资源简介

(共40张PPT)
记叙与动物的相处
七年级上册第五单元写作
挖掘动物的特点
一
每种动物
每只动物
自己的特点
外形
生活习性
如何才能挖掘出动物的特点呢？
观察并记录外形，找出特点
1
最直观
动物的
整体形态
体形
轮廓
皮毛（羽毛）
动物身体的
特定部位
眼睛
头
鼻子
嘴巴
耳朵
四肢
尾巴
可以列出观察清单，把自己所观察的动物的整体形态和特定部位的特征记录下来，从中选出自己觉得印象深刻的或认为比较独特的地方。
整体形态 体形
轮廓
皮毛
特定部位 头
眼睛
鼻子
嘴巴
耳朵
四肢
尾巴
庞大，肥胖圆润☆
圆润，没有明显的棱角☆
全身覆盖着厚厚的毛，毛黑白相间，白色的毛主要分布在腹部、四肢内侧、脸部等，黑色的毛则分布在耳朵、眼睛周围、肩部、四肢和背部偏上位置☆
大且圆，额头宽阔☆
周围环绕着一圈黑色的毛☆
黑色，倒三角形
宽阔
黑色，半圆形
短粗，前肢比后肢略短☆
短小
我的育儿袋可特别了！
我有个尖尖的喙。
我的壳可以保护我自己。
你也来找找动物的特别之处吧！
探究生活习性，找出特点
2
动物的
生活习性
进食方式
饮食偏好
栖息环境
活动规律
亲自观察
查阅资料
请教专业人士
观察所得 饮食偏好
进食方式
活动规律
社交行为
语言能力
查阅资料 繁殖习性
声音交流
以谷物类食物为主
用坚硬的喙将食物啄碎食用
白天活跃，在鸟笼中跳来跳去，晚上安静休息
被帮忙梳理羽毛时会目不转睛地看着对方，或者闭上眼睛并表现出一副很享受的样子；看到对方叼着新玩意儿，会歪着头去探究☆
互相梳理羽毛，一起嬉戏，你追我赶，凑在一起叽叽喳喳地叫
能够模仿简单的话语和声音，如“谢谢”“你好”等☆
虎皮鹦鹉繁殖期为6月—次年1月，每窝产卵4—8枚，孵化期大约为18天
通过有特定频率与节奏的声音，传达食物位置、危险信号等信息
通过对比，找出有差异性的特点
3
可以跟同类的其他动物相比
可以跟不同种类的动物对比
观察内容 虎皮鹦鹉（描写对象） 玄凤鹦鹉（比较对象）
外形
语言能力
社交行为
活动规律
表达情绪
羽毛：色彩丰富，头部是淡黄色，背部和翅膀长着带有黑色的波浪状条纹，腹部是绿色，尾巴是蓝色☆
喙：钩状
羽毛：颜色相对单一，主要是灰褐色，头部有翘起的扇形羽冠
喙：钩状
能够模仿人类简单的话语和声音☆
模仿人类语言的能力逊色一些
嬉戏、互相梳理羽毛
嬉戏、互相梳理羽毛
白天较为活跃，晚上休息
白天较为活跃，晚上休息
感到好奇或者兴奋时，可能会竖起头顶或背部的一些羽毛
当受到惊吓、感到兴奋时头部的羽冠会竖起
运用正侧面描写，突出动物的特点
二
正面描写
1
直接对动物的外形、生活习性进行描绘，使读者直观地了解其特征。
松松浑身的毛宛如被阳光深情亲吻过，金黄透亮，熠熠生辉。每当它撒欢儿奔跑，那身毛便随着风肆意舞动，恰似一个灵动的金色大绒球在欢快滚动。那条蓬松的大尾巴，无疑是松松心情的“晴雨表”。当它感到快乐时，它的尾巴就像拨浪鼓一样欢快地摇摆；而当它不开心时，尾巴就会垂在身后。
——《我的动物朋友》（本单元题目三）
细腻描写外形特征
描写不同情绪下尾巴的状态
侧面描写
2
（1）以人衬物。
借助周围的人、事、物来烘托
间接写出动物的特点
借助人的行为动作、感受或评价来突出动物的特点。
