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2025
2025 秋人教英语四年级上册 课堂笔记
Unit 2 My friends
Part A 知识要点
一、重点词汇
（一）外貌与性格类
1. tall /t l/：高的，形容人或物体的高度，如：He is tall.（他很高。）
2. strong /str /：强壮的，用于描述人的身体强壮，如：My father is strong.（我的爸爸很强 壮。）
3. short / t/：矮的；短的，既可以描述身高，也可以描述物体的长度，如：She is short.（她 很矮。）My hair is short.（我的头发很短。）
4. thin /θ n/：瘦的，用来形容人的身材，如：He is thin.（他很瘦。）
5. kind /ka nd/：友善的；和蔼的，描述人的性格特点，如：My teacher is very kind.（我的老 师非常和蔼。）
6. quiet / kwa t/：安静的，形容人安静、不吵闹，如：The girl is quiet. （这个女孩很安静。）
7. long /l /：长的，与 short 相对，如：She has long hair.（她有长头发。）
（二）其他
1. friend /frend/：朋友，常见短语有 make friends（交朋友），如：I want to make friends with him.（我想和他交朋友。）
2. new /nju /：新的，可修饰人或物，如：I have a new book.（我有一本新书。）
二、重点句型
1. 介绍新朋友：Mum, I have a new friend.（妈妈，我有一个新朋友。）用于向他人介绍自己新 结识的朋友。
2. 询问朋友姓名及描述外貌
What's your friend's name （你的朋友叫什么名字？）
Look! He's tall and strong.（看！他又高又壮。）可以仿照此句型描述朋友外貌，如：She's short and thin.（她又矮又瘦。）
3. 猜测朋友身份：Let me see. He's tall and strong. I know! It's Zhang Peng. （让我想想。他又高 又壮。我知道了！是张鹏。）根据对朋友外貌特征的描述来猜测是谁。
三、语音知识
字母组合 “sh” 发 / / 音。常见单词有：
fish /f /（鱼）、ship / p/（船）、shop / p/（商店）
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share / e (r)/（分享）、English / ɡl /（英语）、she / i /（她）
可以通过朗读包含 “sh” 的单词和句子，如 “ I have no shell. Can we share ” ，来 加深对该发音的记忆。
四、语法知识
（一般现在时中动词第三人称单数形式（主语是第三人称单数时动词的变化）：在
一般现在时的句子中，如果主语是第三人称单数（he/she/it 或单个人名、单个事物等），
动词要变成第三人称单数形式。
动词第三人称单数形式的变化规则为：一般动词在词尾加 -s；以 -s 、 -x、 -sh、
-ch、 -o 结尾的动词，在词尾加 -es 。例如：He often helps me.（他经常帮助我。）
“ help” 的主语是 he ，是第三人称单数，所以 help 要变为 helps 。
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Part B 知识要点
一、重点词汇
1. best friend：最好的朋友，是固定短语，用于强调朋友关系的亲密程度， 如：Chen Jie is my best friend.（陈杰是我最好的朋友。）
2. read /ri d/：读；阅读，常见短语有 read books（读书），如：I like reading books.（我喜 欢读书。）read 的现在分词形式是 reading ，过去式是 read（读音为 /red/）。
3. help...with... ：在… … 方面帮助… … ，是固定搭配，如：He often helps me with English.（他 经常在英语方面帮助我。）
4. play games：玩游戏，是常见的表达，如：We often play games after school.（我们放学后 经常玩游戏。）
5. play football：踢足球，球类运动前不加定冠词 the ，如：They play football every weekend. （他们每个周末都踢足球。）
二、重点句型
1. 询问最好的朋友：Who's your best friend （你最好的朋友是谁？）用于询问对方关系最亲密 的朋友是谁。
2. 描述与朋友一起做的事
He reads books with me.（他和我一起读书。）
We play games together.（我们一起玩游戏。）可以仿照这些句型描
述与朋友共同参与的活动，如：We play basketball together.（我们一起打篮球。）
3. 表达朋友间互相帮助：He helps me with Chinese.（他在语文方面帮助我。） 体现朋友之间相互支持和帮助的关系。
三、语法知识
1. 动词第三人称单数形式的运用深化：在描述朋友的行为时，继续巩固一般现在时中动词第三人 称单数形式的用法。如：My best friend likes reading. （我最好的朋友喜欢阅读。）“ likes” 是 “ like” 的第三人称单数形式。
2. both 的用法：both 表示 “两者都” ，用于两者之间。在 “We both like animal books and often share.” 中，“ both” 强调 “我” 和朋友两人都喜欢动物书籍。其常见用法为 both + 名词复数，或 both of + 代词宾格 / 名词复数 ，如：Both boys like sports.（两个男孩都喜欢运动。）Both of them are students.（他们两个都是学生。）
四、阅读技巧
学会通过阅读文本，比较和提取关于不同朋友的信息，如朋友的外貌、性格、爱好以及一起 做的事情等。在阅读 “ My best friend” 这部分内容时，能够梳理出 Liu Jia 和 “我” 的相同点和不同 点，提高阅读理解能力。
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Part C 知识要点
（一）Project : Make a book about your friend（制作一本关于你朋友的书）
任务目标：综合运用本单元所学知识，通过制作一本书的形式来介绍自己的朋友，培养学生的语 言综合运用能力、动手能力和创新思维。
制作步骤：
1. 确定朋友：先选择要介绍的朋友，明确朋友的基本信息。
2. 收集信息：思考朋友的外貌特征（如 He/She is tall. He/She has short hair. ）、性格特点 （He/She is kind. ）、爱好（He/She likes reading.）以及一起做的事情（We often play football together. ）等方面的信息。
3. 设计排版：确定书的布局，每一页可以设置不同的主题，如第一页介绍朋友的基本信息，第 二页描述外貌，第三页写爱好，第四页记录一起做的事情等。用图画、文字等元 素装饰书籍，使其丰富生动。
4. 书写内容：用英文准确书写相关信息，注意单词拼写、句子语法以及大小写和标点符号的正 确使用。
5. 分享展示：在课堂上分享自己制作的书，锻炼口语表达能力，同时倾听他人的介绍，学习他 人的优点。
（二）Self - assessment（自我评价）
1. 描述朋友：能够运用本单元所学的词汇和句型，准确描述朋友的外貌、性格等特征，如：
My friend is tall and thin. He has big eyes. He is very friendly.（我的朋友又高又 瘦。他有大眼睛。他非常友好。）
2. 讲述与朋友做的事：可以清晰地表达和朋友一起参与的活动，如：We often go to the park and play games there.（我们经常去公园，在那里玩游戏。）
3. 解释朋友原因：明白为什么某个人是自己的朋友，并能用英语阐述原因，如：She is my
friend because she is always kind to me and helps me when I'm in trouble. （她是我的朋友，因为她总是对我很友善，在我遇到 困难时帮助我。）
4. 语音拼写：掌握字母组合 “sh” 的发音规则，能正确拼读出含有 “sh” 的单词，如：fish、ship 等。

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