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2024-2025学年高三押题卷（三)
语文试卷
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
大家好，我是周伟，来自中国铁道博物馆。
我之前是一个火车司机，驾驶的是韶山1型电力机车。这是很早的一种机车，
和高铁相比是比较落后的。但是，就是这个机车，开启了中国电力机车运输的新
时代。
有一次和法国技术工人交流，我说中国铁路和法国铁路差多少年？法国人伸
出了8个手指头，说80年。我们当时还不太认可，可实际上，欧洲几百年的工
业革命造就了有一定厚度的工业发展。相比之下我们的铁路是差了一点，这是正
常的。但是，缩短差距并且使中国铁路成为世界领先的行业，这就是中国铁路的
使命。
2004年，我们从法国、德国、日本等国家引进外国先进的技术，然后消化、
吸收、再创新，由此“和谐号”的动车组出现了。2017年，我们推出了“复兴
号”。所以，中国的动车组一个是“和谐号”，一个是“复兴号”。
动车和高铁有什么区别？最早有一个概念“火车跑得快，全凭车头带”。以
前的火车的所有动力都在火车头上，车厢、车底都不带动力。那什么是动车组？
假如一列车有8个车厢，它有4个车厢是带有动力的。动车组是大家拉着手一起
向前跑，一有力量，二跑得快。动车组里带动力的是动车，不带动力的是拖车。
其实无论是否动车，凡是达到200公里以上速度的都叫高铁。动车组是指车
体的形态、动力，而高铁是指速度，所以它们是两个概念。我们在买票的时候，
会发现高铁有两种速度：一种是时速200到250公里的，车票上是D开头：还有
一种是时速300到350公里的，车票上是G开头的。之所以使用不同字母开头，
是为了区分速度。动车组跑350公里的时候到底有多快？一秒钟一眨眼就是97
米。
大家会问，动车组的路基钢轨是不是一整根？实际上，动车组的钢轨的确是
一整根，并且是无缝的。一整根的无缝钢轨在线路上铺的时候是300公里，但有
的地方也有缝隙，主要是解决热胀冷缩的问题。高铁钢轨平整到什么程度？从北
京到上海1318公里，一共铺了近40万块的高铁轨道板，这些轨道板是一模一样
克隆出来的，误差约0.1毫米，差不多一根头发丝这么粗。
刚才说的是“和谐号”，现在我们说说“复兴号”。他们有什么区别呢？“和
谐号”和“复兴号”最本质的区别是：“和谐号”由国外引进，各个国家的技术
都不一样，驾驶方式、车体构造都不一样。我们在这个基础上消化，吸收，再创
新，创造出了中国的“复兴号”。“复兴号”虽然是由中国的各个厂家生产的，但
是它都是统一标准、统一操作、统一设备、统一配件，在使用方面就特别方便。
高铁体现了中国铁路发展的过去和现在，中国高铁、中国的铁路明天会更好！
(摘编自周伟《中国高铁的故事》演讲实录)
材料二：
2004年，国家《中长期铁路网规划》领布，这是国务院批准的第一个铁路
行业规划，提出未来十几年我国高铁建设主要布局，即“四横四纵”。作为“四
横四纵”的一部分，时速350公里的京津城际铁路于2008年率先通车，我国正
高三语文试卷第1页，共8页张掖中学 2024-2025 学年高三押题卷（三）
参考答案
1. B（3 分） 【详解】A 错误：材料一明确说明，“高铁”是速度标
准（时速≥200 公里），动车组是列车形态。D 和 G 仅是车票上区分速
度等级的标识，二者均属于高铁系统。
B 正确：材料一提及动车组钢轨“无缝”、轨道板“克隆误差≤0.1 毫
米”，符合选项描述。
C 错误：2016 年规划调整为“八横八纵”，但材料二指出“八横八纵”
大体成型时间为 2018 年至今，非 2016 年底。
D 错误：材料二提到欧美高铁发展缓慢的原因包括国土面积小、人口
稀疏等，但未否定其他因素（如制度差异），选项表述过于绝对。
2. C（3 分）【详解】C 项错误，曲解材料。材料二第 2 段“高铁网覆
盖 96%的 50 万人口以上城市”不等于选项中“高铁网已经覆盖 96%以
上的 50 万人口的城市”。
3. B（3 分）【详解】B 项错误，图表中“世界高铁总长度出现迅速增
长”应是 2008 年京津城际铁路开始运营后。A 项依据图表和材料二
相关内容可以推断出；C 项依据材料二相关内容结合图表可以判断出；
D 项依据材料二第 2 段相关内容“根据规划，今年底我国高铁里程将
达到 5 万公里”，再结合图表，可以判断出。
4. ①自问自答，释疑解惑，吸引听众注意。②段首设问，清晰标识
