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贵阳市第一中学2025学年高二下学期期末模拟考试语文试卷
一．现代文阅读（共1小题，满分17分，每小题17分）
1．（17分）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
习近平总书记在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的重要讲话中强调：“要把握传承和创新的关系，学古不泥古、破法不悖法，让中华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉。”在中国戏曲史上，每个时代都有新的表现手段丰富到戏曲艺术中来。戏曲守正创新，关键是要想清楚怎样守正，在哪里创新。
正在巡演的新编现代京剧《李大钊》的题材，适用于广阔宏大的史诗性叙事方式，具有“史诗京剧”的艺术特质。我们把《国际歌》的旋律嫁接、融合到京剧唱腔中。《国际歌》的灵活运用，赋予整出戏精神气质，使戏的音乐格调崇高起来。戏的结尾，不在同一情境的李大钊和赵纫兰夫妻，在舞台上同时出现，隔空对唱，以“二黄原板”为基础，在唱腔后半段巧妙运用了昆曲，这种载歌载舞的形式和京剧“二黄”声腔形成强烈对比，充分展现出二人心心相印的深厚感情和伟大信仰的精神力量。这些地方都是大胆创新，但都谨慎保持在剧种范式中。唱腔设计要分层次和比重，要旧里有新，破立显章法。《国际歌》的旋律与传统唱腔，共同营造熟悉的陌生感，很好地配合了观众的情绪变化。
剧种的发展，包含着唱腔的不断完善。现在的京剧，包含着汉调、徽调、梆子、昆曲等多种声腔；经过长期融合才形成了比较统一的艺术风格。对于戏剧作曲，声腔布局是第一前提，如同建筑的“四梁八柱”，音乐节奏则给整出戏勾画出情绪和感情外化的轮廓。1994年，我在创作京剧《夏王悲歌》时，就采用了一曲贯穿全剧的手法，借鉴分节歌，换词不换曲，曲调在剧中反复出现，给观众留下了深刻印象。电视剧的主题歌为什么能够流传？原因之一就是反复。比如《好汉歌》，因为电视剧《水浒传》流行起来，几十集的剧看完，歌也听了几十遍，旋律自然就走进心里了。
戏曲音乐必须创新，简单套用旧有程式是行不通的。作曲者的修养和审美非常关键。音乐创新可以引进多种音乐元素，作曲者必须深入生活、积累素材。审美不仅包含着对艺术的认知，还包括对社会发展、时代精神的判断。创新首先得分清楚哪些是先进的、哪些是落后的，哪些是观众喜欢的、哪些是观众反感的。
我国有300多个戏曲剧种，其区别首先在于唱腔，任何一个剧种，没有脍炙人口的唱腔，本子再好、做工再好，也不可能吸引人。戏曲音乐来自民歌、说唱，因而直接搬用了“官调”“奏数”等，板腔体的出现，打破了曲牌联奏框架，建立了新的戏剧性音乐体系，“以歌舞演故事”，进一步戏剧化。今天的戏曲音乐，还有很大的发展空间。作曲家正主动将更多作曲技法移植运用到戏曲音乐之中。独唱、对唱、重唱、伴唱等传统戏曲中鲜见的演唱形式，为戏曲人物的情感表达提供了更多路径。主题曲贯穿，一曲多用等音乐发展手法，让剧目音乐的整体性得到加强，尤其是乐队的组合使用，使戏曲音乐中的器乐部分具有了营造环境、推动剧情、烘托气氛等表现功能。但这些都还是初步的努力，还在继续发展和探索中。我们既要坚定地发展，又要审慎地克服盲目性；既要“一板一眼”，也要“南腔北调”。
（摘编自戏曲音乐家朱绍玉《赋予戏曲更丰富的音乐语言》）
材料二：
本次新编现代京剧《李大钊》以线上线下同时首演的全新模式进行，助推京剧艺术进入“双线时代”，着力打磨优质内容投放市场。线上线下双重推进，不仅有效开拓新生线上市场，培养年轻观众观演习惯，更是推广京剧艺术的关键桥梁，同时还保证了与剧场演出的共时性、现场感，全剧描写了李大钊在北京大学工作期间，积极宣传马克思主义理论和共产主义思想，护送陈独秀离京赴沪并相约建党，继而策划了长辛店铁路工人大罢工，领导并组织了北京各界人士的反帝斗争，直至被反动派杀害、英勇就义的重要历史事件，展现了李大钊短暂而又壮阔的一生，生动刻画了他舍生取义、视死如归的英雄形象。
北京京剧院特别邀请了编剧蔡赴朝、总导演曹其敬、导演徐春兰、作曲朱绍玉组成主创阵容，共同参与剧目创作。“我们要强调崇高理想的政治理论、政治思想的明确表达。从李大钊的舞台行动中寻找到京剧《李大钊》的形象种子——播火者！”总导演曾其敬赋予《李大钊》“史诗京剧”定位。《李大钊》不仅在叙事方式上有所创新，在唱腔、音乐、舞美设计上也打破常规套路，融入昆曲声腔和舞蹈元素，用群舞这一外化的艺术呈现方式，渲染出一种动人心弦的意境之美。
在剧本中，李大钊、陈独秀“相约建党”这一伟大的历史事件发生的场景在一辆小骡车上。为充分展现这一重大历史事件，《李大钊》创造性地加入了一段由四位真人演员表现的骡车形象，打造了“车舞”表演段落，集戏曲程式技巧展示、人物情感表达、骡车疾驰奔腾之态、伟大历史时刻的恢弘体现，达到内容与形式相统一，形成了强大的舞台感染力。
在罢工一场戏中，为了增强地域特色，融入京韵大鼓、北京曲艺等元素，并借鉴西方歌剧中“卡农”的形式，加入工人群众的重唱、轮唱，使得这场戏具有轰轰烈烈的氛围。为将《李大钊》打造为史诗级精品力作，北京京剧院、北京交响乐团联合配乐。导演徐春兰介绍，“交响乐恢宏，传播革命的诗情，并台大胆将视频与实景结合，渲染气势”。
（摘编自《人民日报》相关评论）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 　 　
A．要让中华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉，就要准确把握好传承和创新的关系。
B．作曲者的修养和审美是戏曲音乐能创新的关键，套用旧有程式的创作方法是一种倒退。
C．现代京剧《李大钊》以线上线下同时首演的全新模式进行，促进了京剧传播模式的创新。
D．《李大钊》在叙事方式上独辟蹊径，采用群舞的艺术呈现方式营造出打动观众的意境美
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 　 　
A．中国戏曲至今能保持旺盛生命力，与戏曲音乐能够不断守正创新、适应时代息息相关。
B．京剧《夏王悲歌》采用一曲贯全剧的手法，换词不换曲，是受到了《好汉歌》的启发。
C．作曲家将开场曲、幕间曲、结束曲移植运用到戏曲音乐之中，拓展了音乐的发展空间。
D．《李大钊》在演出中融入曲艺元素，借鉴西方歌剧的形式，是为了更加贴合剧情需要。
（3）下列选项中，不属于新编现代京剧《李大钊》“史诗京剧”定位的表现的一项是 　 　
A．宏大的革命题材
B．播火者的英雄形象
C．以歌舞演故事
D．崇高的音乐格调
（4）朱绍玉在给新编现代京剧《李大钊》作曲时，把《国际歌》的旋律嫁接、融合到了京剧唱腔中，被称为“神来之笔”。请结合材料简要分析这样作曲的好处。
（5）《李大钊》的创作者们为推动京剧艺术的创新性发展做了很多努力，我们能从中得到哪些现代戏曲创新的启发？请结合材料简要分析。
二．现代文阅读（共1小题，满分16分，每小题16分）
2．（16分）阅读下面文字，完成下面小题。
秦腔（节选）
贾平凹
①秦腔是秦川农民大苦中的大乐。当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑、关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。秦腔与他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。他们大都不识字，但却出奇地能一本一本整套背诵出剧本，虽然那常常是之乎者也的字眼从那一圈胡子的嘴里吐出来十分别扭。有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来。美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。当他们在收获时节的土场上，在月在中天的庄院里大吼大叫唱起来的时候，那种难以想象的狂喜，激动，雄壮，与那些献身于诗歌的文人，与那些有吃有穿却总感空虚的都市人相比，常说的什么伟大的永恒的爱情是多么渺小、有限和虚弱啊！
②我曾经在西府走动了两个秋冬，所到之处，村村都有戏班，人人都会清唱。在黎明或者黄昏的时分，一个人独独地到田野里去，远远看着天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓，细细辨认着田埂上、荒草中那一截一截汉唐时期石碑上的残字，高高的土屋上的窗口里就飘出一阵冗长的二胡声，几声雄壮的秦腔叫板，我就痴呆了，感觉到那村口的土尘里，一头叫驴的打滚是那么有力，感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出。
③每到农闲的夜里，村里常听到几声锣响：戏班排演开始了。排演到什么时候，什么时候都有观众，有抱着二尺长的烟袋的老者，有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子，更有殷勤的，跑回来偷拿了红薯、土豆，在火堆里煨熟给演员作夜餐，赚得进屋里有一个安全位置。排演到三更鸡叫，月儿偏西，演员们散了，孩子们还围了火堆弯腰踢腿，学那一招一式。
④一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正月元宵日，二月龙抬头，三月三，四月四，五月五日过端午，六月六日晒丝绸，七月过半，八月中秋，九月初九，十月一日，再是那腊月五豆，腊八，二十三……月月有节，三月一会，那戏必是上演的。一到演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。
