资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台学校名称:学生姓名:班 级: 八年级学 号:任课老师: 初中道法wjmls2025 年 7 月第一单元 走 进 社 会 生 活第一课 丰富的社会生活生活观察(P2-3)1. 了解社会的方式?参与社会活动(与他人交流、买菜、看望老人、看电影)、走进农村、工厂、商场、博物馆、观看升旗仪式等,通过直接体验和观察感受社会生活。2. 参与社会生活的感受?①社会生活丰富多彩,能体会人与人之间的联系,②感受社会进步带来的便利,增强对社会的归属感。③个人生存和发展离不开社会等。探究与分享(P4)1. 社会生活的其他变化?教育方式(线上线下结合)、购物方式(网购普及)、娱乐方式(短视频、直播)等。2. 变化说明?社会生活随生产工具、科技、思想观念的进步而日新月异,物质和精神生活水平不断提升,社会生活是不断变化发展的。探究与分享(P5)共同建设和维护公共空间的原因?公共空间是社会生活的重要场所,丰富我们的生活,促进个人全面发展,共同维护有利于提高社会责任感,提升生活质量,促进社会和谐。生活观察(P6)1. 社会关系网络图?(示例)以“我”为中心,血缘关系(父母、祖父母)、地缘关系(邻居)、业缘关系(老师、同学)等。(依据自己实际情况绘制)2. 个人与社会的关系?①个人是社会的一员(如“大网”上的“结点”),社会由个人组成;②个人生存发展离不开社会,社会发展也离不开个人努力。③人的身份是在社会关系中确立的。探究与分享(P6)同一个人有不同身份的原因?人的身份在社会关系中确定,在不同社会关系(家庭、学校、社区)中,角色不同,身份也不同。探究与分享(P7)对“人不能脱离社会而孤立存在”的理解?个人的衣食住行、学习娱乐都依赖社会提供的物质支持(食物、衣物)和精神滋养(知识、文化),人脱离社会无法生存发展,人与社会相互依存,密不可分。启思导行(P8)1. 社会变化对成长的影响?①科技进步(网络学习)拓宽学习渠道。②公共设施完善(健身器材)利于健康成长。③国家实行“双减”政策,促进身心发展等2. 让社会生活更美好的行动?努力学习科学文化知识,遵守社会规则、参与社区服务、爱护公共设施、帮助他人、为国家社会发展建言献策等。第二课 在社会中健康成长生活观察(P9)1. 从婴儿到中学生的成长?(示例)在父母抚育下学会基本生活技能,在学校学习知识和规则,在与同伴交往中学会合作,逐渐适应社会。2. 对“性相近也,习相远也”的理解?①人的天性相近,但后天社会环境(家庭、学校、社会教育)和学习经历不同,导致行为习惯和品格存在差异。②我们应该积极营造有利于个人学习、生活、成长的良好环境,加强自我修养,促进个人成长。探究与分享(P10)1. 生活技能和道德品质?生活技能(做饭、整理房间、沟通技巧、急救技能);道德品质(诚信、友善、勇敢、宽容等)。2. 技能和品质的如何发展起来的?生活技能和道德品质通过父母教导、生活实践、老师教育、查阅互联网资料和社会交往中逐渐形成合发展起来的。探究与分享(P11)扮演社会角色对成长的帮助?①在学校做好学生,德智体美劳全面发展,做个好学生;在社区做好居民,增强公共意识,做个好公民;在家庭做好孩子,学会感恩,做个好孩子。②扮演好多种角色,能丰富人生阅历,能提高社会实践能力和适应社会的能力,促进全面发展。生活观察(P12)你赞同谁的观点?为什么?赞同右边三位同学观点。原因:①学习形式多样,社会实践也是学习。②“节能减、排绿色发展”实践活动有助于落实绿色发展理念,更好的节约资源保护环境。”③社会实践活动(如宣传节能)有利于了解社会、提升能力,提高社会责任感,培养亲社会行为。