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【新课标●新课堂】第3节 声音的特性和应用（第1课时）同步作业
（教师版）
1．一曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是钢琴还是小提琴，主要是依据声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．节奏
【答案】C
【解析】因为不同乐器的发声结构不同，所以会发出不同音色的声音，所以我们可以通过音色辨别是何种乐器；
2．如图是某地颇具特色的“音乐公路”。路面上分布着许多横向凹槽，每个凹槽的间距不同，汽车驶过时会改变槽内空气的振动频率，从而改变声音的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．音量
【答案】B
【解析】物体振动的频率决定音调，路面上凹槽之间的间距不同，汽车经过时槽内空气振动的频率就不同，发出声音的音调也就不同。
3．如图是我国古老的乐器“坝”（xūn），吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la。五音是指声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．音速
【答案】A
【解析】中国古乐的五个基本音阶，每个音阶对应的频率是逐渐增大的，因为频率越高，音调越高，由此可知do、re、mi、sol、la五音实际上是指声音的音调。
4．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的塑料泡沫上，先逐渐抽出其中的空气，再向玻璃罩内逐渐放入空气，我们听见的铃声（　　）
A．空气抽出的过程中，音调变低，响度变小
B．空气抽出的过程中，音调不变，响度变大
C．空气进入的过程中，音调不变，响度变大
D．空气进入的过程中，音调变高，响度变大
【答案】C
【解析】AB、声音的传播需要介质，空气抽出的过程中，传播声音的介质逐渐减少，声音的响度变小，音调不变，故AB错误；
CD、空气进入的过程中，音调不变，响度变大，故C正确，D错误。
5．如图所示，汽车领域广泛利用AI（人工智能）语音助手实现“人与车”全场景自然交互，下列说法正确的是（　　）
A．语音助手发出的声音的频率低于20Hz
B．减小声音音量实质是降低响度
C．人们能分辨出车载音乐中不同乐器的声音，依据是声音的音调
D．根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递能量
【答案】B
【解析】
A.语音助手发出的声音的频率高于20Hz，低于20000Hz，故A错误；
B.减小声音音量实质是降低响度，因为响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离发声体的远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大，故B正确；
C.人们能分辨出车载音乐中不同乐器的声音，依据是声音的音色，因为音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志，故C错误；
D.根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传信息，故D错误；
6．如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有水，水面的高度不同。用筷子敲击瓶身时，如果能够分别发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是（　　）
A．丙、乙、甲、丁 B．乙、丙、甲、丁
C．丁、甲、乙、丙 D．丁、丙、乙、甲
【答案】C
【解析】当用筷子敲击瓶身时，瓶子和瓶内的水振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶内的水柱越来越高，振动的频率越来越低，因此音调也会越来越低；由图知：四个瓶子的水位，从低到高分别是：丁、甲、乙、丙，因此对应的四个音阶是：1、2、3、4。故选：C。
7．上课时，老师常用扩音器让同学们听得更清楚。扩音器主要改变了声音的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度
【答案】A
【解析】扩音器主要改变了声音的响度，因为物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度的大小与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。故A符合题意，BCD不符合题意。
