资源简介

(共39张PPT)
学会记事
七年级上册第二单元写作
抓住要素，
条理清晰地叙述
一
时间
地点
人物
起因
经过
结果
记叙文六要素
暑假的尾声，妈妈带我去长隆欢乐世界游玩，其间乘坐过山车的欢乐时光深深烙印在我脑海中。
——《那一次，我真开心》
时间
地点
灵活交代时间和地点
1
（1）直接点明时间和地点
①通过事物的特征或变化间接表示：
夕阳的余晖宛如一层轻柔的金纱飘落在家里的餐桌上，为我们的晚餐时光增添了一抹温馨的色彩。
②通过人物的变化间接表示：
自从妹妹学会了走路，她不再满足于在垫子上玩耍，饭桌底下、衣柜里、沙发前的地方都成了她的游乐场。
（2）间接表示时间和地点
2
交代清楚事情的起因、经过、结果，把经过写详细
（1）略写事情的起因和结果
莫怀戚《散步》
2
交代清楚事情的起因、经过、结果，把经过写详细
（2）详写事情的经过
事情的
经过
最重要的要素
突出文章主题的主要部分
进行拆解
条理清晰
2
交代清楚事情的起因、经过、结果，把经过写详细
（2）详写事情的经过
①按照时间推移拆解
《那一次，我真激动》 比赛前期 比赛中期 比赛后期
紧张不安，频繁失分 重新振作，奋起追分 乘胜追击，超越对手
②按照事情的转折拆解
《我们是一家人》 发生转折前 转折点 发生转折后
从小练琴，对钢琴考级信心十足 钢琴国考十级失败 爸爸妈妈抽空陪伴
“我”练琴，托人找来名师指导
③按照事情发展的内在矛盾拆解
莫怀戚《散步》 出现矛盾 矛盾发展 解决矛盾
母亲要走大路，儿子要走小路 “我”决定委屈儿子，选择走大路 母亲改变主意，选择走小
路，一家人一起走小路
抓住细节和融入情感，把事情写具体
二
在叙事的重点部分增加细节描写
1
人物的动作
环境
细 节
人物的神态
人物的语言、心理
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
——史铁生《秋天的怀念》
环境细节
在叙事的重点部分增加细节描写
1
动作细节
语言细节
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
——莫怀戚《散步》
融情于景物
通过多种方式，融入情感
2
对生命复苏的喜悦
幸福的心情
我忍不住在心里哀号——这饺子怎么一直包不严实呀？不是这边露了馅儿，就是那边裂开了口。唉，包饺子可真难，比做一道数学难题还要难。
——《那一次，我真自豪》
通过多种方式，融入情感
2
融情于话语
嘴上说的
心里想的
写出内心的无奈和挫败感
通过多种方式，融入情感
2
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
——史铁生《秋天的怀念》
……
融情于表现
人物的动作
人物的神态
写出母亲对儿子的理解、担忧及焦急的复杂情感
我完全没想到，这道题还可以用这样的方法解。我们的班长可真是个货真价实的“学霸”。
“我”内心的震惊
通过多种方式，融入情感
2
融情于字词
对班长的佩服
运用叙述手法，
让事情记叙有波折
三
倒叙
1
把事情的结局、高潮或某个重要的片段，放在文章开头进行叙述，然后按照顺叙的方法从事情的起因写到结果，这样可使情节有起伏感。
（1）事情的结局比较特殊、有新鲜感，可倒叙开头。
倒叙
1
当裁判的哨声响起，全场瞬间爆发出雷鸣般的欢呼声。我抬起头，望着比分牌上那象征着胜利的数字，泪水不由自主地夺眶而出。在那一刻，所有的疲惫、压力以及无数日夜的努力，都化作了无尽的喜悦与激动，随着泪水一同流淌下来。
——《那一次，我真激动》（本单元题目二）
增强故事张力
（2）事情的情节比较复杂或者动人时，可倒叙其中最精彩的片段。
倒叙
1
在我感到万分绝望的时候，突然，一只手稳稳地握住了车把。我转过头，映入眼帘的是一张陌生的脸庞。她微笑着看我，仿佛在说“走吧”，随后侧身，与我并肩站立，手牢牢握住车把的一侧。这一刻，雨水似乎不再那么冰冷，我心中涌起一股暖流。有了她的帮助，我们很快把车推到维修铺，这让我有了一丝喘息的机会，思绪也渐渐回到了放学的时候。
