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2025 秋人教英语四年级上册 课堂笔记
Unit 1 Helping at hone
Part A 知识要点
一、重点词汇
（一）职业类
. doctor / d kt (r)/：医生。例：My father is a doctor.（我的爸爸是一名医生。）
. nurse /n s/：护士。 farmer / fɑ m (r)/：农民。
. office worker：办公室职员。 factory worker：工厂工人。
（二）家庭活动类
. clean my room：打扫我的房间。clean 是动词，意为 “打扫；清洁” 。
. do some chores：做家务。chores 常用复数形式，表示 “家务杂事”。
. sweep the floor：扫地。sweep 是动词，过去式为 swept 。
. look after：照顾；照料。后接名词或代词作宾语。
例：I look after my sister.（我照顾我的妹妹。）
. cook /k k/：做饭；烹饪。既可以作动词，也可以作名词，作名词时意为 “厨师”。
（三）其他
. job /d b/： 工作 。是可数名词，常用句型：What's your...job （你的 … … 是做什么工作 的？）
. family / f m li/：家庭；家人。作 “家庭” 讲时，是单数名词；作 “家人” 讲时，是复数概念。
二、重点句型
（一）询问职业
1. What's your father's job 你爸爸是做什么工作的？
. He's a factory worker. 他是一名工厂工人。
2. What's your mother's job 你妈妈是做什么工作的？
. She's a doctor. 她是一名医生。
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3. What's Mike's job 迈克是做什么工作的？
. He's a doctor. 他是一名医生。
（二）询问某人是否能做某事及回答
1. Can you help 你能帮忙吗？
. Yes, I can. I can clean my room. 是的，我能。我能打扫我的房间。
2. Can she help 她能帮忙吗？
. Yes, she can. She can do some chores. 是的，她能。她能做家务。
3. Can he help 他能帮忙吗？
. Yes, he can. He can sweep the floor. 是的，他能。他能扫地。
4. Can we help 我们能帮忙吗？
. Yes, we can. That's for sure. 是的，我们能。那是肯定的。
三、语音知识
字母组合 “ch” 发 /t / 音。 例词：
chair /t e (r)/（椅子） teacher / ti t (r)/（老师）
kitchen / k t n/（厨房） lunch /l nt /（午餐）
China / t a n /（中国） Chinese / t a ni z/（语文；中国人；中国的）
child /t a ld/（孩子） much /m t /（许多）
四、语法知识
（一）可数名词与不可数名词（补充拓展）
1. 可数名词有单数和复数形式 。一般情况下 ，可数名词变复数在词尾加 -s ，如 ：chair - chairs 。
2. 不可数名词没有复数形式，前面不能直接用 a /an 修饰 。常见不可数名词有： bread（面 包），rice（米饭），beef（牛肉），chicken（鸡肉），soup（汤），juice（果汁），milk （牛奶），water（水），tea（茶）等。不可数名词量的表达：
. 不确定的量：在不可数名词前使用 some（一些，用于肯定句），any（一些，用于否 定句和疑问句），much（许多，修饰不可数名词），a lot of = lots of（许多，既可以
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修饰可数名词复数，也可以修饰不可数名词），a little（一点儿，修饰不可数名词）， little（几乎没有，修饰不可数名词） 。
. 确定的量：需要使用其他相关的量词（如容器、重量单位等） 的单复数来表达量。 如：a bowl of rice（一碗米饭），two kilos of pork（2 千克猪肉） 。
（二）情态动词 can 的用法
1. can 是情态动词，意为 “ 能；会” ，没有人称和数的变化，后面接动词原形。
2. 变一般疑问句时，把 can 提到句首，句末用问号。肯定回答用 “Yes, 主语 + can.”，否定回答 用 “ No, 主语 + can't.” 。
3. 变否定句时，在 can 后面加 not ，可缩写为 can't 。
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Part B 知识要点
一、重点词汇
1. peach;: /pi t / ，意为 “桃子” ，复数形式为 peaches 。在句中可作主语、宾语等，如：Peaches are delicious.（桃子很美味。）I like peaches.（我喜欢桃子。）