探究与分享(P13)参加社会实践的付出与收获?(示例:宪法宣传)付出:时间和精力。收获;提高语言表达能、社会交往能力、组织能力,得到他人认可,增强社会责任感、实现自身价值。探究与分享(P14)社会实践活动:研学旅行、环保宣传、社区服务、环保宣传等如何养成亲社会行为?主动了解社会(关注新闻)、遵守社会规则(尊重习俗)、社会公德、帮助他人(社区服务)、投身实践(环保活动等)。启思导行(P15)(以“雷锋”为例)1. 成长环境:旧社会的苦难让他渴望帮助他人。2. 人生志向:立志为人民服务。3. 社会条件:新中国提供了奉献社会的平台(参与建设)。4. 贡献:乐于助人、乐于奉献,全心全意为人民服务。5. 评价:被称为“雷锋精神”的象征,受全国人民敬仰。6. 启示:主动关爱他人,将个人成长与社会发展需要结合。第三课 共建网络美好家园生活观察(P16)借助互联网做的事?学习(查资料)、沟通(微信、视频)、生活服务(扫码支付、打车)、娱乐(看电影、听歌)等。探究与分享(P17)网络对人际交往的影响?打破时空限制(与远方亲友视频),方便快捷(群聊),扩大交往范围(结识网友),但可能减少面对面交流。探究与分享(P18)网络对社会发展的影响?推动经济(数字化农业、电商)、促进创新(智慧平台)、优化资源流动(人才、技术),催生新产业(直播带货)。探究与分享(P18)1. 类似活动:政府官网政策征求意见、城市规划网上投票等。2. 效果:汇聚民智,让决策更贴合民意,促进民主政治进步,提升社会治理水平。生活观察(P19)1. 对奶奶和爸爸观点的看法:两者都有一定道理。网络可能减少家人陪伴,但也能高效利用时间,关键是合理使用。2. 如何利用网络:理性参与,专注学习和生活有益内容,控制上网时间,避免沉迷网络。探究与分享(P20)1. 类似困扰:因刷手机忽略作业、影响睡眠、减少运动等。2. 应对方法:学会“信息节食”,优先关注重要信息,避免“信息茧房”。探究与分享(P21)1. 类似网络公益行动:网络众筹救助重病患者、线上公益植树、野生动物保护、心理健康援助等。2. 感受:网络能汇聚爱心,传递正能量,体现社会温暖,传播网络正能量,促进社会和谐进步。。启思导行(P22)“争做中国好网民”倡议书(要点)遵守网络道德和法律,不造谣传谣;保护个人信息,防范诈骗;传播正能量,参与公益;合理控制上网时间,健康使用网络。单元思考与行动(P23-24)小朱的做法值得学习之处关注社会问题(安全防范),利用自身特长(拍短片)解决问题,主动承担社会责任,用创新方式服务社会。亲社会行为的做法看望长辈:主动关心健康,帮忙做家务。小组合作:积极沟通,分工协作,尊重他人意见。乘坐公共交通:排队上车,给老弱病残孕让座。发现安全隐患:及时向管理人员反映,提醒他人注意。安全上网指南(示例)容易泄露隐私的情况 防范方法与策略 :注册平台时填写过多个人信息 只填必要信息,避免泄露身份证、住址等。随意转发含证件的照片 不轻易发送,确需发送时打码。在社交平台不晒私人生活敏感信息。第二单元 维 护 社 会 秩 序第四课 遵守社会规则生活观察(P26)1. 图片体现的秩序?学生排队取餐(公共场所秩序)、运动员比赛(竞技秩序)、工人操作(生产秩序)、读者安静阅读(公共场所秩序)。2. 没有秩序的后果?社会陷入混乱(如交通拥堵、生产事故、冲突频发),人们生活、工作无法正常进行,安全和利益得不到保障。探究与分享(P27)社会规则对维护社会秩序的作用?社会规则明确行为规范(如公共场所举止文明)、调节社会关系(如考试纪律保障公平)、维护社会秩序(如法律禁止高空抛物),让人们各安其位、各尽其责,减少矛盾冲突。