8．人工智能技术的不断发展，聊天机器人成为了一个备受瞩目的领域。在这个领域中，宇树科技凭借其卓越的性能和广泛的应用场景，成为了受欢迎的聊天机器人之一。如图是工程师聆听机器人唱歌表演的场景，下列说法正确的是（　　）
A．机器人“高歌一曲”中的“高”是指音调高
B．机器人的歌声是通过空气传入工程师耳朵的
C．机器人的歌声不是振动产生的
D．歌声在各种介质中的传播速度均为340m/s
【答案】B
【解析】
A、机器人“高歌一曲”中的“高”是指响度大，故A错误；
B、机器人的歌声是通过空气传入工程师耳朵的，故B正确；
C、机器人的歌声是由扬声器振动产生的，故C错误；
D、声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，故D错误。
9．如图所示，将蘸有水的食指沿酒杯边缘绕圈摩擦杯口，会听到清脆的声音。如果在杯中倒入更多的水，用同样的方法摩擦后，听到的声音（　　）
A．音调变化最大 B．响度变化最大
C．音色变化最大 D．没有任何变化
【答案】A
【解析】如图所示，将蘸有水的食指沿酒杯边缘绕圈摩擦杯口，会听到清脆的声音。如果在杯中倒入更多的水，用同样的方法摩擦后，此时，杯振动的频率降低，则听到的声音音调变化最大，故A符合题意，BCD不符合题意。
10．下列有关声的理解正确的是（　　）
A．“不敢高声语，恐惊天上人”——“高”是指声音的音调高
B．“震耳欲聋”是指声音的响度大
C．“夜半钟声到客船”中的“钟声”是根据声音的音调来辨别的
D．“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”——琵琶声是由于空气振动产生的
【答案】B
【解析】
A、“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是声音的响度大，而不是音调高。响度是指声音的强弱或大小，与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。故A错误。
B、“震耳欲聋”形容声音很大，耳朵都快震聋了，是指声音的响度大，故B正确。
C、“夜半钟声到客船”中的“钟声”是根据声音的音色来辨别的，而不是音调。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，人们可以根据音色来区分不同的发声体。故C错误。
D、“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，琵琶声是由于琵琶弦的振动产生的，而不是空气振动产生的。声音是由物体的振动产生的，琵琶弦振动发出声音，通过空气传播到人的耳朵里。故D错误。
11．如图甲、乙、丙、丁是不同声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。下列说法错误的是（　　）
A．甲声音的响度最小 B．乙、丙声音音色和音调均相同
C．乙、丙声音的响度相同 D．丁声音是一种噪声
【答案】B
【解析】
A、由图可知，甲振动时偏离中间位置的幅度最小，说明振幅最小，所以甲声音的响度最小，故A正确；
B、由图可知，相同时间内乙、丙振动的次数不同，即频率不相同，所以音调不相同；二者的波形相同，则音色相同，故B错误；
C、乙和丙振动时偏离中间位置的幅度相同，说明振幅相同，则二者的响度相同，故C正确；
D、甲、乙、丙的振动有规律，丁的振动无规律，因此甲、乙、丙声音为乐音，丁声音为噪声，故D正确。
12．如图1所示的是手机工具箱中的一款工具，可用来呈现声音的 　 　 。如图2甲、乙、丙、丁所示是几种声音输入到示波器上显示的波形，则甲、乙两种声音的 　 　 不同，甲、丙两种声音的 　 　 不同（以上三空选填“响度”、“音调”或“音色”）。
【答案】响度；音色；音调
【解析】由图可知，显示的是40dB，dB是响度的单位，所以用来呈现声音的响度大小；
由图可知，甲、丙两种声音偏离平衡位置的幅度相同，说明振幅相同，响度相同，同时波形特点相同，音色相同，振动的频率不同，音调不同；甲、乙两种声音的波形不同，音色不同。
13．如图所示为2022年1月26日航天员叶光富在空间站用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》的情景。“葫芦丝”是靠空气柱 　 　 发声的；按不同的孔，可以改变声音的 　 　 。宇航员在舱内相互之间可以直接交流，而在空间站外他们却不能这样直接交流，原因是 　 　 。
【答案】振动；音调；声音不能在真空中传播。
【解析】“葫芦丝”是靠空气柱振动发声的；按不同的孔，可以改变声音的音调。宇航员在舱内相互之间可以直接交流，而在空间站外他们却不能这样直接交流，原因是声音不能在真空中传播。
