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八年级质量调研语文参考答案及评分标准
2025.07
1.(1)搏(2)gn(每空1分，共2分)
2.:或分号(2分)
3.奋斗是底色(2分)
4.D(2分，过程是中性词)
5.(1)左右流之、左右采之、左右笔之
(2)满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。可怜身上衣正单，心忧炭殿愿天寒。(7分，
每空1分，错学、别字、漏字不得分)
6.词多义：舍、寻、志等：古今异义词：鲜美、交通、姜子、绝境、无论、如此(2分，
每空0.5分)
7.“桃”在传统文化中是长寿、正义、关好、富足的象征。陶渊明营造“桃花源”这个环
境，正是想要表达对“桃”所象征的美好生活（生活富足、和平安定、和谐愉快)的向往。
(2分，意思对即可)
8.为桃花源增添了神秘色彩，暗示若在当时的社会环境下，人们想要寻找幸福自由的生活是
不可能的，隐含着作者对现实社会的反讽。(3分，写出3点，意思对即可)
9.山中人王维/白。(2分)
10.
示例一：虚实结合：短文的前半部分主要实写作者在山中的所见所闻，如“北涉玄满，清月
映郭”“辋水沦涟，与月上下”“寒山远火，明灭林外”等，使读者仿佛身临其境。后半部
分则虚写作者对春天山中景色的想象，如“草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露
湿青皋，岁陇朝雏”，对想象中的景物进行描写，丰富了文章的内涵。
示例二：动静结合：“村墟夜春，复与疏钟相问”两句动静结合，以动衬静，用“夜春”和
“疏钟”的声响反衬冬夜空寂，表达出作者对山村美景喜爱与欣赏之悄。
示例三：运用修辞手法：
(1)比喻。如“吠声如豹”，将犬吠声比作豹的叫声，突出了犬吠声的洪亮和有力，让读
者能够更加直观地感受到声音的特点。
(2)拟人：如“草木蔓发”，“蔓发”一词赋予了草木以人的生长动作，使草木显得更有
生机和活力。
(3)排比：如“轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，炎陇朝雊”，通过排比列举了春天山中
的各种景色，使画面更加丰富多彩。
(4)对偶：如“寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹”，对仗工整，读起来朗朗上
口，富有节泰感，同时也能使景物描写更加鲜明。(3分，任选一种方法，举例及分析一致，
表述清晰即可)
11.从文中“足下方温经”可知，裴迪致力于功名，从“倘能从我游乎”，可知作者希望友人
能淡泊名利，回归自然。(3分)
【参考译文】
现在正是农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。您正在温习经书，
仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中住持一起吃完饭，便离开了。
等到浪过玄渐河时，饺洁的月光映照着城郭。夜里登上华子冈，只见辋水泛起涟渐，波
光与月光一同荡漾。寒冷的山峦间有远处的灯火，在树林外忽明忽暗。深巷中的寒犬，叫声
如豹般响亮。村落里夜间春米的声音，又与稀疏的钟声相互交错。此时独自静坐，位仆都已
入睡，常常想起往日，我们携手赋诗，漫步在秩窄的小路上，而对着清澈的溪流的情景。
等到春季来临，草木芝延生长，春天的山峦可以观赏：轻捻的鲦鱼跃出水面，白鸣展翅
飞翔，露水打湿青草地，麦田里济展野鸡鸣叫一这些杀象不久就会到来，您能否跟随我一
起游玩呢？若不是您天性清新高雅，我怎会用这无关紧要的闲事相巡？然而这其中有深厚的
趣味啊！不要忽略。借运送黄柴的人前往之便带信，不再详述。山中人玉维告知。八年级质量调研语文试题
2025.07
温馨提示：访在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸上、试题卷上答题
一、积累与运用（15分)
阅读下面的文字，完成1~4题。（8分)
一代青年人有一代青年人的使命。青春的接力，亦是使命的接力。历史充分表明，没有亿万中
国人民，特别是一代代中国青年前赴后继、艰苦平绝的接续奋斗，就没有时代的今天，更不会有实
现中华民族佛大复兴的明天。当青年读懂前章的使命时，就成长了口扛起自己的使命时，就成熟了。
奋斗是青靠屁光丽的底色，用脚步丈量祖国大地，用眼晴发观中国精种，用耳朵倾听人民呼声，用
内心感应时代脉b6①，广大青年把祖回血浓于水、与人民同呼吸共命运的情愁贯穿学业全过程、
融汇在事业追求中，在青春的赛道上奋力奔跑，方能不负韶华，绽放青春光彩，而接续奋斗正是亘
②古不变的主题。
1.给文段①处填写汉字，②处填写拼音。(2分)
脉b6(
亘(
)古不变
2.