第一次来猫咖的我缓缓走近一只毛色纯白的可爱猫咪，轻轻地蹲下身来，与它平视。我小心翼翼地伸出手，试探着轻抚它的头部。一旁的朋友原本紧张地看着我，生怕猫咪因此发怒，然而看到猫咪并未躲闪，朋友紧绷的神情瞬间放松，还忍不住发出一声惊叹：“啊，这猫也太乖了！”我见状，胆子大了些，用指尖在它的下巴处轻轻挠了几下，继而慢慢抚摩到那柔软如云的肚皮。
——《观察猫咪》（本单元题目一）
从侧面生动展现出猫咪毫无攻击性、温顺亲人的性格特点
（2）以物衬物。
用其他事物来衬托所描写的动物。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
郑振铎《猫》
活泼有趣
这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
活泼有趣
郑振铎《猫》
毛色是花白的，但并不好看，又很瘦……它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的……有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
对比衬托
第三只猫
郑振铎《猫》
活泼可爱
讨人喜欢
前两只猫
丑陋
不受待见
（2）环境烘托。
利用环境描写来衬托动物的特点。
我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。
陈忠实《我的白鸽》
梦幻色彩
宁静的
田园风光
侧面烘托出白鸽的悠然自得与自由灵动
表达对动物的情感态度
三
选择特殊故事或互动细节
1
救助受伤小鸟，帮它包扎伤口
白鸽渐渐信任你
白鸽起初非常惊恐
关心与爱护
（1）回忆初次相遇
充满新鲜感和不确定性
为后续情感发展奠定基础
直观感受到你和动物
之间深厚、持久的感情
彼此
陪伴
相互
成长
（2）聚焦日常陪伴
在“我”赖床时来到床边汪汪叫
在“我”赖床时用爪子轻轻拍打“我”的手臂
叼着“我”的拖鞋摆放在玄关处等“我”归来
（3）抓住突发状况
增强故事的戏剧性与情感冲击力
狗狗掉进深坑
“我”把它捞上来
它重新回到“我”的怀抱
写好特殊故事或互动细节
2
（1）修辞传情
我家的小猫总是很优雅，常常迈着轻盈的步子在客厅里踱来踱去。它时而停下来，用那双明亮的眼睛打量着周围的一切，仿佛在思考高深的问题。
作者赋予小猫“总是很优雅”“思考高深的问题”等人的特点和行为，让小猫仿佛有了人的气质和智慧，透露出作者对小猫的喜爱、欣赏之情。
拟人
写好特殊故事或互动细节
2
（1）修辞传情
我家的小狗像一大团棉花糖，软乎乎的身子总是让人忍不住想把它抱起来。它的眼睛像两颗黑宝石，闪烁着灵动的光芒。
将小狗比作棉花糖，突出了它的柔软和可爱，用“黑宝石”比喻小狗的眼睛，强调了它眼睛的明亮和灵动，这些都间接体现作者对小狗的喜爱之情。
比喻
写好特殊故事或互动细节
2
（1）修辞传情
每次我心情不好时，只要听到鸟儿的歌声，所有的烦恼就像瞬间消失了。
“所有的烦恼就像瞬间消失了”这一夸张的表述方式，间接表达了鸟儿的歌声对“我”的情绪的强大安抚作用。
夸张
写好特殊故事或互动细节
2
（2）写“我”显情
动作
话语
神态
内心独白
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。
——郑振铎《猫》
传达一家人和猫之间的和谐关系
传达“我”喜爱小猫的感情
写好特殊故事或互动细节
2
（3）议论表态
可以文章开头直接议论表态
可以在某个互动情节后适时插入议论表态
可以在文章结尾议论表态