——《那一次，我真感动》（本单元题目二）
写出内心的感动
用过渡句结束倒叙，准备转入顺叙
插叙
2
在叙述事情经过时，插入一段与主要情节或主要人物相关的内容，可以使行文起伏有致，富于变化。但需要注意插叙的内容不能过多，以免主次不分。
（1）联想式，由人物的联想引出插叙的内容。
插叙
2
凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子啊！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”
——契科夫《凡卡》
插入看圣诞树的回忆
可以用“想起”“眼前浮现”“脑海闪过”等话语过渡
为后文情感蓄势和情节的进一步发展作了铺垫
（2）转述式，由人物转述插叙的内容。
插叙
2
听妈妈说，从我婴幼儿时期起，爸爸就养成了习惯：每晚在日记本上记录下我成长中的每一个珍贵瞬间。那些页面上，不仅有他工整的字迹，还夹杂着他手绘的图画，或者我的小物品。
——《我们是一家人》（本单元题目三）
转述妈妈的话
一般用“听人说”“据说”“某人说”等来引出插叙的内容
为后文“我”和家人关系变化的高潮作了铺垫
插入爸爸记录“我”成长过程的内容
（3）直陈式，在叙述过程中直接插入插叙的内容。
插叙
2
我目光不经意间落在了角落里那把破旧的雨伞上。以前下雨的时候父亲总是撑着它接送我上下学。有一次，大雨倾盆，狂风呼啸，但那把伞在风中只是轻微摇晃，父亲紧紧地握住伞柄，用他宽厚的身躯为我挡住风雨。
——《我们是一家人》（本单元题目三）
叙述焦点从当下切换到温馨的回忆
方法小结
抓住要素，条理清晰地叙述
抓住细节和融入情感，把事情写具体
插叙
运用叙述手法，让事情记叙有波折
学会记事
灵活交代时间和地点
交代清楚事情的起因、
经过、结果，把经过写详细
倒叙
在叙事的重点部分描写细节
通过多种方式，融入情感
来看看本单元的习作题目吧！
题目一：“添枝加叶”，把事情写充实，写生动
写作类型：扩写文段。
写作目的：把事情写得充实、生动。
写法要求： ①添加细节，比如摔跤的缘故、摔跤时的情形、长辈看到后心疼的目光等。②融入情感，写出自己的感受和心情。
写法提示： ①详略得当：根据要表达的中心，详写对应的细节，略写其他细节，如要写家人给予的温暖和爱，那就详写长辈看到“我”摔跤后的关爱与照顾，略写摔跤的原因和摔跤时的情形。②点题方式：可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感。
夺目标题
①表达观点或情感：《摔倒里的成长》《爱，伴我成长》《被疼爱的暖》
②设置悬念：《一次“温暖”的摔跤》《摔倒后的微笑》《摔倒时，风送来一句话》
③化用诗词：《别是一番“滋味”在心头》《遇得阴雨后，方知明月好》
名家句段
记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心摔了一跤，头破血流。妈妈从灶间跑出来，左看右看，找不到可以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一支锅铲，样子有点滑稽。
妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声地骂天：“都是这么恶的风，吹得阿玄仔仆倒！”我抚着自已头上的伤口，对妈妈说：“妈，不是因为风，是我自己不小心仆倒的。”
文段巧妙地描写妈妈的动作和神态，如“左看右看”“拿着一支锅铲”“怔了好长一段时间”，展现了妈妈的担忧与无奈；又通过描写妈妈的语言，体现妈妈对“我”的疼爱。——林清玄《风中跌倒不为风》
经典开头..·
直接描写摔跤场面及感受
“啊——”随着一声尖叫，我的身体像是失去了控制一般，啪的一声，狠狠地摔在了地上。疼痛感瞬间如潮水般向我袭来，泪水立刻溢满我的眼眶。
描写环境，为后文作铺垫