了演讲要点。③用设问串联主要内容，让演讲更有逻辑性。（4 分）
【详解】作答本题，首先应思考“演讲效果”从哪些角度体现：演讲
效果需兼顾内容深度、表达技巧与情感共鸣，通过逻辑性设计、生动
案例和互动策略实现信息高效传递与听众价值认同。再依据文本，立
足于“设问句”，可以从如下角度：
激发听众兴趣：通过自问自答（如“动车和高铁有什么区别？”），引
导听众主动思考，增强互动性。
逻辑清晰：设问句划分段落层次，逐步展开技术细节（如钢轨无缝化、
复兴号创新）。
通俗易懂：用生活化类比（如“一眨眼 97 米”）解释抽象概念，贴合
听众认知水平。
强化重点：通过问答突出关键信息（如和谐号与复兴号的区别），加
深听众记忆。
5. 体现：高铁技术追赶速度之快，高铁建设速度之快，高铁运营时
速不断加快；
原因：国家的战略布局和制度优势，超大规模的市场支撑，技术引进
与自主创新。（6 分）
【详解】作答本题，需根据题干中的要求，转换成文章内容的梳理概
括。体现“中国速度”的方面：
建设速度：高铁里程从 0 跃居世界第一（2008-2018 年增长 2.9 万公
里）。
技术创新速度：从引进“和谐号”到自主研制“复兴号”，仅用 13 年
突破技术壁垒。
运营速度：时速从几十公里提升至 350 公里，400 公里目标已规划。
原因：
市场优势：超大规模人口与需求摊薄成本，支撑高铁网络经济性。
制度优势：集中力量突破技术研发与基建壁垒（如中长期铁路规划）。
产业链效应：每 1 亿元高铁投资带动 3 亿元关联产业，形成良性循环。
6. A（3 分）【详解】A 错误：春儿“心情像去赶庙会”并非体现“觉
悟不高”，而是通过对比突出她对参与拆城工作的积极热情。文中提
到她“带上粮食和替换衣服”，主动参与集体行动，实则是革命乐观
主义的表现。B 正确：李佩钟明确说明拆城是为持久战做准备，与“毁
弃麦苗挖沟壕”类比，强调必要的牺牲。C 正确：群众高喊“一切为
了抗日”，直接呼应县长讲话，体现共识与支持。D 正确：李菊人劝
说无果后，以县长个人历史评价为切入点，试图从私利角度动摇其决
心。
7. C（3 分）【详解】C 错误：民工队长老常的插话主要体现现实利益
考量（如拆城砖换武器、种大麻子解决吃油问题），而非直接表达对
抗战胜利的信心。其发言更侧重拆城的实际收益，与县长强调的“历
史使命”形成互补。A 正确：开篇点明子午镇作为“抗日心脏”的地
位，为后文群众响应拆城伏笔。B 正确：高四海的“破单褂”“流汗”
细节，通过衣着与动作描写凸显劳动热情。D 正确：“拿草珠子”“拿
腰子”以器物代称人物，暗讽其迂腐附庸风雅的形象。
8. 以父女冲突增加了情节的戏剧性，凸显了李佩钟深明大义、信仰
坚定的形象。（4 分）
9.观点一：同意。①诗意体现在小说情节中，练兵歌声，变吉哥的畅
想等，洋溢着革命乐观主义精神。②诗意寄托在景物描写中，即使战
争阴云笼罩，初春嫩柳依然展现着蓬勃生机。
观点二：不同意。①节选部分反映了严酷的抗战现实，拆城的矛盾冲
突，没有诗意的美化。②节选部分叙述语言较平实，人物对话较直白，
称不上诗化的语言。（6 分）
10. EFG 【详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：被人困住
而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚
这种人就是这样的。“欲”的宾语是“胜敌”，且“不亦……乎”是
固定句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯
定，故此应独立成句。所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断开；
“焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。故选 EFG。
11 B 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、了
解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.正确。
B.错误。“金指敲击刁斗发出的声音”说法错误。“金”指“钲”，古
代军中乐器，作战时击之为收兵信号。而“刁斗”是古代行军之器具，
白天煮饭，夜间敲击巡逻防卫。
C.正确。“片善”中的“片”是形容词，微小的意思，“片甲不留”中
的“片”是数量词，一副的意思。二者意思不同，正确。
D.正确。句意：慕容垂却没有杀。/没有实现，不久就病死了。