⑤终于台上锣鼓停了，大幕拉开，角色出场。但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟！是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了！绝了！等到那角色儿猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷战。从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。他们不喜欢看生戏，最欢迎看熟戏，那一腔一调都晓得，哪个演员唱得好，就摇头晃脑跟着唱，哪个演员走了调，台下就有人要纠正。说穿了，看秦腔不为求新鲜，他们只图过过瘾。
⑥秦腔在这块土地上，有着神圣的不可动摇的基础。凡是到这些村庄去下乡，到这些人家去做客，他们最高级的接待是陪着看一场秦腔，实在不逢年过节，他们就会要合家唱一会乱弹，你只能点头称好，不能耻笑，甚至不能有一点不入神的表示。他们一生最崇敬的只有两种人：一是国家领导人，一是当地的秦腔名角。即是在任何地方，这些名角没有在场，只要发现了名角的父母，去商店买油是不必排队的，进饭馆吃饭是会有座位的，就是在半路上挡车，只要喊一声我是某某的什么，司机也便要嘎嘎地停车。但是，谁要侮辱一下秦腔，他们要争死争活地和你论理，以至大打出手，使你永远记住教训。每每村里过红白丧喜之事，那必是要包一台秦腔的，生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎这个人生的世界，就是秦腔的舞台，人只要在舞台上，生，旦，净，丑，才各显了真性，恶的夸张其丑，善的凸现其美，善的使他们获得了美的教育，恶的也使丑里化作了美的艺术。
⑦广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？
（有删改）
（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 　 　
A．秦腔是八百里秦川农民的精神食粮，能消解大苦的秦川农民身体和心灵上的困乏。
B．在西府走动时，独自在田野听到秦腔，“我”感受到了浓重的悲凉和强大的力量。
C．“全场人头矮下去”“全场人的脖子也全拉长”，可见当时上演的是一场“熟戏”。
D．秦川农民对“秦腔名角”的崇敬，不只表现在观看演出时，还表现在生活各方面。
（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是 　 　
A．选文首段用一个长句将秦川农民与某些文人和都市人作比，鲜明表达了作者对农民的深厚感情。
B．选文多处运用细节描写，描摹观众完全沉浸在秦腔表演中的情态，着力突显了表演者技艺高超。
C．选文末段，采用反复与设问，气势迭起，将秦腔这一艺术形式和秦川人民的生活紧紧合为一体。
D．选文语言具有地域特征，散发着质朴的泥土气息，同时长句短句错落，读起来利落又有节奏感。
（3）选文第⑥段在叙述中采用了第二人称，有什么好处？请简要分析。
（4）选文前五个语段从哪几个方面表现了秦人对秦腔的痴迷？请简要分析。
三．文言文阅读（共1小题，满分24分，每小题24分）
3．（24分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
材料一：
人臣之论①：内不足使一民，外不足使距难，百姓不亲，诸侯不信，然巧敏佞说，善取宠乎上，是态臣者也。上不忠乎君，下善取誉乎民，不恤公道通义，朋党比周，以环主图私为务，是篡臣者也。内足使以一民，外足使以距难，民亲之，士信之，上忠乎君，下爱百姓而不倦，是功臣者也。上则能尊君，下则能爱民，政令教化，刑②下如影，应卒遇变，审时度势，归类推演，树立法制，是圣臣者也。故用圣臣者王，用功臣者强，用篡臣者危，用态臣者亡。
进言之论：大臣父兄，有能进言于君，用则可，不用则去，谓之谏；有能进言于君，用则可，不用则死，谓之争；有能率群臣百吏而相与矫君，遂解国之大患，终尊君安国，谓之辅；有能抗君之命，窃君之重，以安国之危，除君之辱，功伐足以成国之大利，谓之弼。故谏争辅弼之人，社稷之臣也，国君之宝也，明君之所尊厚也。而暗主惑君以为己贼传曰从道不从君此之谓也。
（节选自《荀子 臣道》）
材料二：
方苞，字灵皋，江南桐城人。笃学修内行，治古文，自为诸生，已有声于时。圣祖夙知苞文学，大学士李光地亦荐苞，乃召苞直南书房。未几，改直蒙养斋，编校御制乐律、算法诸书。六十一年，命充武英殿修书总裁。
苞屡上疏言事，尝论：“常平仓③谷例定存七柴三。南省卑湿，存粜多寡，应因地制宜，不必围成例。年饥米贵，有司请于大吏，定值开粜，未奉檄不敢擅。自后各州县遇谷贵，应即令定值开粜，仍详报大吏。谷存仓有鼠耗，盘量有折减，移动有运费，粜籴守局有人工食用。春粜值有馀，即留充诸费。廉能之吏，遇秋籴值贱，得谷较多，应令详明别贮，备歉岁发赈。”下部议行④。
又言民生日匮，请禁烧酒，禁种烟草，禁米谷出洋，并议令佐贰官督民树畜，士绅相度浚水道。又请矫积习，兴人才，谓：“上当以时延见廷臣，别邪正，示好恶。内九卿、外督抚，深信其忠诚无私意者，命各举所知。先试以事，破瞻徇⑤，绳赃私，厚俸而久任著声绩者，赐金帛，进爵秩。尤以六部各有其职，必慎简卿贰⑥，使训厉其僚属，以时进退之，则中材咸处矜奋。”
【注释】①论：同“伦”，类别。②刑：同“型”，典范，榜样。③常平仓：古代一种调节米价的方法。贮仓储谷，谷贱时增价买进粮食，谷贵时减价卖出粮食。④下部议行：皇上把此事交给相关部门商量去办。⑤瞻徇：照顾和徇情。⑥卿贰：州县长官和副职。
（1）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
而暗主[A]惑君[B]以为己贼[C]传曰[D]从道不[E]从[F]君[G]此之谓也。
（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 　 　
A．朋党，在古代指因政见不同而形成的相互倾轧的政治集团，古人常常借此打压政敌。
B．矫，把弯曲的东西弄直，材料中是指纠正，与成语“矫枉过正”中的“矫”意思相同。
C．疏，古代臣子上奏皇帝的一种文书形式，与《谏太宗十思疏》中的“疏”意思相同。
D．六部，吏、户、礼、兵、刑、工各部的总称，属于古代地方行政机构，各司其职。
（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 　 　
A．荀子认为人臣分四类。态臣、篡臣于国有害，功臣、圣臣于国有益，四类人臣与“谏争辅弼”四类进言一一对应。
B．方苞专心为学，文采出众。他修身谨行，攻读古文，做诸生时就很有名了，曾担任武英殿修书总裁。
C．方苞关怀民生，屡次上书言事。他熟悉政府粮仓的事务，甚至能够针对粮仓管理提出具体的意见。
D．方苞建议改变陋习，举荐人才。他主张那些被认为忠诚无私的朝内外大臣可以举荐其了解的人。
（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①故用圣臣者王，用功臣者强，用篡臣者危，用态臣者亡。
②年饥米贵，有司请于大吏，定值开粜，未奉檄不敢擅。
（5）方苞属于材料一中列举的哪几类人臣？请结合材料作出判断并阐述理由。
四．诗歌阅读（共1小题，满分9分，每小题9分）
4．（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下题。
十月二日初到惠州
苏轼
仿佛曾游岂梦中，欣然鸡犬识新丰①。
吏民惊怪坐何事，父老相携迎此翁。
苏武岂知还漠北，管宁自欲老辽东。
岭南万户皆春色②，会有幽人客寓公③。
【注】①鸡犬识新丰：刘邦为解父亲乡愁，在长安附近仿照家乡沛郡丰邑建造新丰，将丰县百姓迁居至此，连鸡犬都能找到各自的门户。②万户皆春色：苏轼自注“岭南万户酒”，古人常将酒命名为“……春”。③寓公：闲居外地的官僚，这里是苏轼自指。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　 　 ）
A．初到惠州，苏轼感到这里似曾相识，恍惚间有回到家乡的错觉，仿佛置身于梦境之中。
B．苏武怎会料到能回中原，管宁打算终老辽东，诗人反用典故表达了被贬惠州的伤感。
C．“会”有“应当”“一定”意，表达了诗人对在此地与高士聚饮、交游的强烈愿望。
D．此诗前两联叙事，后两联议论抒怀、表白心迹，以意外的欣喜一扫遭贬的心理阴霾。
（2）苏轼被贬谪至此，却感慨“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，请结合本诗简要分析苏轼发出这种感慨的原因。
五．默写（共1小题，满分8分，每小题8分）
5．（8分）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）古人总是梦想像仙人一样长生和自由。李白《梦游天姥吟留别》写仙人的句子有“虎鼓瑟兮鸾回车，　 　 ”，苏轼《赤壁赋》中提到仙人的句子有：“　 　 ，抱明月而长终。”
（2）王安石《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事、　 　 为善”，指出了社会的流俗；杜牧《阿房宫赋》中“　 　 ，亦使后人而复哀后人也”，为统治者敲响了警钟。
（3）《六国论》中苏洵感慨如果采用正确的措施，合力对秦，那么秦人恐怕“食之不得下咽也”。这个措施是：　 　 ，　 　 。
（4）古代儒家倡导以德治国，居高位者须德化天下，才可能长治久安。所以魏征巧用比喻警醒唐太宗：“源不深而望流之远，　 　 ，　 　 ，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！”
六．语言文字应用（共1小题，满分16分，每小题16分）
6．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
不知道你有没有过这样的经历，言谈间本该（　　）的话，再三斟酌下还是铺垫了好几句。“不知道说的有没有道理”“绝没有别的意思”“退一万步讲”等一番限定与修饰下来，交流的畅快也急转直下。
