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(共29张PPT)
缩写故事
五年级上册第三单元习作
看图猜故事
《猎人海力布》
《孟姜女哭长城》
《白蛇传》
《九色鹿》
如果让你来缩写这些民间故事，
你会怎么写呢？
一起看看
习作题目吧！
一、 审 题 指 导
我要写什么：
◎把较长的故事缩写成简短的故事。
我要怎么写：
◎运用摘录、删减、概括、改写的方法。
我能写什么：
◎可以缩写课文《猎人海力布》，也可以缩写其他民间故事。
我要做到：
◎故事完整、情节连贯、语句通顺。
写作要素：提取主要信息，缩写故事。
习作误区“大闯关”
1.请判断下面缩写后的《牛郎织女》内容是否改变了故事的原意，改变的打“√”，没有改变的打“x”
A.一天晚上，老牛告诉牛郎，它原来是天上的神兽，因为犯了错被罚到人间来。（ ）
B.牛郎与她互诉心声，得知仙女是天上王母娘娘的女儿，名织女。（ ）
C.从此，他们过上了男耕女织的日子，还生了一儿一女，生活很是美满。（ ）
D.回到天上后，织女忍受不了惩罚，于是向王母娘娘认错，王
母娘娘心软，于是允许他们在每年的农历七月初七见一面。（ ）
原故事没有出现。
原故事有提到。
√
√
√
×
原故事中是王母娘娘的孙女。
原故事中，织女受到惩罚仍不死心，没有认错。
改变故事原意、增加无中生有的情节、改写故事结局等。
写
作
误
区
二、 选 材 导 图
快来看看可以缩写哪些民间故事吧！
本单元的习作构思只有一种，那就是按照原故事的顺序进行缩写。
广义的民间故事
狭义的民间故事
流传在民间、与韵文体叙事诗和史诗相对的散文体叙事作品
除神话、传说之外，兼具虚构性与世俗性的散文叙事类作品。
神话
传说
动物故事
幻想故事
生活故事
民间语言
笑话
建议选择新颖有趣的故事来缩写。
建议搜寻比较官方、权威的版本来阅读和缩写，如已出版的图书、中国民间故事网等里面记载的故事。
三、 方 法 点 拨
如何将一个长故事缩短，让别人快速了解故事内容呢？
一、摘录删减留主干
梳理故事主干
《猎人海力布》故事梳理
故事主旨：
主要情节：
次要情节：
赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质
救下白蛇→获得宝石→听闻灾难→拯救乡亲→
变成石头
龙宫取宝、乡亲逃难
摘录关键信息
摘录
②主要情节，如故事的起因、经过和结果
①主要人物的基本信息，如职业、性格等
③关键语句，如“总—分”中的总写部分
④关键的时间、地点等信息
删减
②意思与上下文相同或相似的内容
①次要情节（包括环境描写）、次要人物及其细节描写
③不重要的说明、交代的内容等
删减次要内容
不影响故事情节
发展的次要内容
示例：
习作误区“大闯关”
2.缩写《牛郎织女》时，下列哪个内容在缩写时可以删去 （ ）
A.小时候的牛郎和哥哥嫂子过日子。
B.老牛让牛郎第二天黄昏到右边山后的湖边捡走一件粉红色纱衣。
C.王母娘娘喝多了葡萄酒，靠在宝座上直打瞌睡。
D.王母娘娘下凡抓走了织女。
E.每年农历七月初七这天，成群的喜鹊会在天河上搭起一座桥。
C
交代了牛郎的成长背景，对后续故事发展有重要作用。
老牛引导牛郎与织女相遇是故事发展的关键转折点。
织女得以下凡的原因，不是关键情节。
直接导致牛郎与织女分离的悲剧，是关键情节。
交代了牛郎与织女
见面的关键时间。
删减了交代故事前因后果的关键情节或关键时间、地点等信息。
写
作
误
区
知道了缩写故事时，如何保留和删减内容，那怎么让叙述更简洁呢？
二、概括改写更精简
把长句子缩写成短句子
对于细节部分，用一个字、一个词语或一个短句来概括。
有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
把几句话合并成一句话
将几句话中主要的人物、事情的要素提炼出来，用自己的话进行概括，缩减描写性的语句。
改写人物语言
①第一人称“我”改为第三人称“他/她/它”
②转换人物原话中其他人物的称谓
③冒号改为逗号，删掉引号
小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”
缩写后的句子
小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
一起来看看缩写后的句子吧！
习作误区“大闯关”
3.把《猎人海力布》原文中小鸟的话改为第三人称转述句并进行缩写，下面哪个选项不符合要求？（ ）
【原文】那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”
A.海力布听到鸟儿说，当天晚上大山要崩塌，洪水要淹没村子。
B.海力布听到鸟儿们在说，今天晚上大山要崩塌，大地要被洪水淹没。
C.海力布听到鸟儿说，当晚大山会崩塌，大地会被洪水淹没。
