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(共31张PPT)
思路要清晰
七年级上册第四单元写作
读懂文题，审清题目要求
一
抓住并理解“题眼”
1
题目中最为关键的字词或短语
动词或形容词
本单元习作题目二：
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇作文。
题眼
为什么会回家晚
回家晚的过程中
发生了什么事情
家人对此的反应
自己的心情和感受
注意题目中隐含的信息和要求
2
（1）注意题目中起着约束、限制作用的词语。
《这天，我回家晚了》
时间限制词
明确规定了所叙述的事件是发生在特定的某一天
任意时间
人称限制词
要求必须用第一人称的角度来写
叙述“我”的所见、所闻、所感
注意题目中隐含的信息和要求
2
（2）注意副词。
最
也
还
更
再
其实
有明确而又丰富的语义指向
《再一次出发》
重复性
关联
过去的经历对
现在的直接影响
变化
之前出发带着
懵懂和勇气
“再一次出发”带着
成熟的思考和更坚定的信念
严格遵守题目中明确的写作要求
3
题目二：
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。
提示：
1.文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有什么感受？
2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。
体裁要求
字数要求
叙述方式要求
详略要求
根据立意取舍
材料，确定主次
二
妈妈二三事
妈妈喜欢逛动物园、海洋馆
妈妈抱着布娃娃盘坐在我床上，说要和我一起睡觉
妈妈对我很严厉，要求我每天练习弹钢琴
我撒谎被妈妈拆穿，她耐心地跟我讲道理
妈妈和我一起堆雪人、打雪仗
大刀阔斧：根据立意，删除无关材料
1
本单元习作题目一：
以《 二三事》为题，写一篇作文。
富有童心
排兵布阵：挑拣、整合剩余材料，确定主次
2
有所侧重
根据文章中心的需要，安排详略
主次
与文章中心
关系不密切
略
与文章中心
关系密切
详
妈妈二三事
妈妈喜欢逛动物园、海洋馆
妈妈抱着布娃娃盘坐在我床上，说要和我一起睡觉
妈妈和我一起堆雪人、打雪仗
本单元习作题目一：
以《 二三事》为题，写一篇作文。
富有童心
略
详
详
排兵布阵：挑拣、整合剩余材料，确定主次
2
选择最佳的写作顺序
三
起因
事情发展顺序
1
经过
结果
写人记事
记叙文
对来龙去脉进行具体的叙述
材料有明确的发展阶段、情节推进或人物情感的变化
事情发展顺序
1
起因 放学了，“我”因为排练演出节目而回家晚了
经过 “我”因感觉到有东西在跟着自己而恐惧，快步往家跑，直到跑不动了，硬着头皮回头，才发现那是一只小狗
结果 “我”看到了急匆匆赶来接自己的爷爷，心里热乎乎的
本单元习作题目二：
以《这天，我回家晚了》为题，写一篇作文。
写
时间顺序
2
按照时间先后来叙述描写，需要使用表明时间的词语
朱德《回忆我的母亲》
光绪三十一年
（1905）
光绪三十四年
（1908）
宣统元年
（1909）
从我能
记事起
乙未（1895）那一年
现在
材料具有明显的时间跨度，或一系列材料按照先后顺序依次发生
一般记叙文都可以使用
空间顺序
3
按照事物空间结构的顺序来进行说明或描写
材料涉及位置、方向、形状、大小等空间要素
游记
从外到内
从上到下
从整体到局部
参观记
以说明为主的文章
叶圣陶《记金华的双龙洞》
入山（描写沿途的风景）
洞口（描写在洞口看到的景色，写出洞口宽、大的特点）
外洞（描写外洞高大的特点）
内洞（重点描写空隙及其特点，描写内洞黑、大的特点以及看到石钟乳、石笋等奇异景象）
出洞（简单一句话写明出洞的方式）
逻辑顺序
4
由浅入深
由易到难
由具体
到抽象
由简单
到复杂
由主要
到次要
按照事理关系来安排先后顺序