额外的限定语，事实上起到的是补充与解释的作用。“退一万步讲”往往隐含着“你说的可能有道理，但我们不妨再讨论一下”的意味；“不知道说的有没有道理”经常作为“接下来我要开始陈述观点了”的开场白；“甲”，乙。这些“限定语”或许都没有什么实际上的语义指向，但一般都能起到缓和与留有余地的交流效果，就像是一种语言的润滑剂，让聊的天不至于生硬尴尬，让说的话不至于“掉在地上”。
如此小心翼翼，图个啥？反复纠结的社交“套话”背后，一定有难言之隐。不少人心里直犯嘀咕：一句无心之语，会不会冒犯到身边的同事、朋友和家人？脱口而出的心里话、张口就来的口头禅，是不是暴露了自己的“粗鲁”？所谓“说者无意，听者有心”，怕被误解，怕惹是非，怕生嫌隙，自然也就会在铺垫和说明上多此一“句”。结果就是，交流变得索然无味，理解变得无比奢侈。难怪有人总结现在聊天的套路：用万能的“哈哈哈”来打破尴尬、表达开心和应对不知如何回复时的窘境。其实，是不是真的想“哈哈哈”并不重要，重要的是这样“不太会让人出错”。
言谈间的限定语越来越多，目的在彼此能够避免误会、获得认同。纵观现代人的社交网络，坚强与脆弱，独立与依赖构成了一种微妙的平衡。这些情感与思绪的交织，许多人只好在言语中采取“试探”的策略，为自己提前圈定了一个语言的“紧箍儿”，不求“动人”，但求“不得罪人”。
（1）下列选项中，最适合填入文中第一段括号处的是（ 　 　 ）
A．一吐为快
B．怎吐怎快
C．不吐不爽
D．不吐不快
（2）文中多次使用引号，其中“掉在地上”和“粗鲁”处的引号作用有何不同？
（3）文中第四段有较多错误，如标点符号使用不恰当、错别字、语病等，请找出四处并加以改正。
①错误：　 　 ，修改为：　 　 ；
②错误：　 　 ，修改为：　 　 ；
③错误：　 　 ，修改为：　 　 ；
④错误：　 　 ，修改为：　 　 。
（4）请将文中第三段画波浪线的句子改写成排比句，使文段语言准确流畅，风格统一，不得改变原意。
（5）请根据文段内容，在文本第二段甲、乙处和下面的对话中的丙、丁、戊处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。
小光：最近这门课讲的内容好难啊，作业我都快写不下去了。丙，我觉得咱们可以试试小组讨论，把各自的思路凑一凑，说不定能找到突破口。丁，就是觉得这种方式能让我们学得更轻松。
小华：你这个想法挺不错的，但我担心有人会划水，到时候讨论没效果还浪费时间。
小文：这个确实有可能，不过戊，就算真有人划水，只要大多数人认真参与，我们也能从彼此那学到新思路，总比自己一个人闷头苦想要强。
七．作文（共1小题，满分60分，每小题60分）
7．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
夫过者，自大贤所不免，然不害其卒为大贤者，为其能改也。故不贵于无过，而贵于能改过。
——王守仁《王文成公全书 卷二十六》
“人患不知其过，既知之，不能改，是无勇也。”要把“改”字贯穿始终，立查立改、即知即改，能够当下改的，明确时限和要求，按期整改到位；一时解决不了的，要盯住不放，通过不断深化认识、增强自觉，明确阶段目标，持续整改。
——习近平总书记《在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话》（2019年5月31日）
以上材料引发了你怎样的思考，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
贵阳市第一中学2025学年高二下学期期末模拟考试语文试卷
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共1小题，满分17分，每小题17分）
1．（17分）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
习近平总书记在中国文联十一大、中国作协十大开幕式上的重要讲话中强调：“要把握传承和创新的关系，学古不泥古、破法不悖法，让中华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉。”在中国戏曲史上，每个时代都有新的表现手段丰富到戏曲艺术中来。戏曲守正创新，关键是要想清楚怎样守正，在哪里创新。
正在巡演的新编现代京剧《李大钊》的题材，适用于广阔宏大的史诗性叙事方式，具有“史诗京剧”的艺术特质。我们把《国际歌》的旋律嫁接、融合到京剧唱腔中。《国际歌》的灵活运用，赋予整出戏精神气质，使戏的音乐格调崇高起来。戏的结尾，不在同一情境的李大钊和赵纫兰夫妻，在舞台上同时出现，隔空对唱，以“二黄原板”为基础，在唱腔后半段巧妙运用了昆曲，这种载歌载舞的形式和京剧“二黄”声腔形成强烈对比，充分展现出二人心心相印的深厚感情和伟大信仰的精神力量。这些地方都是大胆创新，但都谨慎保持在剧种范式中。唱腔设计要分层次和比重，要旧里有新，破立显章法。《国际歌》的旋律与传统唱腔，共同营造熟悉的陌生感，很好地配合了观众的情绪变化。
剧种的发展，包含着唱腔的不断完善。现在的京剧，包含着汉调、徽调、梆子、昆曲等多种声腔；经过长期融合才形成了比较统一的艺术风格。对于戏剧作曲，声腔布局是第一前提，如同建筑的“四梁八柱”，音乐节奏则给整出戏勾画出情绪和感情外化的轮廓。1994年，我在创作京剧《夏王悲歌》时，就采用了一曲贯穿全剧的手法，借鉴分节歌，换词不换曲，曲调在剧中反复出现，给观众留下了深刻印象。电视剧的主题歌为什么能够流传？原因之一就是反复。比如《好汉歌》，因为电视剧《水浒传》流行起来，几十集的剧看完，歌也听了几十遍，旋律自然就走进心里了。
戏曲音乐必须创新，简单套用旧有程式是行不通的。作曲者的修养和审美非常关键。音乐创新可以引进多种音乐元素，作曲者必须深入生活、积累素材。审美不仅包含着对艺术的认知，还包括对社会发展、时代精神的判断。创新首先得分清楚哪些是先进的、哪些是落后的，哪些是观众喜欢的、哪些是观众反感的。
我国有300多个戏曲剧种，其区别首先在于唱腔，任何一个剧种，没有脍炙人口的唱腔，本子再好、做工再好，也不可能吸引人。戏曲音乐来自民歌、说唱，因而直接搬用了“官调”“奏数”等，板腔体的出现，打破了曲牌联奏框架，建立了新的戏剧性音乐体系，“以歌舞演故事”，进一步戏剧化。今天的戏曲音乐，还有很大的发展空间。作曲家正主动将更多作曲技法移植运用到戏曲音乐之中。独唱、对唱、重唱、伴唱等传统戏曲中鲜见的演唱形式，为戏曲人物的情感表达提供了更多路径。主题曲贯穿，一曲多用等音乐发展手法，让剧目音乐的整体性得到加强，尤其是乐队的组合使用，使戏曲音乐中的器乐部分具有了营造环境、推动剧情、烘托气氛等表现功能。但这些都还是初步的努力，还在继续发展和探索中。我们既要坚定地发展，又要审慎地克服盲目性；既要“一板一眼”，也要“南腔北调”。
（摘编自戏曲音乐家朱绍玉《赋予戏曲更丰富的音乐语言》）
材料二：
本次新编现代京剧《李大钊》以线上线下同时首演的全新模式进行，助推京剧艺术进入“双线时代”，着力打磨优质内容投放市场。线上线下双重推进，不仅有效开拓新生线上市场，培养年轻观众观演习惯，更是推广京剧艺术的关键桥梁，同时还保证了与剧场演出的共时性、现场感，全剧描写了李大钊在北京大学工作期间，积极宣传马克思主义理论和共产主义思想，护送陈独秀离京赴沪并相约建党，继而策划了长辛店铁路工人大罢工，领导并组织了北京各界人士的反帝斗争，直至被反动派杀害、英勇就义的重要历史事件，展现了李大钊短暂而又壮阔的一生，生动刻画了他舍生取义、视死如归的英雄形象。
北京京剧院特别邀请了编剧蔡赴朝、总导演曹其敬、导演徐春兰、作曲朱绍玉组成主创阵容，共同参与剧目创作。“我们要强调崇高理想的政治理论、政治思想的明确表达。从李大钊的舞台行动中寻找到京剧《李大钊》的形象种子——播火者！”总导演曾其敬赋予《李大钊》“史诗京剧”定位。《李大钊》不仅在叙事方式上有所创新，在唱腔、音乐、舞美设计上也打破常规套路，融入昆曲声腔和舞蹈元素，用群舞这一外化的艺术呈现方式，渲染出一种动人心弦的意境之美。
在剧本中，李大钊、陈独秀“相约建党”这一伟大的历史事件发生的场景在一辆小骡车上。为充分展现这一重大历史事件，《李大钊》创造性地加入了一段由四位真人演员表现的骡车形象，打造了“车舞”表演段落，集戏曲程式技巧展示、人物情感表达、骡车疾驰奔腾之态、伟大历史时刻的恢弘体现，达到内容与形式相统一，形成了强大的舞台感染力。
在罢工一场戏中，为了增强地域特色，融入京韵大鼓、北京曲艺等元素，并借鉴西方歌剧中“卡农”的形式，加入工人群众的重唱、轮唱，使得这场戏具有轰轰烈烈的氛围。为将《李大钊》打造为史诗级精品力作，北京京剧院、北京交响乐团联合配乐。导演徐春兰介绍，“交响乐恢宏，传播革命的诗情，并台大胆将视频与实景结合，渲染气势”。
（摘编自《人民日报》相关评论）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 　B　
A．要让中华优秀传统文化成为文艺创新的重要源泉，就要准确把握好传承和创新的关系。
B．作曲者的修养和审美是戏曲音乐能创新的关键，套用旧有程式的创作方法是一种倒退。
C．现代京剧《李大钊》以线上线下同时首演的全新模式进行，促进了京剧传播模式的创新。
D．《李大钊》在叙事方式上独辟蹊径，采用群舞的艺术呈现方式营造出打动观众的意境美
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是 　B　
A．中国戏曲至今能保持旺盛生命力，与戏曲音乐能够不断守正创新、适应时代息息相关。
B．京剧《夏王悲歌》采用一曲贯全剧的手法，换词不换曲，是受到了《好汉歌》的启发。
C．作曲家将开场曲、幕间曲、结束曲移植运用到戏曲音乐之中，拓展了音乐的发展空间。
D．《李大钊》在演出中融入曲艺元素，借鉴西方歌剧的形式，是为了更加贴合剧情需要。
（3）下列选项中，不属于新编现代京剧《李大钊》“史诗京剧”定位的表现的一项是 　C　