探究与分享(P27)实施《中小学教育惩戒规则(试行)》的必要性规范学校和教师的教育管理行为,纠正学生不良行为(如扰乱课堂秩序),保障教育教学正常进行,促进学生健康成长,体现规则对秩序的保障作用。生活观察(P29)对待规则的态度增强规则意识,心怀敬畏,自觉遵守(如工厂制度、村规民约、小区公约),积极参与规则制定和修改,将规则作为行动准则,推动社会有序发展。探究与分享(P30)对闯红灯观点的看法①“闯红灯不对,任何情况都不能闯”的观点正确。②遵守规则需要自律和他律,不能因他人违规或车辆多少而动摇,闯红灯会危害自身和他人安全,破坏交通秩序。③我们不仅要严于律己,还有规劝身边人,严格遵守交通规则。探究与分享(P31)博物馆“参观须知”(示例)保持安静,不大声喧哗;爱护展品,不触摸、不损坏;遵守参观路线,不随意插队;服从工作人员管理,文明参观。探究与分享(P32)1. 被改进的规则如未成年人承担刑事责任年龄,火车票儿童票标准、火车票退票手续费(按时间梯度收费)、垃圾分类规则(细化分类标准)等。2. 改进原因原规则不适应社会变化(如儿童身高增长调整购票标准),改进后更符合实际需求,体现公平合理性。启思导行(P33)1. 对网店顾客行为的看法顾客穿后退货违背诚信原则,损害卖家利益,属于对“七天无理由退货”规则的滥用。2. 完善相关规则的建议明确“无理由退货”商品需保持完好(未使用、不影响二次销售),建立诚信档案,约束恶意退货行为。第五课 社会生活讲道德生活观察(P34)1. 文明有礼的场景课前师生互问号,公交车上让座,交谈用礼貌用,斑马线礼让行人等。2. 感受:文明有礼让人感到温暖和尊重,促进人际和谐,体现社会文明。探究与分享(P35)文明有礼对社区建设的意义?机动车低速行驶、不鸣笛:减少噪音,营造安静宜居环境;邻里互谅互让:减少矛盾,增强社区凝聚力;垃圾分类投放:维护社区整洁,提升生活质量。文明有礼有利于维护社区秩序;有利于激发居民社区归属感,有利于促进社区和谐发展。探究与分享(P36)感受:礼仪礼节不仅是个人素质的体现,更关乎国家形象。如欢迎外国元首、国庆游行等活动,通过庄重仪式展现中国大国风采,增进国际友谊,体现民族尊严,展现国家形象,增强民族自豪感。生活观察(P38)1. 是否参加“诚信考场”:会参加。2. 理由①诚信是做人的基本准则,能培养自律意识,赢得他人信任,体现对规则和他人的尊重。② 诚信是中华民族传统美德,是社会主义核心价值观和公民基本道德规范重要内容。探究与分享(P39)对诚信观点的看法①支持“讲诚信要说老实话、办老实事”:诚信的核心是言行一致,是立身之本。②反对“讲诚信会吃亏”:投机取巧虽短期获利,但最终会失去信任,难以立足。③认可“善意的谎言不违背诚信”:出于保护他人利益(如安慰病重者),符合道德原则,是诚信的智慧体现。探究与分享(P41)守护信用记录的做法①遵守法律法规(不抄袭、不骗保);②履行承诺(按时还款、遵守合同);③珍惜个人信用档案,避免失信行为(偷税漏税、诈捐);④以诚实守信为荣,主动践行诚信文化。生活观察(P42)对友善的理解?①友善是待人热情、与人为善(如小薇换位置、司机让行),能传递温情,增进信任,促进社会和谐。②友善是社会主义核心价值观的要求,是中华民族传统美德。探究与分享(P43)1. 对友善观点的看法①“友善需要心怀善意、学会包容”“友善要换位思考”正确;②“友善与讲原则冲突”“友善意味着放弃原则”错误,友善需坚守道德和法律底线。2. 做到友善的方法①宽容他人(不苛求差异)②换位思考(理解他人难处)③助人为乐(主动帮助他人)启思导行(P45)1. 身边好人的故事与道德品质?(示例)邻居张阿姨照顾独居老人(友善、助人为乐);小李勇救落水儿童拾金不昧(见义勇为)。2. 践行社会主义核心价值观的做法?