14．口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，是一种自由簧气鸣乐器，它有上下两排小方格孔，装有多组自由振动的簧片，气流 强迫通过时，灵活的金属舌簧振动发声，来回移动，吹吸不同的孔时可以发出不同音调的声音。如图所示是将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短，而C区的较长、较厚。
（1）在同一孔处用不同的力度吹琴时，发生变化的是声音的 　 　 （选填“音调”“响度”或“音色”）。
（2）较厚、较长的铜片发声时振动要比较薄、较短的铜片振动 　 　 （选填“快”或“慢”），图中低音区为 　 　 区。
【答案】（1）响度；（2）慢；C。
【解析】
（1）在同一孔处用不同的力度吹琴时，振幅不同，则响度不同，故发生变化的是响度；
（2）口琴在发声时是铜片在振动，较厚、较长的铜片振动慢，发出的音调低；较薄、较短的铜片振动快，发出的音调高，故较厚、较长的铜片发声时振动要比较薄、较短的铜片振动慢；
图中低音区为C区。
15．如图是形状相似的三个钢笔笔套，它们的唯一不同就是长度发一样，小初同学发现：从左往右依次口吹这三个笔套时，发出的声音音调越来越低，请回答下列问题：
（1）吹笔套时，振动发生的物体是 　 　 。
（2）小初在课余时间利用相同的科学原理制作一个竹笛（如图），在竹管开口①处向管内吹气时，竹第可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，可以改变音调，则当布团⑤分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最低的位置是 　c　 （填“a”、“b”或“c”）。
【答案】（1）空气柱；（2）c。
【解析】
（1）吹笔套，是笔套中的空气柱振动从而发出声音；
（2）空气柱的长短影响振动的快慢，空气柱越短振动越快，音调越高，空气柱越长振动越慢，音调越低；所以，竹笛发声音调最高的位置是a，音调最低的位置是c。
16．小金进行了如下两个有关声音的实验，请根据实验回答下列问题。
【实验1】如图1，小金在鼓面撒上一些绿豆，并敲打鼓面。
（1）敲击鼓面时发出声音，且可以看到绿豆在跳动，这现象说明发声物体在 　 　 。
（2）用更大的力敲打鼓面，此时鼓发出的声音 　 　 。
（选填“音高更高”或“音量更大”）
（3）鼓面上放绿豆的目的是 　 　 。
【实验2】如图2，小金用橡皮槌轻轻敲击大小不同的音叉并绘制了柱状图。
（4）通过观察柱状图，发现的规律是 　 　 。
【答案】（1）振动；（2）音量更大；（3）更明显地显示鼓面振动幅度大小；（4）小音叉比大音叉声音高。
【解析】
（1）图1中，鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动，这现象说明发声物体在振动；
（2）用更大的力敲打鼓面，豆子跳动的幅度更大，说明此时鼓面振动的幅度大，发出的声音音量更大；
（3）鼓面振动速度快，振动幅度小，人眼不容易看出鼓面振动状况，鼓面上放豆子的目的是更明显地显示鼓面振动幅度大小，运用了转换法；
（4）通过观察大小不同的音叉声音高低的柱状图，用相同的力敲击音叉，大音叉振动的慢，发出的声音低；小音叉振动的快，发出的声音高，所以发现的规律是：小音叉比大音叉声音高。
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【新课标●新课堂】第3节 声音的特性和应用（第1课时）同步作业
（学生版）
1．一曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是钢琴还是小提琴，主要是依据声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．节奏
2．如图是某地颇具特色的“音乐公路”。路面上分布着许多横向凹槽，每个凹槽的间距不同，汽车驶过时会改变槽内空气的振动频率，从而改变声音的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．音量
3．如图是我国古老的乐器“坝”（xūn），吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la。五音是指声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．音速
4．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的塑料泡沫上，先逐渐抽出其中的空气，再向玻璃罩内逐渐放入空气，我们听见的铃声（　　）
A．空气抽出的过程中，音调变低，响度变小
B．空气抽出的过程中，音调不变，响度变大
C．空气进入的过程中，音调不变，响度变大
D．空气进入的过程中，音调变高，响度变大
5．如图所示，汽车领域广泛利用AI（人工智能）语音助手实现“人与车”全场景自然交互，下列说法正确的是（　　）