A．宏大的革命题材
B．播火者的英雄形象
C．以歌舞演故事
D．崇高的音乐格调
（4）朱绍玉在给新编现代京剧《李大钊》作曲时，把《国际歌》的旋律嫁接、融合到了京剧唱腔中，被称为“神来之笔”。请结合材料简要分析这样作曲的好处。
（5）《李大钊》的创作者们为推动京剧艺术的创新性发展做了很多努力，我们能从中得到哪些现代戏曲创新的启发？请结合材料简要分析。
【答案】见试题解答内容
【解答】（1）B.“套用旧有程式的创作方法是一种倒退”曲解文意，原文是“戏曲音乐必须创新，简单套用旧有程式是行不通的”。“简单套用旧有程式是行不通的”不等于“套用旧有程式的创作方法是一种倒退”。
故选B。
（2）B.“是受到了《好汉歌》的启发”错。材料一第三段“我在创作京剧《夏王悲歌》时，就采用了一曲贯穿全剧的手法，借鉴分节歌，换词不换曲，曲调在剧中反复出现，给观众留下了深刻印象。电视剧的主题歌为什么能够流传？原因之一就是反复。比如《好汉歌》……”，可见原文二者是类比关系。
故选 B。
（3）C.以歌舞演故事和“史诗”无关。
故选C。
（4）结合材料二第一段“全剧描写了李大钊在北京大学工作期间，积极宣传马克思主义理论和共产主义思想，护送陈独秀离京赴沪并相约建党，继而策划了长辛店铁路工人大罢工，领导并组织了北京各界人士的反帝斗争，直至被反动派杀害、英勇就义的重要历史事件”可见，“京剧唱腔”代表中国，“国际歌”代表国际，把《国际歌》的旋律嫁接、融合到了京剧唱腔中，可以彰显京剧《李大钊》题材所反映的中国共产党的成立对国内国际的重大影响；
结合材料一“我们把《国际歌》的旋律嫁接、融合到京剧唱腔中。《国际歌》的灵活运用，赋予整出戏精神气质，使戏的音乐格调崇高起来”可见，把《国际歌》的旋律嫁接、融合到了京剧唱腔中，赋予整出戏精神气质，使《李大钊》的音乐格调崇高，符合它的音乐格调定位；
结合材料一“《国际歌》的旋律与传统唱腔，共同营造熟悉的陌生感，很好地配合了观众的情绪变化”可见，把《国际歌》的旋律嫁接、融合到了京剧唱腔中，能与传统唱腔共同营造熟悉的陌生感，配合观众的情绪变化；
结合材料二“在罢工一场戏中，为了增强地域特色，融入京韵大鼓、北京曲艺等元素，并借鉴西方歌剧中“卡农”的形式，加入工人群众的重唱、轮唱，使得这场戏具有轰轰烈烈的氛围。为将《李大钊》打造为史诗级精品力作，北京京剧院、北京交响乐团联合配乐”可见，把《国际歌》的旋律嫁接、融合到了京剧唱腔中，《国际歌》的旋律和《李大钊》“史诗京剧”的艺术特质相一致。
（5）由材料一“这些地方都是大胆创新，但都谨慎保持在剧种范式中”可知，创新要谨慎保持在剧种范式中。由材料一“唱腔设计要分层次和比重，要旧里有新，破立显章法。《国际歌》的旋律与传统唱腔，共同营造熟悉的陌生感，很好地配合了观众的情绪变化”可知，创新要破立之中显章法，营造熟悉的陌生感。
由材料一“剧种的发展，包含着唱腔的不断完善。现在的京剧，包含着汉调、徽调、梆子、昆曲等多种声腔，经过长期融合才形成了比较统一的艺术风格”可知，创新要兼收并蓄，不断完善，熔铸出统一的艺术风格。
由材料一“戏曲音乐必须创新，简单套用旧有程式是行不通的。作曲者的修养和审美非常关键。音乐创新可以引进多种音乐元素，作曲者必须深入生活、积累素材。审美不仅包含着对艺术的认知，还包括对社会发展、时代精神的判断”可知，创新要尊重时代审美和大众需求。
由材料一“我们既要坚定地发展，又要审慎地克服盲目性；既要‘一板一眼’，也要‘南腔北调’”可知，创新要克服盲目性。由材料二“《李大钊》创造性地加入了一段由四位真人演员表现的骡车形象，打造了‘车舞’表演段落，集戏曲程式技巧展示、人物情感表达、骡车疾驰奔腾之态、伟大历史时刻的恢弘体现，达到内容与形式相统一，形成了强大的舞台感染力”可知，创新要注重内容与形式的统一。
答案：
（1）B
（2）B
（3）C
（4）①可以彰显京剧《李大钊》题材所反映的中国共产党的成立对国内国际的重大影响（适应《李大钊》的史诗题材）；
②使《李大钊》的音乐格调崇高，符合它的音乐格调定位；
③能与传统唱腔共同营造熟悉的陌生感，配合观众的情绪变化；
④《国际歌》的旋律和《李大钊》“史诗京剧”的艺术特质相一致。
（5）①要坚持守正创新的原则（也可以表达为“既要大胆创新，又要谨慎保持在剧种范式中”，还可以表达为“创新要破立之中显章法”）；②创新要兼收并蓄，古今中外的戏曲、音乐甚至其他艺术形式都可融入到戏曲中。③创新要尊重时代审美和大众需求（要深入生活，积累素材）。④戏曲还可在演播方式上创新，开发更多的演播渠道。⑤创新要注重内容与形式的统一。
【点评】选择题干扰项设置常见错误类型：
1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。
二．现代文阅读（共1小题，满分16分，每小题16分）
2．（16分）阅读下面文字，完成下面小题。
秦腔（节选）
贾平凹
①秦腔是秦川农民大苦中的大乐。当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑、关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。秦腔与他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。他们大都不识字，但却出奇地能一本一本整套背诵出剧本，虽然那常常是之乎者也的字眼从那一圈胡子的嘴里吐出来十分别扭。有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来。美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。当他们在收获时节的土场上，在月在中天的庄院里大吼大叫唱起来的时候，那种难以想象的狂喜，激动，雄壮，与那些献身于诗歌的文人，与那些有吃有穿却总感空虚的都市人相比，常说的什么伟大的永恒的爱情是多么渺小、有限和虚弱啊！
②我曾经在西府走动了两个秋冬，所到之处，村村都有戏班，人人都会清唱。在黎明或者黄昏的时分，一个人独独地到田野里去，远远看着天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓，细细辨认着田埂上、荒草中那一截一截汉唐时期石碑上的残字，高高的土屋上的窗口里就飘出一阵冗长的二胡声，几声雄壮的秦腔叫板，我就痴呆了，感觉到那村口的土尘里，一头叫驴的打滚是那么有力，感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出。
③每到农闲的夜里，村里常听到几声锣响：戏班排演开始了。排演到什么时候，什么时候都有观众，有抱着二尺长的烟袋的老者，有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子，更有殷勤的，跑回来偷拿了红薯、土豆，在火堆里煨熟给演员作夜餐，赚得进屋里有一个安全位置。排演到三更鸡叫，月儿偏西，演员们散了，孩子们还围了火堆弯腰踢腿，学那一招一式。
④一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。一年十二个月，正月元宵日，二月龙抬头，三月三，四月四，五月五日过端午，六月六日晒丝绸，七月过半，八月中秋，九月初九，十月一日，再是那腊月五豆，腊八，二十三……月月有节，三月一会，那戏必是上演的。一到演出，半下午人就扛凳子去占地位了，未等戏开，台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。
⑤终于台上锣鼓停了，大幕拉开，角色出场。但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟！是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了！绝了！等到那角色儿猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷战。从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。他们不喜欢看生戏，最欢迎看熟戏，那一腔一调都晓得，哪个演员唱得好，就摇头晃脑跟着唱，哪个演员走了调，台下就有人要纠正。说穿了，看秦腔不为求新鲜，他们只图过过瘾。
⑥秦腔在这块土地上，有着神圣的不可动摇的基础。凡是到这些村庄去下乡，到这些人家去做客，他们最高级的接待是陪着看一场秦腔，实在不逢年过节，他们就会要合家唱一会乱弹，你只能点头称好，不能耻笑，甚至不能有一点不入神的表示。他们一生最崇敬的只有两种人：一是国家领导人，一是当地的秦腔名角。即是在任何地方，这些名角没有在场，只要发现了名角的父母，去商店买油是不必排队的，进饭馆吃饭是会有座位的，就是在半路上挡车，只要喊一声我是某某的什么，司机也便要嘎嘎地停车。但是，谁要侮辱一下秦腔，他们要争死争活地和你论理，以至大打出手，使你永远记住教训。每每村里过红白丧喜之事，那必是要包一台秦腔的，生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀，似乎这个人生的世界，就是秦腔的舞台，人只要在舞台上，生，旦，净，丑，才各显了真性，恶的夸张其丑，善的凸现其美，善的使他们获得了美的教育，恶的也使丑里化作了美的艺术。
⑦广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？
（有删改）
（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 　B　
A．秦腔是八百里秦川农民的精神食粮，能消解大苦的秦川农民身体和心灵上的困乏。
B．在西府走动时，独自在田野听到秦腔，“我”感受到了浓重的悲凉和强大的力量。
C．“全场人头矮下去”“全场人的脖子也全拉长”，可见当时上演的是一场“熟戏”。
D．秦川农民对“秦腔名角”的崇敬，不只表现在观看演出时，还表现在生活各方面。