从身边小事做起,勤学善思、诚实守信、文明用语、信守承诺、帮助同学、尊重他人,向榜样学习,传递正能量。第六课 提升法治素养生活观察(P46)1. 曾某行为的启示?①法律是刚性行为准则,侮辱英烈属于违法行为,会受法律制裁。②我们要要树立法治观念,严于律己,尊守法律,依法行事。2. 人民陪审员以案释法的意义①普及法律知识,增强公众法治意识,②引导尊法学法守法用法,营造崇尚法治的社会氛围。探究与分享(P48)1. 参加的法治活动:模拟法庭、法律知识竞赛、法治讲座等。2. 收获①锻炼了语言表达能力,提高了思辨思维。②了解基本法律常识,理解程序正义的严谨性;增强运用法律维护权益的意识,提高了法治素养。③厚植规则意识与法治信仰,努力成长为懂法、守法、用法的时代青年。探究与分享(P49)对两名乘客行为的看法两名乘客法治意识淡薄,堵住车门导致发车延误,影响交通秩序,违反《治安管理处罚法》,是行政违法行为,受到行政处罚,启示:我们要树立守法光荣、违法可耻的观念,从遵守规则遵守法律,为营造尊法学法守法用法的社会氛围,作出自己的贡献。生活观察(P49)做到依法办事的方法?①自觉守法;②遇事找法,寻求法律帮助;③解决问题靠法;④养成依法办事的习惯。探究与分享(P50)1.是否遵守法律规定:以上法律都能自觉遵守,2. 自觉守法的事例:自觉遵守交通安全法律法规;自觉遵守教育法,认真学习,尊敬师长团结同学;生活中自觉使用低碳环保材料的生活用品,遵守环境保护法等。探究与分享(P51)启示:情境一:王某为弟报仇致人重伤,违法失去高考机会,说明遇事需依法解决,学会以合法的方式表达诉求,通过法律途径方式加以解决。情境二:村干部依法维护李某权益,说明法律能保护合法权益,遇到纠纷要找法、靠法,寻求法律帮助。启思导行(P53)1. “援法议事会”的启示解决社会矛盾需依靠法律,通过普法引导认识权利义务,依法处理问题,有效化解纠纷,促进社会和谐。2. 做尚德守法公民的做法?①增强道德修养(文明、友善、诚信)②学习法律法规,提高法律素养③遇事找法,解决问题靠法,养成尊法学法守法用法习惯。④积极参与普法宣传,为推动法治社会建设贡献力量。单元思考与行动(P55)对社会规则重要性的认识?材料一:广场舞公约和管理办法,说明社会规则保障社会秩序,社会制离不开社会规则的维系。材料二:①失信惩戒机制,说明失信不仅违反道德规范的行为,也是违法行为。②规则(法律)能约束失信行为,弘扬诚信风尚,维护社会公平。③社会规则是社会正常运行的保障,能协调利益、化解矛盾,促进社会还需文明进步。调查活动(示例) 调查主题:公共场所不遵守规则的行为及对策。调查方式:实地走访、调查问卷3. 存在的问题:乱扔垃圾、不排队、占用消防通道、公共场所吸烟等。4. 解决建议加强规则宣传(张贴提示标语);完善监督机制(志愿者劝导、监控抓拍);对违规行为适当处罚(罚款、批评教育)。第三单元 勇担社会责任第七课 追求自由平等生活观察(P58)对自由的认识?①“自由是在遵守社会规则前提下的自主活动”的观点正确。②自由不是随心所欲,在受道德、纪律、法律约束(如不能随意侵犯他人权益),享有思想、言论和行为的自主性。③绝对的自由是不存在的,我们要珍惜自身权利,尊重他人权利,依法行使权利。探究与分享(P59)1. 挣脱束缚的风筝无法起飞的原因线的牵引和约束是风筝飞行的保障,失去线的约束后失去平衡,最终坠落。2. 自由应受必要限制的原因①无限制的自由会导致混乱(如风筝失控)和伤害。②自由是相对的、受规则的,必要的限制才能保障自身和他人的合法自由(如交通规则保障出行自由)。探究与分享(P60)1. 对唐某言行的评论①唐某辱骂关某并虚构事例,侵犯其人格尊严权中的名誉权,违反法律,并非真正的言论自由,而是滥用权利,应承担法律责任。