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准考证号】
(二)【品读诗文·悟人生】
琴声谈去，余音袅袅，诗词吟罢，口留清香。为了进一步弘扬中华优秀传统文化。班级
2024一2025学年第二学期期末教学质量监测试题
举办了“品读经典感悟人生”专题学习活动。
【活动一·理想与现实】
北冥有鱼
八年级语文
北冥有血，其名为鲲。辊之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其
注意事项：
几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是乌也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》
1.本试卷共8页，计16题：总分值120分：答题时间150分钟。
者，态怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，转扶摇而上者九万里，去以六
2.答卷前，考生务必将自己的灶名、准考证号填写在本波卷相应的位置。
月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至板邪？
3.考议站来后，补本试卷交回。
其视下也，亦若是则已矣。
一、古典之美(27分)
(节选自庄子《逍遥游》)
(一)【诵读诗文·抒胸避】
马说
1.源远流长的经典诗文，是中华文化经久不衰的瑰宝，是我们汲取精神力量的源泉。请将
世有伯乐，然后有干里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，袄辱于奴隶人之
以下空缺处的古诗文原句写在横线上。(10分)
手，骈死于糟枥之间，不以千里称也。
(1)古诗词中常有雄浑之状。《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，
▲
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，
写出了洞庭湖水气蒸腾、涛声袭鸣的胜景；《送杜少府之任蜀州》中的
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
▲，▲”写作者站在京郊外，望向巴山蜀水，风烟送
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣
蒙，气势雄浑阁大。
呼！其真无马邪？其真不知马也！
(选自韩愈《韩愈文选.杂说》)
(2)古诗词中亦有清幽之景。《题破山寺后排院》中有“
,禅房花木深”的
3.请解释下而句中加点字的意思。(2分)
静谧祥和：《卜算子·咏梅》中有“▲
,寂突开无主”的寂寒孤苦；《卜算
(1)去以六月息者也息：▲
子·黄州定慧院寓所作)中有“缺月挂疏桐，
”的清冷孤寂。
(2)食马者不知其能千里而食也
食：
(3)古诗词往往映照时代风貌。社甫在《石壕史》中，“▲【▲
4.请用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
通过鲜明对比，揭示了“吏酷民苦”的社会现实；白居易在《卖炭翁》中，以
(1)水击三千里，抟扶摇而上者九万里：
▲
▲”形象地揭示出宫市的罪恶，封建统治阶级对
(2)策之不以其道：▲
百姓的剥削。
5.《北织有鱼》借寓言故事说理，《马说》托物寓意，都高意隽永。请任选一篇，结合具体内容
2.下图是元代若名书法家赵孟類书法作品《茅屋为秋风所破歌》，清完成小题。(2分)
谈谈你从中得到的感悟。(4分)
▲
攻墙盐千女加柴
杜甫心怀天下、忧国忧民，从未放弃
对理想杜会的憧憬与追求。请从这首诗
【活动二·逍遥自由】
中摘抄最能表达诗人情感的句子，并简
庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻
是见来天
要分析。
楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笱而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而费乎，宁其生
士得沙
诗句：
而曳尾于涂中乎？”二大夫日：“宁生而曳尾涂中。”庄子日：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
赏析：
(节选自《庄子秋水》)
【注】①简(1)：一种放物品的方形竹箱。②)宁：宁肯。③涂：泥巴，泥地。
八年级语文第1页（共8页）
八年级语文第2页（共8页）2024-2025 学年第二学期八年级语文期末质量评估试题参考答案
一、古典之美（27 分）
1. （1）波撼岳阳城 城阙辅三秦，风烟望五津
（2）曲径通幽处 驿外断桥边 漏断人初静
（3）吏呼一何怒 妇啼一何苦 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直
评分标准：每空 1 分，共 10 分；凡有错字、别字、漏字等现象，该空不得分。
2. 诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
赏析：抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的
博大胸襟和崇高理想表现得淋漓尽致。
评分标准：共 2 分。
3.（1）大风 （2）食 通 “饲”，喂
评分标准：共 2 分，每空 1 分。
4.（1）翅膀拍打水面，激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
（2）用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法。
评分标准：共 3 分，每空 1 分。关键词不翻译或翻译错误扣 1 分。
5. 示例一：《北冥有鱼》通过锟化为鹏的寓言故事，说明世间万物皆有所凭借的道理，强
调事物的存在和变化皆依赖于外在条件，喑喻我们应该突破自身局限，借助外界力量，追
求更高的境界。
示列二：《马说》托物寓意，以千里马不遇伯乐为喻，揭示贤才难遇明主的现实，寄托对
封建统治者摧残人才，埋没人才的批判，表达作者怀才不遇的愤懑之情，同时也呼吁统治
者能善于发现和重用人才。
评分标准：本题共 4 分。结合课本内容 2 分，能突出感悟 2 分。
6. D 评分标准：共 2 分。
7. 拒绝 追求人格独立，精神自由（或“宁可过隐居而贫贱的生活”等）
评分标准：每一问 2 分，共 4 分。
参考译文:庄子在濮水河边钓鱼，楚王派了两位大夫先去表达他的心意，（两位大夫）说：
“（楚王）希望把国内的政事托付给您，使您劳累！” 庄子手持钓竿，头也不回，说：
“我听说楚国有一只神龟，已经死去三千年了，楚王用巾布把它包起来装在竹箱里，收藏
在宗庙里。这只龟，是宁愿死去而留下骨头被人们尊贵地供奉呢，还是宁愿活着在泥水里
拖着尾巴爬行呢？” 两位大夫说：“宁愿活着在泥水里拖着尾巴爬行。” 庄子说：“你
们回去吧！我将要（像那只龟一样）在泥水里拖着尾巴（自由自在地生活）。”
二、文学之约（27 分）
8. yóu 联 评分标准：共 2 分，各 1 分。
9. 示例：他为神舟遊游（、）北斗导航（、）嫦娥探月等一项项国家重大工程任务“精雕
细刻”，以匠人之心，用双手助力着大国航天梦。
评分标准：每空 1 分，共 2 分。
10. 示例：在学习中像徐立平精雕细琢火药一样专研知识的细节，像王津一样坚持不懈攻
克学习难关，像工匠打磨器物般追求精益求精。
评分标准：本题 2 分，要求语言流畅，内容具体。
11. （1）B 评分标准：（共 2分）
(2)保尔·柯察金曾在战场上头部受重伤，右眼失明 ，脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝，