（2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是 　D　
A．选文首段用一个长句将秦川农民与某些文人和都市人作比，鲜明表达了作者对农民的深厚感情。
B．选文多处运用细节描写，描摹观众完全沉浸在秦腔表演中的情态，着力突显了表演者技艺高超。
C．选文末段，采用反复与设问，气势迭起，将秦腔这一艺术形式和秦川人民的生活紧紧合为一体。
D．选文语言具有地域特征，散发着质朴的泥土气息，同时长句短句错落，读起来利落又有节奏感。
（3）选文第⑥段在叙述中采用了第二人称，有什么好处？请简要分析。
（4）选文前五个语段从哪几个方面表现了秦人对秦腔的痴迷？请简要分析。
【答案】（1）B
（2）D
（3）①第一个“你”，指的是秦川的任何一个外来者；
②第二第三个“你”指的是侮辱秦腔的人；
③三个“你”强烈直接地写出了秦人对秦腔不容置疑的热爱，表现秦腔在秦川大地有着神圣的不可动摇的基础；
④使用第二人称拉近了读者与作品的距离，增强了作品的感染力。
（4）①秦人将秦腔视为生命的五大要素之一，秦腔是秦人必不可少的精神食粮。
②秦人爱看秦腔：在秦腔演出的各个阶段，秦人都全员全程全身心积极投入，体现其痴迷。排演时，秦人殷勤、热切地观看；演出前，秦人满心的期待，急切的等待；演出时，秦人全身心地投入演出。（结合文本分析演出的任意一个阶段即可）
③秦人爱唱秦腔：秦川农民大都不识字却能整套背诵剧本；生活中无论高兴了还是痛苦了，都用秦腔来表达感情；秦腔在秦地普及程度高，村村有戏班，人人会清唱秦腔。
【解答】（1）B.“感受到浓重的悲凉”错。从“感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出”可知，二胡声和秦腔的叫板，是肃静苍茫中的独来的一股力量和气魄，并没有“悲凉”之感。
故选B。
（2）A.“鲜明表达了作者对农民的深厚感情”错。首段第一句“秦腔是秦川农民大苦中的大乐”是该段中心句，可知该段重点秦腔的魅力。末句将秦腔所能表达的情感以及秦腔这一种情感表达方式与某些文人与都市人常说的爱情及其表达方式作比，“什么伟大的永恒的爱情是多么渺小、有限和虚弱啊”一句，体现出作者主要表达对秦腔这一艺术形式的热爱。
B.“着力突显了表演者技艺高超”错误，由原文“就摇头晃脑跟着唱，哪个演员走了调，……”等信息可知，描摹观众情态不是“着力突显表演者技艺高超”，而在于表现秦川农民对秦腔的热爱。
C.“选文末段，采用反复与设问”中的“设问”错。由原文“秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？”可知，最后一句是反问，不是设问。
D.正确。
故选D。
（3）结合“实在不逢年过节，他们就会要合家唱一会乱弹，你只能点头称好，不能耻笑，甚至不能有一点不入神的表示。”可知，这里的“你”，指的是秦川的任何一个外来者，是一个泛指。
结合“但是，谁要侮辱一下秦腔，他们要争死争活地和你论理，以至大打出手，使你永远记住教训。”可知，第二第三个“你”指的是侮辱秦腔的人，是当地人们不能容忍的人。
结合“到这些人家去做客，他们最高级的接待是陪着看一场秦腔，实在不逢年过节，他们就会要合家唱一会乱弹……”“只要喊一声我是某某的什么，司机也便要嘎嘎地停车。……”等信息可知，三个“你”强烈直接地写出了秦人对秦腔不容置疑的热爱，表现秦腔在秦川大地有着神圣的不可动摇的基础，表达了作者对秦腔的赞美之情。
使用第二人称拉近了读者与作品的距离，可以快速让作者融入到角色中去，在感情的抒发上变得更为方便，增强了作品的感染力。
（4）①结合“秦腔与他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。……”可知，秦人将秦腔视为生命的五大要素之一，高兴时唱，痛苦使也唱，让秦腔抚平内心的创伤，秦腔是秦人必不可少的精神食粮。
②结合“戏班排演开始了。排演到什么时候，什么时候都有观众，有抱着二尺长的烟袋的老者”“有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子，更有殷勤的”“台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟！是男的就摇那帽翎，一会双摇，……”“一出戏排成了，一人传出，全村振奋，扳着指头盼那上演日期。”可知，在秦腔演出的各个阶段，秦人都全员全程全身心积极投入，体现其痴迷。排演时，秦人殷勤、热切地观看，叫好、欢呼；演出前，秦人满心的期待，急切的等待；演出时，秦人全身心地投入演出，跟着演员的节奏投入戏中，足见秦人爱看秦腔。
③结合“他们大都不识字，但却出奇地能一本一本整套背诵出剧本，虽然那常常是之乎者也的字眼从那一圈胡子的嘴里吐出来十分别扭”“当他们在收获时节的土场上，在月在中天的庄院里大吼大叫唱起来的时候，那种难以想象的狂喜”“有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱‘快板’，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了……”“我曾经在西府走动了两个秋冬，所到之处，村村都有戏班，人人都会清唱。”可知，秦川农民大都不识字却能整套背诵剧本，却秦人爱唱秦腔；生活中无论高兴了还是痛苦了，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来，美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹；村村有戏班，人人会清唱秦腔，可见秦腔在秦地普及程度高，人们对秦腔的喜爱之普遍，表现了秦人对秦腔的痴迷。
答案：
（1）B
（2）D
（3）①第一个“你”，指的是秦川的任何一个外来者；
②第二第三个“你”指的是侮辱秦腔的人；
③三个“你”强烈直接地写出了秦人对秦腔不容置疑的热爱，表现秦腔在秦川大地有着神圣的不可动摇的基础；
④使用第二人称拉近了读者与作品的距离，增强了作品的感染力。
（4）①秦人将秦腔视为生命的五大要素之一，秦腔是秦人必不可少的精神食粮。
②秦人爱看秦腔：在秦腔演出的各个阶段，秦人都全员全程全身心积极投入，体现其痴迷。排演时，秦人殷勤、热切地观看；演出前，秦人满心的期待，急切的等待；演出时，秦人全身心地投入演出。（结合文本分析演出的任意一个阶段即可）
③秦人爱唱秦腔：秦川农民大都不识字却能整套背诵剧本；生活中无论高兴了还是痛苦了，都用秦腔来表达感情；秦腔在秦地普及程度高，村村有戏班，人人会清唱秦腔。
【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。
三．文言文阅读（共1小题，满分24分，每小题24分）
3．（24分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
材料一：
人臣之论①：内不足使一民，外不足使距难，百姓不亲，诸侯不信，然巧敏佞说，善取宠乎上，是态臣者也。上不忠乎君，下善取誉乎民，不恤公道通义，朋党比周，以环主图私为务，是篡臣者也。内足使以一民，外足使以距难，民亲之，士信之，上忠乎君，下爱百姓而不倦，是功臣者也。上则能尊君，下则能爱民，政令教化，刑②下如影，应卒遇变，审时度势，归类推演，树立法制，是圣臣者也。故用圣臣者王，用功臣者强，用篡臣者危，用态臣者亡。
进言之论：大臣父兄，有能进言于君，用则可，不用则去，谓之谏；有能进言于君，用则可，不用则死，谓之争；有能率群臣百吏而相与矫君，遂解国之大患，终尊君安国，谓之辅；有能抗君之命，窃君之重，以安国之危，除君之辱，功伐足以成国之大利，谓之弼。故谏争辅弼之人，社稷之臣也，国君之宝也，明君之所尊厚也。而暗主惑君以为己贼传曰从道不从君此之谓也。
（节选自《荀子 臣道》）
材料二：
方苞，字灵皋，江南桐城人。笃学修内行，治古文，自为诸生，已有声于时。圣祖夙知苞文学，大学士李光地亦荐苞，乃召苞直南书房。未几，改直蒙养斋，编校御制乐律、算法诸书。六十一年，命充武英殿修书总裁。
苞屡上疏言事，尝论：“常平仓③谷例定存七柴三。南省卑湿，存粜多寡，应因地制宜，不必围成例。年饥米贵，有司请于大吏，定值开粜，未奉檄不敢擅。自后各州县遇谷贵，应即令定值开粜，仍详报大吏。谷存仓有鼠耗，盘量有折减，移动有运费，粜籴守局有人工食用。春粜值有馀，即留充诸费。廉能之吏，遇秋籴值贱，得谷较多，应令详明别贮，备歉岁发赈。”下部议行④。
又言民生日匮，请禁烧酒，禁种烟草，禁米谷出洋，并议令佐贰官督民树畜，士绅相度浚水道。又请矫积习，兴人才，谓：“上当以时延见廷臣，别邪正，示好恶。内九卿、外督抚，深信其忠诚无私意者，命各举所知。先试以事，破瞻徇⑤，绳赃私，厚俸而久任著声绩者，赐金帛，进爵秩。尤以六部各有其职，必慎简卿贰⑥，使训厉其僚属，以时进退之，则中材咸处矜奋。”
【注释】①论：同“伦”，类别。②刑：同“型”，典范，榜样。③常平仓：古代一种调节米价的方法。贮仓储谷，谷贱时增价买进粮食，谷贵时减价卖出粮食。④下部议行：皇上把此事交给相关部门商量去办。⑤瞻徇：照顾和徇情。⑥卿贰：州县长官和副职。
（1）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
而暗主[A]惑君[B]以为己贼[C]传曰[D]从道不[E]从[F]君[G]此之谓也。
（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 　D　
A．朋党，在古代指因政见不同而形成的相互倾轧的政治集团，古人常常借此打压政敌。
B．矫，把弯曲的东西弄直，材料中是指纠正，与成语“矫枉过正”中的“矫”意思相同。
C．疏，古代臣子上奏皇帝的一种文书形式，与《谏太宗十思疏》中的“疏”意思相同。
D．六部，吏、户、礼、兵、刑、工各部的总称，属于古代地方行政机构，各司其职。