②自由是相对的,有限制的,公民在行使权利的时候不得损坏其他公民的合法权益。2. 关某的做法?①和解,进行赔礼道歉。②和解不成,还可以通过法律途径维权(如向人民法院起诉),要求唐某道歉并赔偿损失,依法捍卫自身合法权益。第二框 践行平等生活观察(P61)对男女平等的认识?①男女平等指同等情况同等对待(如男女同工同酬、教育机会平等)。②平等的享有权利,平等的履行义务。③男女平等还体现在人格平等。探究与分享(P62)对“法律面前人人平等”的理解①法律面前人人平等,平等意味者权利义务平等。任何公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都一律平等地享有宪法和法律规定的权利,②也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。③法律面前人人平等,即公民平等享有权利、平等履行义务、平等适用法律。启思导行(P65)1. 对自由和平等的新认识?自由是规则内的权利,需依法行使;平等不仅是形式上的同等对待,还包括对弱势群体的特殊关照(如无障碍设施),真正的平等是机会和权利的实质平等。2. 珍视自由、践行平等的做法珍视自由:不滥用言论自由,尊重他人权利,用法律维护自身自由。践行平等:平等对待同学(不歧视他人)、尊重不同群体(如帮助残疾人)、反对特权(如不搞特殊化)。第八课 维护公平正义生活观察(P66)确保“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的原因①教育市是民族我振兴、社会进步的基石,促进个人全面发展的根本途径。②味着每个人都拥有同等的发展机会和条件,都要按照规则办事公平③教育公平是社会公平的重要内容,保障贫困学生上学机会,能让每个人平等享有发展条件,促进个人成长,维护社会稳定,体现公平对个人和社会的价值。探究与分享(P67)公平的价值?①对个人我保障个人发展。 “两免一补”政策体现教育公平,让学生无后顾之忧;②对社会维护社会秩序,促进社会和谐和发展。排队体现规则公平,保障秩序;公开招聘体现机会公平,激发积极性。公平是个人生存发展的保障,也是社会稳定进步的基础。探究与分享(P67)维护公平的做法?①面对利益冲突,站在公平立场,学会担当,以公平之心处事。(如班级评优不偏袒);②遇到不公平现象,敢于说“不”,采用合理方式,营造最大公平。(如举报考试作弊);③遵守规则,按规则行事(如游戏、比赛不违规)。探究与分享(P68)运动员服用兴奋剂被取消成绩的启示?①人以诚信立身,做诚信的人。②规则是公平的保障,我们要增强规则意识,才能维护公平的环境,对违反规则会破坏公平(如体育竞技的公正)的人,进行惩罚。生活观察(P70)正义行为与非正义行为(续写)正义行为:扶贫济困、见义勇为、维护公共利益等。非正义行为:贪污腐败、欺凌弱小、破坏公共设施等。探究与分享(P71)国家建立和完善相关制度的意义?①改革收入分配制度:缩小贫富差距,体现分配公平;②完善失业保险、助学金制度:保障弱势群体权益,体现正义对弱者的扶助;③这些制度能维护社会公平正义,让人民有尊严地生活,促进社会和谐。探究与分享(P72)倡导公民科学合理实施见义勇为的原因?见义勇为需要勇气,更需要智慧(如未成年人不盲目对抗歹徒),科学合理的行动能保护自身安全,更有效地维护正义(如及时报警、寻求帮助),避免不必要的伤害。探究与分享(P73)东京审判的启示?①正义必将战胜非正义(邪恶),正义必胜,非正义必败。②正义需要通过法律手段维护(如审判战犯),国际社会共同捍卫正义,反对侵略和暴行,让违法者受到惩罚,彰显正义对世界和平的价值。启思导行(P74)班会实施(示例)1. 