资源简介 Unit 1 Happy Holiday 第一课时(Section A 1a-Pronunciation)教学目标1. 语言能力①掌握假期活动词汇:ancient, camp, landscape, strange, vacation等;②用一般过去时简单描述假期活动:“I went to.../I saw...”。2. 学习能力①通过听力策略(预测/关键词定位)完成1c的填空任务;②合作完成对话创编,培养语言迁移能力及团队合作能力。3. 思维品质①培养学生有逻辑性地解析语篇;②引导学生建立语篇知识与生活情境的有效链接。4. 文化意识①对比中西方假期活动差异(黄山vs.加州草莓节),培养学生的跨文化意识;②分析”有意义假期”的标准(景观/文化/家庭互动),加强学生合理安排时间的习惯。二、教学步骤1. Leading-in & Warming-up①视频导入:播放黄山云海/加州草莓节短片,提问:“What do you see Would you like to go there Why ”②头脑风暴:“How did you spend your last holiday Tell me 2 activities.”板书学生答案(如 camped / visited grandparents),引入主题词汇。2. Pre-listening①完成教材1a,学生独立勾选自己做过的假期活动(课本P2)。补充中国特色活动:“Add: ate zongzi / watched dragon boat races (for Dragon Boat Festival)”②词汇预测(为听力铺垫):“Look at 1c’s summaries. What words might fill the blanks ”③提示关键词:- Mount Huangshan → 可能填 family/friends(同行者)- Sea of ______ → 自然景观(Clouds/Rocks)3. While-listening①第一遍听(完成1b):听Conversation 1&2(课本提供脚本),圈出对话中提到的1a活动;②第二遍听(完成1c):分任务完成,Group 1 专注Yaming部分填空,Group 2 专注Emma部分填空;③答案核对:核对正确答案后,讲解突破难点:“Sea of Clouds”文化解释:展示黄山云海照片,强调”云海”作为自然奇观,“strawberry festival”词汇拓展:联系西方 harvest festivals(丰收节传统)。④第三遍听,模仿跟读,锻炼学生的听说能力。4. Post-listening①任务1:完成教材1d对话练习(Pair Work),用模板谈论Yaming/Emma的假期,如,A: Where did Yaming go on vacation/holiday B: He went to...②任务2:Pronunciation,完成activity 1-2,掌握表格中的元音发音规则。5. Summary①学生自主总结:语言知识:“Today I learned to say ______ in English.”听力策略:“I can find answers by listening for ______.”②教师强调重点:关键句型:—“Where did you go on holiday/vacation?”—“I went to...”—“Did you do anything interesting?”—“Yes,I did...”文化关联:Holidays help us learn about ______ (cultures/nature/family)6. Homework①基础:用1c摘要复述Yaming/Emma的假期活动(书面);②拓展:采访家人假期经历,用表格整理。 展开更多...... 收起↑ 资源预览