健康严重受损:患伤寒，死里逃生;得重感冒坚持工作，高烧引发急性风湿病，几乎丧失工
作能力:双腿瘫痪、双目失明。保尔的人生经历就像钢铁的铸造过程，面对多次伤痛的折磨，
他仍凭借钢铁般的坚强意志、坚定的信念忘我工作，通过文学创作重新参加战斗，顽强执
著，永不放弃，成为一名如钢铁般坚强的战士。
评分标准：结合内容 2 分，言之有理得 2 分，共 4 分。
12.（1）示例： ①历下君和无数泉水在唱一首童谣：“古舜者，耕历山，历下是我家。”
将泉水拟人化为会唱歌的精灵，生动形象地展现了济南泉水与上古文明的血脉联系，赋予
自然景观以文化生命。
②“历下君觉得自己从地下冒出，见到阳光的时候，四周没这么多双眼睛。”通过拟人化
的心理描写，巧妙对比了泉水涌出时的自然状态与游人观赏的热闹场景，在幽默中透露出
对泉水本真状态的怀念。
评分标准:每点 2 分，语言流畅 1分,共 5 分。
（2）示例：滴水映文化，清泉润古今。济南泉水展现了济南独特的文化魅力。地域文化：
文章通过“七十二名泉”的生动描绘，勾勒出“家家泉水，户户垂杨”的泉城风貌，黑虎
泉市民取水的场景更是展现了人泉相依的生活图景。历史传承：从舜耕历山到赵孟頫《鹊
华秋色图》，从李清照到老舍，一滴泉水串联起济南的文脉传承，印证了"济南名士多"的历
史积淀。生态哲思：由"历下君"的短信引发对水资源保护的思考，将地域文化关怀升华为
全球生态意识，体现“绿水青山就是金山银山”的现代理念。全文以诗意的笔触，唱响了
一曲对济南泉文化的深情礼赞。
评分标准：共 10 分。围绕给定的句子，从内容、思路、语言三个方面分五个挡次赋分。字
数不符合要求则降挡赋分。
三、现实之思（26 分）
13. 示例一：邓稼先领军的团队，用一代人的拼搏，完成了一些强国需五代科学家接力攻
关的核武研制工程。
评分标准：本题共 4 分。能结合文章补充事实、语言流畅即可。
14. 示例一： 论据恰当，与论点高度契合。文章围绕“以身许国”这一核心论点，从民族
大义、忘我奋斗、无悔奉献三个层面展开，每个层面都选取了最具代表性的例证。舍我大
义：引用艾青的诗句、林则徐的“苟利国家生死以”、夏明翰的“砍头不要紧”等，突出民
族危亡时刻的牺牲精神，并列举贺龙家族 2050 人献身的壮烈事迹，使“许国”的悲壮感跃
然纸上。忘我奋斗：以钱学森、袁隆平、“两弹一星”功勋等为例，展现科学家以毕生精力
报国的执着，符合“燃烧生命”的奋斗主题。大我情怀：王继才守岛、钟扬采集种子、李
保国扶贫等事例，生动诠释了“舍小我、谋大我”的无私奉献精神。这些材料不仅贴合分
论点，而且层层递进，从“牺牲”到“奋斗”再到“奉献”，使“以身许国”的内涵不断深
化。
示例二：方法适当。文章运用道理论证，比如第 3 自然段引用哲人的话来论证“以身许国
是燃烧生命的忘我奋斗”这个分论点，使论证更深入，更具有权威性和说服力。运用举例
论证，文章大量运用举例论证，列举贺龙家族 2050 人献身的壮烈事迹，论证“以身许国是
一种献身民族的舍我大义”；列举钱学森、袁隆平、“两弹一星”等功勋为例，论证“以身
许国是一种燃烧生命的忘我奋斗”；列举王继才守岛、钟扬采集种子、李保国扶贫等事例，
论证“以身许国一种奉献无悔的大我情怀”，充分详实的事例让文章更具体可感，极具说服
力。运用比喻论证，如把英模的人生比作英雄交响曲、精神教科书，展现了共产党人许党
报国、矢志不渝的理想信念，极具感染力。
示例三：结构合理。文章开头以林俊德院士等人物事例引出论题“以身许国的奉献精神”，
接着从三个方面“以身许国是一种献身民族的舍我大义”“以身许国是一种燃烧生命的忘我
奋斗”“以身许国是一种青春无悔的大我情怀”阐述“以身许国”的具体体现，最后强调新
时代仍需“以身许国“的奉献精神。层次清晰，逻辑严密。
评分标准:本题 6 分，有明确观点 1 分，结合文本内容 3分，语言表达准确流畅 2 分。
15.（1）示例：当前青少年各类上网活动中以网上学习和玩游戏为主，家庭内对青少年上
网行为主要是引导教育，与孩子沟通解决。
评分标准：本题共 2 分。本题考察学生归纳总结能力，找出关键数据并归纳即可。