语段中口处应填入的标点符号是_·一。(2分)
3。写出语段中画线句子的主干。（2分)
.下列表述错误的一项是(2分)
A.“祖国大地”“中国青年”“奋力奔跑”“青春光彩”这四个短语的类型相同。
B。“使命”“最”“广大”“绽放”的词性分别是名词、副词、形容词、动词。
C.语段中的“亘古不变”可以用“永恒不变”来替换。
D。文段中的“前赴后继”“艰苦卓绝”“伟大”“过程”都是袭义词。·
5.名篇名句默写。（7分)
(1)《诗经》多采用“重章叠句”的形式。诗歌的多个章节结构相同，仅通过替换少量关键
词（如动词、方位词等）实现语义递进或场景转换。如《关雎》中“口口口口”“口口口口”“口
口口口”三句中三个动词是采摘荇菜的系列动作，句子形式虽相同，却表现了流动的画面。
(2)《卖炭翁》一诗运用外貌描写、心理描写等，突出了人物特点。其中“口口口口口口口，
口口口口口口口”具体形象地描写了老翁的外貌，概括了一个悲苦伶仃、饱受折磨的卖炭老人形象：
“口口口口 口口， 口 口口 口”运用理描写，表现出奕炭翁生活的艰辛与谋生的不易。
九年级语文试卷第1页（共7页）
二、阅读(45分)
(一)阅读下面的课内文宫文，完成6~8题。（7分)
桃花源记
吻渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。练溪行，忘路之远近。忽违桃花林，央岸数面步，中无杂树，芳
草抖美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便金船，从口入。初极 ，才通人。复行数十
步，豁然开朗。土地平旷，屋舍仔然，有良田、关池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来
种作，男女农着，悉如外人。黄发垂慰，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，威来问讯。
自云先世进秦时乱，率要子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，
无论魏晋。此人一一为具言所佣，皆叹皖。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，件去。此中人
语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遗人随其往，寻向所
志，遂迷，不复得路。
南阳刘子眠，高尚士也，闻之，欣然规往。术果，寻病终。后遵无问津者。
6.根据课文内容填空。(2分)
文言词语释义有奥妙。有些词语在不同的句子中意思是不一样的，如(1)“
等，我们通常称这种语言现象为“一词多义”·怀有些词语在文言文中的意思和现代汉语中的意
思是不一样的，如(2)“
这种语自现象则被称为“古今异义”。
7.“晋陶渊明独爱菊”，陶渊明又自号“五柳先生”，那么陶渊明为什么不营造一个菊花源或柳
源？谐从“桃”的独特寓意入手，结合课文内容加以分析。(2分)
8.文章结尾作者设计了“高尚士”刘子飘再寻桃源“未果”，“后遂无问津者”的结局。你如何理
解这个结局？(3分)
(二)阅读下面的课外文官文，完成9~11题。（8分)
近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方温经，狼”不敢相顷，辄便往山中，憩感配寺，与
山僧饭讫而去。
北涉玄满，清月映郭。夜盛华子岗，烟水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，
吠声如豹。村墟夜春，复与蔬钟相何。此时独坐，使仆静欧，多思爱“昔，携手败诗，步仄径，临
清流也。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦“出水，白鸣矫翼，露湿青皋，麦陇朝咖，斯之不远，
倘能从我游乎？非子天机”清步者，岂能以此不急之务湘邀，然是中有深趣矣！无忽。因驮黄架
人往，不一。山中人王维白。
(王维《山中与裴秀才迪书》)
【注】①故山：I旧居的山.②狠：自谦之词。③骚(nng):从前。④轻敞(ti6o):即白敞，鱼名。身体狭
长，游动轻提。⑤朝雏（gu):早屣野鸡鸡叫。雏，野鸡鸣叫。 倘：或许。⑦天机：天性。⑧资檗(bò)：一
种中药。
9.用“/”为下列句子划分停顿。（限一处）(2分)
山中人王维白
10.这篇短又运用了多种写景方法，生动地描绘出了山中的景色。请从虚实结合、动静结合、或运
用修辞手法中，任选一个角度，举例加以赏析。(3分)
11.结合文章内容，说说王维给裴迪写这封书信的目的。（3分)
九年级语文试卷第2页（共7页）

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