（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 　A　
A．荀子认为人臣分四类。态臣、篡臣于国有害，功臣、圣臣于国有益，四类人臣与“谏争辅弼”四类进言一一对应。
B．方苞专心为学，文采出众。他修身谨行，攻读古文，做诸生时就很有名了，曾担任武英殿修书总裁。
C．方苞关怀民生，屡次上书言事。他熟悉政府粮仓的事务，甚至能够针对粮仓管理提出具体的意见。
D．方苞建议改变陋习，举荐人才。他主张那些被认为忠诚无私的朝内外大臣可以举荐其了解的人。
（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①故用圣臣者王，用功臣者强，用篡臣者危，用态臣者亡。
②年饥米贵，有司请于大吏，定值开粜，未奉檄不敢擅。
（5）方苞属于材料一中列举的哪几类人臣？请结合材料作出判断并阐述理由。
【答案】（1）CDG
（2）D
（3）A
（4）①因此重用圣明的臣子的君主能称王，重用功臣的君主就会让自己强大，重用篡权的臣子的君主国家就危险，重用阿谀逢迎的臣子的君主国家就会灭亡。
②年成不好，米价昂贵，有关部门要请示上级，按既定价格卖米，没有得到上级命令，不敢擅自行动。[解析]本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（5）①方苞是“功臣”，堪称“圣臣”。②方苞为官一方，体恤民情，针对粮仓管理的细微之处，他因地制宜，提出具体的意见：督促老百姓种植养殖，对粮食问题、民生问题尽职尽责，是为“功臣”。③方苞尊敬君主，上疏皇帝分辨忠奸好坏：希望制定一些制度，使通达圣明，举贤与能，奖罚分明，此可谓“圣臣”。
【解答】（1）“暗主惑君”是句子的主语，“以为己贼”是“以（之）为已贼”的省略，是谓语，“暗主惑君以为己贼”是主谓结构且句意完整，故C处应断开；“传曰”，说明后面是观点，且“曰”是断句的标志，故D处应断开；“此之谓也”判断句，其前应断开，故G处应断开。故断句为：CDG。此句标点为：而暗主惑君以为己贼。传曰：“从道不从君。”此之谓也。此句句意为：但愚昧的主子、糊涂的国君却把他们看作自己的敌人。书传上说：“要顺应道义而不是听从君王。”说的就是这个道理啊。
（2）ABC.正确。
D.“属于古代地方行政机构”有误。“六部”属于古代中央行政机构。
故选：D。
（3）A.“四类人臣与‘谏争辅弼’四类进言一一对应”有误。根据“故谏争辅弼之人，社稷之臣也，国君之宝也，明君之所尊厚也”可知，“谏争辅弼”四类进言都是有利于国家发展的，都是功臣、圣臣一类人的言行，故与于国有害的“态臣”“篡臣”不对应。
BCD.正确。
故选：A。
（4）①重点字：王，称王。态，阿谀逢迎。……者，固定句式，此处指“……的君主”。句意：因此重用圣明的臣子的君主能称王，重用功臣的君主就会让自己强大，重用篡权的臣子的君主国家就危险，重用阿谀逢迎的臣子的君主国家就会灭亡。
②重点字：有司，负有专责的官员。粜，卖出粮食。檄，征召、声讨的文书。句意：年成不好，米价昂贵，有关部门要请示上级，按既定价格卖米，没有得到上级命令，不敢擅自行动。
（5）根据材料一第一段相关内容可知，材料一中列举了四类人臣，即态臣、篡臣、功臣、圣臣。根据“是态臣者也”可知，“态臣”是指阿谀奉承的臣子；根据“是篡臣者也”可知，“篡臣”是指篡夺君权的臣子；根据“是功臣者也”可知，“功臣”是指建功立业的臣子；根据“是圣臣者也”可知，“圣臣”是指通达圣明的臣子。根据材料二第二段“苞屡上疏言事，尝论：‘常平仓谷例定存七柴三。南省卑湿，存粜多寡，应因地制宜，不必围成例。年饥米贵，有司请于大吏，定值开粜，未奉檄不敢擅。自后各州县遇谷贵，应即令定值开粜，仍详报大吏’”及第三段“又言民生日匮，请禁烧酒，禁种烟草，禁米谷出洋，并议令佐贰官督民树畜，士绅相度浚水道”可知，方苞为官一方，体恤民情，针对粮仓管理的细微之处，他因地制宜，提出具体的意见：督促老百姓种植养殖，对粮食问题、民生问题尽职尽责，故方苞是为“功臣”。根据材料二第三段方苞上书内容“上当以时延见廷臣，别邪正，示好恶。内九卿、外督抚，深信其忠诚无私意者，命各举所知。先试以事，破瞻徇，绳赃私，厚俸而久任著声绩者，赐金帛，进爵秩。尤以六部各有其职，必慎简卿贰，使训厉其僚属，以时进退之，则中材咸处矜奋”可知方苞尊敬君主，上疏皇帝分辨忠奸好坏：希望制定一些制度，使通达圣明，举贤与能，奖罚分明，此可谓“圣臣”。
答案：
（1）CDG
（2）D
（3）A
（4）①因此重用圣明的臣子的君主能称王，重用功臣的君主就会让自己强大，重用篡权的臣子的君主国家就危险，重用阿谀逢迎的臣子的君主国家就会灭亡。
②年成不好，米价昂贵，有关部门要请示上级，按既定价格卖米，没有得到上级命令，不敢擅自行动。
（5）①方苞是“功臣”，堪称“圣臣”。②方苞为官一方，体恤民情，针对粮仓管理的细微之处，他因地制宜，提出具体的意见：督促老百姓种植养殖，对粮食问题、民生问题尽职尽责，是为“功臣”。③方苞尊敬君主，上疏皇帝分辨忠奸好坏：希望制定一些制度，使通达圣明，举贤与能，奖罚分明，此可谓“圣臣”。
译文：
材料一
关于臣子的类别：对内不能用他来统一民众，对外不能用他去抵御患难，百姓不亲近他，诸侯不信任他，但是他灵巧敏捷能说会道，善于从君主那里博得宠幸，这是阿谀奉承的臣子。在上不忠于君主，在下善于在民众中骗取声誉，不理会公正之道和共通之义，拉党结派互相勾结，把封锁蒙蔽君主、图谋私利作为自己的主要事务，这是篡夺君权的臣子。对内足够用他来统一民众，对外足够用他来抵御患难，民众亲近他，士人信赖他，对上忠于君主，对下仁爱百姓而不觉疲倦，这是建功立业的臣子。上能尊敬君主，下能爱护百姓，对政策法令和教育感化，他像影子那样马上给百姓作榜样，应付突发事件、对待事变，他能够研究时机，估量形势，推论类似的事物，建立法律法规，这是通达圣明的臣子。因此重用圣明的臣子能称王，重用功臣就会让自己强大，而任用篡权的臣子，国家就危险，重用阿谀逢迎的臣子国家就会灭亡。
关于进言的类别：大臣、父兄中如果有人能向君主进呈意见，意见被采用就好，不被采用就离去，这称为劝谏；如果有人能向君主进呈意见，意见被采用就好，不被采用就殉身，这称为苦诤；如果有人能率领群臣百官一起强迫君主、纠正君主，于是就靠此消除了国家的大忧患，去掉了国家的大祸害，最终使君主尊贵、国家安定，这称为辅佐；如果有人能违抗君主的命令，偷偷地用君主的重权，做与君王主张相反的事情，从而使国家转危为安，除去了君王所蒙受的耻辱，功劳足够用来使国家获得重大的利益，这称为匡正。所以劝谏、苦诤、辅助、匡正的人，是维护国家政权的大臣，是国君的宝贵财富，是英明的君主所尊敬优待的，但愚昧的主子、糊涂的国君却把他们看作为自己的敌人。书传上说：“要顺应道义而不是听从君王。”说的就是这个道理啊。
材料二
方苞，字灵皋，是江南桐城人。知识渊博，修身谨行，攻读古文，从他还是诸生时，就已经闻名于时了。康熙向来就知道方苞的文采学识，大学士李光地也举荐方苞，（康熙） 就把方苞调到南书房。不久，改任蒙养斋，编校御制乐律、算法等书。康熙六十一年，命令他担任武英殿修书总裁。
方苞常常上书言事，曾说：“常平官仓的米谷按定例储存七成，卖出三成。南方各省地势低，多潮湿，存粮卖粮多少，应当因地制宜，不一定拘泥定例。年成不好，米价昂贵，有关部门要请示上级，按既定价格卖米，没有得到上级命令，不敢擅自行动。从此之后，各州各县遇到粮价贵时，应当立即下令按既定价格卖米，然后再详细地汇报上级。粮食存在仓库里会因老鼠偷吃而消耗，数量会有减少，运送粮食要花运费，卖米买米看守粮仓要支付人工伙食费用。春天粮价高时卖粮，（多出来的钱）就留下来充当以上各种费用。廉洁有能力的官吏，在秋天买进的粮食价格低，得到的谷物多，应当让他们详细注明另外存放，以备荒年开仓赈灾。”皇上把方苞的意见交给有关部门商议实行。
方苞又曾说老百姓生活日益匮乏，请求禁止酿酒，禁止种烟草，禁止粮食出洋，并且让州县的副职官员督促老百姓种植养殖，当地士绅帮忙疏浚河道。又请求改变积久的陋习，举荐人才，（上书）说：“皇上应当按时接见大臣，分辨忠奸好坏。那些忠诫无私的朝内九卿大臣、朝外封疆大吏，让他们各自举荐了解的人。先让那些人做事，破除照顾（亲近之人）和徇情之事，制裁贪赃枉法，对那些任职很久有好名声政绩的，赐给他黄金布帛，加官晋爵。尤其是因为六部各有职责，必须谨慎选用州县长官和副职，让他们能教导好下属，按时进退，那么普通官员都会努力勤奋的。”
【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
四．诗歌阅读（共1小题，满分9分，每小题9分）
4．（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下题。
十月二日初到惠州
苏轼
仿佛曾游岂梦中，欣然鸡犬识新丰①。
吏民惊怪坐何事，父老相携迎此翁。
苏武岂知还漠北，管宁自欲老辽东。
岭南万户皆春色②，会有幽人客寓公③。
【注】①鸡犬识新丰：刘邦为解父亲乡愁，在长安附近仿照家乡沛郡丰邑建造新丰，将丰县百姓迁居至此，连鸡犬都能找到各自的门户。②万户皆春色：苏轼自注“岭南万户酒”，古人常将酒命名为“……春”。③寓公：闲居外地的官僚，这里是苏轼自指。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ 　B　 ）
A．初到惠州，苏轼感到这里似曾相识，恍惚间有回到家乡的错觉，仿佛置身于梦境之中。
B．苏武怎会料到能回中原，管宁打算终老辽东，诗人反用典故表达了被贬惠州的伤感。
C．“会”有“应当”“一定”意，表达了诗人对在此地与高士聚饮、交游的强烈愿望。
D．此诗前两联叙事，后两联议论抒怀、表白心迹，以意外的欣喜一扫遭贬的心理阴霾。
（2）苏轼被贬谪至此，却感慨“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，请结合本诗简要分析苏轼发出这种感慨的原因。
【答案】（1）B
（2）①对惠州有似曾相识之感；
②惠州吏民和父老热情欢迎；