（2）示例：漫画中，互联网屏幕中伸出有害信息的“狼爪”，扑向两个正个拼命躲避的孩
子。头顶一把“护苗行动”之刀砍向伸出的“狼爪”。寓意是“护苗行动”保护青少年免受
互联网有害信息的侵害。
评分标准：本题共 6 分。写出图片内容 4 分，寓意正确 2 分。
（3）示例：同学们，网络是一把双刃剑，唯有理性使用，才能助力成长。首先，我们要提
升网络素养——学会筛选信息，专注学习资源，避免沉迷娱乐。其次，家长和学校应协同
引导，通过沟通而非强制，帮助我们理解网络的“赋权”“赋能”价值。此外，拒绝“烂梗”
和低俗内容，主动使用规范语言，维护健康的网络文化。让我们以数据为鉴，善用短视频
等工具拓展知识，而非仅限娱乐。网络是认识世界的窗口，而非束缚的牢笼。让我们从自
身做起，文明上网，让数字技术真正为成长赋能！
评分标准：本题 8 分。紧扣活动主题 2 分，结合材料内容 2 分，结合实际 2 分，语言流畅
2分。 （材料的顺序合理即可）
分值 评分标准
8 分 紧扣主题、结合材料，结合实际，内容表达准确， 语言优美。
6-7 分 紧扣主题、结合材料，结合实际，内容表达较准确，语言通畅。
4-5 分 紧扣主题、结合材料，结合实际，内容不准确， 语言不流畅。
1-3 分 没有紧扣主题、没结合材料和实际，三种情况任有一种，最高分不超过 3 分。
16.略。（40 分，含书写分 3 分）
卷面书写（3 分）评分说明：
分值 评分标准
3分 书写规范、工整；卷面整洁；标点使用规范。
2分 书写一般；卷面基本整洁；标点使用基本规范。
0-1 分 书写潦草；绢布整洁；无标点或标点使用不规范语言。
作文（37 分）评分说明：
类别及分
内容 结构 语言 修辞
值
符合题意,能根据写作的目的、主
结构有创意,完
题，选择选择新颖典型的内容。 能恰当运用
整统一,过渡自
一类文 内容真实感人，叙事生动具体， 多种表达方 立 意 正
然 ， 条 理 清
(34-37 描写富有表现力。情感真挚,能表 式 , 善 用 多 确，
楚 ， 详 略 得
分) 达自然,、社会、人生的真实而独 样 , 语 言 通 深 刻 新
当 。 疏 密 相
特的感悟。说明明白清楚；议论 畅 ， 有 文 颖。
间 ， 线 索 分
观点鲜明，理由充分，逻辑严 采。
明。
密。
符合题意，能根据主题，选择恰 能合理运用
结构完整，条 立 意 正
二类文 当内容。内容真实，叙事清楚， 表达方式，
理清楚，详略 确 ， 中
（ 30-33 描写较生动。情感真挚，能表达 词 汇 较 丰
得当，过渡自 心 思 想
分） 出自己对自然、社会、人生的感 富，语言通
然。 突出。
受和思考 。说明清楚；议论观点 畅，表意清
明确，论据有理有据。 楚。
符合题意，选材较恰当。内容较
能合理运用 立 意 正
三类文 真实，叙事较清楚。情感较真 结构较完整，
表达方式， 确 ， 中
（ 26-29 挚，能表达自己的看法。说明较 调理较清楚，
语言通顺， 心 思 想
分） 清楚；观点较明确；理由较充 详略较得当。
表意清楚。 明确。
分。
对题目理解肤浅，选材陈旧、不 语言平淡，
结 构 基 本 完 有 中 心
四类文 典型。内容不具体，叙事不清 表达方式单
整，调理不清 思 想 且
（ 21-25 楚，情感不够真实。说明不清 一，词汇较
楚，详略不得 立 意 正
分） 楚；观点不明确，论述没有针对 贫乏，表意
当。 确。
性。 含糊。
中 心 思
五类文 结构不完整， 想 不 明
不符合题意，选材不签当，内容 语言乏味，
（20 分以 没有条理，详 确 或 立
空洞、虚假，表达混乱。 表意不清。
下） 略失当。 意 不 正
确。
备注：①字数不达 600 字酌情减分；②错别字每 3 个扣 1 分，重现不计，扣满 3 分为止；
③不写题目减 2分；④要拉开评分差距，对于优秀作文，要勇于打满分。

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