A．语音助手发出的声音的频率低于20Hz
B．减小声音音量实质是降低响度
C．人们能分辨出车载音乐中不同乐器的声音，依据是声音的音调
D．根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递能量
6．如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有水，水面的高度不同。用筷子敲击瓶身时，如果能够分别发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是（　　）
A．丙、乙、甲、丁 B．乙、丙、甲、丁
C．丁、甲、乙、丙 D．丁、丙、乙、甲
7．上课时，老师常用扩音器让同学们听得更清楚。扩音器主要改变了声音的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度
8．人工智能技术的不断发展，聊天机器人成为了一个备受瞩目的领域。在这个领域中，宇树科技凭借其卓越的性能和广泛的应用场景，成为了受欢迎的聊天机器人之一。如图是工程师聆听机器人唱歌表演的场景，下列说法正确的是（　　）
A．机器人“高歌一曲”中的“高”是指音调高
B．机器人的歌声是通过空气传入工程师耳朵的
C．机器人的歌声不是振动产生的
D．歌声在各种介质中的传播速度均为340m/s
9．如图所示，将蘸有水的食指沿酒杯边缘绕圈摩擦杯口，会听到清脆的声音。如果在杯中倒入更多的水，用同样的方法摩擦后，听到的声音（　　）
A．音调变化最大 B．响度变化最大
C．音色变化最大 D．没有任何变化
10．下列有关声的理解正确的是（　　）
A．“不敢高声语，恐惊天上人”——“高”是指声音的音调高
B．“震耳欲聋”是指声音的响度大
C．“夜半钟声到客船”中的“钟声”是根据声音的音调来辨别的
D．“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”——琵琶声是由于空气振动产生的
11．如图甲、乙、丙、丁是不同声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。下列说法错误的是（　　）
A．甲声音的响度最小 B．乙、丙声音音色和音调均相同
C．乙、丙声音的响度相同 D．丁声音是一种噪声
12．如图1所示的是手机工具箱中的一款工具，可用来呈现声音的 　 　 。如图2甲、乙、丙、丁所示是几种声音输入到示波器上显示的波形，则甲、乙两种声音的 　 　 不同，甲、丙两种声音的 　 　 不同（以上三空选填“响度”、“音调”或“音色”）。
13．如图所示为2022年1月26日航天员叶光富在空间站用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》的情景。“葫芦丝”是靠空气柱 　 　 发声的；按不同的孔，可以改变声音的 　 　 。宇航员在舱内相互之间可以直接交流，而在空间站外他们却不能这样直接交流，原因是 　 　 。
14．口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，是一种自由簧气鸣乐器，它有上下两排小方格孔，装有多组自由振动的簧片，气流 强迫通过时，灵活的金属舌簧振动发声，来回移动，吹吸不同的孔时可以发出不同音调的声音。如图所示是将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短，而C区的较长、较厚。
（1）在同一孔处用不同的力度吹琴时，发生变化的是声音的 　 　 （选填“音调”“响度”或“音色”）。
（2）较厚、较长的铜片发声时振动要比较薄、较短的铜片振动 　 　 （选填“快”或“慢”），图中低音区为 　 　 区。
15．如图是形状相似的三个钢笔笔套，它们的唯一不同就是长度发一样，小初同学发现：从左往右依次口吹这三个笔套时，发出的声音音调越来越低，请回答下列问题：
（1）吹笔套时，振动发生的物体是 　 　 。
（2）小初在课余时间利用相同的科学原理制作一个竹笛（如图），在竹管开口①处向管内吹气时，竹第可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，可以改变音调，则当布团⑤分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最低的位置是 　c　 （填“a”、“b”或“c”）。
16．小金进行了如下两个有关声音的实验，请根据实验回答下列问题。
【实验1】如图1，小金在鼓面撒上一些绿豆，并敲打鼓面。
（1）敲击鼓面时发出声音，且可以看到绿豆在跳动，这现象说明发声物体在 　 　 。
（2）用更大的力敲打鼓面，此时鼓发出的声音 　 　 。
（选填“音高更高”或“音量更大”）
（3）鼓面上放绿豆的目的是 　 　 。
【实验2】如图2，小金用橡皮槌轻轻敲击大小不同的音叉并绘制了柱状图。