③以苏武、管宁自比，表达随遇而安心态；
④岭南酒文化带来慰藉。
【解答】（1）B.“表达了被贬惠州的伤感”错误。苏轼以苏武还漠北和管宁欲老辽东的典故，自比历经坎坷后终得归宁的心境。
故选B。
（2）①诗的首联“仿佛曾游岂梦中，欣然鸡犬识新丰”，苏轼运用“鸡犬识新丰”的典故，描绘出初到惠州时那种仿佛曾经游历过此地的奇妙感觉，仿佛一切都那么熟悉，并非身处陌生之地，这种似曾相识之感给苏轼带来了一种天然的亲切感。就好像此地早已与他有某种缘分，让他在被贬谪的境遇下，能在初到时便从心底涌起一丝温暖，这是他感慨愿长留此地的一个情感基础。
②颔联“吏民惊怪坐何事，父老相携迎此翁”，展现了惠州当地的吏民和父老们对苏轼到来的反应。吏民们惊讶好奇苏轼因何事被贬至此，而父老们则纷纷携手前来迎接他。这一画面生动地体现了惠州民风的淳朴与热情，即便苏轼是被贬谪而来，身份特殊，但当地百姓并没有因此而疏离或冷落他，相反，给予了他热忱的欢迎。这种淳朴热情的民风让苏轼在异地他乡感受到了人情的温暖，使他对这片土地增添了几分好感，也成为他愿意长留此地的重要原因之一。
③颈联“苏武岂知还漠北，管宁自欲老辽东”，苏轼以苏武和管宁自比。苏武被困匈奴多年，不知能否回到汉朝；管宁在辽东隐居，打算终老于此。苏轼借此表达自己虽被贬至惠州，但心态已然平和，并不确定自己是否还能回到中原，甚至做好了像管宁那样在这偏远之地终老一生的准备。这种心态的转变，使得他能够以一种较为坦然、自适的心境面对在惠州的生活，从而发出即使长期留在此地也心甘情愿的感慨。
④尾联“岭南万户皆春色，会有幽人客寓公”提到了“岭南万户酒”，表明惠州有美酒可供品尝；而“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”这句广为人知的诗句也体现出此地的荔枝等美食对苏轼有着极大的吸引力。此外，诗中提到会有隐士来与自己这个“寓公”相伴，说明此地或许还有与自己志同道合之人，这些因素综合起来，使得苏轼对惠州的生活充满期待，进一步坚定了他愿意长期留在此地的想法，故而发出那样的感慨。
答案：
（1）B
（2）①对惠州有似曾相识之感；
②惠州吏民和父老热情欢迎；
③以苏武、管宁自比，表达随遇而安心态；
④岭南酒文化带来慰藉。
译文：
初到惠州就感觉自己好像曾在梦中来过此处，新丰的鸡犬看到我似乎认识我一样。
官吏与庶民都关心我为了何事被贬，父老乡亲相伴着来迎接。
苏武怎么会知道从漠北回到中原去？管宁自然想要在辽东终老。
他们以“岭南万户酒”款待自己，此地定会有精神和我相通的“幽人”与我相伴。
赏析：
《十月二日初到惠州》是一首七言律诗。诗的首联写仿佛曾在梦中游历此地，而今重来，连鸡犬都似曾相识，充满了亲切感；颔联描绘了当地吏民和父老对诗人的热烈欢迎，惊讶于他何事被贬；颈联以苏武还漠北和管宁欲老辽东的典故，自比历经坎坷后终得归宁的心境；尾联继写乡民对自己的款待，说将在此地享受幽居之乐。这首诗写出乡民淳朴热情的精神风貌，表达了诗人到达贬谪地的喜悦之情和幽居之志，是一种“随遇而安”的处世哲学。
【点评】诗歌鉴赏选择题解题方法：
选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
五．默写（共1小题，满分8分，每小题8分）
5．（8分）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。
（1）古人总是梦想像仙人一样长生和自由。李白《梦游天姥吟留别》写仙人的句子有“虎鼓瑟兮鸾回车，　仙之人兮列如麻　 ”，苏轼《赤壁赋》中提到仙人的句子有：“　挟飞仙以遨游　 ，抱明月而长终。”
（2）王安石《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事、　同俗自媚于众　 为善”，指出了社会的流俗；杜牧《阿房宫赋》中“　后人哀之而不鉴之　 ，亦使后人而复哀后人也”，为统治者敲响了警钟。
（3）《六国论》中苏洵感慨如果采用正确的措施，合力对秦，那么秦人恐怕“食之不得下咽也”。这个措施是：　以赂秦之地封天下之谋臣　 ，　以事秦之心礼天下之奇才　 。
（4）古代儒家倡导以德治国，居高位者须德化天下，才可能长治久安。所以魏征巧用比喻警醒唐太宗：“源不深而望流之远，　根不固而求木之长　 ，　德不厚而思国之理　 ，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！”
【答案】（1）仙之人兮列如麻 挟飞仙以遨游
（2）同俗自媚于众 后人哀之而不鉴之
（3）以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才
（4）根不固而求木之长 德不厚而思国之理
【解答】故答案为：
（1）仙之人兮列如麻 挟飞仙以遨游（重点字：挟）
（2）同俗自媚于众 后人哀之而不鉴之（重点字：挟）
（3）以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才（重点字：赂）
（4）根不固而求木之长 德不厚而思国之理（重点字：德）
【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
六．语言文字应用（共1小题，满分16分，每小题16分）
6．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
不知道你有没有过这样的经历，言谈间本该（　　）的话，再三斟酌下还是铺垫了好几句。“不知道说的有没有道理”“绝没有别的意思”“退一万步讲”等一番限定与修饰下来，交流的畅快也急转直下。
额外的限定语，事实上起到的是补充与解释的作用。“退一万步讲”往往隐含着“你说的可能有道理，但我们不妨再讨论一下”的意味；“不知道说的有没有道理”经常作为“接下来我要开始陈述观点了”的开场白；“甲”，乙。这些“限定语”或许都没有什么实际上的语义指向，但一般都能起到缓和与留有余地的交流效果，就像是一种语言的润滑剂，让聊的天不至于生硬尴尬，让说的话不至于“掉在地上”。
如此小心翼翼，图个啥？反复纠结的社交“套话”背后，一定有难言之隐。不少人心里直犯嘀咕：一句无心之语，会不会冒犯到身边的同事、朋友和家人？脱口而出的心里话、张口就来的口头禅，是不是暴露了自己的“粗鲁”？所谓“说者无意，听者有心”，怕被误解，怕惹是非，怕生嫌隙，自然也就会在铺垫和说明上多此一“句”。结果就是，交流变得索然无味，理解变得无比奢侈。难怪有人总结现在聊天的套路：用万能的“哈哈哈”来打破尴尬、表达开心和应对不知如何回复时的窘境。其实，是不是真的想“哈哈哈”并不重要，重要的是这样“不太会让人出错”。
言谈间的限定语越来越多，目的在彼此能够避免误会、获得认同。纵观现代人的社交网络，坚强与脆弱，独立与依赖构成了一种微妙的平衡。这些情感与思绪的交织，许多人只好在言语中采取“试探”的策略，为自己提前圈定了一个语言的“紧箍儿”，不求“动人”，但求“不得罪人”。
（1）下列选项中，最适合填入文中第一段括号处的是（ 　D　 ）
A．一吐为快
B．怎吐怎快
C．不吐不爽
D．不吐不快
（2）文中多次使用引号，其中“掉在地上”和“粗鲁”处的引号作用有何不同？
（3）文中第四段有较多错误，如标点符号使用不恰当、错别字、语病等，请找出四处并加以改正。
①错误：　“坚强与脆弱，独立与依赖构成了一种微妙的平衡”中的逗号　 ，修改为：　顿号　 ；
②错误：　“紧篐儿”的“篐”　 ，修改为：　“箍”　 ；
③错误：　“目的在彼此能够避免误会”　 ，修改为：　“目的是使彼此能够避免误会”　 ；
④错误：　“这些情感与思绪的交织，许多人只好……”　 ，修改为：　“在这些情感与思绪的交织下，许多人只好……”　 。
（4）请将文中第三段画波浪线的句子改写成排比句，使文段语言准确流畅，风格统一，不得改变原意。
（5）请根据文段内容，在文本第二段甲、乙处和下面的对话中的丙、丁、戊处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。
小光：最近这门课讲的内容好难啊，作业我都快写不下去了。丙，我觉得咱们可以试试小组讨论，把各自的思路凑一凑，说不定能找到突破口。丁，就是觉得这种方式能让我们学得更轻松。
小华：你这个想法挺不错的，但我担心有人会划水，到时候讨论没效果还浪费时间。
小文：这个确实有可能，不过戊，就算真有人划水，只要大多数人认真参与，我们也能从彼此那学到新思路，总比自己一个人闷头苦想要强。
【答案】（1）D
（2）“掉在地上”的引号表示特殊含义，指说话生硬尴尬，没有得到回应。
“粗鲁”的引号表示强调，突出人们担心自己的话被认为是粗鲁的。
（3）①错误：“坚强与脆弱，独立与依赖构成了一种微妙的平衡”中的逗号，修改为顿号。
②错误：“紧篐儿”的“篐”，修改为“箍”。
③错误：“目的在彼此能够避免误会”，修改为“目的是使彼此能够避免误会”。
④错误：“这些情感与思绪的交织，许多人只好……”，修改为“在这些情感与思绪的交织下，许多人只好……”。
（4）怕被误解，自然就会在铺垫上多此一“句”；怕惹是非，自然就会在说明上多此一“句”；怕生嫌隙，自然就会在表达上多此一“句”。
（5）甲：绝没有别的意思
乙：往往表达“我只是单纯表达观点”的意思
丙：退一万步讲
丁：不知道说的有没有道理
戊：绝没有别的意思
【解答】（1）A.“一吐为快”的意思是尽情说出要说的话而感到畅快，它侧重说出后的畅快感受，而语境强调的是在说话前的状态，故不符合语境。
B.“怎吐怎快”是一个不常见的成语，表述较为随意，不符合表达的准确性和规范性。
C.“不吐不爽”不是标准的成语，不适合在正式的语言环境中使用。
D.“不吐不快”是指不说出来心里不舒服、不痛快，强调的是在说话前那种本应直接表达的状态，与后文“再三斟酌下还是铺垫了好几句”形成对比，符合语境。
故选D。
