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六年级上册第五单元习作
围绕中心意思写
乐
泪
变
让
甜
如果要分别用一个字表示左边的图片，你想到哪个字呢？
暖
一、 审 题 指 导
一起看看
习作题目吧！
我要写什么：
◎选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。
我要怎么写：
◎选择一个汉字的一个意思（包括比喻义、引申义、象征义等）作为中心意思。中心意思应该体现人的情感、态度、行为，或者人与物的特点、状态等。
◎从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
我能写什么：
◎生活中发生过的事情或想象故事。
我要做到：
◎选择的材料能够表达中心意思。
写作要素：从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
习作误区“大闯关”
1.以下哪些做法符合本次习作的要求？（ ）（多选）
A.围绕“等待是甜蜜的”这个中心意思来写时，详细叙述“我”知道爸爸在来接自己的路上，抱着甜蜜的心情耐心等待的经过，略写等到爸爸后一起回家的事情。
B.围绕“妈妈对我的爱无微不至”这个中心意思来写时，详细描写妈妈催“我”快点练琴，略写妈妈录下“我”练琴的视频帮助“我”查漏补缺。
C.选择汉字“梅”来写作时，介绍梅花的外形、生长规律、分布地区、作用。
D.选择汉字“暖”来写作时，既写身体上感受到的暖，又写心里面感受到的暖。
E.选择汉字“好”来写作时，既写他是个非常友好的人，又写他有很多爱好。
√详写了体现中心意思的内容
√围绕“温暖”这一个中心意思在写
×妈妈录下“我”练琴的视频帮助“我”查漏补缺更能体现妈妈对“我”的爱无微不至，应详写
×无法体现一个明确的中心意思
×写了两个不同的中心意思
AD
无关内容写得太多，能够体现中心意思的内容写得较少。
写
作
误
区
围绕一种事物本身写，没有明确的中心意思。
没有围绕汉字的一个意思来写。
二、 方 法 点 拨
怎样把中心意思表达清楚？
你可以通过查字典等方式，更加深入了解所选汉字的每种含义（包括比喻义、引申义、象征义等），选择自己感受最深的一个含义来确定文章的中心意思。
中心意思
体现人的情感、态度、行为，或者人与物的特点、状态等。
“铅笔”这种无特殊意义的名词或“水杯碎了”这类仅陈述客观事实的话语，不能算作中心意思。
一、确定中心思想
可以直接用汉字的含义作为中心意思，也可以结合自己的生活经历或想法将这个含义扩写成一句话，作为习作的中心意思，再根据中心意思选取合适的材料。
确定中心意思后，怎么围绕中心意思写呢？
二、从不同方面或选取不同事例来写
1.从多个方面写
可以从人或事物相对的两个方面或并列的一部分来写。
比如，好和坏是一个人相对的两个方面，动物、植物、静物是事物并列的三个方面。
（1）从并列的多个方面来写
动物的成长
植物的成长
长（《夏天里的成长》）
无生命的事物的“成长”
人的成长
瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草、菜、树木、稻秧、甘蔗
小猫、小狗、小鸡、小鸭
山、地、水、瀑布、河、铁轨、柏油路
小学生成了中学生、中学生成了大学生、升级、跳班
从不同的方面来写时，不一定要按照方面来划分段落，属于某一方面的内容可以出现在不同的段落中。如课文《夏天里的成长》，植物的成长第二自然段和第三自然段都有写。
心里暖
身体暖
环境温暖
暖
（2）从递进的多个方面来写
进入家门，冷空气被隔绝在外，“我”感受到温度升高变暖
喝完妈妈端来的姜汤，“我”感觉身体暖乎乎的
享受着妈妈的关爱，“我”的心里暖暖的
从不同方面来写时，还可以将相对的两个方面对比着写，具体的例子可参考本单元的“篇章构思”。
浅
深
2.选取不同事例写