（4）通过观察柱状图，发现的规律是 　 　 。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
第1章 对环境的察觉
第3节 声音的特性与应用（第1课时）
（浙教版）八年级
上
【引入】
悠扬、悦耳的歌声，使人们感到心情愉悦。尖锐的汽笛声、嘈杂的机器轰隆声，会让人焦躁不安。这些声音有什么不同？不同的声音为什么会对人产生不同的影响？
声音的特性
（一）音调
【视频】水瓶琴
1.定义：声音的高低。
【探索活动】
将一把钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察钢尺的振动快慢，听听它发出的声音。
①钢尺伸出长，振动快，发出声音的音调高；
②钢尺伸出短，振动慢，发出声音的音调低。
2.音调高低的影响因素
声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关。物体振动得越快，发出的音调就越高。
频率：物体每秒钟振动的次数叫做频率。
①单位：赫兹，简称赫，符号 Hz。
②意义：表示物体振动的快慢。物体振动得越快，频率就越大，音调就越高；
物体振动得越慢，频率就越小，音调就越低。
【探索活动】
1、取一套音叉，敲击不同的音叉，听音调高低。
2、把音叉发出的声音信号输入计算机，观察波形。
【视频】音叉与示波器
声音的频率越高，波形就越密集；
声音的频率越低，波形就越稀疏。
3.人的发声现象
（1）人的发声是由于声带的振动产生的。
（2）人通过喉部的肌肉来改变声带振动的频率，从而产生高低不同的音调。
（3）儿童说话的音调比成年人高，成年女性的音调比成年男性高。
（4）人的发声频率大约在 85Hz 到 1100Hz 之间。
【思考与讨论】
一只蜜蜂飞过耳边时能听到声音，蝴蝶飞过却听不见，为什么？
蜜蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶振动频率不在人的听觉范围内。
（5）人的听觉范围
①多数人能够听到的声音频率范围为20～20000Hz。
②高于20000Hz的声波叫做超声波，低于20Hz的声波叫做次声波。
③一般人听不到超声波和次声波。
（6）各种动物的听觉和发声的频率范围
动物的听觉范围通常与人很不相同。多数哺乳动物能听到比人类高得多的频率的声音。
（二）响度
视频：击鼓
1.定义：声音的强弱叫做响度。
响度是人们对声音强弱的主观感觉。
【探索活动】
1.将乒乓球用细线悬吊起来，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。
2.再敲击音叉使其发出不同响度的声音，重做实验。
①现象：音叉的响度越大，乒乓球的振动幅度越大。
②结论：响度与声源的振动幅度有关。振动幅度越大，声音的响度越大。
（转换法：放大音叉的振动，将音叉的微小振动转化为乒乓球的移动距离。）
3.在距离音叉较近处与较远处听音叉发出声音。
现象：距离音叉越远，听到的声音越弱。
结论：响度与人距离声源的远近有关。
距离声源越远，声音的响度越小。
2.影响响度大小的因素：
对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，也与人距离声源的远近有关。
3.分贝
通常用分贝作为单位来计量声音的强弱，符号为 dB。
阅读图1.3-7几种声源的分贝数，交流讨论如何防止声污染。
【活动】闭上双眼，能听出谁在说话，为什么？
（三）音色
视频：不同乐器的音色
1.定义：反映了声音的品质与特色。
2.影响音色的因素：发声体的材料、结构。
3.不同音色的波形：借助示波器可观察到音色不同的声音的波形。 如下图分别为音叉、钢琴和长笛的声音波形图。
音调相同的不同乐器声音，振动频率和振幅幅度相同，波的形状不同。
【总结】
人们常常将音调、响度和音色叫做声音的三要素。比较如下：
【科学阅读】P18乐器的音调
【思考与讨论】
材料：小音同学的歌声，与众不同；她唱得不轻不重，尖尖的、细细的，婉转悠扬，动听迷人……
请思考：上述划线部分，描述声音的哪种特性？
音色
响度
音调
【课堂总结】
一、声音的三个特性
（一）音调
1. 定义：指声音的高低。
2. 影响因素：与发声体振动的频率有关，物体振动越快，频率越高，音调越高；反之，振动越慢，频率越低，音调越低。
3. 频率：物体每秒振动的次数，单位是赫兹（Hz）。
（二）响度
1. 定义：指声音的强弱。
2. 影响因素：
（1）与声源的振动幅度有关，振幅越大，响度越大。
（2）与人距离声源的远近有关，距离越远，响度越小。
3. 单位：用分贝（dB）计量，0dB 是人刚能听到的最微弱声音。
（三）音色
1. 定义：反映声音的品质与特色。
2. 影响因素：由发声体的材料、结构决定，不同发声体音色不同。
（二）随堂例题
