Unit 1 Helping at home 课堂笔记

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Unit 1 Helping at home 课堂笔记

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2025
2025 秋人教英语四年级上册 课堂笔记
Unit 1 Helping at hone
Part A 知识要点
一、重点词汇
(一)职业类
. doctor / d kt (r)/:医生。例:My father is a doctor.(我的爸爸是一名医生。)
. nurse /n s/:护士。 farmer / fɑ m (r)/:农民。
. office worker:办公室职员。 factory worker:工厂工人。
(二)家庭活动类
. clean my room:打扫我的房间。clean 是动词,意为 “打扫;清洁” 。
. do some chores:做家务。chores 常用复数形式,表示 “家务杂事”。
. sweep the floor:扫地。sweep 是动词,过去式为 swept 。
. look after:照顾;照料。后接名词或代词作宾语。
例:I look after my sister.(我照顾我的妹妹。)
. cook /k k/:做饭;烹饪。既可以作动词,也可以作名词,作名词时意为 “厨师”。
(三)其他
. job /d b/: 工作 。是可数名词,常用句型:What's your...job (你的 … … 是做什么工作 的?)
. family / f m li/:家庭;家人。作 “家庭” 讲时,是单数名词;作 “家人” 讲时,是复数概念。
二、重点句型
(一)询问职业
1. What's your father's job 你爸爸是做什么工作的?
. He's a factory worker. 他是一名工厂工人。
2. What's your mother's job 你妈妈是做什么工作的?
. She's a doctor. 她是一名医生。
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3. What's Mike's job 迈克是做什么工作的?
. He's a doctor. 他是一名医生。
(二)询问某人是否能做某事及回答
1. Can you help 你能帮忙吗?
. Yes, I can. I can clean my room. 是的,我能。我能打扫我的房间。
2. Can she help 她能帮忙吗?
. Yes, she can. She can do some chores. 是的,她能。她能做家务。
3. Can he help 他能帮忙吗?
. Yes, he can. He can sweep the floor. 是的,他能。他能扫地。
4. Can we help 我们能帮忙吗?
. Yes, we can. That's for sure. 是的,我们能。那是肯定的。
三、语音知识
字母组合 “ch” 发 /t / 音。 例词:
chair /t e (r)/(椅子) teacher / ti t (r)/(老师)
kitchen / k t n/(厨房) lunch /l nt /(午餐)
China / t a n /(中国) Chinese / t a ni z/(语文;中国人;中国的)
child /t a ld/(孩子) much /m t /(许多)
四、语法知识
(一)可数名词与不可数名词(补充拓展)
1. 可数名词有单数和复数形式 。一般情况下 ,可数名词变复数在词尾加 -s ,如 :chair - chairs 。
2. 不可数名词没有复数形式,前面不能直接用 a /an 修饰 。常见不可数名词有: bread(面 包),rice(米饭),beef(牛肉),chicken(鸡肉),soup(汤),juice(果汁),milk (牛奶),water(水),tea(茶)等。不可数名词量的表达:
. 不确定的量:在不可数名词前使用 some(一些,用于肯定句),any(一些,用于否 定句和疑问句),much(许多,修饰不可数名词),a lot of = lots of(许多,既可以
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修饰可数名词复数,也可以修饰不可数名词),a little(一点儿,修饰不可数名词), little(几乎没有,修饰不可数名词) 。
. 确定的量:需要使用其他相关的量词(如容器、重量单位等) 的单复数来表达量。 如:a bowl of rice(一碗米饭),two kilos of pork(2 千克猪肉) 。
(二)情态动词 can 的用法
1. can 是情态动词,意为 “ 能;会” ,没有人称和数的变化,后面接动词原形。
2. 变一般疑问句时,把 can 提到句首,句末用问号。肯定回答用 “Yes, 主语 + can.”,否定回答 用 “ No, 主语 + can't.” 。
3. 变否定句时,在 can 后面加 not ,可缩写为 can't 。
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Part B 知识要点
一、重点词汇