故选 B。
12. D 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”说法错误。原文说的是唐太
宗认为“得失事迹，足为万代鉴”，“得失事迹”指的是李靖所解说
的苻坚拥兵百万却在淝水之战中落败和吴汉与刘尚分屯、合击取得胜
利的事件。因此，是苻坚和吴汉的战例得失可以作为万代借鉴，而并
非只是吴汉的战例。
故选 D。
13. （1）请你带军稍向后退，使双方将士得以从容追逐交战，我与
各位骑马慢行而观战，不是很快乐吗！
（2）古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法
吗？
【详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“却”，动词，后退；“周旋”，动词，辗转、追逐；“缓辔”，
放松缰绳，骑马缓行。
（2）“出奇”，出奇兵；“不意”，意料之外；“斯”，代词，这；“相
变”，变化。
14. ①为慕容垂所陷害。②用兵能合不能分。
【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。材料二中，太宗提问“苻
坚甚处是不善”，李靖用“慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人
所陷而欲胜敌，不亦难乎”来作答，指出了苻坚在与谢玄的作战中战
败的原因，即苻坚被人陷害。当太宗问李靖前代古人谁擅长根据实际
情况“兵有分聚”时，李靖肯定了吴汉善于分兵合围的做法，明确指
出了苻坚“总百万之众而败于淝水”的原因是“此兵能合不能分之
所致也”，即只懂得聚合兵力作战而不具备分兵进攻的能力。
参考译文：
材料一：
大凡作战，如果兵力对比我众敌寡时，不能与敌军交战于险狭之地，一定要
选择平坦开阔的地域作战场。部队听到鼓声就前进，听到钲音就收兵，这样对敌
作战就没有不胜利的。兵法说：“指挥大部队作战，可进就进，不可进就停止。”
东晋孝武帝太元八年（公元 383 年），前秦帝苻坚率领大军进驻寿阳，并临淝水
岸摆好阵势，同晋将谢玄隔水对峙。谢玄派人对苻坚说：“你率大军长途跋涉深
入我国境内，却临水列阵，这分明是不想同我速战。请你带军稍向后退，使双方
将士得以从容追逐交战，我与各位骑马慢行而观战，不是很快乐吗！”苻坚的部
将都说：“应该凭借淝水阻截晋军，不让其渡河冲上岸来。我军兵多，对方兵少，
（只有这样）才是万无一失的办法。”苻坚说：“只管退兵，让对方军队渡河，（乘
其渡河之际）我们以数十万骑兵逼向河中而歼灭他们。”苻融（苻坚之弟）也赞
成这样做。于是苻坚下令秦军后退，不料部队因后撤而混乱不能控制。在这时晋
将谢玄与谢琰、桓伊等人，率领精兵八千渡过淝水。谢玄和谢琰挥军激战于淝水
之南，苻坚部队惨遭失败。
材料二：
唐太宗问：“古人在临阵之前出奇制胜，出人意料地攻击敌人，这也是奇正
变化的法则吗？”李靖回答说：“古代的战斗，大多是一些稍有智谋的人战胜没
有智谋的人，一些有微小长处的人战胜没有长处的人，这些人哪能谈得上懂兵法
呢？就像谢玄在淝水击败了苻坚，不是谢玄善于用兵，而是苻坚不善于用兵的缘
故。”太宗命侍臣拣出《谢玄传》阅读后，说：“苻坚哪些地方没有做好呢？”李
靖回答：“我看《苻坚载记》说：‘（淝水之战时）前秦各军都溃败了，只有慕容
垂的军队独能保持完整。苻坚率领千余骑投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕
容垂杀了苻坚，慕容垂却没有杀。’从中可以看出秦军的混乱。而唯独慕容垂的
军队得以保全，可见苻坚被慕容垂所困的局面已经很明显了。被人困住而想要战
胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚就是这样的。”太宗
说：“战争中有分合的道理，各自重视适宜的方法。古代的事迹中，有谁擅长此
道？”李靖说：“苻坚指挥百万大军却在淝水战败，这是他能将兵力聚合而不能
分散所导致的。吴汉讨伐公孙述时，与副将刘尚分开驻扎，相隔二十里，公孙述
前来攻打吴汉，刘尚出兵与吴汉合围，从而大败敌军，这是兵力分散而能合击的
结果。”太宗说：“是这样。吴汉战例的得失，足以成为后世万代的借鉴。”
15．B 【详解】 A.友人分离后错，同上江楼 B.正确 C.“表达
对友人的挽留之意”错误，尾联“白云青嶂一相招”是诗人想象友人
南游后，会有一个白玉青山环绕的清幽之处，在那里友人可以淡于势