具有代表性的、可以做例子的事情
事例3
事例2
事例1
让
“我”看书正入迷，妹妹也想看这本书，“我”只好将书让给她。
“我”准备吃冰激凌，妹妹撒娇想要“我”手上的冰激凌，“我”只得让给她。
“我”正看科学探索片，妹妹却想看动画片，“我”将电视遥控器让给她。
选取不同事例来写时，还有其他构思方法，如写一件大事中的几件小事、“一般事例＋典型事例＋重点事例”等，具体的例子可参考本单元的“篇章构思”。
“方面”和“事例”并不是能严格区分的。你可以用事例体现出不同的方面，也可以从不同方面选取事例。
习作误区“大闯关”
2.下面是围绕“爸爸很胖”这个中心意思选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
①脸像一个充了气的大皮球，眼睛都陷在脸蛋中。（ ）
②弯腰系鞋带特别费劲，得先深吸一口气，还总是嘟囔肚子碍事。（ ）
③能轻松地把“我”举起来。（ ）
④衣服又大又肥，想买一件尺码合适的衣服要跑好几家商场。（ ）
⑤壮得像一头熊，往那儿一站，气场很强，别人根本不敢惹。（ ）
⑥体态沉重得迈不动步，一次参加跑步比赛，落后第一名整整四圈。（ ）
√
√
√
√
×
√脸圆是胖的表现
√肚子赘肉多是胖的表现
×能轻松举起“我”说明力气大，胖的人力气不一定很大，而且成年男子举起小学生不算难事，并不能说明爸爸很胖
√衣服肥大是胖的表现
×壮往往和个头大、有肌肉、健康挂钩，胖往往和脂肪多、不健康挂钩，两者是不一样的，不能说明“爸爸很胖”
√体态沉重是胖的表现
选择的材料不能表达中心意思。
写
作
误
区
习作的重点部分是什么？怎么写详细、写具体呢？
三、重点部分写详细、写具体
最能体现中心意思的内容
1.围绕中心意思写人物细节
……我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… ——《盼》
心情：夸张、拟人
动作：把“回家拿雨衣出去玩”的大动作分解成几个小动作、使用修饰词
语言：话语重复、语气词
2.围绕中心意思写环境细节
雨过天晴，我一头扎进山林里。清新的空气沁人心脾，混着泥土的潮润、草木的芬芳，每一口呼吸都满是自然的馈赠。目光所及，树叶挂着晶莹水珠，折射出五彩光芒，似宝石般璀璨。耳边传来滴答滴答的落水声，鸟儿迫不及待亮嗓高歌，奏响欢快旋律。伸手触碰湿漉漉的花瓣，那丝滑柔软的触感，从指尖蔓延。舌尖轻舔，竟捕捉到空气中几缕甜甜的水汽，大自然的奇妙尽在这一瞬。 ——《妙》
听到的
闻到的
看到的
摸到的
尝到的
3.围绕中心意思举例子
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ——《夏天里的成长》
我们还可以采用什么方法去突出中心意思呢？
四、用不同形式突出中心意思
1.先叙后议
周末午后，阳光明晃晃地铺满小院。爷爷搬出老旧的象棋，冲我扬了扬下巴：“来杀一盘！”我立马兴奋地应下。棋局拉开，楚河汉界之间，我执棋攻城略地，爷爷气定神闲地应对。几轮下来，我瞅准时机“将军”，赢了爷爷，乐得一蹦三尺高，爷爷也跟着哈哈大笑。（叙述）快乐有时就是这么简单，没有花哨的形式，仅仅是和家人来一场酣畅的对弈，在一来一往的过招里，输赢都化作爽朗的笑声，勾勒出平凡日子里的小确幸，最是让人开怀。（议论） ——《乐》
2.设中心句
大年三十的早晨，家里满是喜庆劲儿。（中心句）春联、窗花、年画把屋子装点得很喜庆，洋溢着祥瑞之气。年货应有尽有，鲜果干果、甜的辣的、软的硬的、袋装的散装的，把新年的欢庆摆满了桌子。长辈们招招手，孩子们笑嘻嘻地跑过来，嘴里蹦出一句句祝福的话，长辈们听得脸上开出一朵朵花儿，喜滋滋地塞一个红包或一把糖果。欢声笑语把年味儿渲染得愈发浓郁。 ——《喜》
学以致用
暖
今早，太阳似摆设般挂在空中，令人感受不到它的热情。寒冷的西北风无情地拍打着我，让我不时打个寒战，那不争气的鼻涕也悄悄地从鼻孔里跑出来。我实在扛不住了，又饿又冷，便一头扎进旁边“仙气飘飘”的早餐店里。