收集事例:法院公正审判案件、社区志愿者帮助弱势群体、国家完善低保制度等。2. 汇报形式:演讲“身边的公平事”、情景剧表演“正义的力量”。3. 个人行动:遵守规则(维护公平)、对欺凌行为说“不”(守护正义)、向困难同学伸出援手(践行公平正义)。第九课 积极奉献社会生活观察(P75)以下是逻辑更清晰、内容更简洁的 中学生社会实践活动表格,保留核心任务与责任,突出实践性与教育性: 社会实践活动名称 活动任务 承担责任 社区垃圾分类宣传 1. 设计图文宣传手册;2. 垃圾投放点引导分类;3. 统计分类准确率。 宣传组(绘手册)、督导组(值班引导)、数据组(统计反馈)。校园周边环境美化 1. 清理绿化带垃圾/小广告;2. 绘制环保主题墙绘;3. 发放减塑倡议书。 环卫组(清理)、创意组(墙绘)、外联组(发倡议)。探访社区独居老人 1. 每周上门陪伴打扫/采购;2. 记录老人人生故事;3. 策划节日慰问活动。 生活组(协助家务)、记录组(整理故事)、策划组(活动准备)。红色基地志愿讲解 1. 学习历史并培训讲解;2. 为游客讲述红色故事;3. 收集游客建议。 讲解组(分区讲解)、引导组(维持秩序)、反馈组(整理建议)。乡村文化助农直播 1. 走访记录传统手工艺;2. 拍摄农产品短视频;3. 参与直播介绍产品。 调研组(访谈拍摄)、视频组(剪辑素材)、直播组(展示答疑)。公益义卖市集(旧物新生) 1. 收集翻新闲置物品;2. 布置“旧物循环”主题摊位;3. 捐赠全部善款。 物资组(整理标价)、宣传组(制作海报)、运营组(收银记账)。收获:拓宽视野,提升沟通能力,体会奉献的快乐,增强社会责任感。探究与分享(P76)承担责任对个人成长的作用?①打扫班级卫生:培养责任感和集体意识;②自己洗衣服:提升独立生活能力;③绿色出行:增强环保意识和社会责任感。承担责任激发潜能、锻炼能力、增长才干,获得自尊自信,促进个人全面发展。探究与分享(P77)对“哪有什么岁月静好,不过是有人替我们负重前行”的理解?①父母、老师、解放军等为我们承担了责任(如父母提供生活保障、战士守护边疆),②我们享受着他们付出带来的安宁,应感恩他人的付出,同时主动承担自己的责任。探究与分享(P80)增强本领、奉献社会的做法?向邓稼先学习,珍惜学习机会,刻苦钻研知识(如学好科学文化课程);参与实践活动(如科技小发明),提升能力;树立远大理想,将个人发展与国家需要结合(如立志投身科研、教育等领域)。启思导行(P82)微公益活动及收获一、【社区绿植养护行动】分组认养小区绿植(如月季、绿萝),每周六浇水、清理枯叶,用便签记录生长状态(如“新芽冒头”)。活动贴近生活,培养观察力与责任感,让“爱护环境”从口号变日常。二、【传统节日手作课堂】春节学写春联、中秋做纸灯笼,邀请社区手艺人指导,完成后送给邻居或老人。在动手实践中感受传统文化,锻炼耐心,传递节日温暖。三、【校园科技小讲师】分组学习简单科学实验(如水的净化、气球摩擦),用PPT或道具给低年级同学讲解。锻炼表达与科普能力,让科学知识在互动中“活”起来。单元思考与行动(P83)雷锋精神永不过时的原因及弘扬做法?1. 原因雷锋精神(奉献、敬业、全心全意为人民服务等)体现了社会主义核心价值观,是中华民族精神的重要内容,适应不同时代的需求(如新时代志愿服务精神与雷锋精神一致)。2. 弘扬做法助人为乐(帮助同学)、敬业负责(认真完成作业)、勤俭节约(不浪费粮食)、参与志愿服务(社区服务)。勇担社会责任的行动?1. 追求自由平等:不滥用网络自由,尊重他人选择;平等对待同学,反对校园欺凌。2. 维护公平正义:遵守考试规则(维护公平),对不公现象敢于发声(如举报违规行为)。3. 积极奉献社会:参与公益活动(如义务植树),关心社区事务(如提环保建议)。