逻辑顺序
4
材料内在逻辑性强，具有因果关系或条件关系，注重揭示本质或规律
多用于以议论为主的文章
问题1：您是如何踏上美术教育这条路的？
问题2：在您看来，对于初学者来说，学习美术最重要的基础是什么？
问题3：能分享一些您在教学过程中最难忘的经历吗？
《对美术老师的一次访问》
个人背景介绍
教育理念
具体教学实践和经验分享
列好提纲，
形成结构框架
四
有了提纲，心里有了底，写起来就能顺理成章；先麻烦点，后来可省事。
——老舍
提纲的要素
标题
中心
结构安排
内容要点
本单元习作题目三：
以《对 的一次访问》为题，写一篇作文。
标题：《对社区志愿者爷爷的一次采访》
开头：周末，我采访了我们社区的志愿者牛爷爷。
中间：
问题1：为什么参加志愿者活动？（详写）
问题2：有哪些工作内容？（详写）
问题3：身体是否受得了？（略写）
结尾：这次采访让我明白，无数平凡的人聚在一起，也可以成就不平凡。
中心：无数平凡的人聚在一起为社会贡献自己的力量，也可以成就不平凡。
内容要点按采访顺序排序
确定详略，并标注清楚
方法小结
读懂文题，审清题目要求
根据立意取舍材料，确定主次
时间顺序
选择最佳的写作顺序
思路要清晰
抓住并理解“题眼”
注意题目中隐含的信息和要求
事情发展顺序
大刀阔斧：根据立意，删除无关材料
排兵布阵：挑拣、整合剩余材料，确定主次
严格遵守题目中明确的写作要求
逻辑顺序
空间顺序
列好提纲，形成结构框架
来看看本单元的习作题目吧！
题目一：______二三事
写作任务：列出作文的提纲。
写作要求：①补题要求：横线上填补人名或对某人的称呼，不能填时间、地点或事情等。②体裁要求：记人作文。
写作提示： ①围绕文章的中心选取两三件事，安排好事情的先后顺序。②用简洁的语言概括每件事的主要内容；若内容有详略之分，则要注明好。③写作形式：用文字叙述，或用结构图展现。
题目二：这天，我回家晚了
写作体裁：记叙文。
写法提示：①叙述方式：可以用顺叙，先写遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。
写作内容：回家晚了的这天，回家前遇到的事情、回家之后发生的事情、心理感受等。
写作要求：①思路清晰；②根据立意确定写作的重点。
写法提示：②写作重点：若强调导致“回家晚了”的原因，回家后的情况可以略写甚至不写；若强调“回家晚了”的后果，原因可以略写。
经典开头
环境描写，动静结合
深蓝的天幕中挂着一轮皎皎明月，细银纱一般的光芒细细密密地洒落枝头，倦鸟栖息在巢中，一切都是那么安静祥和，这时却只听见一声突兀的“阿嚏”，原来是冷得发抖的我发出的。
通过多种细节描写展现家人担心的表现
“你还知道回来？现在几点了？外面多危险……”一推开门，妈妈就猛地从沙发上站起，声音带着几分颤抖，眼神中满是担忧与焦急，眉头紧紧皱成一个“川”字。
题目三：对______的一次访问
写作体裁：采访稿。
写作内容：访问的经过和感受。
作前准备：了解受访者的基本情况，列出访问提纲。
写作要求：①访问对象：所在地区的名人或者学校里不熟悉的老师。②补题要求：在横线上填受访者的名字或对其的称呼。③记录谈话内容，写清楚时间、地点和经过。
写法提示：①细节描写：描写受访者的表情、动作，尤其是眼神、手势，揣摩其内心活动。②融入自己的感受：写访问之前的心理期待或心理准备，或者访问过程中的体验，或者访问之后对受访者的认识以及采访的感想。
经典开头
交代采访的时间、地点、受访者十表明心情
迎着清晨的光辉，怀着一颗忐忑不安的心，我站在李爷爷的家门口，伸出手轻轻地敲了敲门，开启了我的这次访问之旅。
连用四个分句点明受访者的特点，设问引出受访者
苦心孤诣地钻研专业知识，勤勤恳恳地教书育人，无微不至地关心学生生活，满腔热血地投身教育事业，她是谁？她就是我这次的访问对象——黄老师。

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