用有鲁与无鲁。足下岂如令众而合③二国之后哉！楚大胜齐，其良士选卒必殪④，其余兵以待⑤天下；齐为胜，其良士选卒亦殪。而君以鲁众合战胜后，此其为德也亦大矣。”鲁君以为然，身退师。
（节选自《战国策》，有删改）
注：①鲁君：鲁国国君。②吊：悼念死者。③合：联合。④殪（yì）：死。⑤待：防备，抵御。
8．下列语句中加点的字解释不正确的一项是（　　）
A．小信未孚，神弗福也 福：赐福，保佑
B．小大之狱，虽不能察，必以情 狱：监狱
C．楚将伐齐，鲁亲之，齐王患之 患：忧虑，担忧
D．鲁君以为然，身退师 身：亲自
9．下面各句中加点的字意义和用法相同的一项是（　　）
A．乃入见/乃为齐见鲁君
B．衣食所安，弗敢专也，必以分人/子以齐、楚为孰胜哉
C．公与之乘，战于长勺/君之谋过矣
D．下视其辙，登轼而望之/君不与胜者而与不胜者
10．选出对【甲】【乙】两段选文理解不正确的一项（　　）
A．甲文通过记叙齐鲁长勺之战的经过，表现了曹刿忠君爱国的精神和卓越的军事才能，刻画了一位出身下层而深谋远虑的谋士形象。
B．乙文通过叙述张丐主动出使，劝说鲁国国君撤兵的故事，表现了他高超的外交才能。
C．甲、乙两文都是关于战争题材的文章，甲文强调取信于民并运用正确的战术才能取得战争胜利，乙文则说明只有获得别国的帮助才能取胜的道理。
D．甲、乙两文都运用对话描写来推动故事情节发展，塑造人物形象。甲文中主要描写曹刿与鲁庄公对话，乙文中主要描写张丐与鲁君对话。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（2）君之谋过矣，君不与胜者而与不胜者，何故也？
【答案】8．B
9．A
10．C
11．（1）第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。（2）君王的谋划错了，君王不帮助胜利者而去帮助失败者，这是什么缘故呢？
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语理解。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象
（2）本题考查一词多义。对于一词多义这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断
（3）本题考查内容理解概括。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求，对每一个选项所涉及的内容与原文进行比较，选出分析不正确的一项。
（4）本题考查文言语句翻译。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。
【参考译文】
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”
【乙】楚国准备攻打齐国，鲁国亲近楚国，齐王对此感到忧虑。张丐说：“我请求让鲁国保持中立。”于是他替齐国去拜见鲁国国君。 鲁国国君问：“齐王害怕了吗？”张丐回答说：“这不是我所知道的，我是来慰问您的。”鲁国国君说：“慰问什么呢？” 张丐说：“您的谋划错了呀，您不跟胜利的一方合作，却跟不能取胜的一方合作，这是什么缘故呢？” 鲁国国君说：“您认为齐国、楚国哪一方能取胜呢？”张丐回答说：“就是鬼也不知道啊。”鲁国国君又问：“既然这样，那您凭什么来慰问我呢？” 张丐说：“齐国和楚国势均力敌，不在乎有没有鲁国的支持。您倒不如等两国交战之后，率领众人去联合胜利的一方！如果楚国大胜齐国，楚国那些优秀的士兵和精锐的部队必然会战死，剩下的士兵还要防备其他国家；如果齐国取胜，齐国那些优秀的士兵和精锐的部队也会战死。而您带领鲁国的军队去联合胜利的一方，这样您所施的恩德可就大了。”鲁国国君认为他说得对，亲自下令撤军。
8．本题考查文言词语理解。
B.有误，句意：大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。狱：案件；
故答案为：B。
9．本题考查一词多义。A.都是连词，于是；
B.介词，把＼动词，认为；
C.代词，指曹刿＼助词，的；
D.连词表顺承＼连词表转折，却；
故答案为：A。
10．本题考查内容理解概括。C.有误，根据乙文中的“足下岂如令众而合二国之后哉”可知，乙文主要表达的是通过外交手段说服他国保持中立或改变立场，从而为自己创造有利的战争形势，并非说明只有获得别国的帮助才能取胜；
故答案为：C。