力、潜心著述，是对友人未来生活的一种设想和美好祝愿。D.语言清
丽自然。
16．①开篇诗人借柳初凋之景及登楼之感，流露出与友人分别前的寂
寥伤感之情。②接着通过“怜君”“离觞”等词，表现出对友人旅途
的担忧与不舍，以及借酒消愁的惆怅。③最后诗人从离别愁绪中转向
对友人的期许与祝愿，希望友人能在南游之地潜心著述，找到归宿。
17.（1）敏于事而慎于言 就有道而正焉
（2）朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横
（3）蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去（遥知不是雪，为有暗香来/
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏/东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖）
18. A.长此以往（久而久之）
B.拖泥带水（磨磨蹭蹭/拖拖拉拉）
19. ①句中把人休息比作“充电”，人体和电池都能储蓄能量，两者
具有相似性。
②人在工作、学习或生活中，会消耗体力、精力和心理能量，这与电
池在使用过程中会消耗其储存的电能相似。
③人得到休息以后能恢复精力和机器在电池充电后能恢复动力相似。
20. 甲：“想做”是打算做一件事（“想做”只是停留在想法上）
乙：评估做事效率高低的关键因素
21. ①用第一人称“我”来否定他说，强化己说，表明自己的观点。
②运用第一人称复数“我们”代替“我”，将读者拉入己方阵营，有
利于让读者产生共识，便于读者接受自己的观点。
③变“我们”为第二人称“你”，可以与读者展开“对话”，拉近距离，
引发思考。
④综合运用“我”“我们”“你”三种人称来说理，切换自如，从不同
角度来谈“怎样提高时间的利用效率”，增强了说服力。
22. ①劳逸结合，提升学习效率，这样才能挤出学习语文的时间。
②缩短时间差，迅速制定提升语文的计划并马上付诸行动。
③行动上引导自己，花时间思考怎么提升语文，思考怎么才能把语文
学得更好。
23.【审题】
这是一道引语类材料作文题。
材料的两句话看似矛盾，实则蕴含着深刻的哲学思考，涉及自我
认知、自我接纳与自我改变之间的辩证关系。
“我与我周旋，宁做我”表达了一种对自我本真的坚守。这里的
“周旋”可以理解为与内心的矛盾、外界的压力进行博弈，而“宁做
我”则强调无论外界如何变化，最终选择做真实的自己。这种观点体
现了对自我价值的肯定，认为个体应当坚持自己的独特性，不随波逐
流，不被外界所左右。它倡导的是一种内在的自我认同与自信，强调
个体在面对复杂世界时，应当保持内心的独立与坚定。
“如果你不能改变自己，生活将永远不会改变”则从另一个角度
提出了挑战。它指出，如果个体固守现状，拒绝改变，那么生活也将
停滞不前。这句话强调了自我改变的重要性，认为只有通过不断调整
自己、突破自我，才能推动生活的进步与成长。它倡导的是一种积极
进取的态度，鼓励个体在面对困境时，勇于自我革新，以适应不断变
化的环境。
这两句话看似对立，但实际上相辅相成。前者强调自我接纳与坚
守，后者强调自我改变与突破。它们共同构成了一个完整的自我发展
观：一方面，个体需要认清自我，接纳自己的优点与不足，保持内心
的独立与自信；另一方面，个体也需要在必要时勇于改变，突破自我，
以适应外界的挑战与变化。这种辩证关系体现了自我发展的复杂性，
即个体既需要保持本真，又需要不断成长。
总之，这两句话为我们提供了一个深刻的思考框架：如何在坚守
本真的同时，实现自我突破与成长。这不仅是一个哲学命题，也是每
个人在生活中需要面对的实践课题。通过平衡自我接纳与自我改变，
个体才能在复杂的世界中找到属于自己的位置，实现真正的自我价值。
写作时，开头部分可以从材料中的两句话入手，提出文章的核心
观点：既要坚持自我，又要在适当的时候勇于改变。中间部分可以分
别阐述“宁做我”与“改变自己”的意义与价值，结合历史人物或现
实生活中的例子，说明坚持自我可以带来内心的安定与力量，而改变
自己则能够突破局限、适应环境。同时，也要指出两者并非对立，而
是相辅相成的关系。结尾部分可以总结全文，强调在坚持自我的基础
上，保持开放的心态，勇于改变，才能实现个人与生活的共同进步。
【立意】
1.改变自己方能赢得未来。
2.以不变应万变。
3.宁做我，亦求新：在坚持中拥抱变化。

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