D.海力布上山打猎，听到小鸟说当晚这里的大山要崩塌，洪
水要淹没大地。
B
第一人称直述句改为第三人称转述句时改写不当。
写
作
误
区
×需改为：当晚或当天晚上。
理顺故事间的逻辑关系，运用恰当的关联词语衔接
因果关系
转折关系
递进关系
因为……所以……，之所以……是因为……，
……由于……，……因此……
虽然……但是……，尽管……还是……，
……然而……，……却……
不但……而且……，不仅……还……，
不光……也……
织女虽然受了惩罚，但她仍深爱着牛郎。
哥哥嫂子想独占家产，不仅只给了牛郎一头牛和一辆破车，还把他赶出了家门。
因为哥哥嫂子的苛待，所以牛郎只能去牛棚里睡觉。
习作误区“大闯关”
4.下面哪个选项的情节衔接更加自然 （ ）
A.一开始，东郭先生拒绝了狼的请求，因为他知道狼是吃人的野兽。可狼再三保证自己不吃人，继续苦苦哀求。
B.东郭先生拒绝了狼的请求。他知道狼是吃人的野兽。狼再三保证自己不吃人，继续苦苦哀求。
C.东郭先生拒绝了狼的请求。狼是众所周知的野兽。狼再三保证自己不吃人，苦苦哀求。
D.东郭先生拒绝了狼的请求。东郭先生知道狼是吃
人的野兽。狼再三保证自己不吃人，继续苦苦哀求
东郭先生。
4.A(A选项加入表示时间的词语“一开始”和表示衔接的词语“因为”，突出了东郭先生内心斗争的过程变化，增强了故事的层次感;还加入“可”来衔接后续情节，增强了故事的逻辑性。相比之下，BCD选项的叙述较为直接，所有情节都排列在一起，使得情节之间的衔接略显突兀。因此 BCD 选项的情节衔接逊于A选项。)
A
√加入表示时间和表示衔接的词语，突出人物内心斗争的过程，增强了故事的层次感和逻辑性。
×情节直接拼接，衔接突兀。
缩写后的故事缺乏必要的衔接过渡。
写
作
误
区
×情节直接拼接，衔接突兀。
×情节直接拼接，衔接突兀。
缩写《牛郎织女》
古时候有个孩子，爹娘都死了，哥哥和嫂子待他很不好。他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
几年过去，牛郎长大了。哥哥和嫂子想独占家产，就只给了牛郎一头牛和一辆破车，把他赶出了家门。牛郎也不依恋，牵着老牛，拉着破车，在山里安了家。
一天晚上，老牛竟然说话了！老牛说第二天黄昏时会有仙女在右边山后的湖里戏水，并嘱咐牛郎捡走一件粉红色纱衣，还告诉牛郎，跟他要纱衣的仙女就是他的妻子。
几句话合并成一句话
摘录关键信息
改写人物语言
学以致用
第二天黄昏，牛郎按老牛说的做了。果不其然，来了一位仙女跟他要纱衣。牛郎与她互诉心声，得知仙女是天上王母娘娘的外孙女，名织女。二人继续交谈，知晓织女的遭遇后，牛郎提议若天上不好，倒不如留在人间生活，与他成婚。织女想了想便同意了。从此他们男耕女织，生活美满，还有了一双儿女。
又过了三年，老牛留下遗言，让牛郎在它死后，把它的皮剥下，遇到急事就披上。
几句话合并成一句话
摘录关键信息
改写人物语言
学以致用
因为织女擅自下凡，还留在人间与凡人成婚， 所以王母娘娘很生气，派天兵找到织女的住处，并亲手抓走了织女。牛郎赶回家后，想起老牛的遗言，披上牛皮，挑着放着一儿一女的筐去追。眼看要赶上时，王母娘娘用玉簪在牛郎前边划出一条天河。牛郎飞不过去了。
回到天上，织女尽管受到了惩罚，还是不死心，王母娘娘只好让她每年农历七月初七与牛郎见一面。每年的这一天，喜鹊们都会飞到天河上边给他们搭起一座桥呢！
运用恰当的关联词语衔接
把长句子缩写成短句子
几句话合并成一句话
学以致用
方法小结：
缩写
故事
方法1
摘录删减
留主干
1.梳理故事主干
2.摘录关键信息
3.删减次要内容
1.把长句子缩写成短句子
概括改写更精简
方法2
2.把几句话合并成一句话
3.改写人物语言
4.运用关联词语衔接
特色好开头
交代主要人物十特点：古时候，有一位名叫包拯的官员，他大公无私，从不偏祖任何人，就像老百姓口中的“青天大老爷”一样，因此被尊称为“包青天”。
交代主要人物的身世：从前有一个年轻人，因父母早逝，被邻居抚养长大。后来，他独自生活，因家境贫寒，一直没有娶妻。
交代故事发生的地点：在风光旖旋的四川省灌县南部的氓江中，有二十四个滩，叫作望娘滩。
绝妙好结尾
指出故事对后世的影响：苏东坡画扇判案的事就这样在民间传开了。这种绘有字画的“杭扇”因兼具美观与实用的特点而大受欢迎，从北宋一直流传至今。
写人们对故事人物的纪念：很多年后，为了纪念神农氏，歌颂他造福人间的功绩，老百姓给这片林海取名为“神农架”。
解开故事的疑团：买卖人这才恍然大悟——原来，从大树上掉下来的那只鹦鹉是在装死，它这样做是为了教会朋友如何获得自由。
补充后续传说：据说，梁山伯和祝英台化身为两只蝴蝶后，飞到了世外桃源，从此不再分离。

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