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(共30张PPT)
统编版四年级语文上册
第六单元 18 牛和鹅
牛 和 鹅
头戴一顶红帽子，
身穿一件白袍子，
脚蹬一双红鞋子，
唱着歌儿伸脖子。
（打一动物。）
猜谜语
【大概】大致的内容或情况。
【惹怒】引来别人的愤怒。
【助威】帮助增加声势。
【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。
【欺负】用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
词语解释
词语解释
顽皮 贪玩爱闹、不听劝导,性情刁顽。
欺负 指用态度、动作、言语等对对方的身体、精神造成伤害的一切行为的统称。
无缘无故 没有任何理由或根据。
有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
◎鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
◎带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
◎老公鹅用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我……其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
◎鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
默读描写鹅的句子，关注鹅前后的表现，写批注。
鹅的前后表现完全不同，前面的鹅凶狠，后面变得懦弱。鹅的变化是因为面对的人不同，只要自己变得强大，鹅就不会欺负你了。
　　牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
说一说
读一读
无所谓
拳头
捶捶
甚至
跪下
1.所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的
肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!
2.可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
3.有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
4.我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
拍它的背
摸它的
肚子
甚至
无所谓
扳牛角
跪下来
虽然
拳头捶捶
霖哥儿 金奎叔
任大霖
rén
大概——大致 故意——有意 惹怒——惹恼
结实——壮实 束缚——约束
近义词
大概——一定 结实——松软
故意——无意 无缘无故——事出有因
反义词
摸摸头 握拳头 捶牛背 摔酒瓶 掐脖子
吭吭 啪嗒啪嗒 吁哩哩哩
课本的侧面出现了一些红色的标注，这叫批注，俗话说：不动笔墨不读书。这就是让我们在读书时多作批注，这样有助于我们理解课文的内容，掌握课文的叙述方式。课文中的第一处批注是提出疑问，第二处是评点写法，第三、四处是记录感受，第五出处是读后启发。下面我们就一起走进课文，学习在适当的地方作批注的阅读方法。
同学们读课文时有没有发现这篇课文与之前的课文有所不同？
课本的侧面出现了一些红色的标注。
这篇课文主要讲了一件什么事？
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
1.轻声自由读3、4自然段，边读边用直线画出作者及伙
伴们对待牛的态度的语句。
2.用波浪线画出作者他们对待鹅的态度的语句。
3.重点用小圆圈圈出他们对待牛和鹅不同态度的词语。
作者是怎么对待牛和鹅的呢？
自学要求
　　所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
圈画孩子们对牛的态度的动作，边读边体会孩子们之所以敢这样做的原因。
作者是怎么对待牛和鹅的呢？
说一说
◎我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
◎孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
◎在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
◎我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！
◎这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。
两个“跑”，一个说跑得快，一个说跑不快，但都说明了我们对鹅的害怕，因为害怕所以要急急逃跑，因为太害怕了，所以跑不快。
◎我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
◎孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
◎在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
◎我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！
◎这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。
“贴”的意思是紧紧靠着，写出了我们看见鹅以后害怕的样子，“悄悄地走”也写出了我们的小心、紧张，生怕被鹅发现。
◎我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
◎孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
◎在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
◎我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！
◎这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。
我夸张的哭喊，写出了我的极度恐惧，鹅不会吃人，也不会咬死人，但是我实在太害怕了，所以就这么喊了。
◎我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
◎孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
◎在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
◎我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！
◎这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。
鹅能把我拖倒，可见鹅的力量很大，难怪我害怕鹅。
　　结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时及被救后的心情，尝试写出自己的感悟。
　　我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
你觉得作者见到鹅时心情如何？
恐惧
说一说
　　我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅， 就得绕个大圈子才敢走过去。
作者是怎么对待牛和鹅的呢？
说一说
1.有什么可怕的！
2.虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！
3.怕它干吗？
4.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
！
？
！
？
　　它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。
　　现在“我”对待鹅和牛分别是什么态度？发生这种改变的原因是什么？
说一说
　　结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时及被救后的心情，尝试写出自己的感悟。
　　你能结合重点词句畅谈“我”逃跑时的惊慌失措吗？
惊慌失色
　　你是否有过吓得腿软时？从“我”的腿软你体会到什么？
说一说
　　结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时及被救后的心情，尝试写出自己的感悟。
对比读
从作者对待鹅和牛前后截然相反的态度中，你受到了什么启发？
　　看待事物时，从不同角度出发会得到不同的结果。
　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁，智者见智”。
　　　　　　　　　　　　　　　牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛是
　　　　　　　　　　　　　诚实的，在生命界，它的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是
　　　　　　　　　　　　　美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨
　　　　　　　　　　　　　动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。
　　牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。雨过天晴，牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时还会摄下人的倒影。那些留在树林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花遮掩起来，成为蛐蛐们的乐池。而有些蹄印，比如牛因为探路踩在幽谷苔藓上的，就永远留在那里了，成为大自然永久的秘密。
　　　　——选自李汉荣《牛的写意》，有改动
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