11．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）鼓：名词作动词，击鼓进军；作：振作；再：第二次；竭：穷尽。
（2）谋：谋划，策略；过：错误；与：结交、亲附；何故：什么原因。
故答案为：（1）第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。（2）君王的谋划错了，君王不帮助胜利者而去帮助失败者，这是什么缘故呢？
四、（8分）
（2025·合江模拟）阅读下面的唐诗，完成各题。
饯别王十一①南游
刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白苹②。
【注释】①王十一：名不详，排行十一。②白苹：水中浮草，花白色，故名。
12．请发挥想象，描绘颈联所呈现的画面。
13．古诗词中“泪”的意蕴丰富，请分析本诗中的“泪”与下列诗句中的“泪”所表达的情感。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
【答案】12．烟波浩渺的江水上一叶孤帆正在渐渐远行消失在视线中，朦胧的落日余晖下你将欣赏着五湖春色的美好。
13．本诗诗人看着友人离开，“挥手泪沾巾”表达了离别的不舍与惆怅。《春望》中诗人看到国破山河的景象，触景生情，采用拟人的手法，花也为之落泪，鸟也为之惊心，表达了诗人内心的悲凉与伤痛，以及对国家前途的担忧之情。《逢入京使》中诗人看到“故园”渐渐远去“泪不干”，表达了对故乡的不舍和思念之情。
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌画面描述。 描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，描述，即是用生动的语言描写。
（2）本题考查诗人情感分析。 做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗全面了解内容，从诗人所写事件和经典名句中来体会诗人所表达的情感 。
12．本题考查诗歌画面描述。这是一首律。诗颈联是“长江一帆远，落日五湖春。”发挥想象，描绘所写的画面，言之有理即可。示例：友人的一叶风帆沿江南离去，渐渐远行，抵达五湖畔后休止，你肯定正在夕阳灿照的太湖畔观赏明媚的春色啊。
故答案为： 烟波浩渺的江水上一叶孤帆正在渐渐远行消失在视线中，朦胧的落日余晖下你将欣赏着五湖春色的美好。
13．本题考查诗人情感分析。本诗诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面。诗一开始，他的朋友王十一已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中。诗人远望着烟水空茫的江面，频频挥手，表达自己依依之情。诗人以“望”、“挥手”、“泪沾巾”这一系列动作，浓墨渲染了自己送别友人时的不舍与惆怅的心情。《春望》围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人以写长安城里草木丛生，人烟稀少来衬托国家残破。起首一“国破山河在”，触目惊心，有一种物是人非的历史沧桑感。写出了国破城荒的悲凉景象。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心。通过花和鸟两种事物来写春天，写出了事物睹物伤情，用拟人的手法，表达出亡国之悲，离别之悲。体现出诗人的爱国之情。
《逢入京使》首联塑造西行途中的旅人形象：“故园东望路漫漫”，在碰到入京使以后，作者久久不语，只是默默凝视着东方，思乡的主题一上来便得到有力的揭示。步步西去，家乡越来越远，“路漫漫”三字就起到很好的修饰。第二句中的“龙钟”是沾湿的意 思，全句说： 揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干。这种写法虽有夸张，却极朴素、真切地再现了一个普通人想家想到极点的情态，故流露出诗人对家乡的不舍与眷恋之情。
据此言之有理即可。
故答案为：本诗诗人看着友人离开，“挥手泪沾巾”表达了离别的不舍与惆怅。《春望》中诗人看到国破山河的景象，触景生情，采用拟人的手法，花也为之落泪，鸟也为之惊心，表达了诗人内心的悲凉与伤痛，以及对国家前途的担忧之情。《逢入京使》中诗人看到“故园”渐渐远去“泪不干”，表达了对故乡的不舍和思念之情。
五、古诗文默写。（6分）
14．（2025·合江模拟）默写填空
（1）子在川上曰：“　 　，不舍昼夜。”（《论语·子罕》）