例1．关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A．图甲中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时音调越低
B．图乙中依次吹每个瓶的瓶口，越靠近右端音调越高
C．图丙中拉奏二胡时，手在不同位置按弦，是为了改变声音的响度
D．图丁中编钟包含若干个大小不同的钟，钟的大小决定了声音的音色
【答案】A
例2．编钟是我国古代的击打乐器，由若干个大小不同的钟有次序地悬挂在木架上编成一组或几组。当用相同大小的力敲击大小不同的编钟时，发出的声音有不同的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
【答案】B
例3．如图所示，甲、乙、丙是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图，甲、乙______不同，乙、丙______不同，甲、乙、丙三者______相同（选填响度、音调或音色）。下列选项正确的是（　　）
A．音色；音调；响度 B．响度；音调；音色
C．音调；响度；音色 D．响度；音色；音调
【答案】B
【板书设计】
第3节 声音的特性与应用（第1课时）
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【新课标●新课堂】 1.3声音的特性与应用（第1课时）教学设计
【核心概念】物质的运动与相互作用
【内容要求】
声音的传播：知道响度、音调与声源振动的关系。
【教学目标】
1.了解声音的特性，包括音调、响度和音色，并理解这些特性与发声体振动的关系。
2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出乐音的音色不同。
3.进行实验和记录实验现象时要尊重事实，经过对比分析得出结论。
4.培养学生的归纳推理能力和逻辑思维能力，培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，勇于质疑和创新。
【教学思路】在复习声音的产生和传播的基础上，结合生活实例，以实验探索活动为载体，引导学生进行观察、分析、归纳、总结，在此基础上进行逻辑推理，理解声音的三个特性及影响因素，并应用于实际问题的解决。
【教学过程】
一、建立联系，引入任务
【引入】悠扬、悦耳的歌声，使人们感到心情愉悦。尖锐的汽笛声、嘈杂的机器轰隆声，会让人焦躁不安。这些声音有什么不同？不同的声音为什么会对人产生不同的影响？
二、围绕任务，素养内化
（一）音调
【视频】音调
1.定义：声音的高低。
【探索活动】将一把钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察钢尺的振动快慢，听听它发出的声音。
【实验现象】①钢尺伸出长，振动快，发出声音的音调高；
②钢尺伸出短，振动慢，发出声音的音调低。
2.音调高低的影响因素
声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关。物体振动得越快，发出的音调就越高。物体振动得越快，发出的音调就越高。
频率：物体每秒钟振动的次数叫做频率。
①单位：赫兹，简称赫，符号 Hz。
②意义：表示物体振动的快慢。物体振动得越快，频率就越大，音调就越高；物体振动得越慢，频率就越小，音调就越低。
【探索活动】
1、取一套音叉，敲击不同的音叉，听音调高低。
2、把音叉发出的声音信号输入计算机，观察波形。
波形特点：声音的频率越高，波形就越密集；声音的频率越低，波形就越稀疏。
3.人的发声现象
（1）人的发声是由于声带的振动产生的。
（2）人通过喉部的肌肉来改变声带振动的频率，从而产生高低不同的音调。
（3）儿童说话的音调比成年人高，成年女性的音调比成年男性高。
（4）人的发声频率大约在 85Hz 到 1100Hz 之间。
【思考与讨论】一只蜜蜂飞过耳边时能听到声音，蝴蝶飞过却听不见，为什么？
蜜蜂振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶振动频率不在人的听觉范围内。
（5）人的听觉范围
①多数人能够听到的声音频率范围为20～20000Hz。
②高于20000Hz的声波叫做超声波，低于20Hz的声波叫做次声波。
③一般人听不到超声波和次声波。
（6）各种动物的听觉和发声的频率范围
【分析归纳】动物的听觉范围通常与人很不相同。多数哺乳动物能听到比人类高得多的频率的声音。
（二）响度
视频：击鼓
1.定义：声音的强弱叫做响度。响度是人们对声音强弱的主观感觉。
【探索活动】
1.将乒乓球用细线悬吊起来，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。
2.再敲击音叉使其发出不同响度的声音，重做实验。
①现象：音叉的响度越大，乒乓球的振动幅度越大。