1. peach;: /pi t / ,意为 “桃子” ,复数形式为 peaches 。在句中可作主语、宾语等,如:Peaches are delicious.(桃子很美味。)I like peaches.(我喜欢桃子。)
2. /me k/ ,常见含义为 “制作;使;让” 。搭配丰富,make sth. 表示 “制作某物” ,如: make a cake(制作蛋糕);make sb. do sth. 表示 “ 让某人做某事” ,如:My mother makes me clean my room. (妈 妈 让 我 打 扫 房 间 。 ) 在 本 单 元 中 , “ My grandpa makes great chairs.”“ My grandma makes good lunches.” 等句子中均使用了 “ make” 表示 “制作” 的意思。
3. /ti t / ,动词,意为 “ 教;讲授” 。常见用法为 teach sb. sth. ,表示 “ 教某人某事” , 如 : My teacher teaches us English. ( 我 的 老 师 教 我 们 英 语 。 ) “ My grandpa teaches Chinese.” 就是运用了这个用法。其名词形式为 teacher(教师)。
二、重点句型
描述家庭成员的工作与日常活动:
①描述工作:继续沿用之前学习的询问及描述职业的句型,如:My mum is a good writer. (我妈妈是一位优秀的作家。)这里通过介绍妈妈的职业,进一步巩固职业类词汇的运 用。
②描述日常活动:“We often cook together and...” 表明家庭成员共同参与的活动,体现单 元主题 “ Helping at home” 。可仿照此句 型描述家庭活动 ,如 :We often watch TV together.(我们经常一起看电视。)We often play games together.(我们经常一起玩游 戏。)
三、语音拓展
本部分继续强化字母组合 “ch” 发 /t / 的音。除之前学习的单词,新接触的 “peach”“teach” 等 单词也遵循这一发音规则。可以通过多朗读包含 “ch” 的单词和句子,如 “ He makes amazing peach buns.”“My grandpa teaches Chinese.” ,加深对该发音的记忆。
四、语法知识
1. 名词复数变化规则补充: 以 -ch 结尾的可数名词 ,变复数时在词尾加 -es ,如 “ peach - peaches” 。类似的还有 “watch - watches”(手表)、“ box - boxes”(盒子)等。这一规则有 助于学生正确书写名词复数形式,在写作和口语表达中避免语法错误。
2. 现在时态下动词第三人称单数形式(一般现在时中主语为第三人称单数时动词的变化):在 一般现在时的句子中,如果主语是第三人称单数(he/she/it 或单个人名、单个事物等),动 词要变成第三人称单数形式。“ make” 的第三人称单数形式是 “ makes” ,“teach” 的第三人称单 数形式是 “teaches” 。变化规则为:一般动词在词尾加 -s;以 -ch 、 -sh、 -s、 -x 、 -o 结尾的 动词,在词尾加 -es 。
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Part C 知识要点
(一)Project : Make a poster of a happy home(制作一张幸福家庭的海报)
1. 任务目标:综合运用本单元所学知识,通过制作海报的形式展示幸福家庭的元素,包括家庭成 员的职业、家庭活动等,培养学生的语言综合运用能力、动手能力和创新思维。
2. 制作步骤:
①信息收集:首先要明确海报内容,如 Chen Jie 父母的职业(通过 “ Listen, choose and match” 获取信息),同时思考自己家庭的相关信息,如家人职业、一起做的事情等。
②设计排版:确定海报的布局,可将家庭成员的职业介绍放在一部分,家庭活动放在另一 部分,用图画、文字等元素装饰海报,使其美观且吸引人。比如,画一些家人做饭、扫地 的场景图,搭配相应的英文描述。
③文字书写:用英文准确书写相关信息,注意单词拼写、句子语法以及大小写和标点符号 的正确使用。描述职业时用 “What's...job He/She is a... ” 句型;描述家庭活动时用 “We often...” 句型。
(二)Activity(活动) - 家庭活动调查
1. 调查内容: 通过 “ Do a survey” 对家庭成员的活动进行调查,包括 “Sweep the floor” (扫 地)、“ Look after my brother/sister”(照顾我的弟弟 / 妹妹)、“Sing”(唱歌)、“Talk”(交 谈) 、 “Cook”(做饭) 、“ Eat”(吃饭)等。这一活动旨在让学生在实际情境中运用英语交 流,了解他人家庭活动情况,同时分享自己的家庭生活。
2. 调查记录与表达:记录调查结果后,学生需用英语表达,如 “ I often cook with my family.”
(我经常和家人一起做饭。)在表达过程中,注意频率副词 “often”(经常)、“always”(总 是)、“sometimes”(有时)、“ never”(从不)的正确使用,描述家庭活动的频率。

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