（2）青青子衿，　 　。（《诗经·郑风》）
（3）　 　，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）
（4）是故学然后知不足，　 　。（《虽有嘉肴》）
（5）　 　，　 　，必以情。（《曹刿论战》）
【答案】逝者如斯夫；悠悠我心；报君黄金台上意；教然后知困；小大之狱；虽不能察
【解析】【分析】本题考查名句默写。本题中的“逝、悠、狱、察”等字容易写错。
故答案为：⑴逝者如斯夫；⑵悠悠我心；⑶报君黄金台上意；⑷教然后知困；⑸小大之狱；虽不能察
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
六、名著阅读。（7分）
15．（2025·合江模拟）名著阅读，回答后面各题。
回到车厂，他懊悔了两天。……睡了两天他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。
（1）文中的“他”是谁？
（2）在整部作品中，“他”的性格经历了怎样的变化？
【答案】（1）祥子
（2）理想一次次破灭，他从一个拥有梦想的坚忍的老实人，变成了一具麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
【解析】【分析】本题考查对文学名著的阅读与识记能力。依据“他把车拉出去”可推知，材料出自《骆驼祥子》。《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。描写了20年代中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历的辛酸故事。祥子刚从农村进入城市时，发愤图强，力求上进，吃苦耐劳，脚踏实地，力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运；后来走向堕落，变成了无耻，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自弃的行尸走肉。深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。据此可完成本题作答。
【分析】本题考查对文学名著的阅读与识记能力。名著阅读是中考试题中必考的一项内容。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。
七、积累与运用。（17分）
16．（2025·合江模拟）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．虐待（nüè） 诡谲 伫立睥睨（zhù） 雕粱画栋
B．拾掇（duō） 鼎盛 商贾名流（gǔ） 哗众取宠
C．憋闷（biē） 幌子 垂头丧气（sànɡ） 名噪京师
D．囫囵（lún） 砧板 翘首以待（qiáo） 赫赫洋洋
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.粱—梁；B.掇—duo；D.洋—扬。
故答案为：C
【点评】本题考查字音字形。字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字形题，要积累词语，注意书写。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。
17．（2025·合江模拟）下列加点成语使用正确的一项是（　　）
A．1月26日，篮球巨星科比坠机罹难的消息传出，众多球迷对此无法接受，潸然泪下。
B．因被网传具有“防控新型冠状病毒感染”的效果，双黄连口服液一时成为炙手可热的商品。
C．疫情就是命令，防控就是责任，驰援湖北的动员令发出后，李杰首当其冲，争先报名。
D．南宁市多家景区和主题乐园为响应有序推进复工复产的号召，苦心孤诣地推出各种优惠活动。
【答案】A
【知识点】解释；常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.“潸然泪下” 出自唐代李贺的《金铜仙人辞汉歌》“宫官既拆盘，仙人临载，乃潸然泪下”，本义是指眼泪不由自主地流下来。当篮球巨星科比坠机罹难的消息传来，球迷们因悲痛、不舍而流泪，该成语贴合球迷听闻噩耗后的情绪状态，使用恰当。
B.“炙手可热” 源自唐代杜甫的《丽人行》“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔”，原义是手一靠近就感觉很烫，现多比喻权势极大，气焰极盛，使人不敢靠近。句中想表达双黄连口服液热销，而此成语不能用来形容商品受欢迎程度，用在此处属于望文生义，错误。