2. /me k/ ，常见含义为 “制作；使；让” 。搭配丰富，make sth. 表示 “制作某物” ，如： make a cake（制作蛋糕）；make sb. do sth. 表示 “ 让某人做某事” ，如：My mother makes me clean my room. （妈 妈 让 我 打 扫 房 间 。 ） 在 本 单 元 中 ， “ My grandpa makes great chairs.”“ My grandma makes good lunches.” 等句子中均使用了 “ make” 表示 “制作” 的意思。
3. /ti t / ，动词，意为 “ 教；讲授” 。常见用法为 teach sb. sth. ，表示 “ 教某人某事” ， 如 ： My teacher teaches us English. （ 我 的 老 师 教 我 们 英 语 。 ） “ My grandpa teaches Chinese.” 就是运用了这个用法。其名词形式为 teacher（教师）。
二、重点句型
描述家庭成员的工作与日常活动：
①描述工作：继续沿用之前学习的询问及描述职业的句型，如：My mum is a good writer. （我妈妈是一位优秀的作家。）这里通过介绍妈妈的职业，进一步巩固职业类词汇的运 用。
②描述日常活动：“We often cook together and...” 表明家庭成员共同参与的活动，体现单 元主题 “ Helping at home” 。可仿照此句 型描述家庭活动 ，如 ：We often watch TV together.（我们经常一起看电视。）We often play games together.（我们经常一起玩游 戏。）
三、语音拓展
本部分继续强化字母组合 “ch” 发 /t / 的音。除之前学习的单词，新接触的 “peach”“teach” 等 单词也遵循这一发音规则。可以通过多朗读包含 “ch” 的单词和句子，如 “ He makes amazing peach buns.”“My grandpa teaches Chinese.” ，加深对该发音的记忆。
四、语法知识
1. 名词复数变化规则补充： 以 -ch 结尾的可数名词 ，变复数时在词尾加 -es ，如 “ peach - peaches” 。类似的还有 “watch - watches”（手表）、“ box - boxes”（盒子）等。这一规则有 助于学生正确书写名词复数形式，在写作和口语表达中避免语法错误。
2. 现在时态下动词第三人称单数形式（一般现在时中主语为第三人称单数时动词的变化）：在 一般现在时的句子中，如果主语是第三人称单数（he/she/it 或单个人名、单个事物等），动 词要变成第三人称单数形式。“ make” 的第三人称单数形式是 “ makes” ，“teach” 的第三人称单 数形式是 “teaches” 。变化规则为：一般动词在词尾加 -s；以 -ch 、 -sh、 -s、 -x 、 -o 结尾的 动词，在词尾加 -es 。
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Part C 知识要点
（一）Project : Make a poster of a happy home（制作一张幸福家庭的海报）
1. 任务目标：综合运用本单元所学知识，通过制作海报的形式展示幸福家庭的元素，包括家庭成 员的职业、家庭活动等，培养学生的语言综合运用能力、动手能力和创新思维。
2. 制作步骤：
①信息收集：首先要明确海报内容，如 Chen Jie 父母的职业（通过 “ Listen, choose and match” 获取信息），同时思考自己家庭的相关信息，如家人职业、一起做的事情等。
②设计排版：确定海报的布局，可将家庭成员的职业介绍放在一部分，家庭活动放在另一 部分，用图画、文字等元素装饰海报，使其美观且吸引人。比如，画一些家人做饭、扫地 的场景图，搭配相应的英文描述。
③文字书写：用英文准确书写相关信息，注意单词拼写、句子语法以及大小写和标点符号 的正确使用。描述职业时用 “What's...job He/She is a... ” 句型；描述家庭活动时用 “We often...” 句型。
（二）Activity（活动） - 家庭活动调查
1. 调查内容： 通过 “ Do a survey” 对家庭成员的活动进行调查，包括 “Sweep the floor” （扫 地）、“ Look after my brother/sister”（照顾我的弟弟 / 妹妹）、“Sing”（唱歌）、“Talk”（交 谈） 、 “Cook”（做饭） 、“ Eat”（吃饭）等。这一活动旨在让学生在实际情境中运用英语交 流，了解他人家庭活动情况，同时分享自己的家庭生活。
2. 调查记录与表达：记录调查结果后，学生需用英语表达，如 “ I often cook with my family.”
（我经常和家人一起做饭。）在表达过程中，注意频率副词 “often”（经常）、“always”（总 是）、“sometimes”（有时）、“ never”（从不）的正确使用，描述家庭活动的频率。

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