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北京市顺义区2024—2025 学年高一下学期期末考试语文试卷参考
答案
一、现代文阅读（18 分）
1.（3 分）D
解析：材料一提到技术演进三大路径为“优化核心能力”“拓展行业应用场景”“深化具身智能融
合”，并非对应“感知、决策和执行层面”，D 项表述错误。
2.（3 分）B
解析：材料二指出虚拟数字人存在著作权、肖像权等社会风险，B 项 “人格稳定性强、社会风
险低” 与原文矛盾。
3.（3 分）B
解析：A 项 “数字人发言人” 对应 “身份异化” 伦理问题，而非“冲击文化创作主体性”；C 项 “复
活已逝亲人” 对应 “身份异化”，而非 “数据存储超载”；D 项 “博物馆虚拟人讲解” 未涉及 “表演
者权界定困难”，B 项 “虚拟主播模仿明星” 符合 “深度伪造技术滥用风险”。
4.（3 分）A
解析：材料一未强调伦理问题，材料二提及伦理风险，A 项 “两则材料均强调伦理问题” 错误。
5.（6 分）
①理论创新
②从 “执行指令” 到 “自主心智” 的跨越
③应用拓展
④文博传承（或“文化传播”“沉浸式体验”）
二、文言文阅读（18 分）
6.（3 分）B
解析：“刑于寡妻” 中 “刑” 通 “型”，意为 “做榜样”，而非 “刑罚”。
7.（3 分）B
解析：A 项 “以” 分别为 “用”“因为”；B 项 “以” 均表目的，“来”；C 项 “于” 分别为 “在”“到”；D
项 “而” 分别为 “表转折”“表并列”。
8.（3 分）D
解析：“苟免不暇” 应译为 “苟且免于祸患还来不及”，而非 “如果没有充裕的时间”。
9.（3 分）D
解析：材料三主要从为政者角度谈用贤，未从“人才角度” 阐明主张。
10.（6 分）
以礼治国：如孔子强调“为国以礼”，批评子路“其言不让”。
推恩及民：孟子主张“老吾老，以及人之老”，通过推恩实现天下大治。
任用贤能：荀子指出“人主之患在乎诚不用贤”，强调言行一致、修德聚贤。
三、诗歌鉴赏与名句默写（31 分）
11.（3 分）D
解析：“差池” 形容燕子尾翼舒展，以景结情，暗示宴饮欢愉，而非“主客告别”。
12.（3 分）B
解析：B 项 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 为对偶，未用互文；A、C、D 项均为互文。
13.（6 分）
自然景象：秋霜洁净、晨雾散去，描绘清朗开阔的时令景象。
官场隐喻：以 “清霜净”“宿雾披” 暗喻官场污浊散去，暗含对杨、崔二人清正为官的赞许。
情感寄托：借景抒情，表达诗人对澄明世道的向往与对主客情谊的珍视。
14.（10 分）
①吴楚东南坼②乾坤日夜浮
③洞庭青草④近中秋
⑤使秦复爱六国之人⑥则递三世可至万世而为君
⑦而为秦人积威之所劫⑧日削月割
⑨但寒烟衰草凝绿
⑩思三驱以为度
15.（9 分）
（1）（3 分）C
解析：“或情或痴” 并非 “只知沉溺儿女情长”，而是体现女子性情各异，C 项理解片面。
（2）（6 分）
示例：林黛玉
情痴：葬花时哭诉“花谢花飞满天，红消香断有谁怜”，将落花视为知己，以葬花寄托对生命无
常的感伤，尽显对自然与真情的痴诚。
才高：在海棠诗社中以“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆” 夺魁，其诗风清奇灵秀，展现卓
越的文学才华。
四、散文阅读（18 分）
16.（3 分）C
解析：“随心所欲” 指米达力汗凭经验与灵感创作，而非“完全没有规划”。
17.（3 分）C
解析：“木器消耗了他的岁月” 表达匠人对事业的投入，无“传统手工艺消失的惋惜” 之意。
18.（6 分）