寻找“正义之星”(示例)社区民警张某,面对邻里纠纷公正调解,面对违法行为坚决制止,用行动维护社区公平正义。通过社区宣传栏、班会分享其事迹,传递正义精神。第四单元 维 护 国 家 利 益第十课 国家利益至上生活观察(P86)对“华北之大,已经安放不得一张平静的书桌了”的理解1935年日本侵华加剧,华北主权受威胁,国家利益受损直接破坏了人民的生活环境。这说明国家利益与个人利益紧密相连,国家不安定,个人就无法正常生存发展,体现“国家好,大家才会好”,国家利益高于一切。探究与分享(P87)国家生存和发展需要的条件?从“国”字的“戈”(武力守卫)和“口”(人口、领土)来看,国家生存发展需要主权独立、领土完整、安全的环境、人口资源、经济基础、政治制度稳定等。例如,领土是人民生存的物质基础,主权是国家独立自主的保障。探究与分享(P88)个人愿望与国家利益的关系?个人愿望(如学习进步、环境优美)的实现依赖国家利益的保障(如国家强大提供稳定环境);国家利益(如国家富强)反映人民的共同愿望,国家发展能为个人愿望的实现创造更多条件。两者高度统一。生活观察(P89)对陆家三代人守边事迹的评价?陆家三代人坚守哨所,以实际行动捍卫国家领土完整,体现了对国家利益的绝对忠诚和责任担当,践行了“国家利益至上”的理念,是全体公民的榜样。探究与分享(P90)1. 中学生坚持升中国国旗的原因?国旗是国家的象征,代表国家尊严和利益。作为中国代表,有责任维护国家荣誉,确保国家形象得到尊重。2. 对其行为的评价?她的行为体现了强烈的国家荣誉感和责任感,是维护国家利益的具体表现,值得肯定和学习。探究与分享(P91)1. 黄旭华处理国家利益与个人利益的方式?他将国家利益放在首位,为核潜艇研制(国家利益)隐姓埋名,牺牲个人家庭团聚(个人利益),体现“对国家的忠就是对父母最大的孝”。2. 个人利益与国家需要冲突时的做法?应顾全大局,优先考虑国家利益,必要时放弃个人利益,以国家利益为重。启思导行(P92)维护国家利益的做法(示例)①学习国家利益相关知识,增强维护意识;②关注国家主权和领土完整(如支持国家在南海、台海的维权行动);③反对任何损害国家利益的行为(如抵制分裂言论);④努力学习,提升能力,将来为国家发展贡献力量。第十一课 军强才能国安生活观察(P93)对人民军队的认识?人民军队是党领导的武装力量,肩负守卫国土、维护国家安全的神圣职责(如南沙官兵守礁),始终以人民利益为重,是保卫国家和人民的坚强柱石。探究与分享(P94)坚持党对人民军队绝对领导的原因?①党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂(如南昌起义奠定基础,古田会议定型制度)。②只有坚持党的领导,才能保证军队的性质和宗旨,确保军队忠诚于党、忠诚于人民。探究与分享(P95)人民军队深受人民爱戴的原因?①纪律严明(如不拿群众一针一线),始终坚守为人民服务的宗旨;②哪里有危难(如抢险救灾),哪里就有人民军队,与人民同呼吸、共命运,赢得了人民的信任和拥护。探究与分享(P96)人民军队的作用?①战机巡航:捍卫国家主权和领土完整;②抢险救灾:保护人民生命财产安全;③维和护航:维护地区和世界和平;④人道主义救援:展现大国责任,促进国际合作。生活观察(P97)心目中的世界一流军队?听党指挥、能打胜仗、作风优良,具备强大实战能力(如先进装备、高素质官兵),能有效捍卫国家主权、安全和发展利益,同时为世界和平贡献力量。探究与分享(P99)1. 对“硬骨头精神”的理解?体现为听党指挥的忠诚、敢打硬仗的血性、纪律严明的作风、苦练本领的担当,是人民军队优良传统的集中体现。2. 