C .“首当其冲” 出自《汉书 五行志下》“郑当其冲，不能修德”，意为最先受到攻击或遭遇灾难。在 “驰援湖北的动员令发出后，争先报名” 这一语境中，应表达积极主动冲在前面的意思，该成语与语境不符，错误。
D .“苦心孤诣” 出自清代翁方纲的《复初斋文集 格调论下》，形容费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境界，多含褒义，但常用于形容长期专注于学术、艺术等领域的钻研。景区和主题乐园推出优惠活动，并非需要达到高深独特的境界，且 “苦心孤诣” 在此处有过度谋划的贬义倾向，属于感彩误用，错误 。
故答案为：A。
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
18．（2025·合江模拟）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．在日益激烈的竞争中，能否具有良好的心态、审慎的态度，是一个人成功的关键。
B．与别人相处时，我们要尊重对方，切忌不要强迫他人接受自己的观点。
C．为了提高大家阅读的兴趣，我校文学社开展了一系列的名著阅读和主题诗歌朗诵。
D．《简·爱》描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性的形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。
【答案】D
【解析】【分析】本题考查病句。A．两面对一面；删去“能否”或在“一个人”后添加“能否”一词；
B．否定词使用不当；删去“不要”或“切忌”；
C．成分残缺；在“主题诗歌朗诵”后添加“活动”；
故答案为：D。
【点评】本题考查病句。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
19．（2025·合江模拟）下面是同学们为本次戏剧节设计的海报。
（1）请任选一种字体临写本次戏剧节的主题“人生大舞台”。
（2）请你参与下面的讨论。
李乐说：“第一张海报好，上面一个人物面具，一个人物脸谱，一看就知道与戏剧有关。”
孔舒说：“我觉得第二张海报更好，画中博士帽顶着书本，本次的节目大都来源于课本。”
我说：“ 。”
【答案】（1）书写正确，临写相似度高，工整、美观。（2）示例1：正如你们所说，两张海报确实各有特色。两相比较，我投第一张一票，人物脸谱加上主题词“人生大舞台”，引发我们思考戏剧的价值取向：反思人生，反映社会生活。示例2：我比较赞同第二张海报，正如孔舒说的，我们的剧目大都来自课本，另外，举办戏剧节的目的不仅仅是希望大家能演好节目，更重要的是促进大家更多地亲近书本，走进经典。
【解析】【分析】（1）在临写时，需要注意字体的选择和书写的美；观性。可以选择楷书、行书等字体，但无论选择哪种，都需要确保书写正确，临写相似度高，以体现出对戏剧节的尊重和认真。同时，书写要工整、美观，以吸引人们的注意。
（2）在讨论时，首先要理解李乐和孔舒的观点，然后结合自己的理解和看法，给出合理的观点。可以赞同其中一张海报，并说明赞同的理由，也可以提出自己的新观点，并阐述原因。注意语言表达要清晰、有条理，能够自圆其说。示例：我比较赞同第二张海报，正如孔舒说的，我们的剧目大都来自课本，另外，举办戏剧节的目的不仅仅是希望大家能演好节目，更重要的是促进大家更多地亲近书本，走进经典。
【点评】（1）本题考查学生的书写能力。题干要求任选一种字体临写，我们经常用到的字体主要是楷书、行书或者行楷。书写时注意工整美观，不写错别字，不加字漏字。
（2）本题考查学生的欣赏能力和审美能力。我们在作答时既要结合画面内容，也要结合活动主题。
八、作文（共40分）
20．（2025·合江模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
“好玩儿”是每个人心中所愿，“好玩儿”不等于贪玩。其实，只要有心，只要用心万事皆可“玩”出智慧，“玩”出趣味，“玩”出性格，甚至创新意识尽在“玩”，天下难事偏要“玩”……仔细想想，生活中有哪些让你觉得“好玩儿”的人和事？
请以“________，真好玩”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①请将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如需出现真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。