（2）①“掉在地上”：在正常语境中，“掉在地上”是指物体从高处落下到地面的动作，但在这里，结合前文“这些‘限定语’或许都没有什么实际上的语义指向，……让说的话不至于‘掉在地上’”，可知这里是用“掉在地上”来形象地比喻说话没有得到很好的回应，变得生硬尴尬，所以此处引号表示特殊含义。
②“粗鲁”：文中提到“脱口而出的心里话、张口就来的口头禅，是不是暴露了自己的‘粗鲁’”，这里使用引号是为了突出“粗鲁”这个词，强调人们担心自己的话语会被认为是粗鲁的，所以引号起到强调的作用。
（3）①标点符号错误：“坚强与脆弱”和“独立与依赖”是并列关系的短语，在句子中作主语，并列短语之间应该用顿号隔开，所以要把逗号改为顿号。
②错别字：“紧箍儿”中的“箍”有约束、缠绕的意思，而“篐”没有这个意思，所以要把“篐”改为“箍”。
③“目的在彼此能够避免误会”搭配不当，“目的”和“在”搭配不当，应该是“目的是……”，并且根据语境，这里应该是“目的是使彼此能够避免误会”，使用“使”字让句子表达更完整、通顺。
④“这些情感与思绪的交织，许多人只好……”结构混乱，第一个主语是“交织”，还没阐述清，又出现另外一个主语“许多人”，应在“这些情感与思绪的交织”前加上“在”，在“这些情感与思绪的交织”后加上“下”。
（4）①排比句的特点是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。
②原句“怕被误解，怕惹是非，怕生嫌隙，自然也就会在铺垫和说明上多此一‘句’”，为了改写成排比句，首先需要保持“怕……，自然就会在……上多此一‘句’”的结构。然后分别对“怕被误解”“怕惹是非”“怕生嫌隙”进行对应，“被误解”与“铺垫”相关，“惹是非”与“说明”相关，“生嫌隙”与“表达”相关。最后按照“怕……，自然就会在……上多此一‘句’”的结构改写，这样句子结构就整齐，语言风格统一，更具节奏感和表现力。
（5）甲处：根据前文对“退一万步讲”“不知道说的有没有道理”的解释方式，都是先说明限定语，再解释其隐含的意味。根据第一段对限定语的列举，此处应填“绝没有别的意思”。
乙处：结合前文对“退一万步讲”隐含意味以及“不知道说的有没有道理”作用的分析，这里对于“绝没有别的意思”也需要分析其隐含的意思。在社交语境中，“绝没有别的意思”通常表达的是说话者只是单纯地想表达自己的观点，没有其他额外的意图，所以可填“往往表达‘我只是单纯表达观点’的意思”。
丙处：结合小光说的话“最近这门课讲的内容好难啊，作业我都快写不下去了”以及后面“我觉得咱们可以试试小组讨论，把各自的思路凑一凑，说不定能找到突破口”，在前面提到课程难、作业难的基础上，换个角度提出小组讨论的建议，填“退一万步讲”符合语境。
丁处：根据前文“不知道说的有没有道理”经常作为“接下来我要开始陈述观点了”的开场白，以及后面“就是觉得这种方式能让我们学得更轻松”，此处是在陈述自己关于小组讨论能让学习更轻松这个观点之前的铺垫，可填“不知道说的有没有道理”，符合表达习惯。
戊处：根据小华提出的担心“我担心有人会划水，到时候讨论没效果还浪费时间”以及小文的回应“这个确实有可能，不过……就算真有人划水，只要大多数人认真参与，我们也能从彼此那学到新思路，总比自己一个人闷头苦想要强”，此处小文只是单纯地表达自己对小组讨论的看法，没有其他的意思，所以可填“绝没有别的意思”。
答案：
（1）D
（2）“掉在地上”的引号表示特殊含义，指说话生硬尴尬，没有得到回应。
“粗鲁”的引号表示强调，突出人们担心自己的话被认为是粗鲁的。
（3）①错误：“坚强与脆弱，独立与依赖构成了一种微妙的平衡”中的逗号，修改为顿号。
②错误：“紧篐儿”的“篐”，修改为“箍”。
③错误：“目的在彼此能够避免误会”，修改为“目的是使彼此能够避免误会”。
④错误：“这些情感与思绪的交织，许多人只好……”，修改为“在这些情感与思绪的交织下，许多人只好……”。
（4）怕被误解，自然就会在铺垫上多此一“句”；怕惹是非，自然就会在说明上多此一“句”；怕生嫌隙，自然就会在表达上多此一“句”。
（5）甲：绝没有别的意思
乙：往往表达“我只是单纯表达观点”的意思
丙：退一万步讲
丁：不知道说的有没有道理
戊：绝没有别的意思
【点评】常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。
七．作文（共1小题，满分60分，每小题60分）
7．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
夫过者，自大贤所不免，然不害其卒为大贤者，为其能改也。故不贵于无过，而贵于能改过。
——王守仁《王文成公全书 卷二十六》
“人患不知其过，既知之，不能改，是无勇也。”要把“改”字贯穿始终，立查立改、即知即改，能够当下改的，明确时限和要求，按期整改到位；一时解决不了的，要盯住不放，通过不断深化认识、增强自觉，明确阶段目标，持续整改。
——习近平总书记《在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话》（2019年5月31日）
以上材料引发了你怎样的思考，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】
知错就改
列宁曾说过：“聪明的人并不是不犯错误，只是他们不犯重大错误同时能迅速纠正错误。”一个人难免犯错误，关键在于犯错之后能够严肃地对待错误，改正错误。
楚文王曾经沉迷于打猎和女色，不理朝政。太保申借先王之命，要对楚文王施以鞭刑，在太保申的坚持下，楚文王被迫接受。楚文王伏在席子上，太保申把50根细荆条捆在一起，跪着放在文王的背上，再拿起来，这样反复做了两次，以示行了鞭刑。文王不解说：“我既然同意接受鞭刑，那就索性真的打我一顿吧！”太保申却说：“我听说，对于君子，要使他们心里感到羞耻；对于小人，要让他们皮肉尝到疼痛。如果说让君子感到羞耻仍不能改正，那么让他尝到疼痛又有何用处？”楚文王听后深深自责，从此不再去打猎，也不再沉迷女色，奋发图强，不久就兼并了39个国家，扩大了楚国疆土。文王因改过而成就了他的英名，也造就了楚国的盛况，然而有着西楚霸王之称的项羽却因为不能勇于承认自己的错误，刚愎自用，最终落得个乌江自刎的下场。
知错就改最重要的是付诸行动。只意识到错误是不够的，我们还需要采取积极的行动来改正错误。这可能需要我们付出一些努力和时间，但是只有通过行动，我们才能够真正地从错误中成长。
一次错误就是一次教训，改过自新，才能不断成熟起来。法国伟大的思想家卢梭写过著名的《忏悔录》，他要做的是“把一个人真实的面目赤裸裸地暴露在世人面前，这个人就是我”。因此在《忏悔录》中，他直面自己的隐私，痛责自己的过错。他曾写道，自己少年当仆人，偷过主人家一条用旧的丝带，主人发现后，他在众目睽睽之下，将此嫁祸于诚实的女仆玛丽，破坏了她纯洁、善良的名声。那时的卢梭是可恶的，自己偷东西还嫁祸于人，但后来他仍受人敬重，为什么呢？这就是因为他能勇于承认错误，并能及时改正错误，而不是掩饰自己的错误。
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。索福克勒斯也说过：“一个人即使犯了错，只要能痛改前非，不再固执，这种人并不失为聪明之人。”而承认错误并改正错误，是一种诚实的态度，一种锐意的智慧，是一种宝贵的品质。它不仅能够让我们成为更好的人，也能够让我们在工作和学习中取得更好的成绩。
因此，希望每个人都能够培养起知错就改的能力，只有这样，我们才能够更好地面对挑战，迎接未来的机遇。
【解答】
知错就改
列宁曾说过：“聪明的人并不是不犯错误，只是他们不犯重大错误同时能迅速纠正错误。”一个人难免犯错误，关键在于犯错之后能够严肃地对待错误，改正错误。
楚文王曾经沉迷于打猎和女色，不理朝政。太保申借先王之命，要对楚文王施以鞭刑，在太保申的坚持下，楚文王被迫接受。楚文王伏在席子上，太保申把50根细荆条捆在一起，跪着放在文王的背上，再拿起来，这样反复做了两次，以示行了鞭刑。文王不解说：“我既然同意接受鞭刑，那就索性真的打我一顿吧！”太保申却说：“我听说，对于君子，要使他们心里感到羞耻；对于小人，要让他们皮肉尝到疼痛。如果说让君子感到羞耻仍不能改正，那么让他尝到疼痛又有何用处？”楚文王听后深深自责，从此不再去打猎，也不再沉迷女色，奋发图强，不久就兼并了39个国家，扩大了楚国疆土。文王因改过而成就了他的英名，也造就了楚国的盛况，然而有着西楚霸王之称的项羽却因为不能勇于承认自己的错误，刚愎自用，最终落得个乌江自刎的下场。
知错就改最重要的是付诸行动。只意识到错误是不够的，我们还需要采取积极的行动来改正错误。这可能需要我们付出一些努力和时间，但是只有通过行动，我们才能够真正地从错误中成长。
一次错误就是一次教训，改过自新，才能不断成熟起来。法国伟大的思想家卢梭写过著名的《忏悔录》，他要做的是“把一个人真实的面目赤裸裸地暴露在世人面前，这个人就是我”。因此在《忏悔录》中，他直面自己的隐私，痛责自己的过错。他曾写道，自己少年当仆人，偷过主人家一条用旧的丝带，主人发现后，他在众目睽睽之下，将此嫁祸于诚实的女仆玛丽，破坏了她纯洁、善良的名声。那时的卢梭是可恶的，自己偷东西还嫁祸于人，但后来他仍受人敬重，为什么呢？这就是因为他能勇于承认错误，并能及时改正错误，而不是掩饰自己的错误。
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。索福克勒斯也说过：“一个人即使犯了错，只要能痛改前非，不再固执，这种人并不失为聪明之人。”而承认错误并改正错误，是一种诚实的态度，一种锐意的智慧，是一种宝贵的品质。它不仅能够让我们成为更好的人，也能够让我们在工作和学习中取得更好的成绩。
因此，希望每个人都能够培养起知错就改的能力，只有这样，我们才能够更好地面对挑战，迎接未来的机遇。
【点评】材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。
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