学习“硬骨头精神”的做法 在学习中勇于克服困难(如攻克难题),在生活中坚守纪律(如遵守校规),树立责任意识,面对挑战不退缩。启思导行(P101)国防教育活动(示例)①分享英雄故事:如杨根思、黄继光等志愿军战士的事迹,感受军队的英勇无畏;②观看军事影片:如《长津湖》,了解人民军队的光荣历史;③参观军事博物馆:直观认识国防装备,增强国防意识。第十二课 树立总体国家安全观生活观察(P102)国家安全的重要性 ① 历史上,国家主权受侵犯(如鸦片战争)导致人民苦难,说明国家安全是国家生存发展的保障;②新中国成立后,国家安全得到保障,经济社会发展,人民生活改善,说明国家安全是人民幸福安康的前提。探究与分享(P103)国家安全对人民幸福生活的作用 ①科技体验、晚年生活、乡村篮球、人居环境等幸福场景,都依赖国家安全(如政治稳定、社会安定);②只有国家安定,才能为人民提供良好的学习、生活环境,保障生命和财产安全。探究与分享(P104)1. 与国家安全相关的实例 如保护粮食安全(防止粮食危机)、维护生物安全(防控外来物种入侵)、保障网络安全(打击网络诈骗)等。2. 对当前安全形势的看法 安全形势复杂严峻(如外部势力干涉、非传统安全威胁增多、科学技术“卡脖子”风险),需坚持总体国家安全观,统筹各领域安全。生活观察(P106)更好地维护国家安全的做法?①依靠科技自主创新(如北斗系统国产化),突破核心技术,减少对外依赖;②凝聚全社会力量(如科研人员协作),形成维护国家安全的合力;③增强忧患意识,提前防范风险(如应对国际局势变化)。探究与分享(P106)1. 对常某行为的评价?常某向境外泄露情报,危害国家安全,违反《国家安全法》,是违法行为,应承担法律责任。2. 理由:维护国家安全是公民的法定义务,任何危害国家安全的行为都将受到法律制裁。探究与分享(P107)遇到类似情况的应对?①保持冷静,不擅自处理(如不拆解、不泄露);②及时向国家有关部门(如国家安全机关)报告,提供照片和位置信息;③配合相关部门调查,不隐瞒信息。启思导行(P108)演讲活动要点(示例)案例:某渔民打捞可疑设备并上报,维护了国家安全。破坏国家安全的危害:损害国家利益、威胁人民安全、影响社会稳定。行动建议:学习国家安全知识、遵守相关法律、发现隐患及时举报(拨打12339)、积极参与国家安全教育活动。单元思考与行动(P109-110)穿军装与不穿军装的边防战士的共同之处及维护国家利益的做法?1. 共同之处都以实际行动捍卫国家主权和领土完整,具有强烈的爱国情怀和责任感,将国家利益放在首位。2. 维护国家利益和国家安全的做法①学习他们的奉献精神,增强国家荣誉感;②遵守国家安全相关法律,不泄露国家秘密;③支持国防和军队建设,参与国防教育;④发现危害国家利益的行为,及时举报。维护国家利益的具体行动?①升国旗时:肃立致敬,唱国歌,维护国旗尊严;②发现泄露军事机密时:立即制止并向国家安全机关报告;③发现外来入侵物种时:及时向农业或环保部门反映;④发现有人发表分裂言论时:坚决反对并举报。“国家利益在我心中”宣传手册(示例)1. 前言:旨在宣传国家利益的重要性,引导大家以实际行动维护国家利益。2. 案例案例一:戍边战士祁发宝等人用生命捍卫边境领土。案例二:科研人员黄旭华隐姓埋名研制核潜艇,保障国防安全。3. 倡议:树立国家利益至上观念,学习国家安全知识,反对分裂行为,努力学习报效祖国。4. 后记:国家利益与每个人息息相关,维护国家利益是我们共同的责任。声 明本教材参考答案有 初中道法wjmls 制作,著作权为初中道法wjmls所有,仅限于教师自己教科研用途。创作不易,请尊重原创,网络实名制,禁止盗用、转卖、网络传播等侵权行为,谢谢! 展开更多...... 收起↑ 资源预览