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(共30张PPT)
那次经历真难忘
三年级上册第八单元习作
你有哪些难忘的经历？如果让你把难忘的经历写下来，你会怎么写呢？我们今天就来学一学吧！
你有过这些难忘的经历吗？
足球比赛
去动物园
去游乐园
滑雪
一、审题指导
一起看看
习作题目吧！
我能写什么：
◎一次印象特别深刻的经历。
我能写什么：
◎有趣的游戏经历，游览参观的经历，学习新技能的经历……
写作要素：学写一件简单的事。
我要做到：
◎写清楚事情的经过。
◎表达出难忘的心情。
我能怎么写：
◎先在脑海里“放电影”，回看照片或和一起经历过这件事的人聊一聊，以此来回忆当时的经过；再按顺序叙述。
以下哪个提纲符合本次习作要求？（ ）
习作误区“大闯关”
B
写的不是自己的亲身经历，或者一大半内容都在写其他的人或事物。
写
作
误
区
×写的是爸爸的经历。
√写“我”的经历，且全文围绕“我”的表现写。
A.爸爸减肥记
开头：妈妈说爸爸太胖了不健康，建议爸爸减肥
中间
爸爸听健身教练的安排，制订了减肥计划
爸爸定期去健身房，妈妈监督爸爸吃减肥餐
在“我”的鼓励下，爸爸坚持了下来
结尾：爸爸最终减肥成功，大家都为他高兴
B.投壶比赛
开头：忘不掉去年“六一”的那次投壶比赛
中间
“我”以十投九入的好成绩晋级复赛
复赛虽然失误三次，但还是进入决赛
决赛投中九箭，获得第二名的好成绩
结尾：好心态是成功的重要保障
二、方法点拨
确定好你要写的事情后，我们来看看如何把这件事情写下来吧！
（一）梳理信息，确定印象深刻的画面
1.借助表格，梳理“那次经历”的情况
想一想表格中的这些问题。
什么时间
在什么地点
和谁一起
发生了 什么事情
心情是 怎样的
课堂上、放学后、周末、寒暑假、节日、自己生日当天、清晨……
操场、教室、家里、动物园、公园、纪念馆、图书馆、海边……
同学、朋友、兄弟姐妹、父母、老师、公交车司机、便利店老板……
看到美景、吃到美食、有误会发生、参加了有趣的活动、有新奇的体验……
激动、高兴、感动、后悔、惊吓、伤心、紧张、感激、满足……
2.“回放电影”＋关键词句，确定印象深刻的画面
梳理清楚“那次经历”的情况后，你可以像放电影一样在脑海里回想一遍。
难忘的经历 具体画面
和家人去 海边玩耍 画面一：出发去海边
画面二：在沙滩上快乐玩耍
画面三：夕阳西下
引发自己强烈情绪的画面
难忘的经历 具体画面
游福泉山 画面一：踏入福泉山
画面二：“我”体验采茶
画面三：看到潭中有老翁垂钓
小区停水 画面一：“我”肆无忌惮消耗妈妈储存的水
画面二：用光存水后，供水还未恢复，做什么都不方便，“我”开始后悔
画面三：供水恢复，深感水的珍贵
让自己感到
新奇的画面
让自己成长的画面
想要找回与“那次经历”相关的回忆或记录，回想起更多细节，还可以怎么做呢？
看照片
看日记
看录像
跟当时和你一起经历这件事的人聊一聊
……
确定好印象深刻的画面后，该怎么还原这些画面，并表达出你的难忘呢？
（二）还原印象深刻的画面，表达难忘
印象深刻的画面需要重点叙述，其他画面简单交代即可。
身体反应
神态
语言
心理
动作
把“那次经历”中印象深刻的画面写清楚
体现“那次经历”让自己难忘
加入细节描写前 加入细节描写后
当站在讲台上，看到那么多双眼睛盯着我时，我很紧张。在老师的提醒下，我结结巴巴开口，可脑子却一片空白。我强迫自己冷静下来，按之前练习的那样来讲解题目。渐渐地，我越讲越顺。 　当站在讲台上，看到那么多双眼睛盯着我时，我的心猛地咯噔一下，手掌心越来越潮湿，脸颊也烫得离谱，一定已经红得像猴屁股了。在老师的提醒下，我结结巴巴地说道：“今天我讲的是一道应……应用题……”可我脑子却一片空白，心中焦急万分：怎么办？一紧张什么内容都忘了。危急关头，我深吸一口气，用手指用力掐了几下大腿，拼命让自己冷静下来，按之前练的那样来讲解题目。渐渐地，我越讲越顺，心跳慢慢平稳下来，身体也随之放松。
身体反应
神态
语言
心理
动作
这些细节具体可以怎么来写呢？我们一起来看一看吧！
1.写动作
大动作 分步骤
捉小鱼 我先把小鱼赶进小水坑里，再用沙土挡住它回大海的路，接着拿起抄网，走进水坑中，站住不动，眼睛紧紧盯着水坑。终于，我发现了小鱼的藏身之所，冲了过去，用抄网一捞，哈哈哈，小鱼到手啦！
可以用上表示顺序的句式:
“首先……其次……再次……最后……”
“第一……第二……第三……”
“先……接着……然后……随后……后来……”