我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
——郑振铎《猫》
愧疚
自责
如果和动物相处过程中的情感态度有变化，就写出这种变化，可以参考郑振铎的《猫》：
阶段 对第三只猫的情感态度
冬天的早晨（初见） 不喜欢，不加注意
过了几个月 忽视，没有像对前几只小猫那样感兴趣
芙蓉鸟死了一只 愤怒，认定是猫的作为，惩戒它
隔了几天（发现不是第三只猫的作为） 难过、愧疚、自责
两个月后（猫死了） 永久的遗憾
方法小结
挖掘动物的特点
运用正侧面描写，突出动物的特点
写好特殊故事或互动细节
表达对动物的
情感态度
记叙与动物的相处
观察并记录外形，找出特点
探究生活习性，找出特点
选择特殊故事或互动细节
正面描写
侧面描写
通过对比，找出有差异性的特点
来看看本单元的习作题目吧！
题目一：写动物触动人的细节
写作内容：动物给你留下深刻印象或强烈触动你的某个细节。
作前准备： 想清楚这个细节最打动你的一点。
写作要求：①字数要求：200字左右。②写法要求：围绕这个细节中最打动你的一点展开描写。
经典诗文
①头上红冠不用裁，满身雪白走将来。——唐寅《画鸡》
②百啭千声随意移，山花红紫树高低。——欧阳修《画眉鸟》
③新秋白兔大于拳，红耳霜毛趁草眠。——王建《宫词》
④雪爪星眸世所稀，摩天专待振毛衣。——高越《咏鹰》
5青雀翅羽短，未能远食玉山禾。——王维《青雀歌》
题目二：写一篇记叙观察动物过程的作文
写作任务：将在题目一所写的片段扩展成一篇文章。
写作内容：记叙观察动物的时间、地点、方式以及观察的过程等。
写法提示：①详略得当：略写观察的时间、地点、方式等，详写观察的过程，尤其是写清楚打动自己的细节。②可以再增加其他细节。③借鉴课文的写法，或直抒胸臆，或运用神态描写和动作描写等方式间接地表达自己的情感。
经典开头
以动物叫声引出场景描写
“喵喵……”“汪……“喵……”—听到这“战争狂想曲”，我就知道家里的猫狗混战又开始了。
描写动物具有反差感的外形特点与特长
我家有只可爱的橘猫，名叫团团。别看它体形肥大，坐着时犹如一座小山丘，走起路来，肚子几乎拖地，其实呀，它可是个矫健的“跳高运动员”！
题目三：我的动物朋友
写作内容：你与动物之间发生过的难忘的故事。
标题解读：①题眼是“动物朋友”，明确了写作对象是动物，且强调了“我”与动物之间的朋友关系，而不仅仅是观察者与被观察者的关系，因此不能单纯地介绍动物的外形、习性等。②隐含要求：“我”限定了视角，作者要从个人的经历和感受出发，讲述自己与动物朋友之间的专属故事。
写作要求：①文体要求：记叙文。②拟题要求：以《我的动作朋友》为题，不可自拟标题。③故事必须是真实发生的，不能杜撰。④选材：选择跟中心紧密相关的材料，比如围绕情感的触动、思想的启发或是生活的乐趣选择材料。
写法提示：①根据所写动物的特点，适当且合理发挥想象。②运用多种修辞手法增强文章的表达效果。
经典开头
用歌词引出对动物的描写
“门前大桥下，游过一群鸭……”熟悉的儿歌传人我耳中，那段尘封在心底的记忆悄然解封。前两年我养过一只鸭子，那是一只很可爱的小鸭子。
用恰当的词语给动物贴标签
我的家里有一个“显眼包”。它就像台录音机，记录了我们的闲言碎语；它也是个歌唱家，走到哪里就唱到哪里。它就是我的动物朋友一—鹦鹉小武。

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