资源简介

2024~2025学年第二学期
期末考试初二年级语文试题
注意事项：
本试卷共4页，总分120分，考试时间120分钟。
一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分）
学校开展“秦风之旅，文化之约”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。
【文化三秦】学校举行“非遗进校园”活动。以下是撰写的一段视频解说词，请解决其中的
文字问题。
陕西，这片孕育中华民族的襁褓之地，黄河水在此冲刷出文明的沟整，秦岭云霭中深戴着华
夏的根脉，非物质文化遗产如苍劲古树，扎根黄土。皮影戏于牛皮上雕刻时光，秦腔于黄土高原
吼出豪情，木版画于墨色中拓印历史，传统技艺与三奉大地的风土人情相辅相水。如今游客们纷
至踏来，在光影、唱腔、纸韵与墨香中，感受文化魅力，触摸这千年文明的筋骨脉络。
1.请确认开场白中加点字的读音。(2分)
(1)掇褓(A.qiang B.qing)
(2)苍幼(s.j1nB.j1ng)
2.校对解说词时发现其中有两个错别字，请找出来并改正。（2分)
(1)改为
(2),一一改为
【诗意三秦】学校举办以“家国情怀”为主题的诗歌分享活动，请你把空缺的诗文填写在横
线上。
3.诗言志，诗撩情。诗文中有个人志趣，亦有家国情怀：诗文中的家国血脉，恰似《岳阳
楼记》中“(1)
”的抱负，在洞庭气象中见忧乐情怀；也如《茅屋
为秋风所破歌》中“(2)
”的呐喊，破屋漏雨间仍念天下寒主。《醉
翁亭记》中看似醉心山水，“(3)
”实则将与民同乐的情怀寄予
酒中：《马说》中韩愈以“(4)
”道曲人才因无人赏识而遭受屈
辱，终被埋没的慨叹：《虽有嘉希》中“(5)知不足，
；知困，
”彰
显古人不断反思、进取的学习态度；《大道之行也》中“(6)
不独子其子”的
理想境界，凝聚着古人对家国安定的美好愿景。这些跨越千年的文宇，永远是激励我们心怀家国、
砥所前行的精神力量。（11.分)
【书香三秦】学校举办“探访长安书院”研学活动，你查阅了相关资料后编写了一段宜传语，
以激发同学们探访热情。请解决初稿中的问题。
①长安书院坐落在灞河之中，其建筑造型如一本徐徐展开的竹简，屋顶曲线的显盛来自唐代
第1卫
书法家张旭的狂草笔意。②作为西安新的文化地标，它一拥有现代化的智能图书馆，设
有非道展示区、国学讲堂和数宇阅读空间。③每逢周末，许多市民带着孩子来这里阅读、听讲座，
甚至体验活宇印刷和古法造纸技艺。④长安书院促进了西安的文化生活，是图书馆事业发展的新
样本。
4.请提取画线句的主语，并写在下面的横线上。(2分)
5.请在第②句横线上填写一组恰当的关联词。（2分)
6.第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分)
【经典之思】为进一步感悟名著之内涵，从名著中汲取前行的力量，校图书馆开展了《钢铁
是怎样炼成的》整本书阅读交流活动。
7.读书分享会上，你们小组围绕“因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启”这句话展
开交流讨论。请你结合名著内容，谈谈对这句话的理解。(3分)
二、文化采风感受人文底蕴（共13小题，计46分）
【现代文阅读】（共7小题，计30分）
(一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分)
【材料一】在中华戏剧大花园里，秦腔由来已久。《诗经·秦风》载“岂曰无衣，与子同袍”，
即泰地民歌。《吕氏春秋》载“秦移公取风焉，实始作为秦音”。《史记·廉颇蔺相如列传》也有
载“秦王善为秦声”。及至唐玄宗时，名乐师李龟年作《秦王破阵乐》，称“泰王腔”：至清代，
秦腔盛极一时：至明代已是比较成熟的形态。2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家
级非物质文化造产名录。
秦腔粗犷豪放，慷慨激吊，雄浑悲壮。声腔有苦音和欢音两类，这两种唱腔是秦腔区别于其
他剧种一大特点。秦腔题材涉猎广泛，很多都是反映中华民族优秀传统美德的经典剧目。流传至
今的经典剧目有《铡美案》《周仁回府》《赵氏孤儿》《王宝钏》等。
秦腔抒发的是秦人的广阔胸怀，用高亢激昂的腔调“吼”出来，豪迈奔放，大开大合，将秦
人的精气神淋满尽致地表达出来，这种表达，在民间有着深厚基础。秦腔，吼出了老陕们的心声。
陕西作家贾平凹曾写道，“秦腔与他们，要和‘西凤’白酒，长线辣子，大叶卷烟，牛肉泡馍一
样成为生命的五大要素”“所到之处，村村都有戏班，人人都会清唱”“生儿以秦腔迎接，送葬
以秦腔致衰，似乎这人生的世界，就是秦腔的舞台”…
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