【答案】范文
读书，真好玩
从小，我就喜爱读书；如今，读书更是我的一大嗜好。读书，真好玩！这是我内心的真切感受。
书是传播人类文化的使者，从印刷术发明以来，这事实就一直存在着，并且在相当长的时间内不会改变。用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵去感受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开读时的那一份虔诚。当你读书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落，在书中你可以体会到任何喜怒哀乐，书的魅力便在于此。
我的成长离不开书，书使我成长的更快。课堂上的本本厚书写满了难题，记满了深奥，我喜欢读，因为它使我学到很多，人世间的书写满了艰辛，记满了沧桑，我更爱读，因为它使我了解到更多。
当我坐在课堂里，聆听老师的讲解，在知识的海洋里遨游，使我的大脑日益充实。课间，我喜欢和同学为了某道数学题和同学争的面红耳赤，对了，成功的喜欢让我笑，错了，失败使我得到经验。学习是艰苦的，可我乐意，因为读书是享受，我爱读书。
生活中，各种各样的书琳琅满目。我为卖火柴的小女孩冻死街头而哭泣，为岳飞将军的壮志未酬鸣不平，为阿Q的悲惨遭遇而叹息，又为共产党横渡长江而喝彩。甚至金庸老先生的武侠小说，琼瑶催人泪下的言情小说，都让我流连忘返。我喜欢它们，因为在这里，我可以学到课本上没有的东西。
书是收获希望的土地，我要辛勤耕耘，以获得更多的粮食。
我爱读书，因为课堂的书让我学习，让我思考，课外的书让我了解，让我思索，而人生的品读，更让我成熟，让我成长。读书，真好玩！
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】从语言表达上，引导语采用口语化表述，贴近生活，营造轻松氛围，暗示文章语言风格可亲切自然，增强感染力。在选材范围方面，“好玩儿” 的范畴广泛，既可以是生活中看似平常却蕴含趣味的小事，如和家人玩传统游戏、动手做手工；也可以是充满挑战的探索活动，如科学实验、户外探险，关键在于突出 “玩” 的过程中收获的独特体验和价值。在情感表达与主题升华上，文章不能仅停留在表面的 “好玩” 感受，而应深入挖掘 “好玩儿” 背后的意义，比如通过 “玩” 展现乐观积极的生活态度，体现勇于尝试、突破自我的精神，或是传递与人合作、传承文化等价值观念，使文章兼具趣味性与思想性。【题干分析】题目以 “好玩儿” 为核心概念，引导语先点明 “好玩儿” 是内心追求且不等同于贪玩，接着强调用心能从万事万物中 “玩” 出智慧、趣味、性格等，甚至能激发创新意识，为写作打开多元思路。半命题 “________，真好玩” 要求作者先补充题目，所填内容可涵盖人物、事件、活动、物品等，限定了写作对象需聚焦特定个体或事物。文体不限（诗歌除外）且要求文体特征鲜明，既给予创作自由，又强调要符合所选文体规范。同时，明确规定不得透露个人信息，不得抄袭、套作，旨在确保文章内容真实原创，展现考生真实写作水平。整体来看，出题者希望考生从生活出发，挖掘独特且有意义的 “好玩儿” 经历，展现对生活的观察与思考。
【立意提取】
1.成长感悟类：填写 “一次手工制作”“科学实验” 等，讲述在动手 “玩” 的过程中，从失败到成功，收获知识、技能，感悟成长需要勇于尝试、不怕困难，如通过制作风筝，明白耐心和坚持的重要性。
2.情感传递类：补充 “和爷爷下象棋”“与小伙伴的寻宝游戏” 等，展现 “好玩儿” 背后浓浓的亲情、友情，如在和爷爷下棋的过程中，感受到长辈的关爱与陪伴，体会到传统活动承载的情感。
【点评】情感真挚，贴合主题文章以 “读书，真好玩” 为核心，贯穿对读书的热爱，从课堂书本到课外读物，再到 “人生的品读”，层层递进地展现读书带来的情感体验（如为人物命运哭泣、为历史故事喝彩），体现 “好玩” 背后的精神共鸣，情感表达自然真实。内容丰富，层次清晰开篇点明读书是 “嗜好”，中间从 “传播文化”“助力成长”“充实生活” 等角度展开：课堂书 “学知识”、课外书 “扩视野”、人生书 “促成熟”，结构逻辑清晰，且引用具体阅读体验（如《卖火柴的小女孩》《岳飞传》），增强内容说服力。
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