交代背景：描写阿勒泰春天的自然风光，点明故事发生的时间与地域特色。
烘托人物：以苹果花的清新淡雅，烘托米达力汗对木器艺术的纯粹追求。
铺垫主题：额尔齐斯河的涛声与自然景致，为“木头唱歌” 的文化内涵做铺垫，暗示木
器与自然、民族的联系。
19.（6 分）
表层含义：木器制作时刀斧凿刻的声响，及风吹过木器缝隙的嗡鸣。
深层含义：匠人赋予木头生命，使其成为兼具实用与艺术价值的器物；木器承载游牧
民族的生活智慧与文化记忆，是民族精神的回响。
五、语言基础运用与写作（65 分）
20.（5 分）
（1）（3 分）D
解析：“在疲惫中寻找平衡” 与 “在倦中重拾动力” 逻辑递进，互换后语序不当。
（2）（2 分）
他们在疲惫中寻找平衡，在困倦中重拾动力。
21.（10 分）
（示例）
（2）推荐常识：炒菜时油温不宜过高
理由：高温油易产生致癌物，破坏营养成分。控制油温至五六成热（油面平静、略有青烟），
既能保持食材鲜嫩，又能保障健康，是厨房新手必备的实用常识。
22.（50 分）
（略）
提示：
议论文《闻与审》需紧扣“闻” 与 “审” 的辩证关系，结合现实案例，论证理性辨析信息
的重要性。
记叙文《这一次，我没有轻信》需通过具体事件，展现从“轻信” 到 “质疑” 的心理转变，
注重细节描写与情感表达。北京市顺义区2024~2025学年第二学期期末质量监测
高一语文试卷
本试卷共10页.150分考试时长150分钟。号生务必将答案答在答题卡上，在试卷上
作答无效。
一、本大题共5小题，共18分。
阅读下面材料，完成1-5题。
材料一
2025年3月29日，北京通用人工智能研究院在中关村论坛发布多项通用人工智能领城
尖破性成果院长朱松纯首次提出人工智能的“冰山结构”理论，强调“水面以下”理论层与
哲学层对智能本质的决定性作用。
其核心成果“通通”2.0作为全球首个通用智能人，实现了从“执行指令”到“自主心智”
的跨越。这一突破不再仅仅依靠算法优化，更需通过认知科学与神经生物学等多学科理论
的深度融合，系统性地模拟并重构人类心智的运行机制。相较于“通通”1.0版本，其在语
言、认知、动作、学习、情绪、交互等方面实现了多种核心能力的升级。
一是基于价值判断与心智驱动实现多轮对话。与当前主流大语言模型不同，“通通”2.0
模型层数从五至十层增加到数百层，在调控对话生成、消除幻觉、保持对话连贯性等方面取
得突破，且构建了完整的价值观体系。它不再被动响应用户指令，而是基于自身的价值判断
进行主动决策。例如，当被要求睡觉或吃不喜欢的食物时，它会像真实儿童一样讨价还价，
展现出较为连贯的人格特征。
二是基于交互反馈进行推理和学习。在动态环境适应方面，“通通”20具备了实时推
理和学习能力。测试中，面对研究人员不断改变遥控器位置的挑战，它能创造性利用环境物
品完成任务，并在指导下更新知识库。这种在线学习能力使其具备了持续进化的可能，例如
在智慧城市中，“通通”2.0依靠实时推理能力可优化交通信号灯调度。
三是实现多智能体交互。研究人员为“通通”2.0打造了幼儿园、六口之家等多智能体
场景，并在场景中设置了多个各自独立的智能体。这些智能体都具备自身的人设、状态、能
力和价值判断。在模拟的家庭和幼儿园场景中，“通通”2.0能识别其他智能体的身份、意
图，并据此调整自身行为，完成协作或协商等复杂社交互动。
目前，“通通”2.0在多项测试中已表现出5-6岁儿童的认知水平。作为基础性人工智能
平台，它将继续通过三大路径推动技术演进：首先进一步优化核心能力，使其拥有更自然的
飞互能力和价值驱动的决策逻辑，从而推动人工智能实现从“工具”向“伙伴”的深度转型；
高一语文试卷第1页（共10页）
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