连日的小雨让校外那条长坡的路面上长出了青苔，此时，一辆载满废品的三轮车嘎吱嘎吱地在上面艰难地爬行着，车头有些不受控制地左右摇晃。
描写乐景，与下文形成反差
那是一个寻常的傍晚，天边挂着几片慵懒的云彩，夕阳如同熔金般倾泻在大地上，给归家的路披上了一层温柔的金色纱幔。我踏着轻快的步伐，在放学的人群中穿行，心中满是对晚餐的期待。
绝妙结尾
自身感受十点明主题
有了家人的关怀与照顾，我身上的疼痛顿时烟消云散。原来，爱，是世间最神奇的疗伤良药。
反差描写+比喻
我被家人包围着，耳边尽是絮絮叨叨的嘱咐，却一点儿也不感到厌烦，反而觉得这声音悦耳动听，如同古旧留声机里传出的经典旋律，奏响着家的乐章。
铺陈多个人的表现十自身感受
望着奶奶满含心疼的眼神、妈妈透着担忧的目光、爸爸小心翼翼的动作，听着爷爷声声细致的叮咛，仿佛所有的关爱汇聚成一股暖流，温暖着我。在那一刻，伤口似乎也不那么疼了。
题目二：那一次，我真_______
写作体裁：以记事为主。
写作对象：自己经历的一件印象深刻的事。
写作内容：这件事的起因、经过和结果，尤其是事情经过中带给你强烈情感冲击的部分。
写作要求：①补题要求：可以补充一个表示情感或心理活动的词语。②写法要求：详略得当，有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。
经典开头
描写自己的反常表现十发问十引出叙述的事情
“怦怦怦”，我心跳如擂鼓，双手紧紧地握在一起，手心里满是汗。我为什么会这样呢 事情还要从一次“吵架”说起。
对话描写再现场景，引出下文情节
“老板，来一个肉饼！”“好！”一下课，我便迫不及待地冲向校门口的那家烧饼店，店主是一位满头白发的慈祥的老爷爷。
直接交代事情十强调突出印象之深刻
两年前，我首次踏上主持人大赛的舞台，尽管已经过去了许久，但那份初次参赛的紧张依然鲜活如初，深深铭刻在心间。
绝妙结尾
借典型景物营造氛围十表达自身感受
夜深了，远处的小鸟鸣叫着归巢，墙角的蛐蛐儿演奏乐曲的声音也慢慢小了下来。听着奶奶讲过往的故事，我被幸福包围着，慢慢进人了梦乡。
用排比句式写出“我”的成长
那一次，我真勇敢！我战胜了黑夜，战胜了恐惧，战胜了自己。
总结感受十比喻十升华主旨
这次坐过山车，过山车车身忽上忽下、风驰电掣，我的心也随之跌宕起伏，心中的紧张一路相随。可这不正是它的迷人之处吗？人生就像这过山车，困难如同弯道和陡坡，起伏才是常态。乐观面对，战胜困难，生活就变得更有滋味！
题目三：我们是一家人
写作对象：家庭成员之间发生的事情。
写作内容：可以写家庭成员间的互敬互让、关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。
作前准备：梳理要写的事情，根据中心安排主次，理清思路。
写作要求：①表现家庭的温暖、亲情的可贵这一立意核心。②恰如其分地表达情感。
经典开头
引用俗语十点明人物特点
俗话说：“不是一家人，不进一家门。”这话说得还真没错，我们一家子都是急性子。
描写眼前事物，引出回忆
白底青花瓷碗，装着一块块白嫩的桂花糕，我望着桌上的桂花糕出了神，思绪飘忽着回到了去年全家人一起做桂花糕的温馨时刻。
运用比喻，点明家人的意义
家人的意义在于：生活中既有棘刺，也有繁花，每一次面对棘刺，都有彼此伸手相扶，一起跨过；每一次迎来繁花，都有彼此携手观赏，共同走过丰富多彩的人生之旅。
绝妙结尾
概括人物特点十直抒胸臆
温柔体贴的妈妈，吃苦耐劳的爸爸，调皮捣蛋的弟弟和爱吃又幽默的我，构成了一个快乐、幸福的家庭。我们深爱彼此，互帮互助，是亲密无间的一家人。
用“无论……无论……”句式点明家的重要性
无论生活如何变迁，无论岁月如何流转，家永远是我们心灵的港湾。
描写场景，营造温馨氛围
荧幕上光影交错，闪烁着温暖的光芒。当熟悉的主题曲响起，我和爸爸妈妈竟不约而同地跟着轻声哼唱。我们不禁相视而笑，笑声在空气中回荡，充满了幸福与温暖。

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