“起初……继而……终于……”
动作描写更加细致、具体
（1）大动作，拆一拆
片段一 片段二
锁定目标后,我跨过田垄,来到番茄茎旁,弯下腰,先用右手握住番茄,再用左手握住番茄茎,最后用右手一拉,一个番茄就被拉下来了。 锁定目标后,我跨过田垄,来到番茄茎旁,弯下腰,先用右手握住番茄,再用左手捏住番茄茎,最后用右手一拉,一个番茄就被摘下来了。
避免了词汇的单调重复，让语言表达更加丰富
（2）小动作，变一变
2.写语言
叙事时除了写人物的语言，还可以加入场景中的其他声音，如写独自在家，房间里却传来窸窸窣窣的声音等。
那个，怎么说，我觉得吧，咱们要不然去打球，就是去楼下的空地那儿打。
对话要干净利落
可能会有一些重复、啰唆或无关的话语
日常
咱们去楼下的空地打球吧。
写作时
精简
3.写心情
（1）通过细节描写表达难忘
动作：身体前倾；快速跺脚；手舞足蹈一酸；不自主地流下眼泪
神态：嘴角上扬，露出真挚的笑容
语言：有些哽咽；不断地说感激的话
身体反应：鼻子神态：眼睛瞪得很大，闪烁着兴奋的光芒；嘴巴张成“口”字形，可以塞下一个鸡蛋
语言：说话语速加快，音量提高；重复某些词语，如“太棒了！
太棒了！”
（2）直接表达难忘
开头
中间
结尾
直接点明“那次经历”中你的心情
在叙述经历的过程中，适时直接抒发心情
总结你的心情
可以在文中哪些地方表达呢？
我……不已：我激动不已；我害怕不已；我愧疚不已；我难过不已……
心中满是……的……：心中满是无法言喻的自豪；心中满是难以抑制的喜悦；心中满是无处宣泄的愤怒；心中满是难以释怀的悲伤……
那次经历真是……甚至现在想起来我都……：那次经历真是惊心动魄，甚至现在想起来我都心有余悸；那次经历真是刺激，甚至现在想起来我都心跳加速……
可参考的句式
下列哪个做法不符合本次习作的要求？（ ）
A.想到什么就写什么，不按照一定的顺序。
B.在文中使用体现心情的词语。
C.通过描写自己在事情中的动作、语言、神态等来体现自己的心情。
D.简单写事情中其他人的表现，重点写“我”的表现。
习作误区“大闯关”
A
（1）叙事混乱，没写清楚事情的经过；
（2）没有表达出难忘的心情。
写
作
误
区
×叙事混乱不能将事情的经过写清楚。
√B、C选项表达出自己难忘的心情。
√写出了“我”的经历。
学以致用
直接表达难忘
画面一：出发去捉泥鳅（简单写）
画面二：“我”激动地捉泥鳅，却成了泥人（重点写：“语言＋动作＋心理”，还原印象深刻的画面，表达难忘）
画面二：“我”激动地捉泥鳅，却成了泥人（重点写：“语言＋动作＋心理”，还原印象深刻的画面，表达难忘）
画面二：“我”激动地捉泥鳅，却成了泥人（重点写：“语言＋动作＋心理”，还原印象深刻的画面，表达难忘）
画面三：“我们”三个人打水仗（简单写）
方法小结：
方法1
梳理信息，确定印象深刻的画面
那次经历真难忘
1.借助表格，梳理“那次经历”的情况
2.“回放电影”＋关键词句，确定印象深刻的画面
还原印象深刻的画面，表达难忘
1.写人物的身体反应、神态、语言、心理、动作
2.写难忘心情
方法2
夺目好标题
直接写出事情：《走玻璃栈道》《拔牙》《参观纪念馆》
难忘的××：《难忘的道歉》《难忘的篮球赛》《难忘的旅行》
第一次××：《第一次获奖》《第一次挤牛奶》《第一次演讲》
体现深刻感受：《惊魂时刻》《后悔的一件事》《被误会的苦涩滋味》
道出道理：《我明白了坚持的意义》《温暖，如此简单》《珍惜的重要性》
特色好开头
强调经历的难忘：在我八岁那年，有一次特别难忘的经历，当时的情景
我如今还历历在目。
写出收获：在我的记忆中，有一场篮球比赛令我刻骨铭心，它让我品尝到了失败的苦涩，也让我收获了珍贵的友谊。
用名言引入：读万卷书，行万里路。寒假的第一天，爸爸就带我开启了
一场难忘的红色之旅。
描写环境：那个傍晚，天空像是被打翻了墨水瓶一般，阴沉得厉害。我
像往常一样，放学后在教室里等待妈妈来接我。
绝妙好结尾
再次强调难忘：膝盖上的那道疤痕，让我时刻铭记那次经历。
用声音作结：“哈哈……”我们欢呼雀跃。“丁零零……”上课铃响了
起来，我们欢笑着飞奔回教室。那场景，至今难忘!
运用假设：这就是一件让我后悔不已的事情。如果再给我一次机会，我一定不会再因为贪玩而弄丢心爱的小狗。
揭示道理：这次志愿活动让我意识到自己的力量虽小，但多个人的力量聚在一起，会变成巨大的合力，能发挥更大的作用。

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