②结论：响度与声源的振动幅度有关。振动幅度越大，声音的响度越大。
（转换法：放大音叉的振动，将音叉的微小振动转化为乒乓球的移动距离。）
3.在距离音叉较近处与较远处听音叉发出声音。
①现象：距离音叉越远，听到的声音越弱。
②结论：响度与人距离声源的远近有关。距离声源越远，声音的响度越小。
2.影响响度大小的因素：
对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，也与人距离声源的远近有关。
①声源的振动幅度越大，声音的响度越大。
②距离声源越远，声波散播开来，声音就越分散，声音的响度也就越小。
3.分贝
①通常用分贝作为单位来计量声音的强弱，符号为 dB。
②阅读图1.3-7几种声源的分贝数，交流讨论如何防止声污染。
【过渡】我们闭上双眼，能听出谁在说话，为什么？不同的乐器同时演奏时，仅凭听觉我们也可以把它们区分开来。
（三）音色
视频：不同乐器的音色。
1.定义：反映了声音的品质与特色。
2.影响音色的因素：发声体的材料、结构。
3.不同音色的波形：借助示波器可观察到音色不同的声音的波形。如下图分别为音叉、钢琴和长笛的声音波形图。
波形特点：音调相同的不同乐器声音，振动频率和振幅幅度相同，波的形状不同。
【总结】人们常常将音调、响度和音色叫做声音的三要素。比较如下：
【科学阅读】P18乐器的音调 了解三类乐器的发声体和声音的三要素。
三、归纳总结，应用迁移
（一）课堂小结
材料：小音同学的歌声，与众不同；她唱得不轻不重，尖尖的、细细的，婉转悠扬，动听迷人……
请思考：上述划线部分，描述声音的什么样的特性？
一、声音的三个特性
（一）音调
1. 定义：指声音的高低。
2. 影响因素：与发声体振动的频率有关，物体振动越快，频率越高，音调越高；反之，振动越慢，频率越低，音调越低。
3. 频率：物体每秒振动的次数，单位是赫兹（Hz）。
（二）响度
1. 定义：指声音的强弱。
2. 影响因素：
（1）与声源的振动幅度有关，振幅越大，响度越大。
（2）与人距离声源的远近有关，距离越远，响度越小。
3. 单位：用分贝（dB）计量，0dB 是人刚能听到的最微弱声音。
（三）音色
1. 定义：反映声音的品质与特色。
2. 影响因素：由发声体的材料、结构决定，不同发声体音色不同。
（二）随堂例题
例1．关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A．图甲中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时音调越低
B．图乙中依次吹每个瓶的瓶口，越靠近右端音调越高
C．图丙中拉奏二胡时，手在不同位置按弦，是为了改变声音的响度
D．图丁中编钟包含若干个大小不同的钟，钟的大小决定了声音的音色
【答案】A
【解析】
A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时振动频率越低，发出的声音的音调越低，故A正确；
B．乙图中依次吹每个瓶的瓶口，瓶里空气柱振动发出声音，空气柱的长度越大，振动频率越低，音调越低，则越靠近右端音调越低，故B错误；
C．拉奏二胡时，手在不同位置按弦，弦振动的频率改变，音调改变，故C错误；
D．编钟由一套大小不同的钟组成，质量大、体积大的钟难振动，频率小，音调低；相反，质量小、体积小的容易振动，频率大，音调高，则钟的大小决定了声音的音调，故D错误。
例2．编钟是我国古代的击打乐器，由若干个大小不同的钟有次序地悬挂在木架上编成一组或几组。当用相同大小的力敲击大小不同的编钟时，发出的声音有不同的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
【答案】B
【解析】用相同大小的力敲击编钟时，编钟的振幅相同，则响度相同；敲击大小不同的编钟时，编钟的振动频率不同，所以音调不同；大小不同的编钟发出声音的音色相同；所以发出的声音有不同的是音调，故B符合题意，ACD不符合题意。
例3．如图所示，甲、乙、丙是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图，甲、乙______不同，乙、丙______不同，甲、乙、丙三者______相同（选填响度、音调或音色）。下列选项正确的是（　　）
A．音色；音调；响度 B．响度；音调；音色
C．音调；响度；音色 D．响度；音色；音调
【答案】B
【解析】从图中可以看出，甲、乙相同时间内，完成完整波的个数相同，即音调相同，波的最高点与最低点的距离不同，即响度不同；乙、丙两图中形同时间内完成波的个数不同，因此音调不同，甲、乙、丙三者波的形状相同，因此音色相同，故B正确，ACD错误。
【板书设计】
第3节 声音的特性与应用（第1课时）
【课后作业】
1.完成作业本上相应内容
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