店里十分温暖，氤氲着热气，把寒冷驱赶得无影无踪。不一会儿，老板娘端来了我的早餐：一碗豆浆和一笼包子。豆浆刚被放下，碗里的余波还在荡漾，好像在肆意地挥霍着它的热量。包子也不甘示弱，散发出柔和的香气。我猛地喝下一口豆浆，一股强烈的热流冲击着我的五脏六腑。回味着豆浆的清甜，我又拿起包子狠狠地给它来了一口。我呆住了，原来包子是个内敛型选手，肉汁在我的嘴里热情绽放。我的手心开始慢慢沁出一丝汗，这下我是彻底融入了这间“仙气飘飘”的早餐店。
从递进的多个方面来写：环境暖、身体暖、心里暖
围绕中心意思写人物细节
吃完早餐，我浑身舒展开来，充满了活力，感觉又能出去跟寒风斗个百来回。我准备付钱，老板娘爽朗地说：“十块。”我从口袋里掏出钱，快速地数着。数完，我心里咯噔一下：九块？我记得我带的是十块啊。这可怎么办？我不死心地又把钱从后往前数了一遍，还是九块。我将所有的口袋都翻了个底朝天，也没找到额外的一块。我背上沁出了一丝汗，周围的人好似都在看着我。我不知所措地低下头，脸涨得通红，心凉了下来。这时老板娘笑着说道：“小朋友，你是新客吧？新客都是打九折的，你今天只要付九块。”那一瞬间，一股暖意从心田最柔软的地方涌出来，蔓延至全身，把我整个人“包裹”起来，在寒冷的日子里给予了我最暖心的慰藉。
从递进的多个方面来写：环境暖、身体暖、心里暖
围绕中心意思写人物细节
我抬头望去，看到了她那温暖的笑脸，心里奔涌的暖意越发滚烫，如烈焰般直冲而上，烫得我的眼眶也热腾腾的。我像抓住了救命稻草一般，赶紧付了钱。有人打趣道：“老板娘，我也是新客，打不打九折？”老板娘哈哈大笑，大手一挥：“都打！都打！”
热腾腾的豆浆与包子能抵御冬日的寒冷，豪爽、热情的老板娘打消了我的无措与窘迫。此时的阳光穿透层层寒气笼罩在我身上，我的身体暖乎乎的，心也暖乎乎的。
从递进的多个方面来写：环境暖、身体暖、心里暖
围绕中心意思写人物细节
围绕中心意思写环境细节
从不同方面或选取不同事例来写
小结
确定中心意思
重点部分写详细、写具体
用不同形式突出中心意思
先叙后议
设中心句
围绕中心意思写人物细节
围绕中心意思写
围绕中心意思写环境细节
围绕中心意思举例子
从多个方面写
选取不同事例写
夺目好标题
用所选汉字拟题：《变》《忙》《妙》
说/论/聊十所选汉字：《说“妙”》《论“悔”》《聊“甜”》
以主要情感为题：《让我欣喜的“变”》《我爱诗》《悔恨的泪》
地点十所选汉字：《中国的“变”》《校园里的“乐”》《黄山之“美”》
事情十所选汉字：《拔牙之“惧”》《钓虾之“趣”》《陀螺大战之“乐”》
特色好开头
直接点明中心意思：“惬”的意思是满足，对生活感到满足。我们要懂得“惬”，才能让生活更加快乐。生活中的一件小事让我对这个道理有了更深刻的认识。
写出所选汉字带来的感悟：汉字博大精深，每个汉字都承载着丰富的含义与情感。在众多汉字中，“暖”字以其独特的魅力触动了我，它不仅象征着温度上的舒适，还是心灵感受的写照。
描写与中心意思相关的人：包里经常塞着一本有关象棋的书，早上经常拎着他那用了多年的象棋去公园找人下棋，喜欢拉着来家里的客人下棋……这个对象棋极其痴迷的人，就是我的外公，我们全家都戏称他为“棋痴”。
绝妙好结尾
总结前文内容：总的来说，等待是一种日常生活的修炼。钓鱼时的等待是快乐的，农田里的等待是欣慰的，遵守交通规则时的等待是生命的保障·····等待无处不在，让我们一起学会等待，享受等待的过程和结果吧！
引用名言十强调主题：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”美，就在身边的一景一物中，等待我们去发现。
总结收获十反问：“甜”，让我懂得了什么是家庭温暖，什么是师生情，什么是同学情。“甜”难道不是一个让人感受深刻的字吗

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